江蘇省泰州市海陵區(qū)江蘇省泰州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）
1．（3分）A2．（3分）C3．（3分）C
4.（6分）①文化方面，鄉(xiāng)土文化仍然左右著中國社會的發(fā)展，時時刻刻影響著中國人的生活和思考方式。②經(jīng)濟(jì)方面，隨著時代的發(fā)展，“土”在鄉(xiāng)土社會中發(fā)揮著越來越大的“粘性”作用，直接影響到鄉(xiāng)土社會的轉(zhuǎn)型。③制度方面，差別式的戶籍制度嚴(yán)重阻礙了城市社會和鄉(xiāng)土社會間正常的人員遷移和資本交流。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
5．（3分）A 6．（3分）C
7.（4分）最后一段是環(huán)境描寫：①烘托人物形象。襯托出馮豹子為鄉(xiāng)村振興、村民致富而銳意改革的光輝形象；②暗示小說結(jié)局，突出小說主題。結(jié)尾景物預(yù)示著農(nóng)村改革后的美好前景，暗示馮豹子的改革一定會成功，會帶領(lǐng)社員過上紅紅火火的日子，表達(dá)作者的贊頌之情；③與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢，首尾呼應(yīng)。④言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象的空間。（答出前兩條，每條各2分；答出后兩條，每條各1分。意思對即可）
8.（6分）①情節(jié)發(fā)展上：對話使讀者集中了解事件的整個過程，減少旁枝末節(jié)，使敘事更加集中；②人物塑造上：對話可以更好地了解父子二人的內(nèi)心世界，使人物形象特點更加具體可感；③主題表達(dá)上：對話側(cè)面反映出當(dāng)時的社會背景，體現(xiàn)社會變革時期農(nóng)村新舊觀念的轉(zhuǎn)變（或者歌頌銳意改革的新生力量）；④文學(xué)效果上：增強(qiáng)小說的真實性和現(xiàn)場感，使讀者有身臨其境之感。(每條2分，答出任3條即可)
二、古代詩文閱讀（39分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
9．（3分）B D E
10．（3分）D
11．（3分）A
12．（8分）
（1）他謀劃的諸多事宜都與時事相吻合，太守對他贊嘆稱奇。
（2）居士向縣令極力建言，建議疏浚洧水使它與大河相連，扶溝人得到了好處。
廉潔守正，敢于直言，才能卓越，仁義寬容。（一點1分，答出三點即可）
譯文：
洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先從魏滑遷徙到扶溝邑，（因為）該邑位于洧水的南邊，所以（杜孟乾）用“洧南居士”作為自己的號。父親杜紹，是進(jìn)士，官為戶部主事。居士年輕是諸生時，已有名氣，這一年正值大比（補(bǔ)充：大比，三年一次，在省城舉行，中者稱舉人），督學(xué)評定他的文章為第一名，但是戶部卻按次序排位他為第四名，當(dāng)時戶部可以舉薦他，有人說：“這孩子不想排名在他父親前面?！保ǖ⒄`）時間久了，最終沒有考中。
居士貢入太學(xué)，被選拔調(diào)任清苑主簿。居士拒絕別人贈送的禮物錢財，多次對太守進(jìn)言利弊的建議。又想要開采郎山煤，疏導(dǎo)九河。他謀劃的諸多事宜都與時事相吻合，太守對他贊嘆稱奇。恰逢開始建造蘆溝河橋，雷尚書檄文下到該郡選拔這方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。然而清苑的百姓（更）愛他的仁義寬容，當(dāng)聽說居士的孫子杜化中在鄉(xiāng)里考中舉人，高興著互相說道：“本來就知道我們的杜父母官（居士）一定有（優(yōu)秀的）后人?！本邮可螢o州經(jīng)歷，遭遇母親喪事，服喪期滿后，改任鞏昌。居士到任就陳述茶馬方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事務(wù)大多咨詢他。最終死在任上，享年五十歲。
居士治學(xué)精心廣博，特別在詩歌方面擅長。他交往的人都是名士。一生崇尚義氣輕視錢財，撫養(yǎng)孤寡之人。縣里有大事，都來向他取決定，他剛直所以容不下別人的過錯，族中子弟，經(jīng)常（因犯錯）遭他鞭打，然而沒有人曾經(jīng)為此記在心里，都尊敬佩服他。
當(dāng)初，洧水向東流淌，時間久了，沖積淤泥（多了之后）轉(zhuǎn)向北流淌。居士向縣令極力建言，建議疏浚洧水使它與大河相連，扶溝人得到了好處。居士對于家事從不省察，（但是）聽到有好的書，用多種方法去買它。（居士）建造了一個書樓，并且告誡子孫好好保存守護(hù)它，刻在石頭上用來記錄（他的告誡之語）。
居士死了之后，他的堂弟孟詩記錄他的事跡像這樣（指上述文字）。嘉靖四十四年，杜化中考中進(jìn)士，第二年，擔(dān)任邢州司理。隆慶三年，吳郡的歸有光（我），是杜化中同年的進(jìn)士，前來擔(dān)任司馬，于是采用孟詩的文字，放進(jìn)去為他（居士）寫了家傳。
歸有光說：大梁本來就有很多奇士，尤其憑借詩歌有名（的很多）。等到他做了小官，似乎這不是他看得上的，但他必定想要有所作為來展現(xiàn)自己的才能。于是了解了古人的志向行為存在的地方，是不可以觀測到的。世人沒有人擁有居士的高情逸興（清高超逸的情致），雖然他們也做了官，難道能考察治績嗎？杜化中深深的認(rèn)為我的話是正確的。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
14．（3分）B（“虛實結(jié)合”錯誤，首聯(lián)、頷聯(lián)都是實寫）
15．（6分）尾聯(lián)中的“同學(xué)少年”穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，一個個都飛黃騰達(dá)，卻不念故人之流落，更不念家國之殘破?！肚邎@春·長沙》中的“同學(xué)少年”才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放，心懷國家，立志高遠(yuǎn)，一腔青春熱血，神采飛揚。
（三）名篇名句默寫（本題共1個題，10分）
16.（1）萬類霜天競自由；糞土當(dāng)年萬戶侯。（2）青青子衿，悠悠我心。（3）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（4）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（5）輕攏慢捻抹復(fù)挑；曲終收撥當(dāng)心畫。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）
17.（3分）B
18．（4分）①其實更容易獲得成功②反而成為他的助力（把“反而”寫成“而且”扣1分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）
19. （3分）不能。①逗號使停頓延長，起強(qiáng)調(diào)作用，舒緩了語氣。
②逗號更能表現(xiàn)作者感受父輩們勞動過程的艱辛，進(jìn)而找到自我的歸屬感；頓號停頓時間短，語氣短促，表現(xiàn)力不強(qiáng)烈。
20．（4分）①運用了反問的修辭手法，表達(dá)了人們可以像稻們一樣精神抖擻，扎根水田的態(tài)度，加強(qiáng)了語氣。
②運用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了我在不斷地勞動著，突出了勞動對我的影響。
21.（6分）①原句中是“忍住，再忍住”，反復(fù)且單獨成句，突出強(qiáng)調(diào)了水田滾燙的程度。
②“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”，比喻，生動形象，贊美稻秧扎根大地、永不退縮的精神。
③原句更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣敢于與大地肌膚相親甚至與大地血脈相連。
四、寫作（60分）
22.（60分）參考2023年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。