1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：在學(xué)唱過(guò)程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、十六分音符的節(jié)奏，附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。兩處大跳要唱準(zhǔn)。八分休止符要斷開(kāi)。
2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。
教材分析：
《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整短小。除兩部分首句同尾換頭外，其余樂(lè)句都是重復(fù)的。在旋律上，運(yùn)用三度小跳，六七度大跳把秋千“上下來(lái)回”蕩來(lái)蕩去的形象刻畫(huà)得栩栩如生。
教學(xué)理念：
《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠。它反映了仡佬族兒童在秋千上陶醉地、自由地飛蕩時(shí)的情景。本課教學(xué)以“秋千”為線索，以仡佬族的民族風(fēng)情和“蕩秋千”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈來(lái)貫穿整堂課。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體會(huì)仡佬族的風(fēng)土人情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和想象力。情境教學(xué)是本課的主要教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)聲音和音樂(lè)，畫(huà)面、氛圍等全方位地感受音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)形式和方法上，重視學(xué)生的主動(dòng)參與性，引導(dǎo)學(xué)生用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、情景教學(xué)法、小組合作實(shí)踐法
教學(xué)媒體：
琴、多媒體課件、紙杯
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《愛(ài)我中華》，隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、提問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
二、節(jié)奏練習(xí)
1、出示節(jié)奏，學(xué)生練習(xí)用紙杯敲擊。
2、簡(jiǎn)介仡佬族
3、節(jié)奏問(wèn)好
2/4 X X X X X ︱ X· X ︱ X X X X X ︱ X— ‖
歡迎你 歡迎 你 呀， 歡迎 到這里 來(lái)!
2/4 X X X X X ︱ X· X ︱ X X X X X ︱ X—‖
生 ： 謝謝你 謝謝 你 呀， 我們 都很高 興!
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲所唱的內(nèi)容和表達(dá)的情緒。
2、說(shuō)說(shuō)蕩秋千的活動(dòng)特點(diǎn)，在歌譜中找出表現(xiàn)蕩漾感的樂(lè)句，并模唱。
3、練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 自由練習(xí)→隨歌曲伴奏讀詞
4、分句填唱歌詞。
①找出相同樂(lè)句（2、5句和3、6句） ②學(xué)唱這四句句歌詞 ③分句演唱→師生接龍唱→完整演唱
四、表演展示
1、歌表演 兩人一組，邊唱邊模仿蕩秋千的動(dòng)作，然后互換角色練習(xí)。
2、用杯子進(jìn)行節(jié)奏伴奏 ①分組練習(xí) ②隨音樂(lè)邊唱邊伴奏。
五、總結(jié)
師：同學(xué)，歡樂(lè)的時(shí)光總是顯得短暫，咱們的音樂(lè)列車又要起程了。讓我們坐上音樂(lè)列車，用笑臉來(lái)?yè)]別帶給我們歡樂(lè)的仡佬族村莊。
教學(xué)反思：
《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動(dòng)地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團(tuán)結(jié)的生活情景。很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽(tīng)歌曲的旋律就非常喜歡。本節(jié)課教學(xué)主要突出以下幾點(diǎn)：
巧解節(jié)奏難點(diǎn)。一個(gè)是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)互相問(wèn)好，滲透歌曲中的節(jié)奏。
另一個(gè)是設(shè)計(jì)紙杯伴奏的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高，參與積極。紙杯伴奏是當(dāng)前音樂(lè)課教學(xué)比較流行的一種方式，它能很好地解決節(jié)奏難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力和伴奏能力。因此，本節(jié)課中我進(jìn)行了嘗試，效果也很不錯(cuò)。
2、旋律中的大跳音程掌握較好。學(xué)唱過(guò)程中5．—5跨度比較大，所以我以蕩秋千的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生先說(shuō)出它的特點(diǎn)，然后在歌譜中找出對(duì)應(yīng)樂(lè)句，再跟琴模唱，使得教唱歌曲時(shí)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得陌生，并且能很快掌握。
3、以“歌曲接龍”的游戲，師生共同完成歌曲，這樣既可以讓學(xué)唱過(guò)程不枯燥又可以檢查出學(xué)生哪些地方唱得還不準(zhǔn)確，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

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