參 考 答案
第一部分 聽力(共兩節(jié), 滿分 30 分)
1—5 CBABC 6—10ABACA 11—15CBBBC 16—20ABAAC
第二部分閱讀（共兩節(jié)，滿分 50 分）
第一節(jié)
21—23 CBD 24—27 BCAA 28—31 BDCA 32—35 CDBD
第二節(jié)
36—40ADFGE
第三部分 語言應用（共兩節(jié)，滿分 30分）
第一節(jié)
41—45 DCDBA 46—50 BCDAC 51—55 BADBD
第二節(jié)
56.a 57. Wrking 58. invlves 59. made 60. behind
61. was added 62. representative 63.musical 64. wh 65. triginate / t haveriginated第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分 40 分）
第一節(jié)參考范文：
Learning t Ck One Curse Per Week
Yesterday,allf thestudentsinGrade2 participatedinanactivitylaunched by theckingclubf urschl：Learning t Ck One Curse Per Week.
Arrangedin theschlcanteen, theckingcursedisplayeda widevarietyf cking techniques,rangingfrmchppingvegetableststir-frying.Every participanthadanpprtunityttastethedishmadebythemselves.Amazedby the smell and flavr fthe DIY dish, we felt astrngsensefaccmplishmentand pride.
This activity is highly thught f, whichntnly helpsusacquiresmeknwledgefckingbutalsenablesustunderstandtheimprtanceflabr.
第二節(jié)參考范文：
Paragraph 1
Thecachsaid he wasafraid t have Tracey playthegameafterherfirstpractice.Depressedandhesitant,Iculdimagine hw wrries danced in his head.ButthinkingftheexcitementinTracey’seyesandtheprgressshehadmadetheseyears, Iculdn’thelptryingtcnvincethecachthatsheculdvercmeherdrawbackswithgreateffrtsjustas shedidintyingtheshesherself,andthesheerjywasenughfrher.Afterafewdiscussinsandalittlemreencuragement, the cach decided t let her play. The fllwing days witnessed hercnstant practice.
Paragraph 2:
Mnthafter mnth,Tracey desired tscre herfirstbasketinpractice.Despitecuntlessfailures,shepersevered,refusing t give up. With her great perseveranceandamuntsfencuragementfrmtheteammates,shefinallyshtthebasketballintthehpfrthefirsttime,hereyestwinklingwithgreat jy!Sexcitedwaseveryneinthegymthattheystppedandapplauded her.Itisfrm her thatI havelearned theimprtancef curageanddeterminatin, whichIbelieve will always supprt her thrugh tugh times in life.
錄音原文
Text1
M: The astrnmy club’s star watching event was fantastic last night!
W: Really? I missed it because I was shwingandexplainingmy wrk frmmyartclass.
M: Jin us next time. Hpefully we’ll see sme shtingstars then!
Text2
M: Hw did yur exam g yesterday?
W: I think I did well n the multiple-chicesectin,andI understd theblankfillingquestins,buttheessaypartwasareal killer.
Text3
M: Which flr wuld yu like me t press?
W: Thirty-six, please.
M: We’re n the same flr. I’min the Williams Cmpany.
W: Me t. I’m new here.
Text4
M:Dyuhaveanyideaabutthewintervacatin,Natalie?Irememberyuhadagreattimehikingwithyurfriends last year.
W: Hmm… I’ll definitely g back t the muntains, but this time I’m thinking fskiing.
Text5
W: Jim, that tree in my frnt garden which I’m ging tdig up,d yuwantit?
M: Thanks fr the ffer, Maggie, but I mved intahuse with littleutdrspacerecently.Text6
M:Didyuhearabutthecmmunitytheater’sline-up?AfterthehitRmeandJuliet,they’rethinkingfdingHamlet and Macbeth next!
W: That’s interesting, but I’ve seen Hamlet s many times. What’sspecialabut thisne?
M:Well,mycusin’sdingthestagedesign.He’splanning smethingreallyinnvative,cmbiningmdernandtraditinal elements.
W: That sunds attractive. Hw abut Macbeth?
M: Macbeth culd be great t. They’re cnsidering a femaleleadfr Macbeth,whichculdgiveitafresh perspective.
W: Hmm, a tugh chice. Bthsund prmising.Text7
W: Hw mayIhelp yu?
M: Yes, my dctr recmmended ’teatmeatbutIthinkIcandrink milk.
W: Yeah, milk is a gd surce fprtein. Cme this way. Wehavealtf ptins tchse frm.
M: Yu’re right.Thereare many kinds. fried and sugary fd. This ne has mre than5 gramsffat.
W: In that case, I wuld suggest nn-fat milk and yu canaddnutsrgrainsfr mrevitaminsandminerals.
M: Thank yu. Yu’ve been a great help.
Text8
W: Philip, are yu free this afternn? The prductdesignteamisscheduledtmakeapresentatinabutTrendⅣ—ur latest mbile phne at 3p.m.
M:Actually, I’m ccupied with writing an urgent survey reprt.
W:Iknwyu’requitebusybecauseyu justcameturdesigndepartmentfrmmarketingdepartment.Butitwillreally help yu settle inhere ifyuattendit.
M: OK. IthinkIcanfititintmyschedule. Wherewillitbeheld?
W:It will take placeinur maincnference rmnthe5thflrin“EnterprisesEastWing.”It’sjusta5-minutewalk
frm yur ffice. Ifyu’d like, I’ll walk yu ver there.
M: I’d appreciate it. I’m still astranger here.I’llstp by yurfficeaquarterbefrethepresentatinbegins.Text9
M:TdayI’mtalkingt21-year-ld,lng-distancerunnerAnnBrwn,wh’s justreturnedfrmtheWrldChampinships.S,Ann, hw did yu feel abut yur perfrmance in the champinships?
W: I’dnly hadafew weeksftraining,s Inever thughtI wulddbrilliantly,andIwashappytgetthesilvermedal.
M: Dyutraineverydayrdyutakeadayff?
W:Theacceptedideais thatsprtspepleshuld haveat leastne restday aweek.ButfrmeIfindIcankeepgingwithut ne.
M: What abut yur cmpetitrs in races — d yu get t knw them as friends?
W: Itendtkeepaprfessinaldistance. It’dbeteasytletfriendshipsstartinfluencingthewayIrunraces.
M: S d yu have anyfavritefree timeactivities?
W: WhenIwasakid, Iusedtflymykiteatthetpfthehills.Butnw,skiing’ssmethingthatIgetintquiteabit when I’m free. I’ve always enjyed active things, andnever really beenmuchfa reader.
Text10
W:Gdafternn,I’mElla.My blgisabutclthesfrstudents.Ididn’tgetmany hitsatfirst,butnenewspaperwrte smething abut me, and mrepeplestartedtlkattheblg.Then,alcalTVchannelinterviewed mefraprgram.Sincethen,theblghasdevelpedevenfaster,sI’mnlngerwrkingalne.A phtgrapheragreedttakesmeshtsfrthesite.Tbettershwtheclthes,mybrtherEdenfferedtbemymdel.AndIcnsideredhiringamake-upartist. Luckily, Bnnie,my talented friend,helpedme. ImakesureIincludeallkindsf clthestsuitarange f tastes fr myreaders. I tryand thinkabuttheirbudgets,,IalsfeatureclassicclthesI’vefundinsecnd-handshps.Believeitrnt,thsefrmthe1920saretherichestsurcesf ideasfrmyrecentblgpsts,althughpepleenjyed the clthes frm the1970s mst. I als gt psitive cmmentsabutstufffrm the1980s.
參考答案及解析
第二部分 閱讀第一節(jié)
A
[語篇導讀] 本文是一篇應用文。文章介紹了 Summer Day Camps 為孩子設計的夏令營活動。
21.C 節(jié)理解題。根據(jù)第一段yur child aged 5-12 可知，對這則廣告感興趣的人應該是 5歲-12歲年齡段兒童的父母。
22. B 節(jié)理解題。根據(jù) SplashTACULAR 部分 Wewill explreallthingsundertheseaandcreateanceanfmemries.可知,對海洋生物感興趣的人可以參加Splash TACULAR 夏令營。
23. D 推理判斷題。根據(jù) TOREGISTER 部分 Registratinends tendays prir t thestartf eachcamp week,以及 MadScience的開營日期 June26--June30 可知，想要參加 MadScience 夏令營的孩子可以在開營前十天注冊參加。
B
[語篇導讀] 本文是一篇記敘文。文章講述了一位老師通過發(fā)起莎士比亞餐車文化節(jié),幫助學生深度學習名著的故事。
24. B 細節(jié)理解題。根據(jù)第一段 it inspired her t create... plays they're studying inherclass.可知，Jhnsn發(fā)起這個活動的目的是讓學生與莎士比亞的戲劇建立聯(lián)系。
25.C 細節(jié)理解題。根據(jù)第二段 Thefirst ptin wasacharacter'struck 及 Students had tdesignthetruckfrm the view fthe character 可知，選擇第一項的學生要從他們正在學習的莎士比亞的戲劇中選一個角色。
26.A 推理判斷題。根據(jù)最后一段 It'sbeyndmyexpectatins.Ittkltsf timeandltsf creativity.Ilvedwatching the students engage in this prject and make it theirwn.可知，Jhnsn認為這個項目耗時但很值得。
27.A 標題歸納題。通讀全文可知，本文主要講述了一位老師通過發(fā)起莎士比亞餐車文化節(jié)，幫助學生與莎士比亞的作品建立深度聯(lián)系。故 A項最適合作為本文的標題。
C
[語篇導讀] 本文是一篇說明文。新的研究表明并非颶風導致瑪雅文明滅亡。
28．B 細節(jié)理解題。根據(jù)第一段 But it was always thught that hurricanes were the driving factr,fueling thelackfrain...可知,人們誤以為颶風加劇了瑪雅文明時期的旱災,從而導致了瑪雅文明的消亡。
29．D 推理判斷題。根據(jù)第四段 By cunting the annual layers within the activity.可推知,Frappier 將泥層與樹木年輪進行比較,是為了強調石筍記錄颶風活動的能力。
30．C 理解詞匯。根據(jù)第五段 The Maya had nt nly survived the five earlierdrughts... thelasttw?可推知,瑪雅人在之前的五次干旱中幸存下來,為什么他們不能“經受住”后兩個呢?
31．A推理判斷題。根據(jù)最后一段“... made fundamental changes in the landscape,"... cut thedrught that wasalready present.可推知， Frappier 主要強調人類活動對當時旱災的影響。
D
[語篇導讀]本文是一篇說明文。文章介紹了一種新型能源--“綠氫”。
32. C 細節(jié)理解題。根據(jù)第二段 Hydrgenemitsnly water when burned. Butcreatingitcan becarbn-intensive.S varius ways t lessen this impact have been develped and scientists assign clrs t thedifferent types tdistinguish between them.可知,用不同的顏色標記氫氣是為了區(qū)分生產過程中產生的碳排放量的多少。
33.D 細節(jié)理解題。根據(jù)第二段 Instead,the mst harmlessmethdcalledelectrlysisis used.During theprcess,electric current is passed thrugh a substance t effect achemicalchange.可知，“綠氫”通過電解的方式被制造出來。
34. B 推理判斷題。根據(jù)第三段氫燃料價格將降低 30%,氫燃料電池汽車市場將達到 420 億美元以及第四段加利福尼亞州將建造100 個氫氣補給站等信息可知,“綠氫”的前景廣闊。
35. D 主旨大意題。通讀全文可知，新型能源“綠氫”是減少碳足跡全球戰(zhàn)略的一部分,并有望在未來成為首選燃料,替代傳統(tǒng)的能源。故 D項最能概括本文的主旨大意。
第二節(jié) 閱讀七選五
【語篇導讀】本文通過個性化學習這種新的學習模式在多方面優(yōu)勢的論述,體現(xiàn)了作者對采用這種學習模式的主張。
36.A該段對比了十年前的教育和當前教育發(fā)展趨勢,該項為承上啟下的轉折句。故選 A 項。37.D 上文中的 visuals，AI, case studies 對應該選項中的 different learning surces。故選 D項。
38.F 該段的主旨是個性化學習減少學生的競爭壓力,該項屬于這個范疇，并高度契合下文，論述學生自我發(fā)展和與他人競爭的關系。故選 F 項。
39.G 該段包括兩重意思，即個性化學習包括獨立學習,個性化學習也包含綜合學習,該項為該段第一重意思 的主題句。與第二重意思的主題句句式一樣。故選G項。
40.E 從該段第一句可以看出該段的主旨是個性化學習的從容性，這與該項中的nt trushintthings高度契合。故選E 項。
第三部分語言應用第一節(jié)
【語篇解讀]本文是一篇記敘文，文章主要講述了身患癌癥的亞當為了支付醫(yī)療費和生活費，發(fā)起了“T-shirt”活動籌錢，在丁恤上印上鼓舞人心的話語希望給他人帶來激勵。
41. D 根據(jù)下文 the supprt fhis friends, family andstrangers可知，亞當依靠朋友、家人和陌生人的支持過困境。
42.C 根據(jù)上文 supprt fhis friends.family andstrangers以及空后butalsfinancially可知，亞當在患病期間得到了家人、朋友以及陌生人在情感和經濟兩方面的幫助。
43. D 根據(jù)空前 financially 可知,Adam的父母通過賣房子為亞當籌錢治病。
44. B 根據(jù)空前 BecausefAdam'sprhealth可知，亞當?shù)牟∏槭顾荒鼙辉试S回去工作。
45. A 根據(jù)下文... ver 20 beautifully designedshirts thatfeatureencuragingqutes...可知,亞當制作的恤都印有鼓勵
性的語言，因此這項活動也是帶有鼓勵性的。
46. B 根據(jù)上下文內容可知,亞當發(fā)起這項活動的目的是支付自己因接受治療而不能工作這一年的花銷。
47.C 根據(jù)本段首句 TheT-shirtcampaignstartedasafundraiser t helpcver the46fbeingffwrkfrayear whilehe received his treatment,可知，亞當會從這項活動中受益。
48. D 根據(jù)下文亞當在 T 恤上印的文字可知,亞當認為這些激勵人的話語也會給其他人帶來積極的影響。
49. A 根據(jù)語境可知，他們設計了一些帶有激勵語言的 T 恤。
50.C 根據(jù)其他激勵性的語言可知,這些應該都是在鼓勵人們要勇敢、堅強的話語。
51. B 根據(jù)常理可知,人們經常說最美的風景在最艱難的攀登之后,亞當用這樣的語言激勵自己經歷過艱難的治療才會遇到美好。
52. A 根據(jù)文章末段 he hpes that the message...可知,亞當用這些語言在傳遞著一些信息。
53. D 根據(jù)上文可知，亞當成立這個項目是為了籌集錢款治病,prfits意為“收益”。
54. B 此處指每件 T 恤上的激勵性話語中所攜帶的信息,ne 指 T-shirt。
55. D 根據(jù)故事內容可知,亞當在治療過程中得到了家人、朋友甚至陌生人的幫助,他希望這些激勵性話語夠把他在這段艱難旅程中得到的快樂和希望帶給其他人。beblessedwith意為“在??方面有福;有幸擁有?.的”。
第二節(jié)
【語篇導讀]本文是一篇記敘文。文章講述了中國當代皮影大師張向東為傳承皮影藝術所做出的不懈努力。56.a 考察冠詞泛指用法。張向東拿著一根竿子來控制木偶馬的頭部運動，教兩名學生如何表演皮影戲。
57.Wrking 考查非謂語?，F(xiàn)在分詞做狀語。他們一起合作，讓那些觀看的人們看起來像一匹馬在幕布上奔跑。
58.invlves 考查動詞的時態(tài)和主謂一致. 作為傳統(tǒng)戲劇的一種形式，中國皮影戲需要在半透明的幕布后面操縱皮革或紙制成的彩色剪影人物。
59. made 考察非謂語動詞。過去分詞做后置定語。
60.behind 考查介詞用法。在半透明的幕布后面操縱。
61.was added 考查動詞的時態(tài)、語態(tài)和主謂一致。2011 年，中國皮影戲被聯(lián)合國教科文組織列入《人類非物質文化遺產名錄》
62.representative 考查名詞詞形轉換。作為昌黎皮影戲的代表人物。
63.musical 考查形容詞詞形轉換。分析句子可知,空處應為形容詞,修飾空后的名詞 instruments。故填musical。
64.wh 考查定語從句。分析句子可知,空處應為非限制性定語從句的關系詞,指代先行詞his family members,在從句中作主語,指人。故填wh。
65.triginate / t haveriginated 考查非謂語動詞。動詞不定式做主語補足語。皮影戲被認為起源于漢武帝統(tǒng)治 時期.
第四部分
第一節(jié)應用文分析
本篇書面表達屬于應用文，要求寫一篇活動宣傳稿，內容要點必須包含四方面：活動時間和主辦方；參加 人員 ；具體活動安排; 活動意義?；顒舆^程描述時態(tài)要求應為一般過去時。闡述活動意義可以使用現(xiàn)在時。如 果漏寫任何一個內容要點，評分要降低一個檔次。如果時態(tài)選擇錯誤，評分要降低一個檔次。
?評分原則
1．本題總分為 15 分，按 5個檔次給分。
2．評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3．評分時，應注意的主要方面為：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性以及上下文的連貫性。
4．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼及詞匯用法均可接受。
5．若書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。
?各檔次的給分范圍和要求第五檔（13～15 分）
—完全完成了試題規(guī)定的任務。—覆蓋所有內容要點；
—應用了較多的語法結構和詞匯；
—語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言應用能力；—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊；
—完全達到了預期的寫作目的。第四檔（10～12 分）
—完全完成了試題規(guī)定的任務。
—雖漏掉1、2 個次重點，但覆蓋所有主要內容；—應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；
—語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致；—應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊；
—達到了預期的寫作目的。第三檔（7～9 分）
—基本完成了試題規(guī)定的部分任務。
—雖漏掉一些內容，但覆蓋部分主要內容；
—應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；
—有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解；—應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫；
—整體而言，基本達到了預期的寫作目的。第二檔（4～6 分）
—未恰當完成試題規(guī)定的任務。
—漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容；—語法結構單調、詞匯項目有限；
—有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；—較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性；
—信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔（1～3分）
—未完成試題規(guī)定的任務。
—明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求；—語法結構單調、詞匯項目有限；
—較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解；—缺乏語句間的連接成分，內容不連貫；
—信息未能傳達給讀者。0分
—未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。第二節(jié)續(xù)寫（滿分 25 分）
第二節(jié)續(xù)寫分析
這篇文章講述了 Tracey 在年幼時患上了腦癱，但作為一個七年級學生，她依然過著快樂的生活，不斷嘗試新挑戰(zhàn)，并通過自己的故事向朋友們傳達堅持、信念的力量。她的母親從她身上學到了許多關于勇氣、決心和耐心的深刻教訓。Tracey 從小就渴望獨立，盡管她只有一只手能夠使用，但她經過三年半的努力，終于學會了自己系鞋帶。她的母親深受感動，認識到在 Tracey的生活中，重要的是在適合自己的時間表內實現(xiàn)目標，而不是速度。幾個月前，Tracey興奮地帶回了籃球班的報名表，盡管面臨跑步慢、身高矮和只有一只手可用的挑戰(zhàn)，但她從未放棄，全身心投入訓練，享受其中的樂趣。她的母親看到她眼中的喜悅和興奮，決定支持她參加籃球班。
根據(jù)首段的第一句，起初，教練在看了Tracey的第一次訓練后，擔心她參與比賽會帶來問題。下面可以描述作者本人的心理活動和堅持說服教練讓Tracey繼續(xù)訓練。 經過幾次討論和更多的鼓勵，教練最終決定讓Tracey 參加比賽，隨后的日子里，Tracey 開始了持續(xù)的練習。第二段應該延續(xù)本段第一句，Tracey 盡管經歷了無數(shù)次失敗，但她堅持不懈，拒絕放棄。在她的極大毅力和隊友們的大量鼓勵下，終于第一次將籃球投入籃筐.
文章的主體升華可以體現(xiàn)勇氣，決心，毅力的重要性。評分標準
1）各校按照高考評分標準將作文分 5 檔給分
2）本篇續(xù)寫只要故事完整即可，不必非要有升華部分。范文僅供參考，情節(jié)合理也可。
評分原則
1．本題總分為 25 分，按 5 個檔次給分。
2．評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3．所續(xù)寫短文的詞數(shù)應為150 左右（詞數(shù)少于130的，從總分中減去 2分）。
4．閱卷評分時，主要從以下四個方面考慮：
（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；
（2）內容的豐富性和對所所標出關鍵詞語的應用情況；
（3）應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；
（4）故事發(fā)展的合理性和上下文的連貫性。
5．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫和詞匯用法均可。
6．如書寫較差以致影響交際，可將分數(shù)降低一個檔次。各檔次給分范圍及要求
第五檔（21-25 分）
—內容豐富，與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理；
— 所使用語法結構和詞匯豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達；— 有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結構緊湊。
第四檔（16-20 分）
—內容比較豐富，與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理；
— 所使用語法結構和詞匯較為豐富、準確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達；
—比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結構緊湊。第三檔（11-15 分）
— 與所給短文關系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接；
— 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求，雖有一些錯誤，但不影響意義的表達；— 應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
第二檔（6-10 分）
— 與所給短文有一定的關系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接；
— 語法結構單調、詞匯項目有限，有些語法結構和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達；— 較少使用語句間的連接成分，全文內容缺少連貫性。
第一檔（1-5 分）
— 與所給短文和開頭語的銜接較差，產出內容太少；
— 語法結構單調、詞匯項目很有限，有較多語法結構和詞匯方面的錯誤，嚴重影響了意義的表達；— 缺乏語句間的連接成分，全文內容不連貫。
0分
—白卷、內容太少無法判斷或所寫內容與所提供內容無關。

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