第1章《認(rèn)識生物和生物學(xué)》
第1節(jié)《形形色色的生物》
一、教材分析
《形形色色的生物》是北師大版初中生物學(xué)七年級上冊第一單元《探索生命奧秘》第一章《認(rèn)識生物和生物學(xué)》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是初中生物學(xué)的開篇章節(jié)，具有極其重要的地位。它不僅引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生物世界的大門，讓學(xué)生對生物的多樣性有初步的認(rèn)識，還為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本特征、生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物學(xué)的研究方法等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。教材首先通過展示絢麗多彩的生物圖片，引發(fā)學(xué)生對生物世界的好奇和興趣，然后從生物的多樣性、生物的特征等方面進(jìn)行闡述。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
（一）生命觀念
通過觀察和比較不同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，學(xué)生能夠理解生物具有多樣性，形成生物多樣性的觀念。
學(xué)生能夠舉例說明生物具有的基本特征，認(rèn)識到生物與非生物的區(qū)別，理解生命的本質(zhì)，初步形成生命觀念。
（二）科學(xué)思維
在觀察生物現(xiàn)象和分析生物特征的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和歸納總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。
通過對生物特征的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批判性思維和邏輯思維，對生命現(xiàn)象進(jìn)行思考和判斷。
（三）科學(xué)探究
組織學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)查和討論等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
鼓勵學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。
（四）社會責(zé)任
通過了解生物多樣性的現(xiàn)狀和面臨的威脅，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到生物學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生物的多樣性，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
舉例說明生物具有的基本特征，如生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解生物的各種特征，并能夠根據(jù)這些特征準(zhǔn)確判斷生物與非生物。
分析和歸納生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系。
四、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，對生物學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇和興趣。他們在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)對一些生物知識有了初步的了解，但對于生物的多樣性和生物的特征還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。這個年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡觀察和探索周圍的事物，但他們的觀察能力、思維能力和分析問題的能力還相對較弱，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。
五、教學(xué)建議
1、充分利用教材中的圖片、圖表和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論。
組織學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
2、在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。
3、加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、視頻資料、實(shí)物標(biāo)本（如植物、動物等）、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，收集一些與生物多樣性有關(guān)的資料。
七、教學(xué)過程
八、板書設(shè)計(jì)
生物的多樣性
物種
遺傳
生態(tài)系統(tǒng)
生物的特征
九、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過展示豐富多彩的圖片、視頻和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對生物的多樣性和生物的特征有了初步的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還通過組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和拓展延伸活動，鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解生物的特征時(shí)，有些學(xué)生對一些抽象的概念理解不夠透徹，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。此外，在課堂時(shí)間的把控上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過長，導(dǎo)致后面的拓展延伸活動時(shí)間略顯緊張。
針對以上問題，在今后的教學(xué)中我將采取以下改進(jìn)措施。首先，在講解抽象概念時(shí)，我會多舉一些生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握。其次，我會更加合理地安排課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。最后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的幫助。
第2節(jié)《生物學(xué)是探索生命的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《生物學(xué)是探索生命的科學(xué)》是北師大版初中生物學(xué)七年級上冊第一單元《探索生命奧秘》第一章《認(rèn)識生物和生物學(xué)》的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了生物學(xué)的發(fā)展歷程以及生物學(xué)的研究對象和研究方法，旨在讓學(xué)生了解生物學(xué)是一門不斷發(fā)展和完善的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱愛。教材首先通過回顧古代人們對生物的觀察和描述，引出生物學(xué)的概念。然后，按照時(shí)間順序介紹了生物學(xué)發(fā)展過程中的幾個重要階段和代表人物及其貢獻(xiàn)，如林奈與生物分類學(xué)、達(dá)爾文與生物進(jìn)化論、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)等。最后，闡述了生物學(xué)研究的對象是生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律，并介紹了現(xiàn)代生物學(xué)研究中常用的一些方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等。
教材內(nèi)容豐富，邏輯清晰，通過對生物學(xué)發(fā)展歷程的介紹，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的艱辛和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
（一）生命觀念
1通過了解生物學(xué)的發(fā)展歷程和研究對象，學(xué)生能夠認(rèn)識到生命是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和功能，形成生命觀念。
2學(xué)生能夠理解生物的多樣性和統(tǒng)一性，以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步深化對生命觀念的理解。
（二）科學(xué)思維
1在學(xué)習(xí)生物學(xué)發(fā)展歷程的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和批判性思維，讓學(xué)生能夠從歷史的角度分析和評價(jià)科學(xué)事件和科學(xué)人物。
2通過介紹生物學(xué)研究方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法解決生物學(xué)問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
（三）科學(xué)探究
1通過了解科學(xué)家的探究過程和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和能力。
2組織學(xué)生開展簡單的探究活動，如觀察植物的生長過程、調(diào)查校園內(nèi)的生物種類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法和技能。
（四）社會責(zé)任
1通過了解生物學(xué)對人類社會的重要貢獻(xiàn)，如解決糧食問題、改善環(huán)境質(zhì)量、促進(jìn)人類健康等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和熱點(diǎn)問題，如基因編輯技術(shù)、生物多樣性保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
生物學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要階段、代表人物及其貢獻(xiàn)。
生物學(xué)的研究對象和研究方法。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解生物學(xué)發(fā)展歷程中各階段的重要意義和相互關(guān)系。
體會科學(xué)探究過程中科學(xué)家的思維方式和科學(xué)方法的運(yùn)用。
四、學(xué)情分析
七年級學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些與生物相關(guān)的知識，對生物學(xué)科有一定的興趣和好奇心。但是，他們對于生物學(xué)的發(fā)展歷程和研究方法了解較少，對科學(xué)探究的過程和方法還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。此外，七年級學(xué)生的思維能力正在從形象思維向抽象思維過渡，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
五、教學(xué)建議
1利用多媒體資源，展示豐富的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解生物學(xué)的發(fā)展歷程和重要成果。
2組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
3結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到生物學(xué)的重要性和趣味性。
4在教學(xué)過程中，注重滲透科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和勇于探索的精神。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片、視頻資料、教材、教案等。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，收集一些與生物學(xué)發(fā)展相關(guān)的資料。
七、教學(xué)過程
八、板書設(shè)計(jì)
生物學(xué)是探索生命的科學(xué)
（一）、生物學(xué)的發(fā)展歷程
古代：對生物的觀察和描述
林奈：創(chuàng)立生物分類學(xué)
達(dá)爾文：提出生物進(jìn)化論
哈維：發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)
DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計(jì)劃
（二）、生物學(xué)的研究對象
生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律
（三）、生物學(xué)的研究方法
觀察
實(shí)驗(yàn)
調(diào)查
九、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生了解了生物學(xué)的發(fā)展歷程、研究對象和研究方法。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學(xué)生直觀地感受生物學(xué)的魅力。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)有了更深入的了解，對生物學(xué)的研究方法也有了初步的認(rèn)識。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解生物學(xué)發(fā)展歷程時(shí)，由于時(shí)間有限，對一些重要科學(xué)家的貢獻(xiàn)介紹得不夠詳細(xì)，可能會影響學(xué)生對相關(guān)知識的理解。此外，在學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注。
針對以上問題，在今后的教學(xué)中我將采取以下改進(jìn)措施。首先，在備課過程中，我會更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，對重要知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。其次，在組織學(xué)生活動時(shí)，我會加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到課堂活動中來。最后，我會不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的生物學(xué)教育。
第3節(jié)《生物學(xué)研究的基本方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《生物學(xué)研究的基本方法》是2024年新教材北師大版初中生物學(xué)七年級上冊第一單元《探索生命奧秘》第一章《認(rèn)識生物和生物學(xué)》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了生物學(xué)研究的基本方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，以及實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟。這些內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維具有重要意義。教材通過多個實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解不同研究方法的特點(diǎn)和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究方法的多樣性和重要性。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
生命觀念：通過對生物學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，形成科學(xué)的生命觀念。
科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法解決生物學(xué)問題。
科學(xué)探究：讓學(xué)生了解生物學(xué)研究的基本過程和方法，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
社會責(zé)任：通過了解生物學(xué)研究在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、保護(hù)環(huán)境、珍愛生命的責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
生物學(xué)研究的基本方法，特別是實(shí)驗(yàn)法。
實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解實(shí)驗(yàn)法的原理和設(shè)計(jì)思路。
如何控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。
四、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛接觸生物學(xué)，對生物學(xué)充滿好奇和興趣，但對于生物學(xué)研究方法的了解較少。他們在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)活動，具備了一定的觀察能力和動手能力，但對于科學(xué)研究方法的系統(tǒng)性認(rèn)識還不夠。因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，逐步理解和掌握生物學(xué)研究的基本方法。
五、教學(xué)建議
1、結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示生物學(xué)研究的實(shí)例和過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和方法。
3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
4、在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、放大鏡、植物標(biāo)本、動物標(biāo)本等）、相關(guān)圖片和視頻資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集生物學(xué)研究方法的相關(guān)資料。
七、教學(xué)過程
八、板書設(shè)計(jì)
《生物學(xué)研究的基本方法》
觀察法
概念：有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)感知和考察
特點(diǎn)：借助工具、全面細(xì)致、實(shí)事求是、及時(shí)記錄
實(shí)驗(yàn)法
概念：控制環(huán)境、創(chuàng)設(shè)條件、確立因果關(guān)系
一般步驟：發(fā)現(xiàn)問題、收集信息、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施記錄、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論
注意事項(xiàng)：控制變量、設(shè)置對照
調(diào)查法
概念：全面或部分收集、分析綜合、得出結(jié)論
類型：全面調(diào)查、抽樣調(diào)查
一般步驟：明確目的對象、制訂方案、選取樣本、如實(shí)記錄、整理分析
九、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生了解了生物學(xué)研究的基本方法。通過展示圖片、視頻和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。在探究活動中，學(xué)生親身體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)法的研究過程，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方法的指導(dǎo)，幫助他們理解實(shí)驗(yàn)法的原理和設(shè)計(jì)思路，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在探究活動中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)變量的控制和對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置理解不夠透徹，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，在課堂時(shí)間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，避免某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長或過短。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我還將不斷提高自己的教學(xué)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的生物學(xué)教學(xué)服務(wù)。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)研究的基本方法有了初步的認(rèn)識和了解，為今后的生物學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
展示豐富多彩的生物圖片，包括動物、植物、微生物等。提問：同學(xué)們，在我們生活的這個地球上，存在著各種各樣的生物，你們能說出一些你們所知道的生物嗎？
播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。
觀看圖片，積極思考，回答問題。
通過展示豐富多彩的生物圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)引出本節(jié)課的主題 —— 形形色色的生物。
認(rèn)識生物的多樣性
物種多樣性
展示不同種類的動物、植物圖片，如鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲、藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物等。
講解：地球上的生物種類繁多，目前已知的生物種類大約有 200 多萬種。這些生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和分布范圍等方面都存在著很大的差異，這就是物種多樣性。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識不同種類的生物。提問：你們還能說出哪些不同種類的生物？
觀察圖片，認(rèn)真聽講，思考并回答問題。
讓學(xué)生通過觀察圖片，直觀地感受生物的物種多樣性，增加學(xué)生對生物種類的認(rèn)識。
遺傳多樣性
展示幾種不同品種的狗、貓、花卉等圖片，如金毛犬、哈士奇、波斯貓、布偶貓、玫瑰花、牡丹花等。
講解：在同一物種內(nèi)，不同個體之間也存在著差異，這種差異就是遺傳多樣性。例如，狗有很多品種，它們的外貌、體型、性格等都有所不同，這是由于它們的基因不同所導(dǎo)致的。遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分，它為生物的進(jìn)化提供了豐富的原材料。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，比較不同品種生物之間的差異。提問：你們知道為什么同一物種會有不同的品種嗎？
觀察圖片，對比不同品種生物的特征，思考并回答問題。
通過展示不同品種的生物圖片，讓學(xué)生了解同一物種內(nèi)的遺傳多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，如森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等。
講解：生物與其生存的環(huán)境相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。地球上有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，每個生態(tài)系統(tǒng)都有其獨(dú)特的生物群落和環(huán)境條件，這就是生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性為生物提供了豐富的生存空間和資源。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解不同生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。提問：你們能說出這些生態(tài)系統(tǒng)中都有哪些生物嗎？
觀察圖片，了解不同生態(tài)系統(tǒng)的組成和特點(diǎn)，回答問題。
通過展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以及生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。
生物的特征
生物的生活需要營養(yǎng)
展示綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的圖片，以及動物捕食的圖片。
講解：生物的生活需要營養(yǎng)。綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物不僅供給自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，也是動物和人類的食物來源。動物則通過捕食其他生物來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析生物獲取營養(yǎng)的方式。提問：你們能舉例說明生物是如何獲取營養(yǎng)的嗎？
觀察圖片，思考并回答問題。
通過圖片展示和講解，讓學(xué)生理解生物的生活需要營養(yǎng)這一特征。
生物能進(jìn)行呼吸
展示人呼吸、魚鰓呼吸、植物呼吸作用的圖片。
講解：生物能夠進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。例如，人通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)行呼吸，吸入氧氣，排出二氧化碳；魚通過鰓在水中呼吸，從水中獲取氧氣；植物也能進(jìn)行呼吸作用，在細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物，釋放能量，并產(chǎn)生二氧化碳。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解不同生物的呼吸方式。提問：你們知道植物是在白天還是晚上進(jìn)行呼吸作用嗎？
觀察圖片，思考并回答問題。
通過展示不同生物的呼吸方式，讓學(xué)生認(rèn)識到生物能進(jìn)行呼吸這一特征。
生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
展示人體出汗、排尿、呼出氣體，以及植物落葉等圖片。
講解：生物在生活過程中，會產(chǎn)生各種各樣的廢物。這些廢物如果不及時(shí)排出體外，就會對生物的生命活動造成危害。因此，生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。例如，人體通過出汗、排尿和呼出氣體等方式排出廢物；植物通過落葉等方式帶走一部分廢物。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析生物排出廢物的方式。提問：你們還能想到哪些生物排出廢物的方式？
觀察圖片，思考并回答問題。
通過圖片展示和講解，讓學(xué)生理解生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物這一特征。
生物能對外界刺激作出反應(yīng)
展示含羞草受到觸碰后葉片合攏、獵豹追捕羚羊、向日葵向太陽生長等圖片。
講解：生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。例如，含羞草受到觸碰后，葉片會迅速合攏；獵豹發(fā)現(xiàn)羚羊后會迅速追捕；向日葵會隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)動花盤。生物對外界刺激作出反應(yīng)，是生物適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述生物對外界刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象。提問：你們能舉例說明其他生物對外界刺激作出反應(yīng)的例子嗎？
觀察圖片，描述生物對外界刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象，思考并回答問題。
通過展示有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解生物能對外界刺激作出反應(yīng)這一特征。
生物能生長和繁殖
展示種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)果，以及動物繁殖后代的圖片。
講解：生物具有生長和繁殖的特征。生物能夠由小長大，生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖后代。例如，種子萌發(fā)長成幼苗，幼苗逐漸長大開花結(jié)果，這是植物的生長和繁殖過程；動物通過產(chǎn)卵、產(chǎn)仔等方式繁殖后代。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解生物生長和繁殖的過程。提問：你們知道動物的繁殖方式有哪些嗎？
觀察圖片，了解生物生長和繁殖的過程，思考并回答問題。
通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受生物的生長和繁殖過程，理解生物的這一特征。
生物都有遺傳和變異的特性
展示一對雙胞胎的照片和一些不同品種的水果圖片。
講解：生物都有遺傳和變異的特性。遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。例如，雙胞胎長得很相似，這是遺傳的結(jié)果；但他們之間也會存在一些差異，這就是變異。不同品種的水果在形狀、顏色、口感等方面有所不同，也是由于遺傳和變異的緣故。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析遺傳和變異的現(xiàn)象。提問：你們能舉例說明生活中遺傳和變異的例子嗎？
觀察圖片，思考并回答問題。
通過展示圖片和舉例，讓學(xué)生理解生物都有遺傳和變異的特性。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生物的多樣性和生物的特征。
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答問題。
幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課堂練習(xí)
展示一些與生物多樣性和生物特征相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。
巡視學(xué)生答題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。
通過練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。
拓展延伸
布置課后作業(yè)：
（1）讓學(xué)生查閱資料，了解我國生物多樣性的現(xiàn)狀和面臨的威脅，并撰寫一篇小短文。
（2）觀察身邊的一種生物，記錄它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生長環(huán)境等信息，并分析它具有哪些生物特征。
講解作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生積極完成。
認(rèn)真記錄作業(yè)要求，課后完成作業(yè)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，拓展學(xué)生的知識面，同時(shí)讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于生命奧秘的視頻，如《地球生命的奇跡》片段，引發(fā)學(xué)生對生命的好奇和探索欲望。提問：同學(xué)們，生命是如此的神奇和美妙，那么你們知道什么是生物學(xué)嗎？生物學(xué)是如何發(fā)展起來的呢？
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問題。
觀看視頻，積極思考，回答問題。
通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的思考，從而導(dǎo)入新課。
生物學(xué)的發(fā)展歷程
古代的生物學(xué)研究
展示古代人們對生物的觀察和描述的圖片，如我國古代的《詩經(jīng)》中對動植物的記載、古希臘學(xué)者亞里士多德對生物的分類等。
講解：在古代，人們就已經(jīng)開始對生物進(jìn)行觀察和研究了。我國古代的許多著作中都有關(guān)于生物的記載，這些記載反映了古人對生物的初步認(rèn)識。古希臘學(xué)者亞里士多德是世界上最早對生物進(jìn)行系統(tǒng)分類的科學(xué)家，他根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等特征，將生物分為不同的類別。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解古代人們對生物的研究。提問：古代人們對生物的研究主要是通過什么方法進(jìn)行的？
觀察圖片，認(rèn)真聽講，思考并回答問題。
讓學(xué)生了解古代生物學(xué)研究的起源和方法，感受古人的智慧。
林奈與生物分類學(xué)
展示林奈的畫像和他的著作《自然系統(tǒng)》中的圖片，介紹林奈的生平事跡和他在生物分類學(xué)方面的貢獻(xiàn)。
講解：瑞典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法 —— 雙名法，他根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征，將生物分為界、門、綱、目、科、屬、種七個等級，這種分類方法至今仍在使用。林奈的工作使生物分類學(xué)成為一門科學(xué)，為后來生物學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生了解林奈的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)雙名法的重要性。提問：為什么要對生物進(jìn)行分類？
了解林奈的生平及貢獻(xiàn)，思考并回答問題。
通過介紹林奈的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到生物分類學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。
達(dá)爾文與生物進(jìn)化論
播放一段關(guān)于達(dá)爾文的紀(jì)錄片片段，展示達(dá)爾文隨 “貝格爾號” 艦環(huán)球考察的路線圖和他的著作《物種起源》的圖片，介紹達(dá)爾文的生平事跡和他的生物進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。
講解：英國科學(xué)家達(dá)爾文經(jīng)過長期的考察和研究，提出了生物進(jìn)化論。他認(rèn)為，地球上的所有生物都不是神創(chuàng)造的，而是由共同的祖先經(jīng)過漫長的時(shí)間逐漸演變而來的；生物在自然選擇的作用下，通過遺傳、變異和自然選擇，不斷地進(jìn)化和發(fā)展。達(dá)爾文的生物進(jìn)化論是生物學(xué)史上的一次偉大革命，它揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性，為現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片和圖片，了解達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。提問：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論對我們理解生命的起源和發(fā)展有什么重要意義？
觀看紀(jì)錄片和圖片，認(rèn)真聽講，思考并回答問題。
通過播放紀(jì)錄片和介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，讓學(xué)生了解科學(xué)理論的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和批判性思維。
哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)
展示哈維的畫像和他關(guān)于血液循環(huán)的研究示意圖，介紹哈維的實(shí)驗(yàn)過程和他在血液循環(huán)方面的發(fā)現(xiàn)。
講解：英國醫(yī)生哈維通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。他用繃帶扎緊人的上臂，發(fā)現(xiàn)靠近心臟一端的血管膨脹起來，而另一端的血管則癟了下去；他還通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，血液在人體內(nèi)是循環(huán)流動的。哈維的發(fā)現(xiàn)徹底改變了人們對人體生理過程的認(rèn)識，為生理學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，了解哈維的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。提問：哈維的實(shí)驗(yàn)方法有什么特點(diǎn)？從他的研究中我們可以學(xué)到什么？
觀察示意圖，認(rèn)真聽講，思考并回答問題。
通過介紹哈維的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。
DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計(jì)劃
展示 DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的圖片和人類基因組計(jì)劃的相關(guān)資料，介紹 DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程和人類基因組計(jì)劃的意義。
講解：20 世紀(jì) 50 年代，美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克發(fā)現(xiàn)了 DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，這一發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入了分子生物學(xué)階段。此后，科學(xué)家們對基因的結(jié)構(gòu)、功能和表達(dá)等方面進(jìn)行了深入的研究。人類基因組計(jì)劃是一項(xiàng)規(guī)模宏大的科學(xué)研究項(xiàng)目，旨在測定人類基因組的全部 DNA 序列，解讀其中包含的遺傳信息。人類基因組計(jì)劃的完成，為人類疾病的診斷和治療提供了重要的依據(jù)，也為生物學(xué)的發(fā)展開辟了新的領(lǐng)域。
引導(dǎo)學(xué)生了解 DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和人類基因組計(jì)劃的意義。提問：DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)對生物學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？
觀察圖片和資料，了解相關(guān)內(nèi)容，思考并回答問題。
通過介紹現(xiàn)代生物學(xué)的重要成果，讓學(xué)生感受生物學(xué)的快速發(fā)展和對人類社會的巨大影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
生物學(xué)的研究對象
提問：通過剛才對生物學(xué)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說一說生物學(xué)的研究對象是什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
思考并回答問題。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物學(xué)的研究對象，加深對生物學(xué)概念的理解。
生物學(xué)的研究方法
觀察
展示一些生物的圖片和視頻，如植物的生長過程、動物的行為等。
講解：觀察是生物學(xué)研究的一種基本方法。通過觀察，我們可以直接獲取生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面的信息。在觀察過程中，要注意選擇合適的觀察對象、觀察時(shí)間和觀察地點(diǎn)，同時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致地觀察，并做好記錄。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和視頻，體會觀察在生物學(xué)研究中的重要性。
觀察圖片和視頻，認(rèn)真聽講。
通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受觀察的方法和重要性。
實(shí)驗(yàn)
介紹生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，如提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等，并以 “探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 為例，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)過程。
講解：實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究中另一種重要的方法。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以人為地控制研究對象的條件，排除干擾因素，從而更準(zhǔn)確地揭示生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。
結(jié)合實(shí)例講解實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)。
認(rèn)真聽講，理解實(shí)驗(yàn)方法。
通過實(shí)例講解，讓學(xué)生初步掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。
調(diào)查
展示一份關(guān)于校園生物種類的調(diào)查表格，介紹調(diào)查的方法和步驟，如確定調(diào)查目的、制定調(diào)查計(jì)劃、選擇調(diào)查范圍、進(jìn)行調(diào)查記錄、整理和分析調(diào)查結(jié)果等。
講解：調(diào)查也是生物學(xué)研究中常用的方法之一。通過調(diào)查，我們可以了解某一區(qū)域內(nèi)生物的種類、數(shù)量、分布等情況。在進(jìn)行調(diào)查時(shí)，要注意選擇合適的調(diào)查方法和工具，如實(shí)記錄調(diào)查結(jié)果，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析。
引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查的方法和步驟，組織學(xué)生討論如何進(jìn)行校園生物種類的調(diào)查。
了解調(diào)查方法，參與討論。
通過介紹調(diào)查方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生物學(xué)的發(fā)展歷程、研究對象和研究方法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答問題。
幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課堂練習(xí)
展示一些與生物學(xué)發(fā)展歷程、研究對象和研究方法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。
巡視學(xué)生答題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。
通過練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。
拓展延伸
布置課后作業(yè)：
（1）讓學(xué)生選擇一位自己感興趣的生物學(xué)家，查閱資料了解他的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，并撰寫一篇短文。
（2）組織學(xué)生開展一次校園生物調(diào)查活動，要求學(xué)生按照調(diào)查的方法和步驟，對校園內(nèi)的生物種類進(jìn)行調(diào)查，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。
講解作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生積極完成。
認(rèn)真記錄作業(yè)要求，課后完成作業(yè)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
教材內(nèi)容講解
導(dǎo)入新課
展示一些生物學(xué)研究的圖片和視頻，如科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、野外觀察動植物等，提問學(xué)生：這些科學(xué)家在做什么？他們是如何研究生物的？從而引出本節(jié)課的主題 —— 生物學(xué)研究的基本方法。
觀看圖片和視頻，思考教師提出的問題。
通過展示生物學(xué)研究的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)研究方法的思考。
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)家們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法來研究生物的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。
講授新課
觀察法
講解觀察法的概念：觀察法是指人們通過肉眼或借助儀器，有目的、有計(jì)劃地對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，從而獲取科學(xué)事實(shí)的一種研究方法。
展示一些用觀察法研究生物的實(shí)例圖片，如用放大鏡觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)、用顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生分析觀察法的特點(diǎn)和應(yīng)用。
認(rèn)真聽講，觀察圖片，思考觀察法的特點(diǎn)和應(yīng)用。
通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解觀察法的概念和特點(diǎn)，以及在生物學(xué)研究中的重要作用。
觀察是科學(xué)探究的一種基本方法?？茖W(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測量?？茖W(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來；對于需要較長時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃，有耐心；觀察時(shí)要積極思考，多問幾個為什么。
講授新課
實(shí)驗(yàn)法
講解實(shí)驗(yàn)法的概念：實(shí)驗(yàn)法是指研究者按照研究目的，充分地控制實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，科學(xué)地選擇研究對象，以確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系的一種研究方法。
舉例說明實(shí)驗(yàn)法在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如探究光對鼠婦生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)法的基本步驟和注意事項(xiàng)。
傾聽教師講解，分析實(shí)例，理解實(shí)驗(yàn)法的概念、步驟和注意事項(xiàng)。
通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)法的原理和設(shè)計(jì)思路，掌握實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟。
實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集與問題相關(guān)的信息、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
探究活動
探究光對鼠婦生活的影響
組織學(xué)生分組進(jìn)行探究活動：探究光對鼠婦生活的影響。
指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)法的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，強(qiáng)調(diào)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的重要性。
巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄。
通過探究活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)法的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。
提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？
作出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。
制定計(jì)劃：在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。在鐵盤兩側(cè)中央各放入 5 只鼠婦，靜置 2 分鐘。每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì) 10 次。
實(shí)施計(jì)劃：按照制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
得出結(jié)論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中。
講授新課
調(diào)查法
講解調(diào)查法的概念：調(diào)查法是指為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。
介紹調(diào)查法的類型，如全面調(diào)查、抽樣調(diào)查等，并舉例說明它們在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。
認(rèn)真聽講，理解調(diào)查法的概念和類型，了解其在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。
通過講解和舉例，讓學(xué)生了解調(diào)查法的概念和類型，以及在生物學(xué)研究中的作用。
調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年清查一次，這就是調(diào)查。人口普查也是調(diào)查。調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案。有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
課堂小結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的生物學(xué)研究的基本方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，以及實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生物學(xué)研究的基本方法和實(shí)驗(yàn)法的步驟。
通過小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
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課堂練習(xí)
展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如判斷某種研究方法屬于觀察法、實(shí)驗(yàn)法還是調(diào)查法，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的變量控制和對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置等問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和解答。
認(rèn)真思考，完成練習(xí)題，回答問題。
通過課堂練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)效果。
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年級： 七年級上冊（2024）

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