教材分析
第7模塊話題為人物介紹，根據(jù)單元整體教學，我將第7模塊分為三個課時，第一個課時為1單元，主要介紹楊利偉的太空旅行，學生能向小組成員介紹榜樣人物的生平事跡，是一種口頭輸出練習。第2單元主要介紹海倫凱勒的生平事跡，介紹外國文化。第三課時為拓展文本學習和知識技能鞏固，讓學生了解其他人物生平事跡，運用過去時態(tài)進行描寫，是一種筆頭輸出練習。
本單元文本是楊利偉的兒子撰寫的關于楊利偉事跡的文章。2003年10月楊利偉乘神舟五號載人飛船進入太空，在太空中飛行約21小時。他在太空中做了很多事情，然后返回地球。楊利偉的兒子為自己的父親感到驕傲，并希望自己有一天也能去太空。Unit1主要分三個部分，part1是簡短的關于的外星人的飛船介紹。主要目的為引入本課話題；part2為記敘文，主要描述楊利偉生平事跡，共三個部分，分別為介紹楊利偉基本信息、事跡和楊利偉對兒子的影響。文本配有三幅圖片，對應文章的三個部分。文中多用一般過去時描寫生平事跡。通過本課的學習，學生能在學習和日常交際中，進一步注意中外文化異同，增強愛國意識，了解知名人物的事跡和精神，學習描寫人物的技巧，掌握英語行文邏輯思維。
模塊教學目標
知識能力目標；（1）核心詞匯：flew、spent、abut、prud等
（2）核心句子In Octber 2003, my father flew int space in Shenzhu V.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
（3）能朗讀課文，回答與課文相關的問題。
文化意識目標：（1）通過學習楊利偉的事跡，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國熱情。
（2）通過交流合作，了解科技發(fā)展，激發(fā)學習熱情和信心。
思維品質(zhì)目標;（1）通過問題鏈的回答，發(fā)散思維，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力。
（2）觀察宇宙飛船，思考判斷宇航員的辛苦、偉大，樹立遠大目標。
學習能力目標：（1）通過學習、交流，分享中國的航天歷史，學會用英語句子講述楊利偉的故事。
（2）觀察、查閱網(wǎng)絡資料，拓寬學習資源，學生在自主與交流也要歸納結(jié)，并對自己的學習方法適時改進。
教學重點及難點
掌握本單元重點單詞：spend (spent), abut, flew, Octber, vide, prud,
2. 掌握本模塊的重點句型：
In Octber 2003, my father flew int space in Shenzhu V.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
Helen Keller was brn in the US in 1880.
She culdn’t see r hear.
Later she learnt t read, write and speak.
教學難點：
鑒于本階段學生的知識積累基礎與認知經(jīng)驗，并結(jié)合課標的二級要求，確定在本模塊學習結(jié)束后，學生能靈活運用本模塊重點單詞和句型描述人物的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
教學輔助
OHP、視頻、單詞卡片等
教學策略
1.引領學生走進文本情境，呈現(xiàn)任務，活用語言，也就是讓情境幫助理解故事，在任務型活動中引導學生運用所學的語言知識，完成“閱讀語篇”的任務，在活動中交流，在活動中體驗，在活動中綜合運用語言知識。
2. 嘗試引導學生閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
教學過程
Unit 1：第一課時教學設計
教材分析
該課內(nèi)容與學生已經(jīng)學習過的第六模塊內(nèi)容連續(xù)構(gòu)成“太空之旅”系列話題，它主要記敘了我國宇航員楊利偉 2003 年的“21小時太空之旅”以及楊利偉的兒子對父親的自豪之情。這是一篇很好的“太空探索”、“勵志成長”文章。主要學習一般過去時態(tài)，運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，學生能通過復述楊利偉的故事或講述他人過去的經(jīng)歷來操練含有動詞過去式的句型。
課時教學目標
一、知識目標
1. 重要詞匯：spend (spent), abut, flew, Octber, vide, prud
2. 了解一般過去時的時態(tài)特點：sb. did…，注意動詞詞形變化。
二、能力目標
1. 能復述楊利偉的故事。
2. 能運用本課所學語言談論過去發(fā)生的事情。
三、情感目標
增強學生的祖國意識；培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣，激發(fā)探索精神。
四、學習策略
學生能對所學內(nèi)容加以整理和歸納，并注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律。
五、文化意識
結(jié)合教材內(nèi)容，了解相關的航天知識。
教學重點與難點
教學重點：
理解一般過去時態(tài)表達過去發(fā)生的事情；知道簡單描述人物生平的要素（姓名、職業(yè)、做了什么、有什么影響等）。
教學難點：
能運用一般過去時態(tài)談論過去發(fā)生的事情。
教學輔助
OHP、視頻、單詞卡片等
教學策略
在閱讀課教學的過程中引導學生自己提出問題、解決問題，教師指導學生學會自主分析和理解課文，構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式。
教學內(nèi)容（含時間設置）
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
lead in
讓學生唱一首簡單的英文歌曲作為熱身，然后猜一個謎語。
引出活動一之后提問：
1. What did the big alien(外星人) d in spaceship? He__________ in it a lng time ag.
2. imagine: what's the relatinship（關系） between tw aliens?
設計意圖：活躍氣氛，引出本課線索詞：spaceship。
設計意圖：發(fā)散學生思維，由兩者是什么關系引出活動二猜測同樣的人物關系。
Step 2: Lead in
(abut 1 minutes)
Pre-reading：what's the relatinship between them?
設計意圖：激發(fā)學生求知欲，引出本課作者、主人公身份。設計意圖：通過看視頻能知道兩人關系，了解楊利偉的職業(yè)。
Step 3: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 學生閱讀課文第一段，了解文本人物。
T: Yang Liwei’s sn wrte the stry f his father.
The teacher plays the vide.
My father, Yang Liwei, is a taiknaut, and he is very famus.
2. 引導學生就楊利偉的太空之旅提出問題。
T: Why is he famus?
Ss: He flew int space.
T: Yes. Can yu ask sme questins abut Yang Liwei’s space travel?
Ss: When did he fly int space?
Hw lng did he spend there?
...
3. 教師利用大屏幕呈現(xiàn)問題，學生觀看視頻并在小組內(nèi)展開討論。
1) When did Yang Liwei fly int space?
In Octber 2003, he flew int space.
（教讀單詞：flew）
2) Hw lng did he spend in space?
He spent abut twenty-ne hurs in space.
（對比教讀單詞：spend, spent）
3) What did he d in space?
He did a lt f wrk there. He als made a vide in space.
（教授單詞：vide）
4. 學生閱讀最后一段回答問題。
T: Then Yang Liwei came back t the earth. Here are tw questins fr yu.
1) Wh went t the airprt t meet him?
2) Hw did they feel?
The students read the last paragraph and check the answers.
T: They were very happy. Yang’s sn was prud f him.
（教授 be prud f）
5. 學生聽音模仿，糾正語音語調(diào)。
讓學生自主學習，學生提出問題，解決問題，教師引領，指導學生層層深入文本故事。
Step 4: Practice and Cnslidatin
(abut 13 minutes)
1. 學生閱讀短文，填空，嘗試復述故事內(nèi)容。
2. Talk abut Shenzhu = 6 \* ROMAN VI and Shenzhu = 7 \* ROMAN VII.
以神舟五號為例，學生在小組內(nèi)討論神州六號和神州七號并嘗試在班內(nèi)匯報。
3.閱讀策略運用，閱讀理解一篇關于鐘藍山的文本。
Enjy a sng. 學生欣賞并學唱歌曲。
復述課文，鞏固所學知識。
介紹 神州六號和神州七號，完成口頭輸出模塊話題的任務。
Step 5: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Many spaceships flew int space. China is getting strnger and strnger. S we shuld lve science, and lve ur cuntry!
對學生進行情感教育，培養(yǎng)他們熱愛科學，善于鉆研的品格。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通過不同的獎勵形式，有效激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想說、敢說。
Blackbard Design
M7U1 He spent abut twenty-nehurs in space.
家庭作業(yè)：
1. Listen and read the text.
2. Talk abut the spaceships with yur friends.

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Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.

版本： 外研版（三起）2024

年級： 六年級下冊

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