六年級上冊Unit 1 How can I get there? Part A公開課教學設(shè)計-教案下載-教習網(wǎng)

A Let’s learn & Make a map and talk
教學目標與要求:
1．能夠聽、說、讀、寫：
science museum ， pst ffice， bkstre， cinema ， hspital 。
2．能夠聽、說、認讀短語：near 在……附近 next t 與……相鄰
3．能夠聽、說、認讀句型：“Where is the cinema？”
“ It’s next t the bkstre.” 并進行關(guān)鍵詞的替換操練。
二、教學重、難點分析
1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。
三、教學步驟和建議
Step1．Preparatin
教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Z．'’師生齊唱。
Step 2.Presentatin
1單詞呈現(xiàn)
(1)“請你猜猜”活動
教師課前在黑板上畫一個框，將hspital，pst ffice，bkstre，cinema，science museum，park，library，schl等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Nw I am in N·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／schl／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀并cinema。
(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“N．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want t pst the letter·Shall I g t the cinema? Where shall I g? Yes!Pst ffice．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a pst ffice?”并領(lǐng)讀pst ffice。教師指著黑板上pst ffice的位置說：“Lk at the map．The pst ffice is here．”然后問：“Where is the pstffice in ur twn?”讓學生根據(jù)實際情況回答。
(3)同法教授hspital，bkstre，science museum。
（4）整合讀五個新單詞和句型。
2、聽音正音
教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。
教師請學生重點讀單詞next t和句子“Where is the cinema？”
“ It’s next t the bkstre.”并注意糾正其發(fā)音。
3、Pair wrk
教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The pst ffice is near the museum．The cinema is next t the pst ffice．”等。
Step3 .Practice
聽音貼圖。
看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Where is the ---？”
“ It’s next t the ----.”自編對話
Step4． Prductin
“小小設(shè)計師”活動
教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，pst ffice，hspital，science museum，cinema，bkstre，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hspital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。
Step5.Prgress
做配套相應的練習。
Summary：what have yu learned tday ?
Hmewrk :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。
板書設(shè)計： Unit 1 Hw canI get there?
A Let’s learn & Make a map and talk
Where is the ---？ science museum pst ffice
bkstre，
cinema ，
hspital
It’s next t the ….
第二課時
A Let’s try &Let’s talk
一、教學目標與要求
1．能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。
2．能夠四會掌握句子：“Where is the museum shp？”
“ It’s near the dr.”
二、教學重、難點
本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“Where is the museum shp？” “ It’s near the dr.”
三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparatin
1、“尋寶藏”活動。
請學生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。
2．Let's try
教師放Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan and Rbin are lking at sme rbts. Listen and tick.
1. Where are they? A. In the museum. B. In the bkstre.
2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. N, he isn’t
Step 2.Presentatin
1、教學I want t buy a pstcard .
出示實物pstcard，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學生旁邊問：I want t buy a pstcard
2、教學I want t send it tday
買到卡片之后，老師在接著提出I want t send it tday
引導學生理解send 含義，教師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。
3、帶著問題聽錄音
出示兩個問題Questins: Where is the museum shp？
_________________________________
Where is pst ffice?
_________________________________________
※ Let’s talk.
Wu Yifan: Rbin, where is the museum shp? I want t buy a pstcard.
Rbin: It’s near the dr.
Wu Yifan: Thanks. Where is the pst ffice? I want t send it tday.
Rbin: I dn’t knw. I’ll ask. Excuse me, Sir.
Man: Ww! A talking rbt! What a great museum!
Rbin: Where is the pst ffice?
Man: It’s next t the museum.
Rbin: Thanks.
Step3 .Practice
聽音答題
Questins: Where is the museum shp？
_________________________________
Where is pst ffice?
_________________________________________
2、聽音跟讀
角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。
角色表演，上臺展示。
Step4． Prductin
Talk abut the places in yur village.
Is there a …?
Where is it ?
It’s near \next t\ behind…
Step5.Prgress
做配套相應的練習。
Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :學生熟讀對話并背誦重點句型。
板書設(shè)計： Unit 1 Hw can I get there?
A Let’s try &Let’s talk
Where is the …?
It’s near \next t\ behind…
第三課時
B Let’s learn & Be a tur guide
一、教學目標與要求
2．能夠聽、說、讀、寫短語：crssing, turn left，turn right，g straight。
3．能夠聽、說、認讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進行回答。
二、教學重、難點分析
1.本課時的教學重點是掌握四會短語：crssing ，turn left, turn right, g straight.
2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。
三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparatin
熱身(Warm-up)
教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。
Step 2.Presentatin
單詞呈現(xiàn)
(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is n the left．B is n the right．”然后提問一學生：“Where is A／B?”引導學生回答：“…is n the left／right．
(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．G straight ahead．
（3）圖片教學crssing
2、聽音正音
教師放B部分Let's learn的錄音，學生跟讀
合作學習
學生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學指圖并拼出該單詞，同時及時糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學及時鼓勵評價。
Step3 .Practice
listen and d, 師說指令，生快速做動作，如turn left
快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。
Step4． Prductin
Be a tur guide
Chen Jie is trying t be a tur guide fr Oliver in Beijing ,Can yu help her ?
Step5.Prgress
做配套相應的練習。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞
板書設(shè)計： Unit 1 Hw can I get there?
B Let’s learn & Be a tur guide
crssing turn leftturn rightg straight.
第四課時
B Let’s try &Let’s talk
一、教學目標與要求
1．能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。
2．能夠掌握重點句子：Hw can we get there? 并能回答
Turn left at the bkstre. Then turn right at the hspital.
二、教學重、難點
本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“Hw can we get t the …?
Turn left\right at ...
三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparatin
1、聽指令做動作。
請學生根據(jù)教師的指令做動作并且大聲地讀出該單詞。
2．Let's try
教師放Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick r crss.
1. ( ) They want t g t the bkstre.
2. ( ) The cinema is next t the bkstre.
Step 2.Presentatin
1、教學what an interesting film !
出示上節(jié)課所學的句子 what a great museum ! 由great 引出interesting讓學生根據(jù)規(guī)律替換并試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學生旁邊說：what an interesting film !
2、教學Hw can we get there?
出示第五頁的地圖，由上面可以導出我們想去電影院，但怎么去如何說，老師走到學生跟前問：Hw can we get there? 讓學生試著理解，教師領(lǐng)讀，學生跟讀，并采用各種方式進行讀。并引導學生用上節(jié)課學的turn left \turn right 來回答。通過地圖引導學生看圖說出完整的句子， Turn left at the bkstre. Then turn right at the hspital.
教師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。
3、帶著問題聽錄音
出示兩個問題Questins: Where is the restaurant？
_________________________________
Hw can Wu Yifan and Mike get t the restaurant?
_________________________________________
※ Let’s talk.
Mike: What an interesting film!
Wu Yifan: Yes, but I’m hungry nw. I knw a great Italian restaurant.
Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant?
Wu Yifan: It’s next t the park n Dngfang Street.
Mike: Hw can we get there?
Rbin: Turn left at the bkstre. Then turn right at the hspital.
Mike: OK. Let’s g!
Step3 .Practice
1、聽音答題
出示兩個問題Questins: Where is the restaurant？
_________________________________
Hw can Wu Yifan and Mike get t the restaurant?
_________________________________________
聽音跟讀
角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。
4、角色表演，上臺展示。
Step4． Prductin
Talk abut a cinema r restaurant yu like. Hw can yu get there?
------ I like……
------ Hw can we get t the……？
------ Turn left/ right at……
Step5.Prgress
1做配套相應的練習。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :學生熟讀對話并背誦重點句型。
板書設(shè)計： Unit 1 Hw can I get there?
B Let’s try &Let’s talk
Hw can we get t the……？
------ Turn left/ right at……
第五課時
B Read&Write
教學目標與要求
1．學生能夠討論車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知識和儲備詞匯。
2．能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據(jù)上下猜新詞的能力。
能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。
能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章概況。
知道英語句子有升降調(diào)。
二、教學重、難點
1．能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據(jù)上下猜新詞的能力。
2、能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。
三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparatin
歌曲導入。Where is the hspital ？
Step2．Pre-reading
看一看，說一說
教師呈現(xiàn)本部分的四副插圖，提問：D yu knw these things ? What are they fr ?學生討論后，教師領(lǐng)讀單詞。
請學生根據(jù)自己已有的知識，將四幅圖按照使用年代的遠近排序。2、教師引導學生看圖，引導學生進行讀前預測。教師介紹:Wu Yifan and his friends wanted t g t the Italian restaurant, Hw did they g there ? What places did they pass by ?
Step3．In-reading
第一次閱讀
要求學生快速閱讀，用橫線畫出經(jīng)過的地點。
第二次閱讀
要求學生細讀課文，完成第九頁的讀寫題。
第三次閱讀
教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。
Step4．Pst-reading
學生再次閱讀課文，畫出文中出現(xiàn)的介詞。
學生四人一組，根據(jù)課文信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。比比那組的圖文漂亮、準確。
師生完成Tips fr prnunciatin 板塊的練習。
教師播放Listen ,lk and say 的錄音，并解釋英語句子有不同的聲調(diào)：一般情況下，肯定句，特殊疑問句用降調(diào)，一般疑問句用升調(diào)，并引出祈使句在這里是禮貌請求，語氣要婉轉(zhuǎn)，用升調(diào)。
教師提供一些例句，組織學生讀句子并判斷應該讀什么語調(diào)。
教師在提供一些句子，讓學生根據(jù)語調(diào)歸類，并說出理由。
Rbin has GPS . Is it far ? Where is the restaurant ?
It is a cat . Are yu a student ? Wh is he ?
... ... ...
Step5.Prgress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :學生熟讀對話。
板書設(shè)計： Unit 1 Hw can I get there?
B Read&Write
Rbin has GPS . Is it far ? Where is the restaurant ?
It is a cat . Are yu a student ? Wh is he ?
... ... ...
第六課時
B Let’s check& Let’s wrap it up
一、教學目標與要求
1．看圖聽錄音，聽后完成判斷任務。
2．能夠通過聽力培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高學生的聽力水平。
3、復習本單元的核心詞匯，啟發(fā)學生思維，讓學生學會進行總結(jié)。
二、教學重、難點
2．能夠通過聽力培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高學生的聽力水平。
3、復習本單元的核心詞匯，啟發(fā)學生思維，讓學生學會進行總結(jié)。
三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議
Step1．Preparatin
歌曲導入。Where is the hspital ？
Step 2.Presentatin&Step3 .Practice
Listen and tick the places yu hear .Write the wrds under the picture.
教師請學生看圖，說出所看到的場所，對可能要聽到的單詞做到有心理準備。然后教師播放錄音。
教師通過提問，檢測學生是否聽懂并能找出正確答案。
教師校對答案，請學生在沒有選中的圖片下寫出對應的單詞或詞組。
Listen again and answer.
教師帶領(lǐng)學生讀第一題：Where des the by want t g ? 請學生回憶這里應該用什么單詞回答提問，并鼓勵學生說出完整句子。
教師先請學生看教材中的圖片，口頭描述如何從學校到郵局，然后聽錄音回答第二個問題。
師生共同核對答案。
Step4． Prductin
Let’s wrap it up
教師組織學生看圖，并口頭造句。
學生完成所有的填空，再鼓勵學生學生自己增加更多的方位詞，如：nrth , suth, west ,near 等，達到詞匯復習和歸類的目的。
Step5.Prgress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :學生做自測。
板書設(shè)計： Unit 1 Hw can I get there?
B Let’s check& Let’s wrap it up
behind
beside
Right
Left

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