三年級下冊第二單元7 鹿角和鹿腿教案及反思

這是一份三年級下冊第二單元7 鹿角和鹿腿教案及反思，共3頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學準備，課時安排，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學目標】
1．會認8個生字，會寫15個生字，理解文中詞語的意思。
2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。
3．體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
【教學重難點】
1．認識生字、理解詞語。
2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所講述的道理。
3．體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、依托導語，明確學習要求
1．揭題：這節(jié)課，我們一起學習選自《伊索寓言》的一個故事《鹿角和鹿腿》。板書課題，齊讀。
2．指導閱讀“提示語”，明確閱讀要求。
二、自讀故事，把握主要內(nèi)容
1．提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，圈出你認為印象最為深刻的詞語，想一想：課文主要講了一件什么事？
2．學生自讀。
3．老師要看看同學們讀書時認不認真，請同學們看一看這些詞語，你都認識它們嗎？（課件出示詞語）
A．同桌互相讀。B．開火車讀。C．生齊讀。
4．你能說說課文主要講了一件什么事？交流反饋：
（1）說說你圈出的印象最深的詞語，隨機正音。
（2）選擇一個或幾個詞語，說說課文講了一個什么故事。
第一層次：抓住關鍵詞語，幾個學生合作著說清楚課文的主要內(nèi)容。
第二層次：能連起來初步講述清楚課文的主要內(nèi)容。
（3）師生互動交流：引導學生抓住關鍵詞語說清楚、說連貫。
隨機板書：
欣賞 角 差點送命
抱怨 腿 獅口逃生
5．教師小結：能抓住關鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。
三、深讀課文，體會原因
1．師：故事到底怎么向我們展開呢？讓我們一起慢慢走進課文，去看看到底是怎么回事!請同學們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿怎么欣賞自己的角？
2．重點抓句子：出示小鹿贊美自己角的句子
（1）學生朗讀，齊讀。
A．它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚圖，感受讀
B．小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）
C．同學們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？
（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。
（3）模仿說句子，指導朗讀。
3．正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，
找一找它怎么評價自己的腿？板書鹿腿
A．它認為自己的腿怎么樣？（難看）板書難看
B．小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）
C．你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皺起了眉頭）
指導學生朗讀：你看，看起來它十分不滿意自己的腿?。⌒÷?，小鹿，噘起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！
課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？
個別讀、齊讀。
體會小鹿的心情（害怕）：多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著內(nèi)心的害怕和緊張，讀一讀第5段。
（1）預測：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請同學們輕聲讀一讀課文第六自然段。
（2）反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕？（腿）這是怎樣的腿？（有力的腿）從哪兒可以看出腿的有力？（讀課文第六段的第一句）
（3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙？（沒有，差點害了它）朗讀剩余部分，讀出危險
（4）幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長地舒了一口氣，小鹿也長長地嘆了一口氣說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?br>四、總結提升
1．好了，學習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？
2．師總結：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
五、拓展閱讀
1．閱讀《大老虎和小老鼠的故事》
2．同學們互相交流閱讀收獲
六、課堂總結，作業(yè)布置
1．小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多。現(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？課下請你拿筆寫一寫，同位之間互相交流。
2．課下閱讀推薦。
【板書設計】
欣賞 角 差點送命
抱怨 腿 獅口逃生
尺有所短，寸有所長