7000年歷史，酒的故鄉(xiāng)
7000年歷史，酒的故鄉(xiāng)上天造酒黃帝造酒杜康造酒
7000年歷史，酒的故鄉(xiāng)上天造酒黃帝造酒杜康造酒中國文學的酵母
·勸喝酒· 喝多少 · 怎么喝
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯 岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停
·五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。愿車馬輕裘與朋友共，敝之而無憾。愿車馬輕裘換取美酒，共飲而無憾。
人生易老青春不再現(xiàn)實黑暗 消極無奈壯志未酬 懷才不遇
古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名
高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪
鐘鼓饌玉不足貴 但愿長醉不用醒 :
· 30歲“濟蒼生，安社稷”· 42歲“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人。”·50歲“賜金放還”已8年
·《行路難》· 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。·《夢游天姥吟留別》· 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?· 《將進酒》?
· 時光這把刀可以肆意雕琢容顏，·挫折這把斧可以任性摧毀信心， ·世事這杯酒可以隨便滄桑心境， ·幸好·有些東西是任誰也改變不了的 ·譬如：
·漠視金錢·珍視友情 ·傲視權(quán)貴 ·重視未來
·權(quán)勢多可笑· 名利最無聊·長醉不醒也好· 此生誰料· 心卻已無所擾· 只想換得半生逍遙· 圣賢都寂寞· 飲者留其名· 嘆歡終成一夢· 愛恨一筆勾銷·對酒當歌我只愿長醉不醒
風再冷不想逃花再美也不想要 任我笑傲天越高心越壯不問千金聚與散 獨自醉倒今天哭明天笑不求有人能明了 一身驕傲歌在吟酒在飲 與爾同銷萬古愁 將快樂尋找
·借語言方式·悟人生世事 ·澆心中塊壘
·找準切入點，披文入情·悟人生世事
思路明晰，以生為本·1.帶著語文味兒走入高中課堂。·有人愛高中的課堂，因為它是程式化的，只要將考試要點、考試題型、常見錯漏、 正規(guī)思路、答題范式等教給學生就好!有 人恨高中的課堂，因為它是程式化的，禁 錮著思路，枯燥了靈魂，刻板了思想，僵 化了語言------高中課堂讓我們心生感慨， 五味雜陳，一聲嘆息。
·所有的課堂都不應沒有語文味兒，哪怕是高中課堂。至于如何營造，我想 無論是導入，引述轉(zhuǎn)折還是深化探討， 始終應傳遞對語文的理解。如導入：
· 品讀——感受——總結(jié)，化抽象為 具體，更形象地感知。·2.帶著學生思維激活高中課堂?！ぴO計教學思路可能受到多種因素影響： 考點要求、教師理解深度、學生能力 限制等。所以課的節(jié)奏要張馳有度，容量適中、深度恰當。將身份置換為 學生，想一想他們的接收程度，如何 逐步加深，落實到位。我希望環(huán)環(huán)相 扣，順理成章，本課三步驟：借語言 形式——悟人生世事——澆心中塊壘。
·3.帶著培養(yǎng)意識深化高中課堂?！け局罢n內(nèi)支持課外”和“課外反哺課內(nèi)”的原則，堅持讓語文 課堂點亮生活，照亮現(xiàn)實；堅持 讓語文課堂走進心靈，提升能力。
·師生對話·生生對話 ·生本對話
整體結(jié)構(gòu)缺憾· (1)完整性不足。 因時間限制，本課完整性不足，若時間允許，能讓學生也回歸到 自己的生活，真實地寫寫自己的生活感悟， 那該有多好!課堂的有限容量不允許，學 生的寫作熱情剛剛被調(diào)動就迅速熄滅。
對培養(yǎng)主體的輕忽· (2)學生思路有被禁錮現(xiàn)象。

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