初中語文人教部編版（2024）七年級上冊第四單元寫作思路要清晰教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

“思路要清晰”是與第四單元閱讀重點訓(xùn)練要求“理清作者思路”相配套的寫作訓(xùn)練要求，又是在第一單元寫作“熱愛生活，熱愛寫作”，特別是第二單元寫作“學(xué)會記事”基礎(chǔ)上提出的新的更高的寫作要求。圍繞目標，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，將寫作問題化、情景化，體現(xiàn)語文生活化，培養(yǎng)學(xué)生寫作整體構(gòu)思列提綱的良好習(xí)慣，體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
“思路要清晰”是七年級第四單元的寫作訓(xùn)練要求，本篇寫作指導(dǎo)重點是思維的訓(xùn)練，思維條理性和想象力的訓(xùn)練。
1.結(jié)合所學(xué)課文，了解一般敘事性文章的基本結(jié)構(gòu)及行文順序。
2.設(shè)計提綱，學(xué)會根據(jù)中心取舍材料、安排詳略，體驗擬寫提綱的好處。
3.寫作實踐，在寫作中注意行文順序，追求條理清楚。
教學(xué)重點：
結(jié)合所學(xué)課文，了解一般敘事性文章的基本結(jié)構(gòu)及行文順序。
教學(xué)難點：
寫作實踐，在寫作中注意行文順序，追求條理清楚。
同學(xué)們，想象一下，我們正在進行一場旅行。如果沒有明確的路線規(guī)劃，是不是可能會迷路，錯過美麗的風景，甚至浪費很多時間和精力？寫作文也是一樣，如果沒有清晰的思路，就像是在文字的世界里迷失了方向。
今天這堂作文課，我們就一起來探討如何讓我們的作文思路清晰，就像擁有一張精準的旅行地圖，引領(lǐng)讀者順暢地領(lǐng)略我們想要表達的精彩。
任務(wù)一：自學(xué)探究整體感知
1.選擇自己喜歡的方式閱讀教材第四單元寫作內(nèi)容，畫下來你認為有啟發(fā)性的句子。
2.個別發(fā)言，談感悟。
明確：
思路就是寫作時作者思維發(fā)展的線索,在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
思路清晰就是在謀篇布局中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文便會雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。
所以，作文只有做到思路清晰、層次分明，才能清晰地表達作者的思想感情。
任務(wù)二：回顧課文，理清思路
回顧了莫懷戚的《散步》，說說這篇文章寫了一件什么事，表現(xiàn)了怎樣的主題？
本文寫了一件“散步”的小事，表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題。以小見大，中心突出。
明確：
文章是按照怎樣的思路記敘散步這個中心事件的呢？
散步——六筆法
1. 在田野散步——開頭點題——輕點一筆
2. 散步的緣由——事件起因——交代一筆
3. 時令和季節(jié)——自然環(huán)境——插入一筆
4. 散步的鏡頭——回到事件——略寫一筆
5. 發(fā)生了分歧——事件高潮——詳寫一筆
6. 散步并抒議——抒情議論——深化一筆
從以上分析不難看出：要使文章思路清晰，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白事件的經(jīng)過，即文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四。
任務(wù)三：指點迷津，尋找規(guī)律
方法一：明確中心，學(xué)會取舍
某同學(xué)為了表達“他是一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，自由聯(lián)想到下面這些材料，你會對這些材料做出怎樣的取舍呢？
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
B.他上課時認真聽講，認真記筆記。
C.他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。
D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
F.他家離學(xué)校很遠，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
明確：
“C.他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉?！北磉_他對運動的喜愛；
“D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。”能體現(xiàn)他樂于助人的精神；
“E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動?！笨闯鏊軣釔酃?；
“F.他家離學(xué)校很遠，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送?！蹦荏w現(xiàn)出他很獨立。以上材料都與“熱愛學(xué)習(xí)”這個中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該舍棄。
而“A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時認真聽講，認真記筆記。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店?！边@三項都能體現(xiàn)他愛學(xué)習(xí)，所以，我會選擇A、B、G三則材料。
看到作文題目或者一個話題，我們可能會想到很多材料。有些材料比較重要，可以寫入文中，有些不那么典型，就要果斷舍棄。緊緊圍繞中心選擇直接可信、新穎獨到的材料，才能使文章中心鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。
方法二：明確順序，確定詳略。
需要注意的是，對于寫人記事、表情達意為主的記敘文，在謀篇布局時，還應(yīng)按照一定的順序?qū)⒉牧鲜虑榘l(fā)展的先后順序安排層次，寫清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，對事件的來龍去脈進行具體的描述，來表現(xiàn)人物的精神世界或者某種主題。如果要寫的事件不止一件，則可以按幾件事情發(fā)展的先后順序來寫。
方法三：列好提綱，形成框架。
清代戲曲家李漁認為寫好文章好比建造房屋，“基址初平,間架未定,先籌何處建廳,何處開戶,棟需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可揮斤運斧。”工匠們不可能在沒有圖紙和統(tǒng)籌安排的情況下貿(mào)然開工，寫文章一樣需要有個設(shè)計藍圖，就是預(yù)先設(shè)計“寫作提綱”。寫提綱的好處正如老舍先說所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩一點兒，后來可省事?！?br>圍繞“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請你編寫提綱。
明確：
1.他上課認真聽講，認真記筆記。
2.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
3.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
寫作實踐，學(xué)以致用
一、如果以《_____二三事》為題，寫一篇記人的文章你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。
提示:
1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。
2.用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?。如果所寫的?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。
3.可以用文字敘述，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。
【經(jīng)典范文】
學(xué)校生活二三事
我們不也正是一團星云嗎？有光，有熱，和火一般的熱情
——題記
一
我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個五彩繽紛的世界。
聽！哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭氣，首戰(zhàn)敗北。女生都氣壞了，喉嚨都喊啞了，可男生還是敗下陣來，真沒勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又擺出一副高傲的樣子，“第三名也不錯嘛！你們瞧著不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的‘英姿’！”聽聽，用的是“氣急敗壞”，而且是“英姿”，多可惡！“哼！輸了還有理，自欺欺人，虧你們說得出口！”好一陣唇槍舌劍！
第二天，女生們上陣了。出乎我們的意料，所有男生包括昨天“口舌大戰(zhàn)”的主將，一齊放開了唐老鴨般的嗓子：“加油！加油！”他們粗粗的嗓音和我們幾個未參戰(zhàn)的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂，這是一支催人奮進的歌。女生們受到鼓舞，一鼓作氣，打了個漂亮的“快速仗”，首戰(zhàn)告捷！“啾啾！我們贏了，我們勝利了！”
昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個集體，為集體爭光就是我們奮斗的目標。今天，我們又一次達到了這一目標，怎能不高興，不激動呢？
二
瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。提問的時間到了，同學(xué)們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧？噢，不，問題不會這樣簡單……咦，這樣證明太煩瑣了，能否另辟徑? ……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大咧咧的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時全都像換了一個人，膽大心細，提出一個個新穎而奇妙的問題。
“鈴……”“唉，怎么下課了？時間過得真快”當然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學(xué)生……“我特別愿意到六班上課，因為同學(xué)們愛思考，肯動腦筋，敢于提出異義……“聽，這就是老師對我們的評價。我們引以為豪！
三
“所有的日子，所有的日子都來吧！”是誰在這樣充滿激情地朗誦《青春萬歲》？“也許你沒留意，也許你不相信，有多少人美慕你，羨慕你年輕！”是誰這樣深情地唱著《趁你還年輕》?
“青春呀青春，像燦爛陽光……是誰伴著《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步？
是我們，這是我們的周末晚會。請來吧，來到這里，緊張、疲勞便會云消霧散。你知道嗎？我們既會學(xué)習(xí)，也會生活！
時間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因為它是火與詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現(xiàn)出一個五彩繽紛的世界。
二、以《這天，我回家晚了》為題,寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
提示:
1.文章強調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？
2.記敘事情時，思路要清晰?？梢杂庙様ⅲ葘懽约河龅降氖虑?，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。
3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。
三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校的一位你不熟悉的教師嗎? 勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對xxx的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。
提示:
1.鼓起勇氣去采訪一位你不認識的人，不僅是對勇氣和自信心的鍛煉，同時也是拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的機會。
2.不要只是做一個談話的記錄，要寫清楚時間、地點、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個感受可以是訪問之前的心理期待或心理準備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是對被訪者的認識和采訪的感觸。
3.訪問時，留意被訪者的表情、動作，體會他的內(nèi)心世界。
同學(xué)們，在這堂作文課上，我們一同探索了文字的魅力，挖掘了內(nèi)心的思緒。希望大家在今后的寫作中，能夠繼續(xù)保持這份熱情和好奇心，用文字描繪出更多精彩的世界。記住，寫作是一場永無止境的旅程，每一次的落筆都是一次成長。期待在你們的筆下，看到更多的奇思妙想和真情實感。

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