【教學(xué)目標】
知識與能力
1．會認11個生字，學(xué)習積累本課的重點詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。
2．品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學(xué)習作者活潑生動的語言。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)對自然萬物的好奇心與熱愛之情。
【教學(xué)重點】
理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。
【教學(xué)難點】
品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學(xué)習作者活潑生動的語言。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲吧！因為在我們的日常生活中經(jīng)常能碰見它們。誰能說說你最了解或最喜歡的一種昆蟲嗎？（學(xué)生交流）
看來同學(xué)們都對昆蟲有所了解，不過，昆蟲世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識。今天我們就來學(xué)習一篇介紹昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》，相信我們會有新的收獲。
二、字詞學(xué)習，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文中的生字。重點指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
（1）歸類識字。
歸類示例：
巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）
周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）
莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）
多音字：“螞”在組成“螞蟻”“螞蟥”時讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲的俗稱）時讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱）時讀mā。
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？
明確：課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲，表達了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。
2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內(nèi)容是什么？
明確：課文可以分成四個部分。每個部分的小標題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨角仙和螞蚱。
四、課文研讀，突破重難點
1．學(xué)習“復(fù)眼”部分。
（1）這部分小標題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼是什么意思。
明確：是好多小眼睛合成一個大眼睛。
（2）補充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識。
復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。
（3）根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼對昆蟲有什么作用。
明確：復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。
（4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？
明確：蜻蜓、蒼蠅。
2．學(xué)習“花大姐”部分。
（1）在北京方言中為什么會把瓢蟲叫作“花大姐”？
明確：因為多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。
（2）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
明確：運用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點。
教師點撥：
暗喻的特征是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當，有時不用比喻詞。
（3）補充介紹關(guān)于膜翅的知識。
膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。
（4）這部分還有一句話運用了比喻的修辭手法，你能找出來嗎？
明確：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。
（5）瓢蟲是害蟲還是益蟲？
明確：根據(jù)圓點數(shù)不同，瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲，如七星瓢蟲、十四星瓢蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲，如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。
3．學(xué)習“獨角仙”部分。
（1）這部分第1自然段中運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
明確：“它摔得很重，摔暈了”運用了擬人的修辭手法，生動幽默地寫出了獨角仙的動作。
（2）獨角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？
明確：因為它在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。
（3）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？
明確：不能刪掉?！翱赡堋北硎惊毥窍墒羌紫x中最大的是作者的推測，不一定是事實；如果去掉，就表示獨角仙在甲蟲中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
（4）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉？為什么？
明確：不能刪掉?！皳?jù)說”表示甲蟲會拉泥制的小車只是作者聽來的，不一定是事實；如果去掉，就表示甲蟲一定會拉車，不符合原意。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
4．學(xué)習“螞蚱”部分。
（1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。
明確：①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1．2自然段。
②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。
（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？
明確：寫螞蚱飛行時的聲音和膜翅的顏色。
（3）“土螞蚱”有哪些特點？
明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會吐出一泡褐色的口水。
五、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
（1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了________、________和________這幾種昆蟲。
明確：蜻蜓 蒼蠅 花大姐 獨角仙 螞蚱
（2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。
2．總結(jié)。
這篇課文以有趣的方式、生動活潑的語言介紹了多種昆蟲的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲，可以學(xué)習這種方式寫一寫。
六、練習設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
【板書設(shè)計】
知識構(gòu)架
昆蟲備忘錄eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(復(fù)眼\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(探討復(fù)眼的概念,復(fù)眼的作用和代表昆蟲,想象人如果有復(fù)眼)),瓢蟲\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(落下來的動作,被叫作“花大姐”,外表和益害屬性)),獨角仙\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(摔暈的動作,外觀,力氣大)),螞蚱\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(關(guān)于尖頭綠螞蚱,螞蚱的飛行,“土螞蚱”的特點))))對大自然的好奇和熱愛

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4* 昆蟲備忘錄

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