1.梳理結(jié)構(gòu)、釋疑解難、品味語言。
2.理解作者活著理由，感受作者博大的胸懷。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
人生之于宇宙，是何其短暫的一瞬；人生之于歲月，是一個(gè)何其匆匆的過客。我們降臨到這個(gè)世界，生活在這個(gè)世界上，究竟是為了什么呢？桃花謝了春紅，太匆匆。在這短暫的一生里，我們又將做些什么呢？“我為什么而活著？”這是一個(gè)拷問過無數(shù)智者心靈的命題。同學(xué)們有沒有思考過這個(gè)問題呢？在上這篇課文之前，請(qǐng)大家閉上你的眼睛，想想蒼茫浩瀚的宇宙，想想這流逝的青春，用心思考一下，你為什么而活著？
（學(xué)生閉目沉思2分鐘）
二、預(yù)習(xí)交流
1.寫作背景。
《我為什么而活著》：選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。有改動(dòng)。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。
2.字詞檢測(cè)。（PPT）
聽讀課文
帶著以下任務(wù)聽（默）讀課文。
1.作者一生有幾種追求？分別是什么？
2.概括說出作者渴望愛情的原因？
3.如何理解作者關(guān)于“愛情”的論述?
4.指出作者追求知識(shí)和同情人類苦難的具體內(nèi)涵？
5.作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？
四、整體感知
1.默讀全文，說說每段大意。
明確：第1段：概括自己一生三大追求。
第2段：解說渴望愛情的原因。
第3段：解說渴求什么樣的知識(shí)。
第4段：具體解說對(duì)人類苦難的同情。
第5段：作者覺得一生活著值得。
2.這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
明確：文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總—分—總。
第一部分（第1自然段）：總說。開篇點(diǎn)題，用凝練的語言概括了自己一生的三大追求：對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。
第二部分（2-4自然段）：分說。
第1層：解說渴望愛情的原因。
第2層：解說渴求什么樣的知識(shí)。
第3層：具體解說對(duì)人類苦難的同情。
第三部分（第5自然段）：總結(jié)，這樣的人生，作者覺得活著值得。表達(dá)樂觀積極的生活態(tài)度。
五、內(nèi)容解析
1.作者一生有幾種追求？分別是什么？
明確：渴望愛情、追求知識(shí)、同情苦難
2.概括說出作者渴望愛情的原因？
明確：愛情帶來狂喜、愛情擺脫孤獨(dú)、愛的結(jié)合見到天堂的縮影。
3.讀第3段，說說作者是從哪幾個(gè)方面追求知識(shí)的。
明確：作者從了解人的心靈（人類）、了解星辰為什么發(fā)光（自然）、理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力（社會(huì)）三個(gè)方面追求知識(shí)。
這三個(gè)方面實(shí)際上包含了人類知識(shí)的幾個(gè)重要方面：人類、自然和社會(huì)。
4.讀第4段，為什么說同情心也支配著作者的一生？
明確：這種感情之所以支配了他的一生，是因?yàn)檫@個(gè)偉大的思想家擁有拯救人類苦難的良知，擁有崇高的思想境界。
他的經(jīng)歷就是對(duì)這種情感的最好詮釋。他一生坎坷曲折，但始終以悲憫的目光關(guān)注著人類：反對(duì)戰(zhàn)爭，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平。為了拯救人類的苦難者，即使身受迫害也在所不惜。從中，我們能感受到一個(gè)大思想家緣于人類良知的悲憫情懷和博大真誠的人類之愛。
5.如何理解作者在最后一段說的話？
明確：這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次。
他胸懷正義和良知，為拯救人類的苦難者，即使自己身受迫害也不顧惜，他把自己的一生的智慧和力量獻(xiàn)給了全人類。他的人格崇高而偉大。
六、語言賞析
1.這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
明確：這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了這三種感情對(duì)作者人生強(qiáng)有力的影響。
而“苦?！薄敖^望”則表明這三種感情給他帶來快樂的同時(shí)也帶來不安和痛苦。面對(duì)追求過程中遇到的挫折，他只能為自己的渺小感到無奈和絕望。
這句話，作者將自己的感情融入形象的比喻中，使語言含蓄生動(dòng)，充滿激情，富于理性色彩。
2.其次是因?yàn)閻矍榻獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。
明確：這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩意的語言，描述了人孤寂中的情感體驗(yàn)?！氨渌兰拧薄吧畈豢蓽y(cè)”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛情的可貴美好，從而表達(dá)了作者對(duì)愛情的熱切追求。
3.愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情總把我?guī)Щ貕m世。
明確：這句話點(diǎn)明了愛情、知識(shí)與同情的內(nèi)在聯(lián)系。作者用含蓄而充滿理性的語言揭示了三者之間的關(guān)系：“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力。這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。
4.如何理解“這就是我的一生，我覺得我活著值得”。
明確：羅素覺得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，問心無愧，并且不無欣慰。
七、合作討論
1.作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？
明確：這三種激情是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。
對(duì)愛情的追求是人最本能的追求，對(duì)知識(shí)的渴望則進(jìn)了一層，而對(duì)人類苦難的同情則升華到了博愛的境界。
2.作者的三種感情哪一種最能引起你的共鳴？與身邊的同學(xué)討論一下。
提示：愛情——人與人之間最深刻最美的聯(lián)系。
知識(shí)——開闊眼界，使精神富足。
同情心——博愛。
3.從作者的追求中，可以看出作者羅素是個(gè)怎樣的人？
明確：羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的人格崇高而偉大。（有愛心，有責(zé)任心，敢于奉獻(xiàn)自己，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，胸懷寬廣，精神崇高等）
補(bǔ)充資料：
他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！?br> 他追求知識(shí)，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類。
他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類，反對(duì)戰(zhàn)爭，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，為此奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心。
作家名片：羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”，95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。
4.作者一生的追求中哪一種是令他最執(zhí)著最痛苦的？
明確：對(duì)整個(gè)人類和平、幸福生活的追求！
八、主旨?xì)w納
作者認(rèn)為愛情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)于人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界，體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。
九、寫作特色
語言凝練生動(dòng)，優(yōu)美流暢，充滿感情。
本文在個(gè)性化的表述中流露出作者獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。例如，提及愛情之于擺脫孤寂的意義時(shí)，作者用“世界的邊緣”“冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵”描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影”來表述自己所追尋的美好的愛情境界。全文既充滿理性的力量，又有激動(dòng)人心的感召力和感染力，字里行間透露出羅素作為思想家的博大情懷和崇高人格。
十、拓展延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有自己的收獲。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上你的眼睛，回顧一下這節(jié)課，在這45分鐘里，你獲得了什么？
師提示：每個(gè)人都需要問問自己：人為什么活著？我為什么而活著？我過去的活法給現(xiàn)在留下的是什么？我現(xiàn)在的活法給將來留下的是驕傲，是遺憾，還是悔恨？
預(yù)設(shè)生成：
生：我明白了一個(gè)人要有崇高的人生追求，無論成功與否，這樣的人生都是有意義的。
生：人生短暫，人在這個(gè)世界上要活出自己的價(jià)值，要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
生：我覺得樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想很容易，關(guān)鍵是在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們能不能持之以恒，為這個(gè)目標(biāo)奮斗不息。
十一、本課小結(jié)
讀了兩篇短文，你對(duì)自己的人生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
有意義的人生、有價(jià)值的人生，是我們追求的目標(biāo)。只有確立崇高遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，我們的人生才不會(huì)無為和虛度。不同性格、不同文化修養(yǎng)、不同境遇的人都有不同的生存觀，不同的人生追求，從而也就有了不同的結(jié)果，或成功，或失敗，或碌碌無為，平平淡淡。
希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)討論，都能夠重新審視自己的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。
十二、課后作業(yè)
1.請(qǐng)同學(xué)們積累有關(guān)生命的名言或詩句。
2.讀了課文，你感受到作者怎樣的胸懷和境界？你對(duì)自己的人生有哪些新的認(rèn)識(shí)與思考？
小作文：我要怎樣活著
附板書：
為什么而活著eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(?渴望?愛情\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(愛情帶來狂喜,愛情擺脫孤獨(dú),愛的結(jié)合能見到天堂)),?追求?知識(shí)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(了解人類的心靈,知道星辰為何發(fā)光,理解畢達(dá)哥拉斯思想)),?同情?苦難\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(饑餓中的孩子,被壓迫被折磨者,孤苦無依的老人,全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦))))值得為它活著

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