上海市楊浦實驗中學2024-2025學年九年級上學期10月月考化學試卷-試卷下載-教習網(wǎng)

可能用到的相對原子質(zhì)量: H-1 C-12O-16 Na-23 S-32
一、選擇題
1. 物質(zhì)世界充滿了變化，下列變化中屬于化學變化的是( )
A. 鎂帶燃燒 B. 海水曬鹽 C. 粉筆折斷 D. 干冰升華
2.“贈人玫瑰，手留余香”，玫瑰中大馬酮(化學式為(C??H??O))；是其香味的來源。下列有關(guān)大馬酮的說法，正確的是 ( )
A. 一個分子含有9個氫分子 B. 碳、氫元素的質(zhì)量比為 13:18
C. 屬于氧化物 D. 相對分子質(zhì)量為190
3. 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，有關(guān)操作如下，正確的一項是( )
A. 用帶火星木條伸入集氣瓶中驗滿
B. 該裝置的優(yōu)點是可控制反應速率
C. 將集滿氣體的集氣瓶正放在桌面上
D. 先向錐形瓶內(nèi)倒入過氧化氫溶液，再放二氧化錳
4. 在一定條件下，一密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。下列說法中不正確的是( )A. 乙可能是該反應的催化劑
B. X的值為24
D. 該反應是化合反應C. 反應中丙和丁變化的質(zhì)量比為8：1
5. 下列屬于空氣污染物的是( )
A. N? B. SO? C. Ar D. CO?
6. NSR 技術(shù)通過BaO和 Ba(NO?)?的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)NOx(氮氧化物)的儲存和還原，能有效降低柴油發(fā)動機在空氣過量條件下的NOx排放，其工作原理如下圖所示，下列說法不正確的是( )
A. 儲存時發(fā)生了化合反應
B. 該技術(shù)可以緩解酸雨的形成
C. 該轉(zhuǎn)化中有兩種元素化合價發(fā)生改變
D. 該轉(zhuǎn)化中，若則X的化學式為CO?
7. 下列基本實驗操作正確的是 ( )
物質(zhì)
甲
乙
丙
丁
反應前的質(zhì)量/g
50
0.5
0
0
反應后的質(zhì)量/g
23
0.5
X
3
8. 生機勃勃的地球離不開空氣，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是 ( )
A. 按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約 78%，氧氣約21%
B. CO?是植物光合作用的重要原料
C. 分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了物理變化
D. PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一
9. 如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，下列做法合理的是 ( )
A. 用過量的紅磷進行實驗
B. 紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞
C. 紅磷熄滅后，立即打開止水夾
D. 用硫磺代替紅磷進行實驗
10. 推理是研究和學習化學的一種重要方法，以下推理正確的是 ( )
A. 由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)，則單質(zhì)一定只含一種元素
B. 氧氣能支持燃燒，則所有物質(zhì)都能在氧氣中燃燒
C. 水和過氧化氫的組成元素相同，則它們的化學性質(zhì)相同
D. 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復燃，則集氣瓶中一定不含氧氣
11. 下列圖像能正確反映對應的變化關(guān)系的是 ( )
A. 用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制氧氣
B. 利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量(打開止水夾前)
C. 加熱一定量的氯酸鉀固體
D. 實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣
12. 物質(zhì)的性質(zhì)與所對應用途沒有關(guān)系的是 ( )
A. 氧氣助燃—焊接金屬 B. 生石灰吸水—食品干燥劑
C. 酒精有可燃性—作消毒劑 D. 稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定一作保護氣
13. 前者屬于單質(zhì)，后者屬于混合物的是 ( )
A. 液氧、水 B. 冰水混合物、海水 C. 碳酸鈣、空氣 D. 氦氣、礦泉水
14. 物質(zhì)在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是 ( )
A. 鎂：生成氧化鎂 B. 紅磷：產(chǎn)生濃厚煙霧
C. 木炭：產(chǎn)生耀眼紅光 D. 鐵絲：火星四射
15. 下列是自然界中碳循環(huán)的四個反應，其中屬于分解反應的是 ( )
16. 有關(guān)分子、原子的說法正確的是 ( )
A. 分子能構(gòu)成物質(zhì)，而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B. 分子可以再分，而原子不可以再分
C. 化學變化中，原子的個數(shù)一定不變，而分子的個數(shù)可能變化
D. 化學變化中，原子的個數(shù)一定不變，而分子的種類一定不變
17. 等質(zhì)量的SO?和SO?中，所含氧元素的質(zhì)量比為( )
A.5:6 B.3:2 C. 2:3 D.4:5
18. 有關(guān)說法正確的是 ( )
A. 質(zhì)量相等的CO和N?所含原子數(shù)一樣 B. 1ml O?比 1ml O?多1個氧原子
C. 氧分子的摩爾質(zhì)量是 16g/ ml D.1個硫原子的質(zhì)量是32g
19. 在化學反應中，一定發(fā)生變化的是 ( )
A. 原子種類 B. 分子種類 C. 元素種類 D. 分子數(shù)目
20. 關(guān)于相對原子質(zhì)量的論述正確的是 ( )
A. 相對原子質(zhì)量是指一種原子的質(zhì)量對一種碳原子的質(zhì)量的比值
B. 相對原子質(zhì)量越大，原子的真實質(zhì)量越大
C. 相對原子質(zhì)量和式量都沒有單位
D. 相對原子質(zhì)量數(shù)值上等于該原子的一個原子的實際質(zhì)量
21. 關(guān)于物質(zhì)的量的描述正確的是 ( )
A.1ml氫原子的質(zhì)量為2g B. 1ml水的質(zhì)量是 18g/ ml
C. 物質(zhì)的量是基本物理量之一 D. 摩爾是一個物理量的名稱
22. 一瓶無色透明的液體，經(jīng)過分析只含有氫元素和氧元素，那么這瓶液體 ( )
A. 一定是化合物 B. 一定是混合物 C. 可能是化合物 D. 可能是單質(zhì)
23. 如圖是物質(zhì)的分類及部分轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，有關(guān)說法不正確的是 ( )
A. 轉(zhuǎn)化b一定是化學變化
B. 轉(zhuǎn)化a一定是化學變化
C. 轉(zhuǎn)化b中一定有元素的存在形態(tài)發(fā)生改變
D. 分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于轉(zhuǎn)化c
24. 已知氧化銅也可以催化過氧化氫的分解，現(xiàn)向一定量的過氧化氫的水溶液中加入適量的氧化銅粉末，充分反應(忽略水的揮發(fā))。下列圖象不正確的是 ( )
25.2023年利用液化天然氣氣化過程中的冷能進行發(fā)電的裝置在上海建成。有關(guān)說法正確的是( )
A. 液化天然氣是化合物 B.“冷能”來源于天然氣的燃燒
C. 氣化過程中元素種類不變 D. 氣化過程中碳元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛坞x態(tài)26-30題為不定項選擇題
26. 將一定量的氯酸鉀分成等質(zhì)量的兩份。取一份加熱，產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)的量與時間的關(guān)系如右圖所示。取另一份加入二氧化錳，再重新進行實驗，相關(guān)變化關(guān)系正確的是 ( )
27. 關(guān)于化合反應說法正確的是 ( )
A. 反應物中的元素均以化合態(tài)存在 B. 能證明各反應物的元素組成情況
C. 生成物中各元素化合價的代數(shù)和等于零 D. 生成物中的元素全部來自于反應物
28. 用3%雙氧水與二氧化錳制取氧氣的裝置如圖所示，下列說法正確的是 ( )
A. 加入的雙氧水應浸沒分液漏斗下端
B. 控制雙氧水滴加速率，能使反應較平穩(wěn)進行
C. II中氣體的收集方法是向下排空氣法
D. II中收集到的氧氣不夠純凈
29. 密閉容器中，碳粉與二氧化碳的反應為關(guān)說法正確的是 ( )
A. 有1g碳粉參加反應，氣體總質(zhì)量增加1g
B. 隨著反應進行，CO 的摩爾質(zhì)量不斷增大
C. 隨著反應進行，混合氣體中碳元素的質(zhì)量分數(shù)不變
D. 反應前后，容器中氣體所含的氧原子數(shù)不變
30. 某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況。足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示。下列判斷正確的是 ( )
A. 蠟燭燃燒過程中，a點時容器內(nèi)氮氣體積分數(shù)為84%
B. 紅磷燃燒過程中，b點和c點時容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等
C. 燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，紅磷耗氧量較多
D. 若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分數(shù)可降至3%
二、簡答題
31. 人類離不開空氣，從化學的角度認識空氣。
①空氣屬于 (選填“混合物”或“純凈物”)，氧氣(O?)和臭氧(O?)在高空中可發(fā)生轉(zhuǎn)化： ,該變化屬于 (填“物理”或“化學”)變化，0.1ml的O?中約含個氧原子，質(zhì)量是 g，它與 mlO?含氧量相當。
②鎂在空氣中燃燒的化學方程式是。
③催化還原法是消除大氣中氮氧化物污染的新工藝，化學反應的微觀示意圖如下。說法正確的是 (填序號)。
A. 反應前后分子數(shù)目不變 B. 反應前后原子的種類不變
C. 反應前后元素化合價都不變 D. 反應后丁、戊的分子個數(shù)比為2：1
32. 如果用“”表示氫原子，用“”表示氯原子。下圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體的微觀過程示意圖。試根據(jù)氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程示意圖填空：
①該反應的化學方程式為；基本反應類型是。
②氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣體的有毒氣體。無論是氯氣 (氣態(tài) Cl?)還是液氯(液態(tài) Cl?)，均有毒性。從微觀的角度解釋其原因是。
33. 為了探究空氣中氧氣體積分數(shù)和氧氣的性質(zhì)，某興趣小組進行如下探究(儀器氣密性均良好)：
【相關(guān)資料】白磷的燃燒溫度為40℃，在該溫度下和氧氣接觸很容易發(fā)生自發(fā)燃燒，燃燒現(xiàn)象和產(chǎn)物均與實驗室紅磷燃燒現(xiàn)象相似。
(1)如圖1進行實驗，玻璃管中放入過量白磷(實驗中熱水80℃)，該實驗中發(fā)生的化學方程式為，白磷需過量的目的是，在整個實驗過程中觀察的現(xiàn)象是。
(2)如圖2進行實驗，其中錐形瓶容積(扣除內(nèi)容物)為200ml，注射器中有40ml的水，關(guān)閉彈簧夾，將錐形瓶放入80℃熱水中，完全反應后打開彈簧夾，注射器中的水迅速流入錐形瓶，最終剩余 10ml水，經(jīng)計算氧氣的體積分數(shù)為，造成該結(jié)果的原因可能為，同時可知剩余氣體的性質(zhì)是: 。
(3)如圖3進行實驗，按正確的實驗操作后，發(fā)現(xiàn)水未被倒吸，分析原因是因為使用了硫磺而造成的，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因；同學們思考后改進了方案：事先在集氣瓶中加入足量的某種溶液，仍用硫磺，實驗成功了。則該溶液的作用是。
(4)如圖4進行實驗，實驗中看到的現(xiàn)象是。如圖5 進行實驗，實驗中涉及的化學方程式是，該反應前后中沒有改變的微粒是。圖4和圖5的實驗，都會預先在集氣瓶中放入少量水，水的作用有什么不同之處：。
34. 分離提純是指將混合物中的雜質(zhì)分離出來以提高純。常用的方法有過濾、蒸發(fā)等。
I. 過濾：是分離和液體的方法。
右圖是過濾裝置的一部分，請根據(jù)圖回答：
①若濾紙的邊緣有圖中的三個位置，則最恰當?shù)奈恢檬? (填“a”、“b”或“c”)。
②倒入的液體的液面應略低于 (填“a”、“b”或“c”)。
③在過濾的操作過程中，下列可行的操作是。
A. 趕走濾紙與漏斗內(nèi)壁間的氣泡 B. 將漏斗下端管口懸在燒杯中央
C. 過濾時用玻璃棒在漏斗中攪拌 D. 可將待過濾的液體先靜置片刻再進行過濾操作II. 粗鹽中含有較多的雜質(zhì)，按照課本“活動與探究”的要求做粗鹽提純實驗并計算產(chǎn)率。
①儀器E的名稱是；在實驗中用得最多的儀器是 (填名稱)。要完成該實驗還缺少的儀器是。
②蒸發(fā)時防止液滴飛濺的操作是。
③“活動與探究”中，操作步驟有：①計算產(chǎn)率 ②過濾 ③溶解 ④蒸發(fā) ⑤稱量，正確的操作順序為 (填序號)。
④如果學生在操作中發(fā)現(xiàn)過濾后的溶液依然渾濁，可能的原因之一是。
35. 生產(chǎn)、生活中有多種獲取氧氣的方法。
(1)“分離液態(tài)空氣法”制氧
I. 經(jīng)步驟1處理后的空氣屬于 (填“純凈物”或“混合物”)，經(jīng)步驟 2 得到液態(tài)空氣，此過程屬于 (填“物理”或“化學”) 變化。
II. 根據(jù)表中數(shù)據(jù)：控制溫度T?的范圍為，可分離獲得氧氣。
III. 此方法是利用氮氣和氧氣的不同將其汽化分離。
(2)“膜分離法”制氧
膜分離法的原理：在一定壓力下，讓空氣通過薄膜，氧氣能透過薄膜，而其余氣體不能透過，以得到含氧量較高的富氧空氣。據(jù)此推測氧分子比氮分子體積 (填“大”或“小”)，薄膜具有的性質(zhì) (一條即可)。
(3)“氯酸鉀和二氧化錳共熱法”制氧
I. 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式；選擇A 作為發(fā)生裝置，是因為。
Ⅱ. 若要收集一瓶氧氣用來做鐵絲燃燒的實驗，最適宜的收集裝置是 (填“C”、“D”或“E”)，原因是；收集完氧氣后，測得氧氣的純度明顯偏低，原因可能是。
a. 裝置氣密性不好 b. 收集前，集氣瓶中未注滿水
c. 收集完成時，集氣瓶中仍有少量水 d. 導管口氣泡設有均勻連續(xù)冒出時開始收集⑤如果學生通過正確計算，實驗測得的結(jié)果比實際偏低，分析可能的原因之一是：
溶解過程

蒸發(fā)過程

稱量過程

物質(zhì)
H?O
CO?
N?
O?
沸點/℃
100
-56.6
-196
-183
(4)某興趣小組想研究氮氣的性質(zhì)，有同學提出利用空氣為原料通過下列裝置除去空氣中的氧氣。B中的是氫氧化鈉溶液，作用是吸收二氧化碳氣體，甲物質(zhì)若是碳粉，寫出A中發(fā)生的化學方程式；當C中見到現(xiàn)象時表示氣體收集滿了。
(5)C中收集到的氮氣往往不純，除了水蒸氣外，還有少量的稀有氣體。還有同學提出，收集到的氣體中還可能有少量的氧氣，理由是 (只要填寫一種即可)。若要使實驗裝置簡單，去掉裝置“B”則甲物質(zhì)可以改用。
36. 九年級化學興趣小組同學以“碳(C)”為主題進行大單元學習：
A 碳燃燒的現(xiàn)象
下圖是木炭燃燒實驗過程：
(1)木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，這是因為；該實驗中，能證明木炭燃燒是化學變化的現(xiàn)象是。
(2)為什么鐵絲燃燒過程中產(chǎn)生火星四射的現(xiàn)象? 科學實驗證明，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是鐵絲中含有碳；據(jù)此推斷火星四射后，燃燒產(chǎn)物中 (填“有”或“沒有”) 二氧化碳。
B 活性炭催化分解過氧化氫溶液制取氧氣
如圖是探究活性炭催化作用的實驗過程，請你一起參與；實驗現(xiàn)象記錄如下：
(3)由實驗①②可知，活性炭粉能加快過氧化氫的分解速率，由實驗②③可知，黑色固體的質(zhì)量在反應前后沒有發(fā)生變化，若證明黑色固體的化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生變化，下列實驗操作和實驗現(xiàn)象合理的是。
步驟
實驗操作
實驗現(xiàn)象
①
在試管中加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中
木條不復燃
②
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g活性炭粉，然后將帶火星的木條伸入試管中

③
待②中反應結(jié)束，將試管里的剩余物進行___、洗滌、___、稱量
稱得固體質(zhì)量為_
選項
實驗操作
實驗現(xiàn)象
A
稱量步驟③中所得固體的質(zhì)量
固體的質(zhì)量仍為0.5g
B
將步驟③中所得固體放入盛有氧氣的試管中，充分加熱灼燒，并將產(chǎn)生的氣體通入盛有澄清石灰水的燒杯中
固體燃燒，澄清石灰水變渾濁
C
觀察步驟③中所得固體的顏色
固體仍為黑色
D
將步驟③中所得固體放入試管中，加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中
產(chǎn)生大量的氣泡，木條復燃

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