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導(dǎo)入：何為教師?■有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是蠟燭，有人說(shuō)教師是靈魂的工程師。■唐·韓愈《師說(shuō)》:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也!”思考：教師的使命是什么?
子議題1 師生沖突為何屢見(jiàn)不鮮?
思考：為何師生沖突頻發(fā)，請(qǐng)列舉師生沖突的原因。
思考：結(jié)合三個(gè)師生沖突事例，分析師生沖突原因，提出化解沖突建議。
(一)理性化解師生沖突1.換位思考，理解老師■當(dāng)師生關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，冷靜客觀地分析原因，多從自身反思。要理解老師的良苦用心，正確理解老師的要求和幫助。
2.保持理性，避免沖動(dòng)
■要虛心聽(tīng)取老師的教誨，理性對(duì)待老師的評(píng)價(jià)。
■要把老師的表?yè)P(yáng)看作一種鼓勵(lì)和期待，把老師的批評(píng)當(dāng)成一種鞭策，有則改之，無(wú)則加勉。
■要相信老師的善意，避免因一時(shí)沖動(dòng)而與老師發(fā)生不必要的沖突。
■坦誠(chéng)相待是消除誤會(huì)的法寶。
3.坦誠(chéng)相待，彼此信任
■遇到問(wèn)題時(shí)，要坦誠(chéng)向老師表達(dá)自己內(nèi)心的想法，解釋作出某種行為的原因，從而消除雙方之間的誤會(huì)，建立起對(duì)彼此的信任。
議題2：如何化解沖突促進(jìn)和諧?
良好的師生關(guān)系不是一蹴而就的。我們可以用禮貌的言行和勤學(xué)好間的態(tài)度獲得老師的認(rèn)可，通過(guò)主動(dòng)交往和真誠(chéng)關(guān)心拉近師生間的距離,逐漸建立起和諧融治、亦師亦友的師生關(guān)系。
在校園中見(jiàn)到老師要問(wèn)好，禮貌用語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中坐姿端正專心聽(tīng)講，積極舉手，認(rèn)真學(xué)習(xí)；在崗位實(shí)習(xí)中，遵守紀(jì)律，聽(tīng)?zhēng)Ы處煾到虒?dǎo)，積極學(xué)習(xí)。
勤奮好學(xué)、虛心求教。課上積極舉手提問(wèn)和回答問(wèn)題，課下主動(dòng)向老師請(qǐng)教。
主動(dòng)爭(zhēng)取與老師接觸的機(jī)會(huì)，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)候老師、協(xié)助老師整理教具等小事做起等。
心懷感恩，以適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)向老師表達(dá)謝意和關(guān)心。一個(gè)溫馨的笑容、一句真誠(chéng)的問(wèn)候.都會(huì)讓老師倍感溫暖。

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