第六單元教材同步作文素材 單元主題 學(xué)習(xí)之道 　　本單元的核心是論學(xué)習(xí)之道。《勸學(xué)》講的是學(xué)習(xí)之道，從修身立德的角度出發(fā)，更多談的是個(gè)人學(xué)習(xí)；《師說》講的是從師之道，涉及個(gè)人與外界的聯(lián)系；《反對黨八股(節(jié)選)》主張“拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風(fēng)”；《拿來主義》強(qiáng)調(diào)首先應(yīng)“拿來”，然后“挑選”“區(qū)別”，在繼承的前提下有所創(chuàng)新；黑塞和王佐良的文章則描述了作者讀書求學(xué)的經(jīng)歷，建議人們多讀書讀經(jīng)典之作，汲取人類留存下來的優(yōu)秀文化。在探討“學(xué)習(xí)之道”的過程中，逐步了解學(xué)習(xí)對于個(gè)人成長及生活的價(jià)值與意義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，改進(jìn)并調(diào)整不正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)能力不斷形成的過程中，建立終身學(xué)習(xí)的基本意識。 素材整理 一、成語鏈接 心有鴻鵠：鴻鵠：天鵝。多形容學(xué)習(xí)、工作不專心。 　　 學(xué)問思辨：指做學(xué)問必須廣泛的學(xué)習(xí)、反復(fù)地推敲、縝密地思考、明晰地分辨。 以學(xué)愈愚：指用學(xué)習(xí)改變愚昧的秉性。 　 　學(xué)海無邊：學(xué)問的海洋沒有邊際。指對知識的學(xué)習(xí)和研究，永遠(yuǎn)沒有完結(jié)的時(shí)候。 　　 師逸功倍：師：學(xué)習(xí)；逸：安閑。比喻善于學(xué)習(xí)的人，用時(shí)不多，收獲很大。 　 博學(xué)審問：博：多；審：詳細(xì)。廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢問。指求學(xué)時(shí)的態(tài)度和應(yīng)循的途徑。 　 廢寢忘餐：忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學(xué)習(xí)。 　 學(xué)貴有恒：學(xué)習(xí)最珍貴的是要有堅(jiān)持不懈的恒心。 　　 好學(xué)不倦：喜歡學(xué)習(xí)，不知疲倦。 　 繼晷焚膏：繼：繼續(xù)，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。點(diǎn)燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)或工作。 　 能者為師：會的人就當(dāng)老師。即誰會就向誰學(xué)習(xí)。 　 力學(xué)篤行：力學(xué)：努力學(xué)習(xí)。篤行：切實(shí)地實(shí)行。勤勉學(xué)習(xí)且確切實(shí)踐所學(xué)。 　　 博學(xué)篤志：篤：忠實(shí)，一心一意。廣泛學(xué)習(xí)而意志堅(jiān)定。 窺涉百家：窺涉：涉獵，學(xué)習(xí)；百家：學(xué)術(shù)上的各種流派。廣泛學(xué)習(xí)，汲取各派的長處。 　 鈍學(xué)累功：鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能取得成就。 　 抗顏為師：抗顏：不看別人臉色，態(tài)度嚴(yán)正不屈；為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅(jiān)定的人可以作為學(xué)習(xí)的榜樣。 邯鄲學(xué)步：邯鄲：戰(zhàn)國時(shí)趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。 切瑳琢磨：比喻學(xué)習(xí)或研究問題時(shí)彼此商討，互相吸取長處，改正缺點(diǎn)。同“切磋琢磨”。 　 不求甚解：只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。 　 不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。 　　 二 名言警句 1．發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾 2．腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！K軾 3．讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?4．讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。——魯迅 5．讀書使人心明眼亮?！鼱柼?6．當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?7．我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣?！郀柣?8．不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?9．書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！旯?10.書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書思考得越多的時(shí)候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。 ——伏爾泰 11.我們要真正學(xué)到一點(diǎn)東西，就要虛心。譬如一個(gè)碗，如果已經(jīng)裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，像海參，魚翅之類，也裝不進(jìn)去，如果碗是空的，就能裝很多東西。 ——《雷鋒日記》 12.鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步。 ——華羅庚 13.知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚暗是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。 ——李大釗 14.學(xué)和行本來是有機(jī)聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行。要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。 ——謝覺哉：《青年人要努力學(xué)習(xí)》 三 古今中外名人讀書故事 1．王陽明的心學(xué)讀書法則 現(xiàn)代人讀書是為了什么？大部分人為了考試或升職，還有人為了消遣娛樂，也有人為了求知，為了做學(xué)問。然而，心學(xué)大師王陽明在幼年讀私塾時(shí)，曾問老師：“人生的終極價(jià)值到底是什么？”老師回答：“當(dāng)然是讀書做大官啊?！蓖蹶柮鲄s認(rèn)為人生的終極價(jià)值應(yīng)是讀書做圣賢。他提出的讀書做圣賢，可以說超越了上面任何一個(gè)目的。 王陽明讀書講究四點(diǎn)：背誦經(jīng)典、以無心之心讀書、養(yǎng)不動(dòng)心、發(fā)明本心。這四點(diǎn)對應(yīng)了讀書的三個(gè)階段：第一個(gè)是背誦階段，這一階段是打基礎(chǔ)的階段，一定要背誦經(jīng)典，將重要的經(jīng)典默記于心；第二階段是用心揣摩，爭取將看到的內(nèi)容全部理解；第三階段是自得于心，“夫?qū)W貴得之心。求之于心而非也，雖其言之出于孔子，不敢以為是也，而況其未及孔子者乎！”這句話就是說：學(xué)習(xí)貴在內(nèi)心的體驗(yàn)，若是所學(xué)有違于自己的內(nèi)心，即便是孔子的學(xué)說，也不敢認(rèn)為是正確的，更何況那些不及孔子的人的學(xué)說呢。 讀書的目的是豐盈自己的精神與內(nèi)心。如果我們讀書后，不能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心、明辨是非、懂得道理，那么我們將無法豐盈精神與內(nèi)心，更不用說提高自己了。 2．鄒韜奮 現(xiàn)代著名記者、政論家和出版家鄒韜奮，讀書時(shí)總是先瀏覽一遍；對其中比較喜歡的，便在題目上標(biāo)上記號，再看第二遍；非常喜歡的再看第三遍；最喜歡的，便一有時(shí)間就反復(fù)地看。這樣，他讀過的書籍就形成了一座寶塔，底層最大，是廣泛瀏覽的，越往上，數(shù)量越少，讀得越精。鄒韜奮把這種讀書方法形象地總結(jié)為“寶塔式讀書法”。寶塔式讀書法是在閱讀時(shí)把瀏覽和精讀結(jié)合起來，在讀的過程中選優(yōu)汰劣，避免了平均用力浪費(fèi)時(shí)間。 3．毛姆 英國作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。因?yàn)?，我們無法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會對一本書具有同樣的熱情?！? 4.西漢陳平忍辱苦讀書 陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，應(yīng)對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，最后忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老者，慕名前來，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。 5.鑿壁偷光 西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問家名叫匡衡。他小時(shí)候就十分喜歡讀書，但是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原先是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。匡衡看后，立刻想出了一個(gè)辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來。以后的每一天晚上，匡衡都要借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，之后匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家。 6.不達(dá)目的不罷休的侯寶林 語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于勤奮好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到爐火純青的程度，成為著名的語言專家。 有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如愿。 后來，他得知北京圖書館有這本書。時(shí)值冬日：他頂著狂風(fēng)：晨著太雪，一連18天都跑到圖書館去抄書。二部10萬字的書，終于被他抄錄到手。 侯寶林正是憑著“不達(dá)目的不罷休”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，才成為一代相聲藝術(shù)宗師的。 7.為讀書鋸一床腿半尺 王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。 他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀天天如此，從未聞斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。 他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 8.與命運(yùn)抗?fàn)幍妮喴吻嗄耆斯ぶ悄懿┦俊铟肭唷?1987年生的李麟青年僅一歲時(shí)被確診為腦癱，輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院，病情卻不見好轉(zhuǎn)，不僅無法站立和行走，雙手也只有三根手指能比較正常的運(yùn)動(dòng)。 可喜的是，他的智力沒有受到影響。也正是因?yàn)檫@樣，他拼命咬牙堅(jiān)持著艱難的求學(xué)之路。身體的障礙給他帶來了諸多困難，普通小孩兒很容易做到的事兒，對他來說卻要費(fèi)好大的勁兒。 他的手不如正常人靈活，書寫上也有一些障礙，全靠一遍遍反復(fù)練習(xí)才寫好字。因不能行走，他由媽媽抱著上學(xué)，同學(xué)抱著去廁所，老是背著去考場。就這樣，他克服重重困難，不懈求學(xué)20載，終于以優(yōu)異的成績考上了蘇州大學(xué)博士，并順利畢業(yè)，成為第一位獲得博士學(xué)位的殘障學(xué)生。 特殊的人生經(jīng)歷讓李麟青成為一個(gè)堅(jiān)韌而柔軟的人，不僅與幫助過他的人心懷感恩，也常由己及人，對許多殘障人士充滿同理心。 就讀博士期間，他認(rèn)為既要讀萬卷書，也要行萬里路，與父母，同學(xué)一道，先后游歷了20多個(gè)國家。旅行中，他發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的殘疾人無障礙設(shè)施盡管建設(shè)了很多，但殘障人士的出行仍是一個(gè)苦難問題，很多殘疾人不敢出門，要掃平障礙，改變這一切，李麟青暗下決心。 攻讀人工智能方向的他開始創(chuàng)業(yè)研發(fā)無障礙地圖。在他和團(tuán)隊(duì)的共同努力下，蘇州市全景模式的無障礙地圖問世。這一成果極大地方便了殘障人士和老年人出行。從受人幫助到幫助他人，用自己所學(xué)幫助殘障人士更好地融入社會，李博士做到了。 畢業(yè)時(shí)，李麟青總結(jié)自己的過往說：“如果被命運(yùn)偷襲，最好的反擊就是逆襲。” 素材應(yīng)用點(diǎn)撥： 李麟青跨越重重困難，積極求學(xué)的經(jīng)歷，非常適合逆境，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，為夢想而奮斗等主題的作文。 而畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)為殘疾人開發(fā)無障礙地圖的事跡，則十分貼合家國情懷，青年擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，小我與大我等主題，我們可以因主題的不同選擇應(yīng)用素材的角度。 9.黃國平——從山溝窮小子到網(wǎng)紅博士，實(shí)現(xiàn)成功逆襲。 中國科學(xué)院大學(xué)的工學(xué)博士黃國平憑借論文致謝走紅網(wǎng)絡(luò)。 在文中，他回顧了自己從小山溝一路苦讀直到走進(jìn)中科院的故事，筆觸真誠感人，經(jīng)歷尤其勵(lì)志，坦言自己許多次因現(xiàn)實(shí)的壓力快扛不下去了，卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持把書念下去，然后走出去，不枉活一世的信念。這份感人的致謝文也受到了黃國平母校的點(diǎn)贊?！?繼承前人業(yè)，開辟新征途”“求實(shí)向上”都是母校對他的高度評價(jià)。 六月，黃國平因回母校演講分享人生感悟而在此刷屏。演講中，他首先強(qiáng)調(diào)年輕人要為了目標(biāo)義無反顧堅(jiān)持做命運(yùn)的博弈者，哪怕在狂風(fēng)暴雨中跌跌撞撞也要前行。 對于不少年輕人走出校園，邁出社會而產(chǎn)生的迷茫和焦慮，黃博士提出了做人應(yīng)守中恕之道，常懷感恩之心，面對苦難，應(yīng)忠于自己的內(nèi)心，寬恕世間的不如意，不要把他人的幫助當(dāng)作理所當(dāng)然，盡力多給別人一些力所能及的幫助，在人生這場關(guān)于自己的路上認(rèn)真修行。只有認(rèn)真活一次，奉獻(xiàn)精彩的人生演出，才對得住這一生。 素材應(yīng)用點(diǎn)撥：“遇百折而不撓，遇萬難而不屈”，可以說是黃國平博士的人生寫照。黃博士早年經(jīng)歷的生活之苦是常人難以想象的，但走過這一路的坎坷后，他卻難得地保持著對世界與生命的熱愛與坦然。 他的故事適用于逆境自強(qiáng)，人生價(jià)值，執(zhí)著，堅(jiān)定，拼搏，坦然面對等作文主題。 四 群文集萃 學(xué)　習(xí) 羅　蘭 一旦你勤于工作與學(xué)習(xí)，你的日子自然就充滿了活力與對前途的展望。 不習(xí)慣讀書進(jìn)修的人，常會自滿于現(xiàn)狀，覺得再沒有什么事情需要學(xué)習(xí)。于是他們不進(jìn)則退。 成年人慢慢被時(shí)代淘汰的最大原因不是年齡的增長，而是學(xué)習(xí)熱忱的減退。 學(xué)生每天有每天的成績，每學(xué)期有每學(xué)期的進(jìn)步，稱得上是日新又新。成年人就少有這樣的成績。多數(shù)人十年如一日，不再有新的收獲，除了年齡，一切都不增加，難怪要被時(shí)代淘汰。 學(xué)習(xí)是快樂的來源，即使你不在意自己將來有沒有成就，單以目前的生活來說，學(xué)習(xí)也一定使你覺得滿足。 肯學(xué)習(xí)就有進(jìn)步；有進(jìn)步，生活就不會沉悶呆滯。使你的日子有源頭活水，經(jīng)常保持清新，生活步調(diào)自會輕快。 “真正的財(cái)富是健康與技能?！?多讀書，多學(xué)習(xí)，多求經(jīng)驗(yàn)，就是前途的保障。 要衡量一個(gè)人是否可靠，不是看他眼前職位高低，收入多少，而要看他是否隨時(shí)在進(jìn)修。一離開學(xué)校就停止了進(jìn)修的人，不會有光明的將來。 使自己在目前所從事的工作之外，另有專長，你的生活可以左右逢源，精神也能保持清新與暢旺。(選自《羅蘭小語》) 賞析　羅蘭女士的文章，短小精悍，所講內(nèi)容也并不晦澀，但其中的道理卻是大家都明白卻往往又被大家忽視的。關(guān)于學(xué)習(xí)，我們可能會積累許多的名言警句，比如“學(xué)海無涯苦作舟”之類。但羅蘭的這篇短文并沒有談及如何去學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人的情況都不盡相同，學(xué)習(xí)方法也各有千秋。作者只是要告訴我們，不論我們處于何時(shí)何地，都需要不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹灰悴环艞墝W(xué)習(xí)，人生肯定會變得更加充實(shí)，生活就會變得更加幸福。 文二： 學(xué)無止境 [美]斯坦伯格 這是美國東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在一座教學(xué)樓前的階梯上，一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們顯示出很有信心的樣子。這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。 有幾個(gè)說他們找到工作了，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對四年大學(xué)教育的肯定，他們覺得心理上早有準(zhǔn)備，能征服外面的世界。 即將進(jìn)行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時(shí)他們不能交頭接耳。 他們喜氣洋洋地魚貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下去，學(xué)生們都眉開眼笑，因?yàn)樗麄冏⒁獾街挥形鍌€(gè)討論題。 三個(gè)小時(shí)過去了，教授開始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情，沒有一個(gè)人說話。教授手里拿著考卷，面對著全班同學(xué)。教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂的臉，問道：“有幾個(gè)人把五個(gè)問題全答完了？” 沒有人舉手。 “有幾個(gè)人答完了四個(gè)？” 仍舊沒有人舉手。 “三個(gè)？” “兩個(gè)？” 學(xué)生們在座位上不安起來。 “那么一個(gè)呢？一定有人做完一個(gè)了吧？” 全班同學(xué)仍保持沉默。 教授放下手中的考卷說：“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育，也仍舊有許多有關(guān)工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題，在日常操作中是非常普遍的?！?于是教授帶著微笑說下去：“這個(gè)科目你們都會及格，但要記住，雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開始?！?隨著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會模糊。 [選自《流行哲理小品(外國卷)》] 賞析　學(xué)習(xí)是無止境的。書本上的知識不過是浩瀚的知識海洋中的一滴，如果我們只滿足于擁有的既有知識而不思進(jìn)取，那么我們遲早會被時(shí)代拋棄；只有謙虛好學(xué)，掌握更多的知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展和競爭。隨著時(shí)間的流逝，文中的學(xué)生們也許會忘記教授的名字，但教授所講的“學(xué)無止境”的道理，學(xué)生們必將永記心中，且會終身受益。

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