【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：知道什么是參照物：知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)；根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷參照物及確定參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。
2．過程與方法：通過學(xué)生即興表演和小組討論探究的方式進(jìn)行，師生互動(dòng)，教師深化問題，學(xué)生分析，討論論證，歸納得出結(jié)論。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和班級(jí)集體榮譽(yù)感，通過物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的讓學(xué)生接受辯證唯物主義教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物的概念。
2．知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，能選擇合適的參照物來判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課。
1．組織班級(jí)里身高差不多的男女學(xué)生，排成一縱列，人數(shù)大概控制在7人左右，教師在前面帶頭，讓7人同時(shí)做手上的動(dòng)作。呈現(xiàn)一個(gè)千手觀影的美麗情景圖。
2．比一比誰(shuí)跑得快？
具體步驟：隨機(jī)選兩個(gè)學(xué)生，教師規(guī)定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，由于場(chǎng)地有限，跑步幅度小點(diǎn)，教師做個(gè)小動(dòng)作，當(dāng)聽到口令“預(yù)備跑”，叫其中一位同學(xué)停留在原位置，而另一位同學(xué)在不知情的情況下，迅速跑到終點(diǎn)。
教師提問：“同學(xué)們，請(qǐng)你們通過小組討論來描述甲、乙兩位同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況？”
學(xué)生討論回答：“甲運(yùn)動(dòng)，乙靜止?！?br>教師追問：“為什么說甲運(yùn)動(dòng)，乙靜止，你判斷的依據(jù)是什么？”
學(xué)生獨(dú)立回答：“甲的位置發(fā)生改變，乙的位置不變。”
教師回答：“很好，我們物理學(xué)上把甲這樣位置隨時(shí)間發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)?！?br>機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體的位置隨時(shí)間的變化。
教師提問：“我們身邊還有哪些物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)？”
學(xué)生1：“行駛的汽車?！?br>學(xué)生2：“行走的路人?！?br>學(xué)生3：“奔跑的動(dòng)物?！?br>3．活動(dòng)步驟：選取一個(gè)強(qiáng)壯點(diǎn)的男生和一個(gè)身材嬌小的男生完成這個(gè)游戲，在音樂聲的襯托下，一場(chǎng)喜劇效果的畫面呈現(xiàn)出來了。
教師提問：“豬八戒是運(yùn)動(dòng)還是靜止，那么新娘子是運(yùn)動(dòng)還是靜止呢？”
學(xué)生1：“豬八戒是運(yùn)動(dòng)，新娘子是靜止?！?br>學(xué)生2：“豬八戒是運(yùn)動(dòng)，新娘子是運(yùn)動(dòng)?！?br>教師追問：“老師在我們班級(jí)里是最高的?！?br>學(xué)生3：“老師某同學(xué)就比你高。”
教師回答：“我的身高是高還是矮，關(guān)鍵于比較的物體，那么同學(xué)們?cè)俅嗡伎家幌拢i八戒和新娘子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？”
學(xué)生4：“豬八戒與新娘子比較是靜止的，豬八戒與我們比較是運(yùn)動(dòng)。”
教師回答：“真棒。我們要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須選擇一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，把這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物?！?br>參照物的概念是被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。
選作標(biāo)準(zhǔn)的物體就當(dāng)作是固定不變的。
二、深入分析。
1．幻燈片展示題目：把文具盒放在科學(xué)課本上，推動(dòng)課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。（老師示范）
問題1：選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，文具盒和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？
問題2：選取文具盒作標(biāo)準(zhǔn)，文具盒和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？
問題3：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，文具盒和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？
2．幻燈片展示題目：小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。問題：描述中的現(xiàn)象選擇的參照物是誰(shuí)？
教師解析過程：小小竹排江中游的意思是說，“竹排”在運(yùn)動(dòng)，研究對(duì)象是竹排，我們不選研究對(duì)象作為參照物，而兩岸是參照物，參照物選定后就當(dāng)作是靜止的。巍巍青山兩岸走的意思是說，青山在運(yùn)動(dòng)，研究對(duì)象是青山，參照物是船。
3．題目：下列的參照物分別是誰(shuí)？
（1）太陽(yáng)從東方升起—地平線；
（2）烏云遮住太陽(yáng)—太陽(yáng)；
（3）足球在草地上滾動(dòng)—草地；
（4）同步衛(wèi)星繞著地球轉(zhuǎn)—地球；
（5）人站在上升的電梯—地面。
給學(xué)生3分鐘時(shí)間，獨(dú)立整理今天所學(xué)的內(nèi)容，要求書寫文字整潔，條理清晰，教師巡查過程中點(diǎn)評(píng)打分，最后1分鐘教師依據(jù)黑板上的板書內(nèi)容。
【作業(yè)布置】
1．物體的______隨時(shí)間的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2．我們的教室沒有動(dòng)，是以______為參照物；騎自行車的同學(xué)看路旁的小樹往后退，是以_______為參照物。
3．出租車奔馳在街道上，車內(nèi)有乘客和司機(jī)，相對(duì)于車來說，司機(jī)和乘客都是_____的；相對(duì)于路邊站立的小孩來說，司機(jī)和乘客都是______的；相對(duì)于司機(jī)來說，乘客是________的，車是______的。
4．并列在火車站的兩列火車，突然甲車上的人發(fā)現(xiàn)乙車好像在后退，則下列判斷中一定錯(cuò)誤的是（ ）
A．甲車靜止不動(dòng)，乙車正在后退；
B．甲車在前進(jìn)，乙車靜止不動(dòng)；
C．甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退；
D．甲乙兩車正以相同的速度前進(jìn)。

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