1. 科學(xué)觀念
- 通過對(duì)植物的細(xì)致觀察，了解植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，構(gòu)建對(duì)植物的科學(xué)認(rèn)知。
- 認(rèn)識(shí)到植物在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生變化，且不同植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性存在差異，形成對(duì)生物多樣性的初步認(rèn)識(shí)。
2. 科學(xué)思維
- 在觀察植物的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，對(duì)植物的特征進(jìn)行總結(jié)和概括。
- 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯推理能力，能夠根據(jù)植物的部分特征推測(cè)其整體形態(tài)或生長(zhǎng)環(huán)境。
3. 探究實(shí)踐
- 掌握科學(xué)觀察的方法和技巧，能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)植物進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。
- 學(xué)會(huì)如實(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)觀察結(jié)果提出問題、作出假設(shè)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
4. 態(tài)度責(zé)任
- 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的濃厚興趣和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探索欲望。
- 引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、熱愛自然，樹立保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具觀察植物的形態(tài)特征。
2. 用圖畫和文字記錄觀察結(jié)果。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 按照一定的順序觀察植物，并能準(zhǔn)確描述植物的特征。
2. 激發(fā)學(xué)生持續(xù)觀察植物的興趣和熱情。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、植物觀察記錄卡、放大鏡、尺子等觀察工具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前在校園里選擇一種自己感興趣的植物，并對(duì)其進(jìn)行初步觀察。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了很多植物，知道了植物是我們的好朋友。那在我們的校園里就有各種各樣的植物，你們有沒有仔細(xì)觀察過它們呢？
2. 教師展示一些校園植物的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。
3. 今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀察校園里的植物。（板書課題：觀察植物）
（二）回顧觀察方法
1. 在觀察植物之前，誰(shuí)能說一說我們可以用哪些方法來(lái)觀察植物呢？
2. 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察方法，如用眼睛看顏色、形狀、大??；用鼻子聞氣味；用手摸一摸質(zhì)地等。
3. 教師強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)要注意的事項(xiàng)：按照一定的順序觀察，愛護(hù)植物，不隨意采摘和破壞。
（三）觀察校園植物
1. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們課前選擇的校園植物，以小組為單位進(jìn)行觀察。在觀察過程中，大家要運(yùn)用我們剛才回顧的觀察方法，仔細(xì)觀察植物的各個(gè)部分，并將觀察到的結(jié)果記錄在植物觀察記錄卡上。
2. 教師發(fā)放植物觀察記錄卡和觀察工具（放大鏡、尺子等），并巡視各小組的觀察情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
- 對(duì)于觀察順序不明確的小組，教師引導(dǎo)他們可以按照從上到下或從整體到局部的順序進(jìn)行觀察。
- 對(duì)于不知道如何描述植物特征的學(xué)生，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)他們，如“葉子是什么形狀的？像什么？”“莖是粗的還是細(xì)的？是直的還是彎的？”等。
3. 小組觀察結(jié)束后，組織各小組進(jìn)行交流和匯報(bào)。每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)，展示自己小組觀察的植物和記錄卡，并向大家介紹植物的名稱、特征以及觀察過程中的發(fā)現(xiàn)。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。
- 在匯報(bào)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生描述不準(zhǔn)確或不完整的地方，教師進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。
- 例如，有的小組可能會(huì)觀察到植物的葉子上有一些小絨毛，教師可以進(jìn)一步提問：“這些小絨毛有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。
（四）比較不同植物的特征
1. 同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多植物的特征。那現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再觀察一下其他小組觀察的植物，比較一下它們之間有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2. 學(xué)生再次進(jìn)行小組活動(dòng)，觀察其他小組的植物，并將比較的結(jié)果記錄下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論。
3. 小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上臺(tái)匯報(bào)比較結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生從植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等方面進(jìn)行比較和分析。
- 例如，有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些植物的葉子是細(xì)長(zhǎng)的，而有些植物的葉子是寬大的；有些植物的莖是木質(zhì)的，而有些植物的莖是草質(zhì)的。
- 教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些不同特征與植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
（五）總結(jié)與拓展
1. 同學(xué)們，通過今天的觀察活動(dòng)，我們對(duì)校園里的植物有了更深入的了解。誰(shuí)能說一說你都學(xué)到了什么？
2. 學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)觀察植物的方法和植物的多樣性。
3. 拓展延伸：同學(xué)們，植物在我們的生活中非常重要，它們不僅美化了我們的環(huán)境，還為我們提供了食物和氧氣。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)觀察身邊的植物，看看它們?cè)诓煌募竟?jié)里會(huì)發(fā)生哪些變化。你可以用拍照、畫畫或者寫觀察日記的方式記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起分享。
（六）布置作業(yè)
1. 完成植物觀察記錄卡。
2. 選擇一種植物，繼續(xù)觀察它在一周內(nèi)的變化。
六、板書設(shè)計(jì)
2 觀察植物
觀察方法：眼看、鼻聞、手摸、工具輔助
植物特征：根、莖、葉、花、果實(shí)等
植物多樣性：不同植物特征不同
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。通過讓學(xué)生觀察校園里的植物，他們不僅對(duì)植物的形態(tài)特征有了更深入的了解，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行科學(xué)觀察，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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2. 觀察植物

版本： 教科版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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