本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容:三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約、第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)果。這三部分內(nèi)容勾勒出第一次世界大戰(zhàn)的基本輪廓。為了爭(zhēng)奪海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地,歐洲強(qiáng)國(guó)要求重新劃分殖民地,它們之間的矛盾不斷激化。20世紀(jì)初,三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大軍事集團(tuán)展開瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn),戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。1914年,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了4年多,給世界帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確地評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng),從而樹立珍愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等基本史實(shí)。
2.分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,探究其性質(zhì)和影響。
3.感悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和破壞性,認(rèn)識(shí)到和平的可貴。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):薩拉熱窩事件。
教學(xué)難點(diǎn):三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約形成的原因。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法等。
資源與工具
(一)資源
《天啟:第一次世界大戰(zhàn)》(紀(jì)錄片)。
(二)工具
圖書館資源、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)情境
英國(guó)某位外交大臣曾說(shuō),第一次世界大戰(zhàn)使歐洲的燈火熄滅了,有生之年將不會(huì)再看到它們被重新點(diǎn)燃。第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了怎樣的深思?帶著這些問(wèn)題,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一時(shí)期的歷史。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約形成的過(guò)程。
2.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索、爆發(fā)時(shí)間、爆發(fā)標(biāo)志和重要戰(zhàn)役。
3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約
教師提問(wèn):在兩次工業(yè)革命的推動(dòng)下,歐洲主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何?
學(xué)生回答:歐洲主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,歐洲成為世界經(jīng)濟(jì)的中心。
教師活動(dòng):出示材料,并提出問(wèn)題“從表中數(shù)據(jù)可以看出,這些帝國(guó)主義國(guó)家之間存在什么問(wèn)題”。
材料 下面為19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化表。
學(xué)生回答:帝國(guó)主義國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)和殖民地分配不平衡。
教師總結(jié):第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
教師提問(wèn):為此,它們?cè)谀男┓矫嬲归_了激烈爭(zhēng)奪?
學(xué)生回答:市場(chǎng)、原料產(chǎn)地和投資場(chǎng)所。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第35頁(yè)第1自然段的內(nèi)容,歸納三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約建立的時(shí)間及成員國(guó)。
學(xué)生回答:
教師提問(wèn):這兩大軍事集團(tuán)的形成有什么危害?
學(xué)生回答:這兩大軍事集團(tuán)展開瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn),沖突不斷,加速了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第35頁(yè)第2自然段的內(nèi)容,思考薩拉熱窩事件的地位和影響。
學(xué)生回答:
(1)地位:第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索。
(2)影響:對(duì)世界和平構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生從教材第36頁(yè)中找出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志和參戰(zhàn)國(guó)。
學(xué)生回答:
(1)爆發(fā)時(shí)間:1914年7月。
(2)爆發(fā)標(biāo)志:奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。
(3)參戰(zhàn)國(guó):德國(guó)支持奧匈帝國(guó),俄、英、法等國(guó)也很快參戰(zhàn)。意大利為了自身的利益,參加協(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)。
教師提問(wèn):如果沒有薩拉熱窩事件,第一次世界大戰(zhàn)還會(huì)不會(huì)爆發(fā)?
學(xué)生活動(dòng):小組討論,代表發(fā)言。
教師總結(jié):即使沒有薩拉熱窩事件,第一次世界大戰(zhàn)同樣不可避免。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,在這種情況下,任何一個(gè)偶發(fā)事件都有可能引發(fā)世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)。
教師提問(wèn):如何評(píng)價(jià)塞爾維亞族青年普林西普的刺殺行為?
學(xué)生回答:屬于恐怖行為,雖然其目的是挽救民族危機(jī),但是后果極為嚴(yán)重,引發(fā)了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng),同時(shí)也給塞爾維亞人民帶來(lái)了深重災(zāi)難。因此,我們應(yīng)該反對(duì)任何帶有政治目的的個(gè)人恐怖行為。
【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀材料和小組討論的過(guò)程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)果
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生從教材第36頁(yè)中找出第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)線。
學(xué)生回答:戰(zhàn)爭(zhēng)主要在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行,在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形成了東線、西線和南線三條戰(zhàn)線。后來(lái),戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸擴(kuò)大到非洲、亞洲等地。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材第36、37頁(yè)的內(nèi)容,制作時(shí)間軸,梳理第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程。
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,繪制時(shí)間軸。
教師活動(dòng):讓學(xué)生觀看視頻《凡爾登戰(zhàn)役》,了解凡爾登戰(zhàn)役的基本要素。
學(xué)生活動(dòng):從視頻和教材中尋找答案。
(1)時(shí)間:1916年。
(2)交戰(zhàn)雙方:法國(guó)和德國(guó)。
(3)特點(diǎn):異常慘烈,傷亡慘重。
(4)地位:第一次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
(5)影響:使德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)想落空,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。
教師提問(wèn):1917—1918年,第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)局發(fā)生了什么變化?
學(xué)生回答:(1)1917年,美國(guó)參加協(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn),大大增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的力量。俄國(guó)爆發(fā)十月革命,不久,退出第一次世界大戰(zhàn)。
(2)1918年下半年,德軍敗局已定。
教師提問(wèn):第一次世界大戰(zhàn)何時(shí)結(jié)束?結(jié)果如何?
學(xué)生回答:1918年11月,德國(guó)投降,第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而結(jié)束。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)參戰(zhàn)國(guó)的目的,分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。
學(xué)生回答:第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。
教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析第一次世界大戰(zhàn)的影響。
材料一 戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)最直接、最明顯的后果是人力、物力的巨大損失和破壞。直接死于戰(zhàn)爭(zhēng)的軍人即達(dá)900萬(wàn),另有2 000多萬(wàn)人受傷,350萬(wàn)人成為終身殘疾,餓死、疫死者大約1 000萬(wàn)。直接經(jīng)濟(jì)損失約1 805億美元,間接經(jīng)濟(jì)損失約1 516億美元。……生產(chǎn)遭到沉重打擊,純粹從經(jīng)濟(jì)角度估計(jì),歐洲的工業(yè)發(fā)展倒退了8年。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編的《世界史·現(xiàn)代史編》
材料二 列寧說(shuō):“帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)也喚醒了東方,把東方各族人民卷入了國(guó)際政治生活?！敝袊?guó)的五四運(yùn)動(dòng)、印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、土耳其的凱末爾革命等,說(shuō)明“在當(dāng)代革命中,東方各族為了不再僅僅充當(dāng)別國(guó)發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而參與決定世界命運(yùn)的時(shí)期到來(lái)了”。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編的《世界史·現(xiàn)代史編》
材料三 十月革命借助戰(zhàn)爭(zhēng)完成了一次歷史性轉(zhuǎn)換:俄國(guó)不再是西歐資本主義的效仿者,而是世界歷史的引領(lǐng)者。
——俄國(guó)革命家托洛茨基
材料四 兩個(gè)軍事集團(tuán)都瘋狂擴(kuò)軍,并建立起發(fā)達(dá)的軍事工業(yè),許多新式武器被投入了戰(zhàn)場(chǎng),飛機(jī)、坦克、機(jī)槍和毒氣的首次使用……客觀上促進(jìn)了許多軍事理論的產(chǎn)生。
——摘編自張卉妍《一戰(zhàn)全史》
學(xué)生回答:(1)造成巨大的物質(zhì)損失和人員傷亡,給各國(guó)人民帶來(lái)深重苦難。
(2)大大削弱了歐洲的力量,從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢(shì)地位。
(3)戰(zhàn)爭(zhēng)改變了國(guó)際格局,推動(dòng)了凡爾賽—華盛頓體系的形成。
(4)削弱了帝國(guó)主義的殖民力量,進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺醒。
(5)為社會(huì)主義革命創(chuàng)造了條件,誕生了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家。
(6)在客觀上推動(dòng)了科技的進(jìn)步。
教師提問(wèn):我們可以從第一次世界大戰(zhàn)中得到什么啟示?
學(xué)生回答:(1)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難,我們要珍愛和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)反對(duì)各種形式的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治和恐怖主義。
(3)加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的交流與合作,以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端。
(4)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要趨利避害。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)繪制年代尺、觀看視頻和研讀史料,加深學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程、影響和殘酷性的認(rèn)識(shí),滲透情感教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的來(lái)之不易。
六、過(guò)程性評(píng)價(jià)
《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。
七、課堂小結(jié)
第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng),給參戰(zhàn)各國(guó)帶來(lái)深重的災(zāi)難。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以同盟國(guó)的失敗而結(jié)束。但是,第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,和平是美好的,如今我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



英
法
德
美
1860年工業(yè)產(chǎn)量所占位次
1
2
3
4
1913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次
3
4
2
1
1913年殖民地面積所占位次
1
2
4
5
建立時(shí)間
成員國(guó)
三國(guó)同盟
1882年
德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利
三國(guó)協(xié)約
20世紀(jì)初
英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)

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