1. 下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng) （ ）
A. 發(fā)怔（zhèn） 憂戚（qī） 矯揉造作 （jiǎ ） 一氣呵成（hē）
B. 娉婷（pīng ） 冠冕 （guān） 間不容發(fā)（f?。? 自慚形穢（huì）
C. 恐嚇（hè ） 頃刻 （qǐng） 隨機(jī)應(yīng)變（yìng） 簞食壺漿（dān）
D. 勃發(fā)（bó） 侍候（shì） 抽絲剝繭 （b?。? 自吹自擂（léi）
2. 下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)（ ）
A. 天驕 旁騖 李代桃僵 言不及意B. 恣睢 游弋 金戈鐵馬 根深帝固
C. 作揖 聒噪 相得益彰 不足為懼D. 秘訣 褻瀆 形銷骨立 鳩占鵲巢
3. 對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。
修改：句末加上“的服務(wù)”
B. “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒有缺點(diǎn)。
修改：刪掉“沒”
C. 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們提高了視野，拓寬了能力。
修改：去掉“使”
D. 寫文章語(yǔ)言要精煉，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪掉。
修改：去掉“不必要”或“啰嗦”
4. 下列《水滸傳》中情節(jié)、人物搭配不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 三打祝家莊——魯智深B. 雪夜上梁山——林沖
C. 沂嶺殺四虎——李逵D. 智取生辰綱——吳用
5. 下面情境中，最得體的一項(xiàng)是 （ ）
【情境】你因?yàn)橥泿ё鳂I(yè)而不能按時(shí)上交，這時(shí)你應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)：“ ”
A. 老師對(duì)不起，下次不會(huì)了。
B. 老師對(duì)不起，我的作業(yè)忘帶了，明天我一定按時(shí)上交，以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況了。
C. 我真忘了，不信我讓我媽把作業(yè)送過(guò)來(lái)。
D. 我忘帶了，明天交。
6. 結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿—— ；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹—— ：青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——— 。
A. 甘之如飴 絢麗輝煌 固若金湯
B. 歷久彌香 絢麗輝煌 堅(jiān)持不懈
C. 歷久彌香 絢麗輝煌 固若金湯
D. 歷久彌香 五彩繽紛 固若金湯
7. 按詩(shī)文原文填空。
生活中，我們抒發(fā)自己內(nèi)心情感，可能言在此而意在彼，從而表達(dá)自己的情趣，如（《醉翁亭記》）中所言“____________________，__________________?！?。有時(shí)候，我們會(huì)感到失落和無(wú)助，這時(shí)應(yīng)該懷著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___________________?！?（《行路難》） 的信念，相信終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)我們身居在外，飽受著羈旅之苦，可以關(guān)注眼前事物，去緩解自己的思鄉(xiāng)之情，就如（《商山早行》）“________________，人跡板橋霜”。當(dāng)然，我們對(duì)生活也要懷有憧憬，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，抒發(fā)對(duì)愛情的忠貞“春蠶到死絲方盡，__________________” （《無(wú)題》）。同時(shí)，我們應(yīng)該有積極進(jìn)取的態(tài)度，就如劉禹錫詩(shī)中言“__________________，病樹前頭萬(wàn)木春。 （《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）面對(duì)離別和思念，我們可以用“但愿人長(zhǎng)久，_________________。”，（《水調(diào)歌頭》）的美好祝愿來(lái)表達(dá)心中的思念之情。
二、閱讀（45分）
（一）（8分）
閱讀《岳陽(yáng)樓記》，回答問(wèn)題。
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
③若夫淫雨霏霏，連月不開：陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形：商旅不行，檣頸麻排P海蓉冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃：沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧：漁歌互答，此樂(lè)何極！ 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民：處汪湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？ 其必曰： “先天下之憂而憂，后天不之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！ 微斯人，吾誰(shuí)與歸？
⑥時(shí)六年九月十五日。
8. 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）曜： （2）把：
9. 把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）上下天光，一碧萬(wàn)頃
（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸。
10. “古人仁之心”不同于“二者之為”的原因是什么？
（二）（11分）
閱讀《剪紙貼窗花》， 完成下面小題
剪紙貼窗花
①在過(guò)年的裝飾品中，比起年畫來(lái)，剪紙的前途更樂(lè)觀。因?yàn)樗腴T門檻低一下到幼兒園的小朋友，上至八十歲的老奶奶，只要手不抖眼不花，拿起一把剪刀就能剪。
②剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙。中國(guó)的剪刀據(jù)說(shuō)最早出自黃帝時(shí)代，但真正能看到的實(shí)物最早是西漢時(shí)期的南越國(guó)鐵剪。而紙也是在西漢時(shí)期開始出現(xiàn)，所以剪紙的歷史可以從西漢開始算起。晉朝就有了“鏤金作勝”的風(fēng)俗。所謂“勝”，就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。剪成套方幾何形者，稱為“方勝”；剪成花草形者，稱為“華勝”； 剪成人形者，就稱之為“人勝”?，F(xiàn)在可見的最早的剪紙藝術(shù)品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙。
③到了唐朝，剪紙更加常見。李商隱也寫過(guò)： “鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)”一這個(gè)“剪彩”就是字面的“剪彩紙”的意思。
④宋朝造紙業(yè)成熟，出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載：有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。
⑤明、清時(shí)期剪紙的運(yùn)用更為廣泛，達(dá)到鼎盛時(shí)期。窗花、柜花、彩燈、扇面??我們現(xiàn)在能想到的剪紙應(yīng)用，明清時(shí)期基本已經(jīng)出現(xiàn)。
⑥中國(guó)的剪紙具有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色。它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個(gè)平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象。
⑦而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。這種夸張實(shí)際，上是對(duì)繁雜內(nèi)容條理化、規(guī)范化的過(guò)程，是去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、化復(fù)雜為單純的藝術(shù)處理。例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對(duì)人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理一這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工？
⑧窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國(guó)的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色。常見的有大紅色的喜字，或是較為復(fù)雜的“喜鵲登梅” “二龍戲珠” “孔雀開屏” “年年有余”等，表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)生活的美好期待與向往。
⑨宋朝以前，人們會(huì)用貼窗花的方式來(lái)迎接充滿生機(jī)的春天。宋朝以后，迎春的時(shí)間便改為了春節(jié)，既代表著期望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順的美好心愿，更代表著人們迎接春天的歡樂(lè)心情。
⑩貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內(nèi)空氣流動(dòng)的作用。其不僅可以使原本昏暗的室內(nèi)變得明亮多彩，更可以塑造出鏤空玲瓏的視覺效果，增添許多不一樣的美感。
11. 選文從_______、運(yùn)用、____________、_______________和寓意等方面來(lái)介紹窗花。
12. 第②段加點(diǎn)的“勝”在文中的含義是什么？
13. 指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種說(shuō)明方法）
（1）例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對(duì)人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理一這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工？ （ ）（ ）
（2）李商隱也寫過(guò)：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)”一這個(gè)“剪彩”就是字面的“剪彩紙”的意思。（ ）
14. 概括寫出中國(guó)剪紙的藝術(shù)特色。
（三） （15分）
閱讀《還愿》，回答問(wèn)題。
還愿
①我是研究心理學(xué)的。老伴王伍是個(gè)業(yè)余小說(shuō)家，寫了一輩子，鐘情于他的筆頭一輩子。
②這些天，我發(fā)現(xiàn)老頭子行為舉止有些異常，翻箱倒柜，樂(lè)此不疲。
③找什么啊，這么執(zhí)著？
④通常情況下，他不告訴我的事，我是不干涉的。我們倆都彼此尊重對(duì)方的自由。見他找得這么苦，我才不得不發(fā)問(wèn)了。
⑤“一張舊照片。對(duì)了，你見過(guò)的。”“早說(shuō)唄。我?guī)湍阏艺铱础！?br>⑥很快便找到了。這是一張老照片，是一位年輕的女老師和10個(gè)娃娃的集體照。老王是其中的一個(gè)。背景有學(xué)校標(biāo)志性的圖案：五羊哺乳。
⑦我問(wèn)他找出來(lái)干什么用？他說(shuō)，我想聯(lián)系上他們。
⑧我算服你了，情種！ 這是我給他起的綽號(hào)，叫了幾十年了。你們都老得沒門牙了，入土的入土、坐輪椅的坐輪椅……就算健健康康的，又有誰(shuí)關(guān)心這幾十年再無(wú)聯(lián)系的同學(xué)？況且還只是同上了小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)。
⑨會(huì)有的。也許也有同學(xué)和我一樣保存著這張照片呢？又或許，雖然不再存有這張照片了，但一見如故，知道自己是照片中的一個(gè)呢？
⑩互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這也在理，還真難說(shuō)?？砂l(fā)到朋友圈里兩天過(guò)去了，沒有信息反饋。又兩天過(guò)去了，還沒信息反饋。
?我就揶揄他：別癡了，自個(gè)兒是情種，以為別人也是？
?可揶揄過(guò)后，我還真希望他能夢(mèng)想成真。他出生在廣州，可在那兒讀完小學(xué)一年級(jí)后，父親病故，母親帶著他改嫁給了在南京的繼父。這些一年級(jí)的老娃娃，就是他的故鄉(xiāng)寄托也是他唯一美好的童年回憶吧。我也希望萬(wàn)能的微信真的萬(wàn)能！ 因?yàn)楣ぷ髅?，他一直沒回過(guò)故鄉(xiāng)。
?老頭不死心。你不覺得追這個(gè)夢(mèng)很美好嗎？我就不信會(huì)落空！
?美好是美好，但美好會(huì)逝去。都活到這把年紀(jì)了，人情也淡薄了，他以為所有人都會(huì)像他鐘情于自己的婚姻伴侶那樣永遠(yuǎn)對(duì)擦肩而過(guò)的任何人保持著一片癡情。你不就在那上過(guò)一年小學(xué)嗎？ 真是天下第一號(hào)情種！ 我嘴巴不饒人。這也是給他打打預(yù)防針，真聯(lián)系不上，別太失落。
?到第七天，終于有信息反饋了，真是通過(guò)微信聯(lián)系上的。一個(gè)老太太發(fā)來(lái)了一張和他同樣的照片，并說(shuō)右起第三人就是她。她叫張楚鳴，現(xiàn)居廣州。
?老頭回信迅速：我叫王伍，和你靠著呢，右排第四位是我，現(xiàn)居南京。
?又過(guò)了若干天，居然聯(lián)系到了六個(gè)人。其中一人留存著這張照片，其他三人記得有這張照片。
?老頭子去照相館翻印并放大了這張照片，并一一標(biāo)明名字。張楚鳴說(shuō)，那位女老師還在，她叫姚瑤，還健康著哩，也住在廣州。老頭子一聽太高興了，對(duì)我說(shuō)，姚老師頂多也就大我們十來(lái)歲吧，她還健在，一點(diǎn)兒也不意外。
?這些小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會(huì)。我陪著“情種”飛去廣州。出機(jī)場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一張舉過(guò)頭頂?shù)男〖埮疲隙鴮懼坝油跷橥瑢W(xué)”。沒想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學(xué)和姚老師居然都來(lái)了。那一刻，我和王伍對(duì)視了一下，雖未說(shuō)話，但我能感到他心里的百感交集。
?聚會(huì)的人不多，也就五六個(gè)人，但湊在一起七嘴八舌，都成了話癆。從兒時(shí)嘴上無(wú)毛到如今滿頭白發(fā)，大家慨嘆著、珍惜著。老頭子幾十年沒講過(guò)粵語(yǔ)，但慢慢說(shuō)起來(lái)，仍很地道，老師和同學(xué)們都稱贊他。
?那張十一人的合影又被提起，原來(lái)他們都是排在班級(jí)前十名的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。姚老師對(duì)學(xué)生可好了，自掏腰包讓大家留影。姚老師說(shuō)，得感謝艷芳照相館，照相技術(shù)全國(guó)一流，不然也不可能保存得這么好，惹得大家這么喜愛。張楚鳴又說(shuō)，孫中山和宋慶齡在廣州時(shí)都到艷芳照過(guò)相呢。
?參觀母校當(dāng)然是聚會(huì)的重頭戲。姚老師帶我們?nèi)チ诵Ｊ佛^，這張照片被珍藏著，全班同學(xué)的升學(xué)照也被珍藏著，王伍癡癡地看不夠。他的名字，檔案冊(cè)里赫然在列。姚老師說(shuō)，王伍，你補(bǔ)充下個(gè)人檔案吧。雖然只是小學(xué)，卻更令人難忘。
?補(bǔ)充一下你日后的升學(xué)、步入社會(huì)的事業(yè)軌跡。王伍調(diào)皮地說(shuō)，這敢情好，小學(xué)是最寶貴的時(shí)光，小百姓也能入青史，嘿嘿。
?他寫好后遞給我看：寫了在南京大學(xué)讀完大學(xué)又讀研； 寫了步入社會(huì)當(dāng)上公務(wù)員，夠簡(jiǎn)約的，一筆帶過(guò)； 然后寫了業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表出版的主要篇目我看完，對(duì)他會(huì)心一笑。
?哇，還是個(gè)大作家呢！ 同學(xué)和姚老師都祝福他。大作家不算，就是個(gè)愛好。在他心里，只是想念他的同學(xué)、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著。其實(shí)，他的公務(wù)員是從科長(zhǎng)做起，到廳長(zhǎng)，又到了副市長(zhǎng)，直到退休。他沒寫。我發(fā)現(xiàn)，這次還愿的故事，也屬心理學(xué)范疇，蠻有價(jià)值的。遂補(bǔ)記之。
注：揶揄：調(diào)侃、戲弄的意思。
15. 文中哪些細(xì)節(jié)能證明老伍是“情種”？請(qǐng)分條加以概括。
16. 閱讀文章第⑩一?段，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
（1）照片發(fā)到朋友圈沒有消息，“我”為什么要揶揄老伍？
（2）揶揄過(guò)他之后，“我”為什么又希望他能夢(mèng)想成真？
17. 閱讀文章第?段，受到老師和同學(xué)的歡迎時(shí)王伍的“百感交集”包括了哪些情感？
18. 久別重逢的師生為什么都能一見面暢所欲言？結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。
19. 文章第?段的內(nèi)容體現(xiàn)出老伍具有哪些特點(diǎn)？
（四）（11分）
閱讀《共享成果， 更要有獨(dú)創(chuàng)》，完成下面小題。
共享成果，更要有獨(dú)創(chuàng)
陳丹
①共享是時(shí)代的福利，不是時(shí)代的專利。正如美文可共享而思考不能，美圖可共享而體驗(yàn)不能，時(shí)裝可共享而匠心不能，科技成果可共享但核心技術(shù)不能。所以，在共享成果的同時(shí)，青年更需要獨(dú)創(chuàng)。
②獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。”興國(guó)志向是指引人生的方向，是獨(dú)創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證。“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆；窮山距海，不能限也。”有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。錢學(xué)森、于敏、李四光等大批科學(xué)家年輕時(shí)志在振興國(guó)家，主動(dòng)放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，把智慧和汗水獻(xiàn)給貧弱的祖國(guó)，為國(guó)力的強(qiáng)盛做出卓越貢獻(xiàn)；袁隆平年輕時(shí)心憂百姓饑饉，扎根艱苦農(nóng)村，培育優(yōu)質(zhì)良種，使糧食產(chǎn)量不斷增長(zhǎng)。（1）現(xiàn)在更多青年成為各領(lǐng)域敢于獨(dú)創(chuàng)的領(lǐng)軍人，核動(dòng)力研發(fā)設(shè)計(jì)骨干團(tuán)隊(duì)608人，青年占64%；航天科工集團(tuán)總指揮和總設(shè)計(jì)師、總研究師，40歲以下人員占30%。胸有振興國(guó)家之志向，才能成為國(guó)家建設(shè)的中流砥柱，我國(guó)科技才有獨(dú)創(chuàng)之發(fā)展。
③獨(dú)創(chuàng)要有卓遠(yuǎn)之見識(shí)。科學(xué)家貝弗里奇曾言：“青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰。”（2）科技文明，是前人行動(dòng)和智慧凝結(jié)所成，我們青年不能依賴共享，疏于獨(dú)創(chuàng)，應(yīng)該站高望遠(yuǎn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)創(chuàng)之遠(yuǎn)見和行動(dòng)。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的一群研究生洞察科技發(fā)展，在人工智能研究基礎(chǔ)上，融合古典文化，研制出會(huì)寫詩(shī)的機(jī)器人“九歌”：耶魯驕子秦玥飛帶著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)飛回中國(guó)農(nóng)村，獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)起黑土麥田公益計(jì)劃。量子衛(wèi)星的發(fā)射，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，5G尖端技術(shù)的領(lǐng)先等，也都是有遠(yuǎn)見和獨(dú)創(chuàng)的結(jié)晶。具有獨(dú)創(chuàng)精神的青年們，基于本土，著眼未來(lái)，格局高遠(yuǎn)，讓中國(guó)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。
④獨(dú)創(chuàng)要有抗挫之勇氣。國(guó)家要發(fā)展，科學(xué)要進(jìn)步，必須要有核心技術(shù)和尖端產(chǎn)業(yè)，這是等不來(lái)、討不來(lái)、買不來(lái)的，需要我輩青年承前啟后，勇于獨(dú)創(chuàng)。而獨(dú)創(chuàng)的道路充滿無(wú)數(shù)坎坷和挫折，要有開拓進(jìn)取的精神和不懼失敗的勇氣方能達(dá)到目標(biāo)?！扒嗄暌矣谧鱿蠕h，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量?！碑?dāng)今能在獨(dú)創(chuàng)博弈中做先鋒的并非少數(shù)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生鄒勇松發(fā)揚(yáng)獨(dú)創(chuàng)精神，在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，提交了“共享打印機(jī)”等6項(xiàng)專利和軟件授權(quán)的申請(qǐng)。劉慈欣《三體》的科幻構(gòu)建，郭帆《流浪地球》的影視呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)重重挫敗，讓中國(guó)在科幻領(lǐng)域又登上一個(gè)臺(tái)階。暢游月宮之“嫦娥”，深潛大洋之“蛟龍”，北斗衛(wèi)星之組網(wǎng)等閃亮出世，無(wú)不凝聚著青年抗挫的智慧和汗水。
⑤人的青春只有一次，青春是用來(lái)奮斗的。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們青年不能只安享時(shí)代文明成果，而要有志向，有遠(yuǎn)見，有勇氣，發(fā)揚(yáng)獨(dú)創(chuàng)精神，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為國(guó)家擔(dān)當(dāng)重任。
20. 本文中心論點(diǎn)是什么？
21. 依次寫出文中畫線句子所運(yùn)用的論證方法。 （一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種論證方法）
（1） （ ）（2） （ ）
22. 文章認(rèn)為青年人需要什么樣獨(dú)創(chuàng)精神？
23. 文章為什么認(rèn)為“獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向”？
三、寫作（50分）
（一） 命題作文
24. “少年初長(zhǎng)成，自在恰如風(fēng)。眼底有星河，笑里有清風(fēng)。”少年的世界里不只有叛逆和肆意，還有多種多樣的成熟模樣……經(jīng)歷誤解、傷害，仍能開放包容、積極擁抱這個(gè)不完美的世界，是成熟；面對(duì)是非，對(duì)外界有清醒的認(rèn)識(shí)，有正確的是非判斷，是成熟；遭遇困境，有獨(dú)立的思想，能夠自信地解決問(wèn)題，是成熟；別人有難，幫助他人，貢獻(xiàn)價(jià)值，是成熟；危急關(guān)頭，當(dāng)仁不讓、挺身而出的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是成熟……
請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題寫一篇作文。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙第一行（題目前空四格）；
②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；
③不要套作，不得抄襲；
④不少于600字：
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
（二） 材料作文
25. 給材料作文
有一位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我剛從果園里摘來(lái)的，你們聞到蘋果香味了嗎？”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了！”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就跟著說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問(wèn)：“你們?cè)趺蠢?？”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說(shuō)：“我什么味也沒聞到。”另一個(gè)上去摸了摸，說(shuō)：“這是什么蘋果？”還有一個(gè)訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了?！?
哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！
這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示：要通過(guò)親身實(shí)踐才能尋求到事物的真相；要敢于質(zhì)疑，不盲從，不跟風(fēng)；面對(duì)問(wèn)題，不應(yīng)人云亦云，而要善于獨(dú)立思考。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。
要求：
①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；
②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；
③不少于600字；
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

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