Unit 7 Happy Birthday! 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“理性消費(fèi)”以及“人與社會(huì)”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”和 “世界國家的慶祝活動(dòng)”。 Unit 7 Happy Birthday!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit 7 Happy Birthday!單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析Big QuestionWhy do we celebrate birthdays?單元內(nèi)容分析該主題“人與自我”范疇，涉及“理性消費(fèi)”以及“人與社會(huì)”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”和 “世界國家的慶?；顒?dòng)”。 本單元由四篇對(duì)話、一篇說明文、網(wǎng)上論壇三種不同類型的語篇組成。第一篇對(duì)話福星和海倫之間的對(duì)話，福星對(duì)海倫說今天是十二月三日，祝海倫生日快樂，海倫表示感謝，福星詢問海倫的年齡，海倫說今年十五歲，海倫也詢問了福星的年齡，福星回答十二歲，海倫詢問福星的生日，福星回答說八月二十二日，海倫邀請(qǐng)福星來生日派對(duì)，福星表示愿意參加，并詢問了時(shí)間，海倫回答說是今晚的六點(diǎn)鐘，福星表示很愿意參加。 第二篇對(duì)話是騰飛和艾拉之間的對(duì)話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問了騰飛父親的生日，騰飛回答說是在下個(gè)月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對(duì)話是彼得和梅梅之間的對(duì)話，彼得詢問梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問彼得詢問的原因，彼得表示想要給高老師一個(gè)驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個(gè)好主意。第四篇對(duì)話是騰飛和彼得去商店購物的對(duì)話。騰飛對(duì)彼得說，艾拉和艾瑪?shù)纳找搅?，想為他們舉辦一個(gè)驚喜派對(duì)，彼得表示這是很好的主意，并打算為聚會(huì)買一些東西。場景轉(zhuǎn)換到了商店的場景。服務(wù)員向他們問候，并表示是否能幫助他們，騰飛詢問了蛋糕的價(jià)格，服務(wù)員說到，今天蛋糕打特價(jià)85元，并且會(huì)附贈(zèng)一些蠟燭。彼得表示愿意買這個(gè)蛋糕，并詢問了橙子多少錢，服務(wù)員回答到一公斤六元錢，并詢問了彼得想要多少橙子，彼得表示想要五公斤的橙子，彼得也想買一些酸奶，騰飛詢問了酸奶的價(jià)格，服務(wù)員回答到一瓶五元錢，騰飛表示想買10瓶酸奶，并詢問了總共多少錢，服務(wù)員答到165元，騰飛遞給服務(wù)員錢，服務(wù)員祝福彼得和騰飛有美好的一天。說明文主要介紹了一些其他特殊節(jié)日，我們慶祝自己和家人朋友的生日，但是我們也會(huì)慶祝其他的生日，比如莎士比亞的生日在四月二十三日，同樣作為英語日，我們也會(huì)慶祝國際護(hù)士節(jié)在五月十二日，這也是著名護(hù)士弗洛倫斯的生日。網(wǎng)上論壇的文章分別是于曉明和朱迪對(duì)自己生日的介紹。于曉明的生日在五月十三日，在生日那天，曉明會(huì)吃雞蛋生日面，長長的面條意味著長命百歲，每年曉明也會(huì)和家人在村莊的大樹下一起拍一張照片，曉明認(rèn)為照相能幫助他記住和家人在一起的美好時(shí)光，今年，曉明在14歲的時(shí)候種下了一顆小樹，曉明想要看到小樹和他一起長大，最后詢問了讀者的生日以及如何慶祝生日。朱迪回復(fù)了曉明的帖子，朱迪表示在生日那天種一棵樹是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她經(jīng)常和朋友聚會(huì)去慶祝生日，她的媽媽總是給他們做巧克力蛋糕，每個(gè)人都會(huì)唱生日快樂歌，然后許愿和吹蠟燭，接下來就會(huì)享受蛋糕，并且打開所有的禮物，朱迪的爸爸每年都會(huì)在門上標(biāo)記出她的身高，過一段時(shí)間去看這些標(biāo)記是很有樂趣的，朱迪表示下一次想要嘗試不同的事物，并且詢問讀者是否有好的主意。 本單元的核心語言主要圍繞生日派對(duì)的描述、活動(dòng)安排、購物用語、其他慶典活動(dòng)等方面展開。涉及生日派對(duì)的描述（celebrate, surprise, meaningful, enjoy），描述生日派對(duì)的活動(dòng)（make a wish, blow out, height），介紹購物用語（sale, soemthing, kilo, yogurt, total, price, balloon, chocolate, pizza, list），介紹其他慶典活動(dòng)（national, found, international, National Day, CPC Founding Day, PLA Day）等。三種種語篇涉及不同的語篇知識(shí)：第一種語篇以對(duì)話方式談?wù)摿松盏陌才?；第二種語篇以說明文的方式介紹了世界上其他的慶典活動(dòng)；第三鐘語篇以網(wǎng)絡(luò)貼吧的形式介紹了自己慶祝生日的活動(dòng)。 該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單元主題“人與自我”和“人與社會(huì)”涉及到了生活中的一些重要方面，包括理性消費(fèi)、生日慶祝、人際關(guān)系和節(jié)日慶典進(jìn)行主題意義探究。在“理性消費(fèi)”方面，通過騰飛和彼得的對(duì)話，我們可以看到他們?cè)跒榕蓪?duì)購買物品時(shí)，考慮了價(jià)格和實(shí)用性。這體現(xiàn)了理性消費(fèi)的原則，即在滿足需求的同時(shí)，注重經(jīng)濟(jì)效益。在“良好的人際關(guān)系與人際交往”方面，通過福星和海倫、騰飛和艾拉、彼得和梅梅的對(duì)話，我們可以看到他們之間充滿了關(guān)心和友善。他們?cè)谏者@個(gè)特殊的日子里，表達(dá)了對(duì)彼此的祝福和關(guān)愛，這有助于增進(jìn)他們之間的友誼。在“世界國家的慶祝活動(dòng)”方面，說明文中提到了莎士比亞的生日和國際護(hù)士節(jié)。這些節(jié)日的慶?；顒?dòng)體現(xiàn)了不同文化背景下人們對(duì)特定人物的尊敬和紀(jì)念，同時(shí)也增進(jìn)了人們對(duì)不同文化的了解和尊重。網(wǎng)上論壇的文章中，于曉明和朱迪分享了他們的生日慶祝方式。于曉明通過家庭聚會(huì)和拍照來慶祝生日，而朱迪則喜歡與朋友聚會(huì)慶祝。這種分享使得讀者可以從不同角度了解生日慶祝的意義，同時(shí)也激發(fā)了人們對(duì)生活的熱愛和期待。 這些語篇涵蓋了日常交流中的祝福、節(jié)日慶祝、購物等主題，體現(xiàn)了語言的實(shí)際應(yīng)用和社交功能。通過這些對(duì)話和描述，我們可以了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日。這些內(nèi)容有助于我們了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。這些語篇涵蓋了“人與自我”和“人與社會(huì)”的多個(gè)方面，通過閱讀這些內(nèi)容，我們可以更好地理解如何在日常生活中實(shí)踐理性消費(fèi)，如何建立良好的人際關(guān)系，以及如何參與和慶祝世界各國的節(jié)日。這些內(nèi)容有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，與他人建立聯(lián)系，豐富我們的生活。這些語篇涵蓋了不同的交際場景和文體，包括日常對(duì)話、購物對(duì)話、說明文和網(wǎng)絡(luò)論壇帖子。它們展示了生日慶祝這個(gè)主題在不同場合下的應(yīng)用，以及人們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的方式來表達(dá)祝福和喜悅。通過這些語篇，我們可以了解到生日是一個(gè)特別的日子，人們通過慶祝生日來表達(dá)對(duì)彼此的美好祝愿和祝福。主題學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)生日的表達(dá)方式，以及談?wù)撡徫锏木涫?，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基數(shù)詞，為序數(shù)詞的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；學(xué)生也在之前的單元中零零散散的學(xué)過特殊疑問句及回答方式；但是對(duì)于月份的單詞以及日期的表達(dá)不是很了解；同時(shí)，學(xué)生在之前的單元中也很少接觸特殊疑問句的使用；不知道名詞所有的of的用法，不了解時(shí)間介詞in/on/at的用法。掌握用when和how引導(dǎo)的詢問時(shí)間和年齡的特殊疑句；掌握序數(shù)詞的表達(dá)和用法；整體的掌握名詞所有格的知識(shí)點(diǎn)；掌握時(shí)間介詞in/on/at的用法。通過聽讀輸入和說的輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對(duì)話和同桌對(duì)話中夯實(shí)所學(xué)，聽懂詢問日期的對(duì)話；能讀懂?dāng)⑹鲱惖亩涛?；通過分析敘述類的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿寫，學(xué)會(huì)如何用書面語言的形式對(duì)自己的生日活動(dòng)進(jìn)行介紹。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間； 不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹自己的生日活動(dòng)信息，在運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述自己的生日活動(dòng)時(shí)，個(gè)別語言使用不準(zhǔn)確，內(nèi)容不夠全面，使用特殊疑問句提問及回答時(shí)表達(dá)不夠精準(zhǔn)，運(yùn)用文段表達(dá)日常作息的時(shí)候邏輯性不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析： 1. 感知字母在單詞中的發(fā)音。 2. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。 3. 理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。 4. 在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡單的交流。 5. 在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行正常生活交流。 6. 識(shí)別口語語篇的主題、答疑和要點(diǎn)。 7. 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。 8. 在口語表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)法，語音、語調(diào)基本正確。 9. 經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。 10. 自選出題，圍繞特定語境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語句。 11.能識(shí)別不同語調(diào)與節(jié)奏等語音特征所表達(dá)的意義。 12. 能讀懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息； 13. 能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確。 14. 能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷。 15. 能認(rèn)識(shí)到有效開展跨文化溝通與交流的重要性。 16. 能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義；17. 能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。 18. 能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，用語克服困難。 19. 能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析： 1. 能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。 2. 能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。 3. 能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準(zhǔn)確，表意得體。 4. 朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。 5. 能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運(yùn)用得體的語言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力： 本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞描述生日、購物、慶典活動(dòng)展開，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來說，話題貼近學(xué)生生活和興趣。經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基數(shù)詞，為序數(shù)詞的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；學(xué)生也在之前的單元中零零散散的學(xué)過-’s的名詞所有格；本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。 本單元為正式單元的第七單元。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)活動(dòng)類和時(shí)間類的語言，已經(jīng)學(xué)習(xí)過掌握用when和how引導(dǎo)的詢問時(shí)間和年齡的特殊疑句；掌握序數(shù)詞的表達(dá)和用法；整體的掌握名詞所有格的知識(shí)點(diǎn)；掌握時(shí)間介詞in/on/at的用法。對(duì)本單元涉及的英語語言有基本的了解。 本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：How old are you? How much are those oranges? When is your birthday?問題及回答等 七年級(jí)學(xué)生已有良好的記憶力和模仿力，需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生可能存在的困難與問題： 語言知識(shí)方面 輔音字母發(fā)音h、r、l、ll、m、n、ng、n、w、y的發(fā)音； （2）使用含有How many和How much的特殊疑問句進(jìn)行的提問和回答； （3）陳述自己如何度過自己的生日以及著名慶典節(jié)日的慶祝方式； （4）了解輔音音素的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的字母和字母組合。 （5）對(duì)于月份的單詞以及日期的表達(dá)不是很了解。 2. 語言技能方面 （1）在聽說活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)； （2）在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開對(duì)話所用語言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。 3. 學(xué)習(xí)策略方面 （1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用特殊疑問句進(jìn)行問答，不能準(zhǔn)確地描述自己如何度過自己的生日，以及在購物中如何使用交際語言。 （2）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)在課上記筆記，歸納重點(diǎn)，積極地參與小組活動(dòng)。 4. 情感態(tài)度方面 （1）部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 （2）部分學(xué)生不能正確地使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、全面地介紹如何度過自己生日等。 （3）需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定情境。同時(shí)缺少對(duì)信息進(jìn)行信息概括和整合的能力。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 日常對(duì)話 “Conversation among Fu Xing, Helen, Teng Fei, Ella, Peter and Meimei” (1課時(shí)) 日常對(duì)話 “Conversation among Teng Fei, Peter and shop assistant” (1課時(shí))2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。3. 語音教學(xué) “Pronunciation” (1課時(shí))3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4. 語法教學(xué) “Grammar Focus” (1課時(shí)）4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。5. 讀寫結(jié)合 Discussion Forum (2課時(shí))5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。6. 項(xiàng)目 Celebrate your birthdays together (1課時(shí))六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。1. 能夠在小組活動(dòng)中互相幫助，能對(duì)生日和慶典活動(dòng)的安排等內(nèi)容進(jìn)行正確的詢問和回答。 2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語調(diào)自然，詞匯、語法結(jié)構(gòu)、 句型使用正確，語義表達(dá)到位； 3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語填充詞等， 4. 表達(dá)流利、自然。觀察、提問、簡答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。1. 準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯； 2. 能夠知道輔音字母h、r、l、ll、m、n、ng、n、w、y在單詞中的發(fā)音。 3. 聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，根據(jù)升調(diào)和降調(diào)符號(hào)準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中的單詞； 4. 在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。跟讀、提問、簡答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。1. 能在語境中準(zhǔn)確地理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，，并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)撟约旱幕顒?dòng)和時(shí)間安排。 2. 能梳理和歸納含有when、how old、what、how much、how many的特殊疑問句的用法。 3. 能在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說明。 問答、簡答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。1. 能準(zhǔn)確地借助圖片、影像等視覺信息理解收聽和觀看的內(nèi)容。 2. 能使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹記敘文、具體內(nèi)容等信息。 3. 能夠準(zhǔn)確根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測書面語篇的大概內(nèi)容，故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局。 4. 能完整連貫地朗讀短文，簡單復(fù)述文章大意。 5. 利用簡單的書面語篇介紹自己的生日安排等。回答問題、問答、簡答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。1. 能根據(jù)要求對(duì)生日企劃要求研讀，內(nèi)容完整，語言準(zhǔn)確。 2. 能使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹自己采訪對(duì)象的生日安排，并在班級(jí)中完成一份生日企劃。 3. 能夠聆聽他人的分享。 4. 能自信、得體地根據(jù)調(diào)查表完成一份生日企劃，在班級(jí)進(jìn)行展示，語言準(zhǔn)確，表達(dá)得體，內(nèi)容全面。能準(zhǔn)確、得體地完成匯報(bào)。海報(bào)制作、簡答、調(diào)查、寫作、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)Section A 1a-Pronunciation 2第二課時(shí)Section A 2a-2e第三課時(shí)Grammar Focus第四課時(shí)Section B 1a-1d第五課時(shí)Section B 2a-2b第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)： Celebrate your birthdays together一起慶祝你們的生日 在初中英語教學(xué)中，通過實(shí)施有趣的單元項(xiàng)目，可以有效提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本次單元項(xiàng)目“一起慶祝你們的生日”（Celebrate your birthdays together）就是一個(gè)很好的例子，它不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。本項(xiàng)目預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘。 一、項(xiàng)目目標(biāo) 1. 提高學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽力、口語和書面表達(dá)能力。 2. 增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和友誼，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流的能力。 二、項(xiàng)目內(nèi)容 1. 運(yùn)用“when is your birthday？”句式詢問小組成員的生日，并把它們登記在日歷上。 首先，學(xué)生需要用英語詢問小組成員的生日，并學(xué)會(huì)正確表達(dá)日期。例如：“When is your birthday, Li Ming?”（李明的生日是什么時(shí)候？）通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握詢問和表達(dá)日期的技巧。 2. 找到本月過生日的同學(xué)，研究出一個(gè)有意義的方式為他們一起慶祝生日。 在了解本月過生日的同學(xué)后，學(xué)生需要一起討論如何為他們慶祝生日。這涉及到以下問題： ①你們想什么時(shí)候一起慶祝生日？ ②你們想在哪里慶祝生日？ ③你們想邀請(qǐng)誰？ ④你們想要做什么？ 三、項(xiàng)目實(shí)施步驟 1. 學(xué)生分成小組，每組3-5人。 2. 每組選舉一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)結(jié)果。 3. 組長帶領(lǐng)組員運(yùn)用“when is your birthday？”句式詢問小組成員的生日，并把它們登記在日歷上。 4. 組員們一起討論如何為本月過生日的同學(xué)慶祝生日，包括慶祝時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)對(duì)象和活動(dòng)內(nèi)容等。 5. 組長匯總討論結(jié)果，向全班匯報(bào)本組的慶祝計(jì)劃。 6. 全體同學(xué)投票選出最有意義的慶祝方式，并予以實(shí)施。 四、項(xiàng)目評(píng)價(jià) 1. 學(xué)生英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 2. 班級(jí)凝聚力和同學(xué)之間友誼的增進(jìn)。 3. 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力的提升。 通過本項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中掌握英語知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，本項(xiàng)目也充分體現(xiàn)了我國教育部門倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的成長創(chuàng)造良好條件。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。 明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。Section A How do we celebrate birthdays? 1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)課題How do we celebrate birthdays?課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題圖是全家人在一起過生日，由此可以推測本單元主要談?wù)撋?。本單元的主題是生日快樂。主題圖的內(nèi)容是Happy Birthday，內(nèi)容是介紹慶祝生日，本單元的核心問題是“我們?yōu)槭裁磻c祝生日”，要求學(xué)生觀察圖片，并回答三個(gè)問題，分別是“人們?cè)谡掌镎谧鍪裁础?、“這是誰的生日”、“你如何慶祝你的生日”。主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)單元學(xué)生能夠談?wù)撊藗兊纳铡⒂糜⒄Z表達(dá)日期、學(xué)習(xí)使用購物中英語的表達(dá)方式，探索人們?nèi)绾魏蜑槭裁磻c祝生日。 本課主要有三篇對(duì)話，第一篇對(duì)話福星和海倫之間的對(duì)話，福星對(duì)海倫說今天是十二月三日，祝海倫生日快樂，海倫表示感謝，福星詢問海倫的年齡，海倫說今年十五歲，海倫也詢問了福星的年齡，福星回答十二歲，海倫詢問福星的生日，福星回答說八月二十二日，海倫邀請(qǐng)福星來生日派對(duì)，福星表示愿意參加，并詢問了時(shí)間，海倫回答說是今晚的六點(diǎn)鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對(duì)話是騰飛和艾拉之間的對(duì)話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問了騰飛父親的生日，騰飛回答說是在下個(gè)月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對(duì)話是彼得和梅梅之間的對(duì)話，彼得詢問梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問彼得詢問的原因，彼得表示想要給高老師一個(gè)驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個(gè)好主意。 【W(wǎng)hy】本單元的主題是“生日快樂”，本課時(shí)是單元的第一個(gè)課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有重要的意義和目的。本課的語篇主旨意義在于通過生日這一主題，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。這三篇對(duì)話都圍繞著生日展開，讓學(xué)生在生日這一特殊的時(shí)刻，學(xué)會(huì)表達(dá)祝福、詢問年齡和日期等日常交流技能。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是通過參與這三個(gè)對(duì)話，掌握生日相關(guān)的英語表達(dá)方式，提高自己的聽說能力。他們需要聽懂對(duì)話內(nèi)容，理解生日祝福、詢問年齡和日期等口語表達(dá)，并能積極參與口語交流，表達(dá)自己的生日愿望和祝福。 對(duì)主題探究的意義在于，生日是一個(gè)人生活中非常重要的日子，通過對(duì)生日的慶祝和祝福，可以增進(jìn)人與人之間的感情，加強(qiáng)友誼。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)生日相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交際能力。 學(xué)生的收獲主要有以下幾點(diǎn)： 1. 提高聽說能力：通過聽懂和參與對(duì)話，學(xué)生可以提高自己的英語聽力水平和口語表達(dá)能力。 2. 學(xué)會(huì)生日相關(guān)的英語表達(dá)：學(xué)生可以掌握生日祝福、詢問年齡和日期等日常英語表達(dá)方式。 3. 培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神：在對(duì)話中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成生日慶?；顒?dòng)，這樣可以增進(jìn)他們之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 4. 了解西方文化：通過學(xué)習(xí)生日相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生可以更好地了解西方文化，提高自己的跨文化交際能力。 5. 培養(yǎng)情感態(tài)度：通過對(duì)生日的慶祝和祝福，學(xué)生可以學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜與朋友和家人在一起的時(shí)光。 6. 提高自主學(xué)習(xí)能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要自主參與、主動(dòng)提問，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。 7. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在為高老師準(zhǔn)備生日驚喜的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，想出獨(dú)特的慶祝方式，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。 8. 提高綜合素質(zhì)：通過參與生日慶祝活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)，包括口語表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、跨文化交際等方面。 總之，本節(jié)課通過生日這一主題，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)日常英語口語交流，提高他們的聽力和口語能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生通過參與對(duì)話，可以掌握生日相關(guān)的英語表達(dá)，提高自己的聽說能力，了解西方文化，培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的綜合素質(zhì)。這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說，既是一節(jié)語言實(shí)踐課，又是一節(jié)文化體驗(yàn)課，有助于提高他們的英語水平和綜合素質(zhì)。 【How】本課的語篇內(nèi)容有三個(gè)對(duì)話，第一篇對(duì)話福星和海倫之間的對(duì)話，福星對(duì)海倫說今天是十二月三日，祝海倫生日快樂，海倫表示感謝，福星詢問海倫的年齡，海倫說今年十五歲，海倫也詢問了福星的年齡，福星回答十二歲，海倫詢問福星的生日，福星回答說八月二十二日，海倫邀請(qǐng)福星來生日派對(duì)，福星表示愿意參加，并詢問了時(shí)間，海倫回答說是今晚的六點(diǎn)鐘，福星表示很愿意參加。第二篇對(duì)話是騰飛和艾拉之間的對(duì)話，騰飛想讓艾拉幫忙挑選一份父親節(jié)的禮物，艾拉表示非常愿意，并詢問了騰飛父親的生日，騰飛回答說是在下個(gè)月，一月九日，艾拉建議騰飛為父親制作一張賀卡，騰飛表示這是很好的主意。第三篇對(duì)話是彼得和梅梅之間的對(duì)話，彼得詢問梅梅是否知道高老師的生日，梅梅詢問彼得詢問的原因，彼得表示想要給高老師一個(gè)驚喜，梅梅認(rèn)為這是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起為高老師唱歌，彼得負(fù)責(zé)彈吉他，梅梅表示這是一個(gè)好主意。 對(duì)話是以簡單的問答形式，如詢問生日“When is your birthday?”，如詢問年齡的句型“How old are you?”，如表示生日的日期“My birthday is on 22nd August.”，如邀請(qǐng)參加生日派對(duì)“Can you come to my birthday party?”，三個(gè)對(duì)話都以不同的形式呈現(xiàn)了在詢問某人的生日和年齡，采用問答的方式呈現(xiàn)了有關(guān)生日的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。 3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。 5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 目標(biāo)1、2能夠通過聽獲取對(duì)話中人物生日的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。 2.創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳眨⒃诎嗉?jí)展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。 3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中的語音語調(diào)，做到舉一反三。 3.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.能夠通過聽快速、準(zhǔn)確地獲取對(duì)話中人物生日的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。 選擇、提問、簡答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳眨⒃诎嗉?jí)展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。 角色扮演、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中的語音語調(diào)，做到舉一反三。回答問題、跟讀、讀句子、讀單詞自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1.能夠通過聽獲取對(duì)話中人物生日的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。 Today we are going to learn Unit 7. First let’s look at the title and the picture. What are we going to learn this unit. Yes, we are going to learn soemthing about birthdays. Look at the picture and share the three questions. What are the people doing in the photo? Whose birthday is it? How do you celebrate your birthday? Let’s learn about the objeectives of this unit. By the end of the unit, we will be able to talk about people’s birthdays and express dates in English. We will learn to use English expressions for shopping. We will explore how and why people celebrate birthdays. We are going to learn Section A how do we celebrate birthdays. So when is your birthday? What do you usually do on your birthdays? Who do you celebrate birthdays with? Think about these questions and share your answers. Listen and repeat. Then circle the month and day of your birthday. January February March April May June July August September October November December Days: 第1 first 1st 第2 second 2nd 第3 third 3rd 第4 fourth 4th 第5 fifth 5th 第6 sixth 6th 第7 seventh 7th 第8 eighth 8th 第9 ninth 9th 第10 tenth 10th 第11 eleventh 11th 第12 twelfth 12th 第13 thirteenth 13th 第14 fourteenth 14th 第15 fifteenth 15th 第16 sixteenth 16th 第17 seventeenth 17th 第18 eighteenth 18th 第19 nineteenth 19th 第20 twentieth 20th 第21 twenty-first 21st 第22 twenty-second 22nd 第23 twenty-third 23rd 第24 twenty-fourth 24th 第25 twenty-fifth 25th 第26 twenty-sixth 26th 第27 twenty-seventh 27th 第28 twenty-eighth 28th 第29 twenty-ninth 29th 第30 thirtieth 30th 第31 thirty-first 31st Listen to the conversations and match the people with their birthdays. Let’s check the answers together. Yes, we got the answer. Let’s see the differences between British Englsih and American English in the ways to tell dates. Listen again and answer the questions. ①How old is Helen? ②What birthday gift can Teng Fei give his father? ③What does Peter want to do for Ms Gao’s birthday?學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是談?wù)撋?，本單元的核心問題是我們?yōu)槭裁磻c祝生日。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)慶祝生日，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是談?wù)撊藗兊纳?，用英語表達(dá)日期，學(xué)會(huì)使用英語的表達(dá)方式談?wù)撡徫?，并且能探索人們?nèi)绾螒c祝生日，以及為什么慶祝生日。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考本課時(shí)的問題鏈，如何慶祝生日，并要求大家進(jìn)行分享，可以從什么時(shí)候過生日，通常在生日時(shí)做什么事情，和誰一起過生日等方面進(jìn)行分享。并在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。 學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，聽月份和序數(shù)詞的單詞，并嘗試跟讀，同時(shí)圈畫出學(xué)生自己生日的月份和日子。學(xué)生聽第一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容，將人們的姓名和生日進(jìn)行匹配，并了解表達(dá)日期的不同方式（英式英語和美式英語的不同表達(dá)方式），并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 學(xué)生聽第二遍錄音回答問題，找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準(zhǔn)備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準(zhǔn)備什么，并將答案準(zhǔn)確地寫在橫線上，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，補(bǔ)充文章的細(xì)節(jié)信息。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。 2.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢，學(xué)生能否明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠以終為始，是否用以監(jiān)督和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的提示，準(zhǔn)確對(duì)說出如何慶祝自己或家人的生日，能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語言談?wù)撋盏臅r(shí)間、活動(dòng)等內(nèi)容，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生能否較為全面、準(zhǔn)確地說出有關(guān)生日的活動(dòng)，表達(dá)是否得體、流暢，內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確。 4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確的跟讀錄音，并關(guān)注月份和序數(shù)詞的發(fā)音，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出自己的生日月份和日子，審題并預(yù)測聽力內(nèi)容，學(xué)生聽第一遍錄音時(shí)，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到海倫、福星、騰飛的爸爸和高老師的生日日期，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地圈畫出正確答案，為接下來的細(xì)節(jié)信息的獲取奠定基礎(chǔ)。觀察學(xué)生能否了解英式英語和美式英語表達(dá)日期時(shí)的不同。 5.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到海倫的年齡、騰飛為爸爸準(zhǔn)備了什么生日禮物、彼得想為高老師的生日準(zhǔn)備什么；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地獲取句子中的信息，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、完整地將答案填寫出來。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為慶祝生日，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于生日活動(dòng)及時(shí)間的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的活動(dòng)中，利用多種工具和手段，學(xué)會(huì)在零散的新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)，自主建構(gòu)基于語篇的結(jié)構(gòu)化新知。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語言談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳?，并在班?jí)展示，能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。 Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation. Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. Try to use your own words. Practice the conversations with your partner. Then make your own conversations. How old are you? I am ...... When is your birthday? It’s on ..... Work in groups and interview three classmates and complete the chart, then tell your group about the results. Interviewer: How old are you? When is your birthday? NameAgeBirthdayChi Biqing122nd August6.學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。 7. 學(xué)生能根據(jù)聽力材料，運(yùn)用目標(biāo)語言和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。 8.學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)編一段對(duì)話，采訪班級(jí)的同學(xué)的年齡和生日等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，班級(jí)中分享采訪的過程，并進(jìn)行總結(jié)，按照老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范自己的成果作品。 6.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。 7. 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地詢問和回答關(guān)于年齡、生日活動(dòng)和時(shí)間。使用的語言是否準(zhǔn)確，是否使用介詞on表示具體的月日，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。 8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地采訪學(xué)生的年齡和生日，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。語言是否準(zhǔn)確、全面，表達(dá)是否得體、流暢。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，完成小組成員相關(guān)信息的采訪和匯報(bào)，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]），能正確讀出含有以上輔音音素的常見詞匯，根據(jù)所給的句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中的語音語調(diào)，做到舉一反三。 9. We’re going to learn about consonant sounds. Let’s listen and repeat. Please pay attention to the sounds. What is the pronunciation of h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]?Please write the sounds of the letters in your notebook. What is the pronunciation of h、r、l、ll、m、n、ng、n、w、y? Please write the sounds of the letters in your notebook. 10.Listen and circle the sentences you hear, then repeat them. I will show you some other words . Listen to the humorous conversation. Notice the intonation in each sentence. Then repeat the conversaiton. A: Can I ask you some questions? B: Sure. Go ahead. A: When is your birthday? B: On 23nd July. A：Which year? B: Every year. A：What do you always get on your birthday? B: One year older.學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]的發(fā)音。學(xué)生要了解清輔音和濁輔音音素發(fā)音常常對(duì)應(yīng)的輔音字母和輔音字母組合。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輔音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。 學(xué)生能夠正能識(shí)別并讀出輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]），能夠觀察其對(duì)應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。能在教師的指導(dǎo)下，讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出帶有輔音字母和字母組合的形式，做到舉一反三。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，聽錄音并且跟讀對(duì)話，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中句子中升調(diào)和降調(diào)。 語調(diào)是幫助我們表達(dá)各種思想感情的重要途徑，英語語調(diào)的基本類型有降調(diào)、升調(diào)和平調(diào)。降調(diào)表示說話人的態(tài)度肯定、意思完整、語法結(jié)構(gòu)獨(dú)立；升調(diào)表示說話人的態(tài)度不肯定、意思不完整、語法結(jié)構(gòu)不獨(dú)立；平調(diào)一般用于直接引語后面，表述所說的話，音高沒有高低的變化。在意義比較復(fù)雜的句子或意群中，往往結(jié)合了三種基本語調(diào)，構(gòu)成升降調(diào)或者降升調(diào)，而使語調(diào)變得復(fù)雜。 降調(diào) 1. 用于陳述句： 例如：I have already seen that movie. ↘ 譯文：這部電影我已經(jīng)看過了。 2. 用于特殊疑問句： 例如：What has happened to him?↘ 譯文：他出什么事兒了？ 注意：特殊疑問句有時(shí)候用升調(diào)表示請(qǐng)別人重復(fù)剛才他說過的話。 例如： A: I graduated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘ 譯文：我畢業(yè)于蘭州大學(xué)工程力學(xué)專業(yè)。 B：What was your major?↗ 譯文：你說你的專業(yè)是什么？ 3. 用于祈使句： 例如：Go back to your seat! Now!↘ 譯文：回到你的座位上去！馬上！ 4. 用于感嘆句： 例如：What a small world!↘ 譯文：這世界竟是如此之??！ 5. 用在選擇疑問句中“or”之后的部分： 例如：Do you want to drive↗ or walk?↘ 譯文：你想開車還是想步行？ 升調(diào) 1. 用于一般疑問句： 例如：Do you mind if I sit here?↗ 譯文：你介意我坐在這里嗎？ 注意：一般疑問句有時(shí)候也用降調(diào)，表示一種不耐煩或者命令的語氣。 例如：Are you satisfied?↘ 譯文：這下你該滿意了吧。 2. 用于羅列事物時(shí)： 例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗, B↗, C↗, and D↘. 譯文：對(duì)于每一個(gè)不完整的句子，都會(huì)給出四個(gè)答案，分別為A、B、C和D. 3. 用于陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測或期待等。 例如：You really want to do it?↗ 譯文：你真要做這件事嗎？ 4. 用于置于句首的狀語短語和狀語從句： 例如：After dinner↗, I read a magazine and made telephone calls. 譯文：晚飯后，我看了一本雜志，還打了幾個(gè)電話。 5. 用于并列句的第一個(gè)分詞，表示句子還未說完： 例如：My fever is gone↗, but I still habe a cough. 譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。 6. 用于委婉祈使句： 例如：Excuse me, sir↗. Can you help me↗? 譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？ 7. 用于稱呼語： 例如：Mrs. Smith↗, this is Tom Jones↘. 譯文：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。 平調(diào) 用于直接引語后，表示所說的話的具體內(nèi)容。 例如："We are going to Florida," She said brightly. 譯文：她興高采烈地說：“我們要到佛羅里達(dá)去?！?9. 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、流暢地跟讀音頻，讀出輔音字母的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的單詞；學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)單詞中音標(biāo)常見到的單詞字母和字母組合的發(fā)音；學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地默寫對(duì)應(yīng)的輔音音素的音標(biāo)。 自評(píng)、互評(píng)。能正確識(shí)別并讀出清輔音和濁輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出與其相關(guān)的單詞發(fā)音，做到舉一反三。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，可以拼讀其他單詞。 師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟讀單詞，關(guān)注句子中升調(diào)和降調(diào)單詞的發(fā)音，能否了解如何根據(jù)升調(diào)和降調(diào)的符號(hào)圖形進(jìn)行認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察教材中呈現(xiàn)的h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w]字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫音標(biāo)及對(duì)應(yīng)的輔音字母，能正確識(shí)別并讀出輔音音素（h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w]），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出，做到舉一反三，通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本部分對(duì)輔音字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為接下來的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過觀察、朗讀單詞，并觀察輔音字母和組合在單詞中發(fā)音，探索、發(fā)現(xiàn)輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去拼讀單詞，學(xué)以致用，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的過程中，掌握輔音字母在單詞中的發(fā)音及其規(guī)律。能夠根據(jù)句子中的升調(diào)和降調(diào)符號(hào)，準(zhǔn)確跟讀句子中單詞的升調(diào)和降調(diào)，了解升降調(diào)在朗讀完整句子中的重要性。本課總結(jié)： We know how to talk about people’s birthdays and express dates in English. We are able to pronounce the words with h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] and learn about the words that are intonation. We are able to make up a conversation about how to ask and answer about birthdays. 5.板書設(shè)計(jì):6.作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic: Listen carefully and read the telescript fluently. Finish your task paper. Extended: Search for more information about how to ask and answer about ages and birthdays.教學(xué)反思與改進(jìn)Section A How do you celebrate birthdays? 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)課題How do you celebrate birthdays ?課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語篇圖是兩名男同學(xué)在商店里和售貨員進(jìn)行交流，圖中可以看到他們?cè)诮徽劊泻償⑹鲎约合胍徺I的物品，由此可以推斷本篇文章是購物用語的學(xué)習(xí)。文章內(nèi)容是騰飛和彼得去商店購物的對(duì)話。騰飛對(duì)彼得說，艾拉和艾瑪?shù)纳找搅?，想為他們舉辦一個(gè)驚喜派對(duì)，彼得表示這是很好的主意，并打算為聚會(huì)買一些東西。場景轉(zhuǎn)換到了商店的場景。服務(wù)員向他們問候，并表示是否能幫助他們，騰飛詢問了蛋糕的價(jià)格，服務(wù)員說到，今天蛋糕打特價(jià)85元，并且會(huì)附贈(zèng)一些蠟燭。彼得表示愿意買這個(gè)蛋糕，并詢問了橙子多少錢，服務(wù)員回答到一公斤六元錢，并詢問了彼得想要多少橙子，彼得表示想要五公斤的橙子，彼得也想買一些酸奶，騰飛詢問了酸奶的價(jià)格，服務(wù)員回答到一瓶五元錢，騰飛表示想買10瓶酸奶，并詢問了總共多少錢，服務(wù)員答到165元，騰飛遞給服務(wù)員錢，服務(wù)員祝福彼得和騰飛有美好的一天。 【W(wǎng)hy】本課的語篇是一段初中英語聽說課的呈現(xiàn)，本課時(shí)以聽力任務(wù)為手段，在上一段聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，本段對(duì)話以對(duì)話的形式介紹了彼得和騰飛準(zhǔn)備生日派對(duì)的過程，呈現(xiàn)了購物場景和用語，讓同學(xué)們樹立消費(fèi)觀。主要講述了兩個(gè)男同學(xué)在商店里的購物對(duì)話。通過這個(gè)對(duì)話，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到購物用語，了解購物的基本流程，掌握購物時(shí)常用的表達(dá)方式，提高英語口語表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握購物時(shí)常用的表達(dá)方式，如詢問價(jià)格、選擇商品、付款等。學(xué)生還應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的購物用語進(jìn)行簡單的購物交流，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該了解購物的基本流程，如如何選擇商品、如何付款、如何索要發(fā)票等。 本課的主題探究意義在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解購物的基本流程和常用表達(dá)方式，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，本課還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念和購物禮儀，提高他們的社交能力和人際交往能力。學(xué)生的收獲：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握購物時(shí)常用的表達(dá)方式，如詢問價(jià)格、選擇商品、付款等。學(xué)生還可以了解購物的基本流程，如如何選擇商品、如何付款、如何索要發(fā)票等。此外，學(xué)生還可以更好地了解消費(fèi)觀念和購物禮儀，提高他們的社交能力和人際交往能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的英語知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在總結(jié)中，本課是一節(jié)非常實(shí)用的英語聽說課，通過對(duì)話的形式讓學(xué)生們了解了購物的基本流程和常用表達(dá)方式，并掌握了在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)的能力。同時(shí)，本課還強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)觀念和購物禮儀的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的社交能力和人際交往能力也有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)生們可以通過本課的學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)未來的生活和工作環(huán)境，為個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【How】本課語篇內(nèi)容是彼得和騰飛與售貨員之間的對(duì)話。彼得與騰飛購物的情境。對(duì)話可以分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是彼得和騰飛討論給艾瑪和艾拉過生日，并打算舉辦一個(gè)生日派對(duì)，兩人商量去商店為生日派對(duì)采購物品；第二個(gè)部分是售貨員和彼得與騰飛之間的對(duì)話，主要詢問了蛋糕的價(jià)格、橙子的價(jià)格、需要的橙子的數(shù)量、酸奶的價(jià)格、需要酸奶的數(shù)量、總價(jià)值多少錢等問題。這部分包含了詢問物品的價(jià)格，如How much is/are...?等；詢問數(shù)量，如How many kilos...?等以及詢問總價(jià)，如What is the total?；購物交際用語，如Can I help you? Have a nice day！等。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。 3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶祝活動(dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。 5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 目標(biāo)1能夠通過聽讀對(duì)話獲取彼得和騰飛購買物品的價(jià)格、數(shù)量等信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問并回答價(jià)格和數(shù)量的句式，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行角色扮演。 2.能運(yùn)用目標(biāo)語言，詢問同班同學(xué)想要補(bǔ)充的生日派對(duì)物品，完成任務(wù)清單，并在班級(jí)中完成角色扮演，培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念和購物禮儀。 3. 運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式模擬在商店采購生日派對(duì)物品，并完成生日派對(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，并在班級(jí)中完成匯報(bào)展示和點(diǎn)評(píng)。  評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.能夠通過聽讀對(duì)話準(zhǔn)確、快速地獲取彼得和騰飛購買物品的價(jià)格、數(shù)量等信息；能夠準(zhǔn)確識(shí)別對(duì)話中詢問并回答價(jià)格和數(shù)量的句式，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行角色扮演。 提問、簡答、完成句子。角色扮演自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.能運(yùn)用目標(biāo)語言，詢問同班同學(xué)想要補(bǔ)充的生日派對(duì)物品，快速、準(zhǔn)確、完整地完成任務(wù)清單，并在班級(jí)中完成角色扮演，培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念和購物禮儀。 角色扮演、認(rèn)讀、問答、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33. 運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式模擬在商店采購生日派對(duì)物品，并完成生日派對(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，并在班級(jí)中完成匯報(bào)展示和點(diǎn)評(píng)。內(nèi)容完整、語言準(zhǔn)確、表達(dá)得體。采訪、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠通過聽讀對(duì)話獲取彼得和騰飛購買物品的價(jià)格、數(shù)量等信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問并回答價(jià)格和數(shù)量的句式，運(yùn)用相關(guān)語言進(jìn)行角色扮演。 Today we are going to learn Unit 7. First let’s look at the picture. Look at the picture and answer the three questions. What is the photo about? What can you see in the picture? Where are they? Listen to the two parts of the conversation and fill in the blanks. Read the conversation and answer the questions. ①Whose birthday is coming? ②How much yogurt do they want ? ③What is the total price? Listen again and try to complete the table. ThingNumberPriceTotal: ___________yuan Listen to the conversation again and pay attention to the intonation. Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽力任務(wù)是有關(guān)購物的對(duì)話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是騰飛和彼得去商店購物的場景，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，根據(jù)問題找到答案，分別找到誰要過生日、想要多少酸奶、總共的價(jià)格。并用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細(xì)節(jié)信息， 學(xué)生聽錄音，并嘗試填寫表格，將彼得和騰飛購買的物品、時(shí)間和價(jià)格填寫，關(guān)注單詞的拼寫、以及總計(jì)的錢數(shù)。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注句子中單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞升調(diào)和降調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。 師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽語篇主題圖，大致預(yù)測本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)主題圖，能否用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。 師評(píng)。觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽取聽力內(nèi)容，，完成句子的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對(duì)話，找到正確答案，從而得知學(xué)生是否能準(zhǔn)確、快速地找到誰要過生日、想要多少酸奶、總共的價(jià)格，是否具備良好的思維品質(zhì)，比如推測、概括、計(jì)算等思維品質(zhì)，觀察學(xué)生是否真正地理解文章內(nèi)容。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)根據(jù)聽力材料填寫彼得和騰飛購買物品的價(jià)格和數(shù)量等。并關(guān)注填寫活動(dòng)時(shí)語言的準(zhǔn)確性。 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中對(duì)部分單詞進(jìn)行重讀，準(zhǔn)確地將單詞進(jìn)行朗讀，關(guān)注學(xué)生能否將句子中的單詞進(jìn)行升調(diào)和降調(diào)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括彼得和騰飛購買的物品和價(jià)格、數(shù)量等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主題為討論如何慶祝自己的生日，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于購買物品、物品的價(jià)格和數(shù)量的表達(dá)方式的詞匯，通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能運(yùn)用目標(biāo)語言，詢問同班同學(xué)想要補(bǔ)充的生日派對(duì)物品，完成任務(wù)清單，并在班級(jí)中完成角色扮演，培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念和購物禮儀。 What else would you like to buy for a birthday party? Put the things in the box into different groups on the shopping list. You can add more. Eggs Chocolate Noodles Milk Balloons Pizza Juice Candles Apple Bananas What else would you like to buy for the birthday party? Why do you choose this kind of the food ? Shopping ListFoodDrinksOther things 7.Please work in groups and after that you can show yourselves in front of the class. Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class.6.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，以小組合作的方式，參照詞匯欄，討論還想為生日派對(duì)購買一些什么物品，并且將物品在購物清單中按照食物、飲品、其他物品等進(jìn)行分類，大家討論購買該物品的理由，在小組內(nèi)達(dá)成一致。 7. 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己的生日要購買的物品，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，運(yùn)用目標(biāo)語言，討論自己購物的物品。小組合作，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。 6.師評(píng)。觀察學(xué)生能否以小組為單位，探討需要購買的生日宴會(huì)的物品，討論購買的原因，是否具備理財(cái)意識(shí)，并聯(lián)系自身的實(shí)際情況，根據(jù)問題，聯(lián)系自身的實(shí)際，列出購物清單的內(nèi)容。 7. 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括生日宴會(huì)購買的物品和物品的價(jià)格等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語言運(yùn)用得體、正確。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3. 運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式模擬在商店采購生日派對(duì)物品，并完成生日派對(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，并在班級(jí)中完成匯報(bào)展示和點(diǎn)評(píng)。 8.Work in groups and practise buying the things on the shopping list for a birthday party. A： Can I help you? B: Yes, please. How much is/ are.....? A: They are/ It is..... B: How many/much......do you want? A: I want ..... B: What is the total price? A: It is.... 8.學(xué)生根據(jù)老師的要求，嘗試生以小組為單位，根據(jù)探討的購物清單內(nèi)容，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式模擬在商店采購生日派對(duì)物品，并完成生日派對(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)前進(jìn)行展示。在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的匯報(bào)，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示，并對(duì)班級(jí)同學(xué)的角色扮演表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地進(jìn)行角色扮演，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。學(xué)生能否聯(lián)系自己實(shí)際生活，模擬商店采購物品的情節(jié)，完成生日派對(duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。 設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演、匯報(bào)使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，采訪并匯報(bào)，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)： We know how to talk about people’s birthdays. We are able to express dates dates in English. We are able to use English expressions for shopping. 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)： Basic: Listen carefully and read the telescript fluently. Finish your task paper. Extended: Search for more information about buying things in a store.Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus教學(xué)設(shè)計(jì)課題How do we celebrate birthdays?課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)呈現(xiàn)的語篇是一個(gè)語篇題，文章是一篇說明文，說明文主要介紹了一些其他特殊節(jié)日，我們慶祝自己和家人朋友的生日，但是我們也會(huì)慶祝其他的生日，比如莎士比亞的生日在四月二十三日，同樣作為英語日，我們也會(huì)慶祝國際護(hù)士節(jié)在五月十二日，這也是著名護(hù)士弗洛倫斯的生日。 【W(wǎng)hy】本課時(shí)以語篇題為活動(dòng)任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇說明文，學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握介紹日期的使用。本文是一篇介紹特殊節(jié)日的說明文，介紹了人們?nèi)绾螒c祝自己和家人朋友的生日，以及莎士比亞、國際護(hù)士節(jié)等其他著名人物的生日。通過閱讀本文，學(xué)生可以了解到各種不同的慶祝方式，以及如何慶祝這些特殊的日子。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：學(xué)生通過閱讀本文，可以了解到一些特殊節(jié)日的日期，并學(xué)會(huì)如何慶祝這些節(jié)日。同時(shí)，學(xué)生還可以通過本文的學(xué)習(xí)，了解更多著名人物的生日，拓展自己的知識(shí)面。對(duì)主題探究的意義：本文的主題探究意義在于幫助學(xué)生了解不同的慶祝方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過探究其他著名人物的生日，可以幫助學(xué)生拓展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。學(xué)生的收獲：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到一些特殊節(jié)日的慶祝方式，如如何慶祝自己和家人朋友的生日，以及如何慶祝其他著名人物的生日。同時(shí)，學(xué)生還可以了解到一些著名的生日日期，如莎士比亞、弗洛倫斯的生日等。這些知識(shí)有助于學(xué)生更好地了解不同的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。 教師可以通過以下方式幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本文： 引導(dǎo)學(xué)生畫出特殊節(jié)日的日期，并講解這些節(jié)日的意義和慶祝方式。 引導(dǎo)學(xué)生探究其他著名人物的生日，并鼓勵(lì)他們通過各種途徑了解更多相關(guān)信息。 組織小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)參加過的特殊節(jié)日慶?；顒?dòng)，并討論這些活動(dòng)的意義和影響。 鼓勵(lì)學(xué)生將本文的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，如為自己和家人朋友的生日策劃慶?；顒?dòng)，或者為其他著名人物的生日策劃慶祝活動(dòng)。 總之，本文是一篇重要的英語語法文章，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到不同文化的慶祝方式，拓展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還可以將本文的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的社交能力和組織能力。 【How】這篇文章是一篇說明文，主要介紹了人們慶祝生日的方式，以及一些特殊的生日慶祝活動(dòng)，如“英語語言日”和“國際護(hù)士節(jié)”。文章使用的詞匯和句式較為簡單，易于理解。例如，“We celebrate our own birthdays. We also celebrate the birthdays of our family and friends.”（我們慶祝自己的生日。我們也慶祝家人和朋友的生日。）這句話用簡單的陳述句介紹了人們慶祝生日的方式。文章在介紹特殊生日慶?；顒?dòng)時(shí)，沒有過多的評(píng)價(jià)和主觀色彩，而是客觀地陳述事實(shí)。例如，“It marks the birthday of Florence Nightingale, a famous nurse.”（它標(biāo)志著弗洛倫斯·南丁格爾，一位著名護(hù)士的生日。）文章在組織內(nèi)容時(shí)，按照生日慶祝的一般情況和特殊情況進(jìn)行分類，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。文章通過對(duì)比一般生日慶祝和特殊生日慶祝，突顯出特殊生日慶祝的獨(dú)特性。例如，文章首先介紹了人們慶祝自己、家人和朋友生日的現(xiàn)象，然后提出了特殊生日慶祝活動(dòng)，如“英語語言日”和“國際護(hù)士節(jié)”。文章通過具體實(shí)例來說明特殊生日慶?；顒?dòng)，使讀者更加直觀地了解文章內(nèi)容。例如，文章提到：“We celebrate William Shakespeare's birthday, 23rd April, as English Language Day.”（我們慶祝威廉·莎士比亞的生日，即4月23日的英語語言日。）這個(gè)例子具體說明了英語語言日的慶祝活動(dòng)。文章以一般生日慶?，F(xiàn)象引入，引起讀者的興趣。文章主體部分分為兩部分，一部分介紹一般生日慶祝，一部分介紹特殊生日慶祝。兩部分內(nèi)容相互對(duì)應(yīng)，形成對(duì)比。文章以提出問題的方式結(jié)束，激發(fā)讀者對(duì)特殊生日慶祝的思考。文章中出現(xiàn)了一些重點(diǎn)詞匯，如“birthday”、“celebrate”、“family”、“friends”、“English Language Day”、“International Nurses Day”、“Florence Nightingale”等。這些詞匯是文章的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了文章的主題。文章中使用了多種句式，如陳述句、疑問句等。其中，陳述句用于介紹事實(shí)，疑問句用于引發(fā)讀者思考。例如，“Do you know of any other special birthdays?”（你知道還有其他特殊的生日嗎？）這個(gè)疑問句用于詢問讀者對(duì)特殊生日的了解。 綜上所述，這篇文章在語言特點(diǎn)、篇章手法、語篇結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯和句式等方面都表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力。通過這篇文章，讀者可以了解到人們慶祝生日的方式，以及一些特殊的生日慶祝活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳眨⑼瓿缮张蓪?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。 3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。 5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 目標(biāo)3通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達(dá)方式，掌握when、how old、how much、how many的特殊疑問句及回答的用法。 理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。 能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹著名的節(jié)日慶典，包括時(shí)間、活動(dòng)和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1 1.通過觀察示例句子，能快速、準(zhǔn)確地梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達(dá)方式，掌握when、how old、how much、how many的特殊疑問句及回答的用法。 填空、提問、簡答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。 連線、認(rèn)讀、問答、選詞填空自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹著名的節(jié)日慶典，包括時(shí)間、活動(dòng)和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。調(diào)查、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達(dá)方式，掌握when、how old、how much、how many的特殊疑問句及回答的用法。 Today we are going to learn the grammar focus part. Let’s read the sentences and find out the rules of sentence patterns. Read the sentences and look at the question phrase. Circle the question words. When/how old/what/how much/how many Read the grammar focus part. Work in groups. Read the sentences. Find out the rules of using what, how old or when, how much, how many. After that, let’s check the answers. Work in groups . Let’s talk about the rules about the questions. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)使用what、how old和when、how much、how many引導(dǎo)特殊疑問句的規(guī)律，學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關(guān)注特殊疑問句的特殊疑問詞及回答，觀察特殊疑問詞的使用情況和答案，找到特殊疑問詞或短語。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 when作為疑問副詞，引導(dǎo)特殊疑問句,意為“什么時(shí)候；何時(shí)”。如: When will they come back? 他們什么時(shí)候回來？ When did you last see him? 你上次什么時(shí)候見到他的？ When can I see you? 我什么時(shí)候可以見你？ When would such a solution be possible? 什么情況下可以這么解決？ how many用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，它的句式是: How many+復(fù)數(shù)名詞+ 一般疑問句＋其他? how much用來修飾不可數(shù)名詞，表示數(shù)量，也可單獨(dú)使用。它的句式是: How much+不可數(shù)名詞+ 一般疑問句＋其他? 在英文中，如果你想詢問對(duì)方年齡，通常說"How old are you?"(你多大年紀(jì)) 這個(gè)句式是： How + old + be動(dòng)詞 + 主語 在提問時(shí)，主語可以是you，也可以是其他人稱代詞(如he， she， they， ……)或名詞 比如： How old is she? 她多大年紀(jì) How old are your parents? 你父母多大年齡自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在語境中理解what、how old和when、how much、how many使用的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，理解其語法現(xiàn)象的形式、意義和用法，觀察學(xué)生能否根據(jù)答句填寫出準(zhǔn)確的特殊疑問詞，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。 師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)語法聚焦的表格找出特殊疑問句what、how old和when、how much、how many的用法，并且準(zhǔn)確地寫出答案。觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作，總結(jié)出特殊疑問句中特殊疑問詞的選擇及使用規(guī)律。從而判斷學(xué)生是否掌握了特殊疑問句及回答的使用情況，理解其表意功能。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察語法聚焦的表格，掌握what、how old和when、how much、how many特殊疑問句的使用方式，并學(xué)會(huì)在語篇中合理地使用特殊疑問句及回答。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。 Since we have talked about the rules of the questions. Fill in the blanks with the question words in the box. Then match the questions with the answers. ①When is your mum’s birthday? ②How many balloons do you want? ③What do you want for a birthday gift? ④Who is your father? ⑤How much is the cake? ⑥Who do you celebrate your birthday with? ⑦Where is Ms Baker from? ⑧Why do people eat noodles on birthdays? So What is the rule of use of the what、how old、when、how much、how many. Work in the groups and share your answers. 3.學(xué)生在知道what、how old、when、how much、how many特殊疑問詞的用法后，思考特殊疑問句的回答方式，根據(jù)所給的問題及提示信息，選擇正確的特殊疑問詞，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題，并核對(duì)答案。 4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式討論常見特殊疑問句的使用情況。 when作為疑問副詞，引導(dǎo)特殊疑問句,意為“什么時(shí)候；何時(shí)”。如: When will they come back? 他們什么時(shí)候回來？ When did you last see him? 你上次什么時(shí)候見到他的？ When can I see you? 我什么時(shí)候可以見你？ When would such a solution be possible? 什么情況下可以這么解決？ how many用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，它的句式是: How many+復(fù)數(shù)名詞+ 一般疑問句＋其他? how much用來修飾不可數(shù)名詞，表示數(shù)量，也可單獨(dú)使用。它的句式是: How much+不可數(shù)名詞+ 一般疑問句＋其他? 在英文中，如果你想詢問對(duì)方年齡，通常說"How old are you?"(你多大年紀(jì)) 這個(gè)句式是： How + old + be動(dòng)詞 + 主語 在提問時(shí)，主語可以是you，也可以是其他人稱代詞(如he， she， they， ……)或名詞 比如： How old is she? 她多大年紀(jì) How old are your parents? 你父母多大年齡自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語言選擇特殊疑問詞，能否根據(jù)答案選擇準(zhǔn)確的特殊疑問詞，是否具備思維品質(zhì)，推理其邏輯關(guān)系，并在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)分享答案。學(xué)生是否掌握特殊疑問句的用法。 4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找出特殊疑問句及回答的使用的規(guī)律，能否準(zhǔn)確地區(qū)分特殊疑問短語的區(qū)別，能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并在班級(jí)前分享。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。通過學(xué)生的探究活動(dòng)，找出特殊疑問句及回答的使用規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹著名的節(jié)日慶典，包括時(shí)間、活動(dòng)和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。5. Let’s read the passage. Read the passage and underline the dates of the special days. Do you know any other special birthdays? After that, we will share the answers together. 6.Work in groups and do a survey in class. Talk about the dates and activities of these special days. You can add more. Special DayDateActivityNational DayCPC Founding DayPLA DaySchool DayA: What is the date of National Day? B: It’s... A: What do we do on that day? After the survey, please make a report about it. In my survey, the National Day is on..... We always celebrate it with our family... 5.學(xué)生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，獲取文章主要信息，并且圈畫出特殊節(jié)日的日期，并讓同學(xué)探討是否知道其他特殊的生日，并在老師的指導(dǎo)下，核對(duì)答案。 6.學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行小組合作，參考教師給出的評(píng)價(jià)量表，運(yùn)用所學(xué)的句式和小組的同學(xué)對(duì)特別的慶典進(jìn)行調(diào)查，討論特別慶典的時(shí)間和活動(dòng)，并完成簡要報(bào)告，嘗試和小組的同伴進(jìn)行匯報(bào)彩排，在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。 5.自評(píng)，師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地圈畫出日期。學(xué)生能否具備思維品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，學(xué)生能否知道其他特殊的生日，并在小組中進(jìn)行討論，語篇中是否理解了一些特別的生日及其活動(dòng)和意義。 6.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地進(jìn)行班級(jí)討論，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)；能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成調(diào)查，語言運(yùn)用得體、正確。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際的小組討論使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)的句式和小組的同學(xué)對(duì)特別的慶典進(jìn)行調(diào)查，討論特別慶典的時(shí)間和活動(dòng)，并完成簡要報(bào)告，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)： We know ask and answer questions about birthdays and shopping. We are able to do a survey and make a report. 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： Basic: Read the passage fluently and recite it. Finish your task paper. Extended: Talk about the dates and activities of these special days.Section B How do you make your birthday meaningful? 1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)課題How do you make your birthday meaningful?課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□語篇研讀該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“理性消費(fèi)”以及“人與社會(huì)”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”和 “世界國家的慶祝活動(dòng)”。 What: 本篇網(wǎng)上論壇的文章分別是于曉明和朱迪對(duì)自己生日的介紹。于曉明的生日在五月十三日，在生日那天，曉明會(huì)吃雞蛋生日面，長長的面條意味著長命百歲，每年曉明也會(huì)和家人在村莊的大樹下一起拍一張照片，曉明認(rèn)為照相能幫助他記住和家人在一起的美好時(shí)光，今年，曉明在14歲的時(shí)候種下了一顆小樹，曉明想要看到小樹和他一起長大，最后詢問了讀者的生日以及如何慶祝生日。朱迪回復(fù)了曉明的帖子，朱迪表示在生日那天種一棵樹是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她經(jīng)常和朋友聚會(huì)去慶祝生日，她的媽媽總是給他們做巧克力蛋糕，每個(gè)人都會(huì)唱生日快樂歌，然后許愿和吹蠟燭，接下來就會(huì)享受蛋糕，并且打開所有的禮物，朱迪的爸爸每年都會(huì)在門上標(biāo)記出她的身高，過一段時(shí)間去看這些標(biāo)記是很有樂趣的，朱迪表示下一次想要嘗試不同的事物，并且詢問讀者是否有好的主意。 Why: 本節(jié)初中英語閱讀課程通過于曉明和朱迪對(duì)自己生日的介紹，不僅教授了學(xué)生關(guān)于生日慶祝的文化習(xí)俗，還引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)生命的珍視和對(duì)家庭、朋友的情感聯(lián)系。通過對(duì)比于曉明和朱迪的生日慶祝方式，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到不同文化中的生日傳統(tǒng)和習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。文章強(qiáng)調(diào)了家庭和友情的重要性，以及通過共同活動(dòng)如拍照、種植樹木、制作蛋糕等來加深人際關(guān)系的方式，有助于學(xué)生培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。于曉明吃雞蛋生日面和種樹的行為，體現(xiàn)了人們對(duì)生命延續(xù)和成長的期望，啟發(fā)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。朱迪提到想要嘗試不同的慶祝方式，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和開放性思維。學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)到了與生日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如birthday noodles, chocolate cake, make a wish等，豐富了他們的英語詞匯庫。學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提高了快速捕捉關(guān)鍵信息、推斷作者意圖和總結(jié)文章要點(diǎn)的能力。學(xué)生了解到不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾螒c祝生日，增強(qiáng)了他們的全球視野和文化敏感度。文章中提到的家庭聚會(huì)和友誼活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生在社交場合中如何參與和表達(dá)自己的感受，提升了他們的社交技巧。通過比較于曉明和朱迪的慶祝方式，學(xué)生可能會(huì)反思自己如何慶祝生日，以及如何使自己的慶祝更加有意義和個(gè)性化。于曉明種樹的行為傳遞了對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。 總之，本節(jié)英語閱讀課不僅提升了學(xué)生的語言技能，還促進(jìn)了他們的文化認(rèn)知、情感發(fā)展和社會(huì)交往能力。通過這種綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解世界，同時(shí)也能夠更深刻地認(rèn)識(shí)自己和他人。 How: 語篇是一篇記敘文，文章介紹了于曉明和朱迪是如何慶祝生日的，其中包含兩個(gè)角色——一個(gè)是慶祝生日的于曉明，另一個(gè)是分享自己生日經(jīng)歷的朱迪。文章使用了簡單直白的語言，易于理解，沒有復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或深?yuàn)W的詞匯，適合初中生的英語水平。文本中使用了較多的口語化表達(dá)，如“I always eat birhday noodles with eggs”和“It's fun to look at the marks later”，反映了日常對(duì)話的自然風(fēng)格。文章通過描述生日慶祝的具體活動(dòng)，傳達(dá)了角色對(duì)于家庭、朋友和生日意義的情感態(tài)度。文章通過于曉明和朱迪的不同生日慶祝方式，展現(xiàn)了中西方文化差異和個(gè)人喜好的多樣性。兩段文字均按照時(shí)間順序敘述了生日當(dāng)天的活動(dòng)，從食物到活動(dòng)再到個(gè)人愿望，條理清晰。朱迪的回復(fù)中提出了一個(gè)問題，邀請(qǐng)讀者參與討論，增加了文本的互動(dòng)性和參與感。文中的語篇結(jié)構(gòu)為開頭是于曉明首先介紹了自己的生日和慶祝習(xí)慣，為文章設(shè)定了主題。中間是朱迪回應(yīng)了于曉明的帖子，分享了自己的生日經(jīng)歷，并通過提問引入了新的討論點(diǎn)。結(jié)尾是文章以朱迪的問題結(jié)束，留下了開放性的結(jié)尾，鼓勵(lì)讀者思考和參與。文中包含生日相關(guān)詞匯：birthday noodles, chocolate cake, Happy Birthday song, make a wish, blow out the candles, open gifts。情感和動(dòng)作詞匯：remember, fun times, enjoy, mark, grow, celebrate, party。文化特色詞匯：long noodles for long life, marking height on the door。句式包含簡單陳述句：I always eat birthday noodles with eggs. My mother always makes my favourite chocolate cake. 復(fù)合句：I like taking photos because they help me remember fun times with my family. It's fun to look at the marks later. 疑問句：When is your birthday? How do you celebrate it? Any good ideas? 總體而言，這篇文章通過簡單的語言和清晰的結(jié)構(gòu)，展示了兩個(gè)不同角色的生日慶祝方式，同時(shí)提供了跨文化交流的機(jī)會(huì)。通過對(duì)生日活動(dòng)的描述，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的英語表達(dá)，還能夠體會(huì)到生日慶祝背后所蘊(yùn)含的家庭情感和個(gè)人成長的主題。此外，文章的互動(dòng)性設(shè)計(jì)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，思考如何以個(gè)性化的方式慶祝生日，從而促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和社交能力的提升。文章通篇運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)，人稱是第一人稱，這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。在寫作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳眨⑼瓿缮张蓪?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。 3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。 5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 目標(biāo)4獲取短文中有關(guān)于曉明和朱迪如何度過生日的基本信息，梳理、概括于曉明和朱迪慶祝生日等內(nèi)容，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。 基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)和重點(diǎn)語言知識(shí)，運(yùn)用目標(biāo)語言，以第三人稱視角復(fù)述文章內(nèi)容； 結(jié)合自己的實(shí)際情況，闡述自己是如何慶祝自己的生日，完成一份介紹，并在班級(jí)前進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1快速、準(zhǔn)確獲取短文中有關(guān)于曉明和朱迪如何度過生日的基本信息，準(zhǔn)確梳理、概括于曉明和朱迪慶祝生日等內(nèi)容，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。 匹配、問答、提問、簡答、填表格自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)和重點(diǎn)語言知識(shí)，完整、準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言，以第三人稱視角復(fù)述文章內(nèi)容； 問答、簡答、復(fù)述互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3結(jié)合自己的實(shí)際情況，闡述自己是如何慶祝自己的生日，完成一份介紹，并在班級(jí)前進(jìn)行展示。表達(dá)內(nèi)容全面、表達(dá)得體在班級(jí)中進(jìn)行展示。內(nèi)容完整、語言得體，在班級(jí)中進(jìn)行展示。合作、問答、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.獲取短文中有關(guān)于曉明和朱迪如何度過生日的基本信息，梳理、概括于曉明和朱迪慶祝生日等內(nèi)容，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。 Today we are going to learn Section B How do you make your birthday meaningful? Let’s think about it. What does birthday mean to you and your family? How do you make your birthday meaningful? Tick the activities you do on your birthday. ?make a wish ?take photos ?have a birthday cake ?hear the happy birthday song ?open birthday gifts Work in groups and look at the passage below. Guess where can you read this kind of passage? Look at the passage. What can you see in the post? What kind of passage is it? Read the posts from an online forum. Choose the main idea of hte posts. Let’s check the answers together. The main idea is about how to celebrate birthdays. Read again and complete the table. NameBirthdayActivityYu XiaomingJudy Clark After finishing the table, let’s check the answers together. Read again and work in groups and draw a mind map according to the passage. The mind map includes what activity Yu Xiaoming and Judy do on thier birthdays. After that I will ask some of you to share your mind map with us. 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考你的生日對(duì)你和家人的意義是什么？你如何使你的生日變得有意義呢？并圈畫出自己過生日的時(shí)候能做的事情，學(xué)生在教師指導(dǎo)下思考并回答以上問題。 學(xué)生小組合作，討論老師給出的問題，觀察圖文章，并猜測在哪里能讀到這篇文章。學(xué)生在小組合作討論后，組織語言，運(yùn)用正確的語言在班級(jí)回答，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測。 學(xué)生觀察語篇主題圖的照片，在教師的指導(dǎo)下，觀察圖片，獲取圖片傳遞的信息，如語篇的種類等，學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，主動(dòng)舉手回答問題，在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回答文章的體裁和主題，由此預(yù)測文章的內(nèi)容，了解文章是一篇介紹生日的記敘文。 學(xué)生閱讀文章，為該記敘文挑選出適合的中心思想，并講解出理由。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生要闡明其他干擾項(xiàng)被排除的原因。 學(xué)生第二次閱讀文章，在教師的指導(dǎo)下了獲取細(xì)節(jié)信息，將文章中出現(xiàn)的于曉明和朱迪的生日和生日活動(dòng)信息找出，學(xué)生需要將答案所對(duì)應(yīng)到文章的內(nèi)容處標(biāo)注出來，并在教師的指導(dǎo)下，回答問題。學(xué)生在教師的問題下，思考可以通過快速閱讀、抓取關(guān)鍵詞的方式獲取信息，準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。 學(xué)生第三次閱讀短文，完成細(xì)節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖包含于曉明和朱迪是如何慶祝生日的描述，學(xué)生在任務(wù)單上完成思維導(dǎo)圖的繪制。在教師的指導(dǎo)下，分享自己的思維導(dǎo)圖。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地理解教師的問題，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言回答老師關(guān)于是否了解生日的意義以及如何度過有意義的生日，能否識(shí)別有關(guān)生日的短語。觀察學(xué)生能否快速回答出問題，并闡明理由。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確的理解問題，并且能積極參與小組討論，分享問題的答案，學(xué)生能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語言去回答問題，學(xué)生能否能猜測在哪里能讀到這篇文章。學(xué)生能否積極地參與討論。 自評(píng)，師評(píng)。觀察學(xué)生是否能快速對(duì)主題圖的信息進(jìn)行獲取，并用正確的語言描述圖片；觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、快速地根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的信息，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，快速、大致介紹文章的內(nèi)容和文章的體裁，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下快速運(yùn)用尋讀策略為文章選出適合的中心思想。觀察學(xué)生能否運(yùn)用準(zhǔn)確的、快速地找出答案。 自評(píng)、互評(píng)。觀察學(xué)生能否在文章中快速找出細(xì)節(jié)信息，判斷語句的正確與否，學(xué)生能否準(zhǔn)確的找到正確答案，學(xué)生能否思考出快速閱讀的策略是獲取關(guān)鍵詞，回答問題時(shí)，語言是否準(zhǔn)確、內(nèi)容全面、表達(dá)流暢。并在教師的指導(dǎo)下，能積極舉手回答問題。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在文章中找到正確的答案；觀察學(xué)生能否繪制正確的思維導(dǎo)圖，內(nèi)容是否全面、語言是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰、導(dǎo)圖是否美觀，學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)圖的繪制，判斷其對(duì)文章的掌握情況，學(xué)生能否積極的去分享自己繪制的導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生對(duì)于主人公如何慶祝生日內(nèi)容預(yù)測的判斷力；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷和預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，幫助學(xué)生把握語篇的意義主線，有邏輯地梳理文章的信息，體會(huì)語言、文化和思維的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章中，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)和重點(diǎn)語言知識(shí)，運(yùn)用目標(biāo)語言，以第三人稱視角復(fù)述文章內(nèi)容；  According to your mind map, please try to retell your passage and show yourself in front of the class. You can start like this. Yu Xiaoming’s birthday is on 13th May. On that day. He always eat birhday noodles with eggs. Long noodles means a long life. Every year, his family and he take a photo together under the bigIree in our village. He likes taking photos because they help him remember fun times with my family. This year,he wants to plant a small ree for my14th bithday. He'd like to watch it grow with him. When is your birthday? How do you celebrate it? ........ 7.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述文章，觀看語篇的主題圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖的基本信息，學(xué)生對(duì)于曉明和朱迪是如何慶祝生日等內(nèi)容進(jìn)行介紹，復(fù)述文章。學(xué)生根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞以及評(píng)價(jià)量規(guī)，并在班級(jí)中介紹于曉明和朱迪是如何慶祝生日的主要內(nèi)容。 7.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和評(píng)價(jià)量規(guī)，高效地進(jìn)行練習(xí)，復(fù)述文章內(nèi)容，能否根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，按照語言、內(nèi)容、表達(dá)三個(gè)方面去規(guī)范自己的復(fù)述呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)其形成關(guān)于開展復(fù)述的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達(dá)，并根據(jù)語篇表層結(jié)構(gòu)的主線探究和深入理解如何介紹于曉明和朱迪的生日活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深度思考，探究深層意義，為進(jìn)一步提煉和概括信息做好鋪墊。將學(xué)習(xí)到的語言內(nèi)化，應(yīng)用實(shí)踐在文章復(fù)述中，在復(fù)述的過程，了解寫作手法和語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.結(jié)合自己的實(shí)際情況，闡述自己是如何慶祝自己的生日，完成一份介紹，并在班級(jí)前進(jìn)行展示。8. Since we have known about the information about Judy and Yu Xiaoming’s birthdays. Work in groups. Let’s think about the questions. Discuss these questions. ①Why does Xiaoming eat birthday noodles on his birthday? ②Where does Xiaoming and his family take photos together every year? ③What does Judy like about Xiaoming’s 14th birthday? ④Why does Judy’s mother make a chocolate cake for her birthday? ⑤Can you give Judy some ideas about how to spend a meaningful birthday? 9.Let’s think about it. How do you celebrate birthdays? Work in groups and share the birthday. After that, write a passage about how you spend your birthday. After that, come to the front and show yourself in front of the class.8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，小組合作，探討5個(gè)問題，這些問題需要學(xué)生和小組內(nèi)的成員進(jìn)行討論、推測，進(jìn)行運(yùn)用準(zhǔn)確的語言分享答案，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出準(zhǔn)確的語言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)自己的作答，學(xué)生需要關(guān)注語言的準(zhǔn)確性、推測的合理性。 9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下思考自己如何慶祝自己的生日，并在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確地回答出問題。學(xué)生根據(jù)回答的問題，寫一個(gè)段落介紹自己如何慶祝自己的生日，并在班級(jí)前匯報(bào)展示。 8. 自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，能否根據(jù)文章給出的已知信息進(jìn)行合理推測，，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語言回答問題，學(xué)生是否在小組內(nèi)的高效地完成合作、討論；學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語言進(jìn)行合理的預(yù)測。 9.師評(píng)。觀察學(xué)生是否能用準(zhǔn)確的語言介紹自己如何慶祝自己的生日，學(xué)生是否意識(shí)到生日的意義，觀察學(xué)生能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹自己的生日。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)， 探討我們?nèi)绾螒c祝生日，并寫出文字介紹自己的想法，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。通過對(duì)主人公蒂莫的描述，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生的視野和認(rèn)知。本課總結(jié)： We should know to learn to use English expressions for shopping. We are able to explore how and why people celebrate birthdays.板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： Basic: Recite the passage and practice with your partner. Finish your task paper. Extended: Write a passage about your birthday.Section B How do you make your birthday meaningful?教學(xué)設(shè)計(jì)課題How do you make your birthday meaningful?課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□寫作范文研讀本單元的主題屬于“人與自我”范疇，涉及“理性消費(fèi)”以及“人與社會(huì)”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”和 “世界國家的慶?；顒?dòng)”。本課是讀寫結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語篇的學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師所給的提示，寫一篇短文，介紹自己的生日。 主題與內(nèi)容 寫作范文是這篇語篇是一篇記敘文，本篇網(wǎng)上論壇的文章分別是于曉明和朱迪對(duì)自己生日的介紹。于曉明的生日在五月十三日，在生日那天，曉明會(huì)吃雞蛋生日面，長長的面條意味著長命百歲，每年曉明也會(huì)和家人在村莊的大樹下一起拍一張照片，曉明認(rèn)為照相能幫助他記住和家人在一起的美好時(shí)光，今年，曉明在14歲的時(shí)候種下了一顆小樹，曉明想要看到小樹和他一起長大，最后詢問了讀者的生日以及如何慶祝生日。朱迪回復(fù)了曉明的帖子，朱迪表示在生日那天種一棵樹是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她經(jīng)常和朋友聚會(huì)去慶祝生日，她的媽媽總是給他們做巧克力蛋糕，每個(gè)人都會(huì)唱生日快樂歌，然后許愿和吹蠟燭，接下來就會(huì)享受蛋糕，并且打開所有的禮物，朱迪的爸爸每年都會(huì)在門上標(biāo)記出她的身高，過一段時(shí)間去看這些標(biāo)記是很有樂趣的，朱迪表示下一次想要嘗試不同的事物，并且詢問讀者是否有好的主意。 寫作目的 這篇語篇的目的在于節(jié)初中英語閱讀課程通過于曉明和朱迪對(duì)自己生日的介紹，不僅教授了學(xué)生關(guān)于生日慶祝的文化習(xí)俗，還引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)生命的珍視和對(duì)家庭、朋友的情感聯(lián)系。通過對(duì)比于曉明和朱迪的生日慶祝方式，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到不同文化中的生日傳統(tǒng)和習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。文章強(qiáng)調(diào)了家庭和友情的重要性，以及通過共同活動(dòng)如拍照、種植樹木、制作蛋糕等來加深人際關(guān)系的方式，有助于學(xué)生培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。于曉明吃雞蛋生日面和種樹的行為，體現(xiàn)了人們對(duì)生命延續(xù)和成長的期望，啟發(fā)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。朱迪提到想要嘗試不同的慶祝方式，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和開放性思維。學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)到了與生日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如birthday noodles, chocolate cake, make a wish等，豐富了他們的英語詞匯庫。學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，提高了快速捕捉關(guān)鍵信息、推斷作者意圖和總結(jié)文章要點(diǎn)的能力。學(xué)生了解到不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾螒c祝生日，增強(qiáng)了他們的全球視野和文化敏感度。文章中提到的家庭聚會(huì)和友誼活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生在社交場合中如何參與和表達(dá)自己的感受，提升了他們的社交技巧。通過比較于曉明和朱迪的慶祝方式，學(xué)生可能會(huì)反思自己如何慶祝生日，以及如何使自己的慶祝更加有意義和個(gè)性化。于曉明種樹的行為傳遞了對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。 總之，本節(jié)英語閱讀課不僅提升了學(xué)生的語言技能，還促進(jìn)了他們的文化認(rèn)知、情感發(fā)展和社會(huì)交往能力。通過這種綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解世界，同時(shí)也能夠更深刻地認(rèn)識(shí)自己和他人。 語篇結(jié)構(gòu) 語篇是一篇記敘文，文章介紹了于曉明和朱迪是如何慶祝生日的，其中包含兩個(gè)角色——一個(gè)是慶祝生日的于曉明，另一個(gè)是分享自己生日經(jīng)歷的朱迪。文章使用了簡單直白的語言，易于理解，沒有復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或深?yuàn)W的詞匯，適合初中生的英語水平。文本中使用了較多的口語化表達(dá)，如“I always eat birhday noodles with eggs”和“It's fun to look at the marks later”，反映了日常對(duì)話的自然風(fēng)格。文章通過描述生日慶祝的具體活動(dòng)，傳達(dá)了角色對(duì)于家庭、朋友和生日意義的情感態(tài)度。文章通過于曉明和朱迪的不同生日慶祝方式，展現(xiàn)了中西方文化差異和個(gè)人喜好的多樣性。兩段文字均按照時(shí)間順序敘述了生日當(dāng)天的活動(dòng)，從食物到活動(dòng)再到個(gè)人愿望，條理清晰。朱迪的回復(fù)中提出了一個(gè)問題，邀請(qǐng)讀者參與討論，增加了文本的互動(dòng)性和參與感。文中的語篇結(jié)構(gòu)為開頭是于曉明首先介紹了自己的生日和慶祝習(xí)慣，為文章設(shè)定了主題。中間是朱迪回應(yīng)了于曉明的帖子，分享了自己的生日經(jīng)歷，并通過提問引入了新的討論點(diǎn)。結(jié)尾是文章以朱迪的問題結(jié)束，留下了開放性的結(jié)尾，鼓勵(lì)讀者思考和參與。 語言特點(diǎn) 本篇語篇采用了簡單明了的敘述方式，語篇是一篇記敘文，文章通過使用簡單明了的語句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場景和情感。文中的語篇結(jié)構(gòu)為開頭是于曉明首先介紹了自己的生日和慶祝習(xí)慣，為文章設(shè)定了主題。中間是朱迪回應(yīng)了于曉明的帖子，分享了自己的生日經(jīng)歷，并通過提問引入了新的討論點(diǎn)。結(jié)尾是文章以朱迪的問題結(jié)束，留下了開放性的結(jié)尾，鼓勵(lì)讀者思考和參與。文中包含生日相關(guān)詞匯：birthday noodles, chocolate cake, Happy Birthday song, make a wish, blow out the candles, open gifts。情感和動(dòng)作詞匯：remember, fun times, enjoy, mark, grow, celebrate, party。文化特色詞匯：long noodles for long life, marking height on the door。句式包含簡單陳述句：I always eat birthday noodles with eggs. My mother always makes my favourite chocolate cake. 復(fù)合句：I like taking photos because they help me remember fun times with my family. It's fun to look at the marks later. 疑問句：When is your birthday? How do you celebrate it? Any good ideas?這篇文章通過簡單的語言和清晰的結(jié)構(gòu)，展示了兩個(gè)不同角色的生日慶祝方式，同時(shí)提供了跨文化交流的機(jī)會(huì)。通過對(duì)生日活動(dòng)的描述，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的英語表達(dá)，還能夠體會(huì)到生日慶祝背后所蘊(yùn)含的家庭情感和個(gè)人成長的主題。此外，文章的互動(dòng)性設(shè)計(jì)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，思考如何以個(gè)性化的方式慶祝生日，從而促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和社交能力的提升。文章通篇運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)，人稱是第一人稱，這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。在寫作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。 3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。 5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 目標(biāo)4能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備，梳理描述自己慶祝生日的文本結(jié)構(gòu)，列出介紹自己的生日時(shí)間、活動(dòng)安排等； 能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中； 通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備，快速、準(zhǔn)確梳理描述自己慶祝生日的文本結(jié)構(gòu)，列出介紹自己的生日時(shí)間、活動(dòng)安排等；；問答、提問、簡答、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)準(zhǔn)確遷移應(yīng)用到自己的寫作之中； 問答、簡答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備，梳理描述自己慶祝生日的文本結(jié)構(gòu)，列出介紹自己的生日時(shí)間、活動(dòng)安排等； Today we are going to learn Section B Writing. Let’s think about it. What have we learned about how to write something about how to celebrate birthdays. Today we are going to write a passage to write about your birthday. Let’s complete the mind map about how you celebrate your birthday. After that, let’s chek the answers. WhenWhat to prepareWhere to goWith whomWhat to doHow I feel Let’s read the sample together, please work in groups and find out the structure of the sample. Please list the key points of talking about your birthday. Read the sample again and find out the detailed information. And put them into the structure.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問，回顧如何介紹生日活動(dòng)這一主題的內(nèi)容。 學(xué)生理解、明確寫作任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解寫作任務(wù)并總結(jié)寫作要點(diǎn)。 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，介紹自己如何慶祝自己的生日，根據(jù)表格內(nèi)容填寫，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)、感受等。并在教師的指導(dǎo)下完成句子，關(guān)注句子的準(zhǔn)確度，并一起分享答案。 梳理范文結(jié)構(gòu)，學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分別從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)、感受等方面介紹自己的生日。 列出寫作內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生思考寫作任務(wù)的要求并參照范文寫出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。 學(xué)生梳理范文寫作題綱，學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹生日活動(dòng)安排的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)圖中。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問題，能否快速回答出問題，回復(fù)所學(xué)內(nèi)容，知道如何介紹自己的生日。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫作任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下全面總結(jié)出寫作要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生說出的寫作要點(diǎn)了解對(duì)其單元寫作任務(wù)的理解情況。 自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)所給的相關(guān)提示，完成如何慶祝生日的內(nèi)容的填寫，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)、感受。觀察學(xué)生能否根據(jù)提示語寫出準(zhǔn)確的內(nèi)容。 4.互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖是否清晰，邏輯是否關(guān)聯(lián)，要點(diǎn)是否清楚，是否包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)、感受等內(nèi)容。 5.師評(píng)。教師檢查學(xué)生所列的寫作要點(diǎn)是否齊全，是否包含生日的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)、感受等要點(diǎn)。 6.師評(píng)。觀察學(xué)生補(bǔ)充在范文題綱的具體內(nèi)容，了解其梳理文章寫作題綱的情況。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)單元主題的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考如何開展撰寫慶祝生日。在教學(xué)中，教師首先通過感知與注意的活動(dòng)，布置寫作任務(wù)，明確寫作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句。教師根據(jù)寫作目的，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的選取方式，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)完成自己的寫作題綱、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)范文的語言表達(dá)方式和銜接手段，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從寫句子到寫段落。至此，學(xué)生已經(jīng)可以基于自己的寫作題綱和提煉的語言表達(dá)方式，起草自己的作文，學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思自己文章的內(nèi)容架構(gòu)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。在學(xué)生完成寫作任務(wù)的過程中教師始終是課堂資源的提供者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中； Find out some beautiful sentences from the passage. And write them in your notebook. Write a reply to the post in 1b to talk about your birthday. I think it is a good idea to _________on your birthday. My birthday is on _________. I usually _________ to celebrate it. I do this because _________. but this year, I want to _________. Please write your composition and finish it in 5 minutes. 學(xué)生學(xué)習(xí)范文語言，在教師引導(dǎo)性問題的幫助下，學(xué)生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達(dá)，分析、探討這些語言對(duì)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)主題意義的作用。 學(xué)生按照教師的要求，根據(jù)自己的實(shí)際情況和所給的句式，明確寫作任務(wù)，根據(jù)老師所給的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范自己的寫作，介紹自己如何慶祝生日。 完成寫作初稿，學(xué)生基于提綱和寫作要點(diǎn)，借鑒范文中的有效語言表達(dá)，獨(dú)立寫出文章的初稿。7.師評(píng)。觀察學(xué)生能否在在范文中找到有用的詞語和句型，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助。 8.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫作任務(wù)，運(yùn)用目標(biāo)句型介紹自己的生日等信息，并能準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，能否規(guī)范自己的寫作。 9.評(píng)價(jià)學(xué)生初稿中綜合運(yùn)用所學(xué)詞語、句型和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)，寫出初稿。引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式，最終圖例解決問題，學(xué)生為達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目的，先后回到范文中尋求解決問題的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生基于自己的寫作題綱和提煉的語言表達(dá)方式起草自己的作文。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。10. Please check the composition by yourself according to the qaurtiene. 11.Work in your groups and revise your composition. 10.學(xué)生通過根據(jù)評(píng)價(jià)量表自評(píng)，修改形成二稿，學(xué)生根據(jù)寫作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成二稿，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出范文的語言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫作。 11.互相和完善二稿，學(xué)生根據(jù)寫作自評(píng)表，兩人互相評(píng)價(jià)、反饋，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改二稿。10. 自評(píng)。觀察學(xué)生能否從自評(píng)表中去規(guī)范自己的寫作，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成介紹自己的生日，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語言完成作文，學(xué)生是否會(huì)使用評(píng)價(jià)量規(guī)去規(guī)范自己的寫作；學(xué)生能否在分享中使用準(zhǔn)確、得體的語言進(jìn)行回信。 11.從學(xué)生完成的互評(píng)表和文章的二稿修改，了解其參與評(píng)價(jià)的表現(xiàn)和寫作水平的提高情況。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)回信息，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，在完成初稿之后，教師還組織學(xué)生以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行有意義的反饋和修改，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判評(píng)價(jià)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，不僅達(dá)成了語言知識(shí)、語言技能的訓(xùn)練目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)，潤物細(xì)無聲地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本課總結(jié)： We should know how to talk about your birthday. We are able to know about how to polish your composition.板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： Basic: Polish your passage. Finish your task paper. Extended: Write a passage about your birthday.Unit 6 Celebrate your birthday together Project教學(xué)設(shè)計(jì)課題Celebrate your birthdays together課型新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課? 其他□內(nèi)容介紹 本實(shí)踐活動(dòng)主題屬于“人與自我”范疇，涉及“理性消費(fèi)”以及“人與社會(huì)”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”和 “世界國家的慶?；顒?dòng)”。 在初中英語教學(xué)中，通過實(shí)施有趣的單元項(xiàng)目，可以有效提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本次單元項(xiàng)目“一起慶祝你們的生日”（Celebrate your birthdays together）就是一個(gè)很好的例子，它不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。本項(xiàng)目預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘。 一、項(xiàng)目目標(biāo) 1. 提高學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽力、口語和書面表達(dá)能力。 2. 增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和友誼，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流的能力。 二、項(xiàng)目內(nèi)容 1. 運(yùn)用“when is your birthday？”句式詢問小組成員的生日，并把它們登記在日歷上。 首先，學(xué)生需要用英語詢問小組成員的生日，并學(xué)會(huì)正確表達(dá)日期。例如：“When is your birthday, Li Ming?”（李明的生日是什么時(shí)候？）通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握詢問和表達(dá)日期的技巧。 2. 找到本月過生日的同學(xué)，研究出一個(gè)有意義的方式為他們一起慶祝生日。 在了解本月過生日的同學(xué)后，學(xué)生需要一起討論如何為他們慶祝生日。這涉及到以下問題： ①你們想什么時(shí)候一起慶祝生日？ ②你們想在哪里慶祝生日？ ③你們想邀請(qǐng)誰？ ④你們想要做什么？ 三、項(xiàng)目實(shí)施步驟 1. 學(xué)生分成小組，每組3-5人。 2. 每組選舉一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)結(jié)果。 3. 組長帶領(lǐng)組員運(yùn)用“when is your birthday？”句式詢問小組成員的生日，并把它們登記在日歷上。 4. 組員們一起討論如何為本月過生日的同學(xué)慶祝生日，包括慶祝時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)對(duì)象和活動(dòng)內(nèi)容等。 5. 組長匯總討論結(jié)果，向全班匯報(bào)本組的慶祝計(jì)劃。 6. 全體同學(xué)投票選出最有意義的慶祝方式，并予以實(shí)施。 四、項(xiàng)目評(píng)價(jià) 1. 學(xué)生英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 2. 班級(jí)凝聚力和同學(xué)之間友誼的增進(jìn)。 3. 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力的提升。 通過本項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中掌握英語知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，本項(xiàng)目也充分體現(xiàn)了我國教育部門倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的成長創(chuàng)造良好條件。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對(duì)話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派?duì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)展示分享。提升理性消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的人際關(guān)系。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h] [r] [l] [m ] [n] [?] [w] [j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中升調(diào)和降調(diào)符號(hào)。 3.理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動(dòng)介紹的簡要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。 4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動(dòng)的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒?dòng)和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。 5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 目標(biāo)5通過參與“一起慶祝你們的生日”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠： 能夠運(yùn)用本單元所學(xué)語言，完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“最佳生日企劃”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。 能夠積極參與教師組織的項(xiàng)目活動(dòng)，樂于分享交流并享受其中的快樂，完成一起過生日的企劃新活動(dòng)； 讓學(xué)生讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 教師在活動(dòng)實(shí)施過程中，通過隨時(shí)觀察、提問及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。 教師對(duì)小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問。 小組互評(píng)：教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 小組成員互評(píng)：教師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)《小組成員互評(píng)表》中的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)，在每個(gè)成員符合的內(nèi)容處打鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容成員1成員2成員3成員4我能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言采訪日程安排我能積極地與同伴溝通我能完成一份報(bào)告，匯報(bào)采訪對(duì)象的日程安排我能主動(dòng)地為同伴提供幫助實(shí)施過程實(shí)施階段實(shí)施內(nèi)容準(zhǔn)備及介紹Step 1 教師告訴同學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容“Celebrate your birthdays together”，并告訴同學(xué)項(xiàng)目的要求，分發(fā)任務(wù)單。教師設(shè)計(jì)并按照班級(jí)人數(shù)打印《項(xiàng)目學(xué)習(xí)工作表》和《組內(nèi)成員互評(píng)表》。 Step 2 教師向?qū)W生介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的、方法和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。第一階段Step 1 學(xué)生分成小組，每組3-5人。 Step 2 每組選舉一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)結(jié)果。 Step 3 組長帶領(lǐng)組員運(yùn)用“when is your birthday？”句式詢問小組成員的生日，并把它們登記在日歷上。 Step 4 組員們一起討論如何為本月過生日的同學(xué)慶祝生日，包括慶祝時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)對(duì)象和活動(dòng)內(nèi)容等。 Step 5 組長匯總討論結(jié)果，向全班匯報(bào)本組的慶祝計(jì)劃。 Step 6 全體同學(xué)投票選出最有意義的慶祝方式，并予以實(shí)施。第二階段在完成第一階段的任務(wù)以后，老師讓學(xué)生思考幾個(gè)問題， 1. 運(yùn)用“when is your birthday？”句式詢問小組成員的生日，并把它們登記在日歷上。 首先，學(xué)生需要用英語詢問小組成員的生日，并學(xué)會(huì)正確表達(dá)日期。例如：“When is your birthday, Li Ming?”（李明的生日是什么時(shí)候？）通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握詢問和表達(dá)日期的技巧。 2. 找到本月過生日的同學(xué)，研究出一個(gè)有意義的方式為他們一起慶祝生日。 在了解本月過生日的同學(xué)后，學(xué)生需要一起討論如何為他們慶祝生日。這涉及到以下問題： ①你們想什么時(shí)候一起慶祝生日？ ②你們想在哪里慶祝生日？ ③你們想邀請(qǐng)誰？ ④你們想要做什么？ 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下思考項(xiàng)目評(píng)價(jià)： 1. 學(xué)生英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 2. 班級(jí)凝聚力和同學(xué)之間友誼的增進(jìn)。 3. 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力的提升。 通過本項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中掌握英語知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，本項(xiàng)目也充分體現(xiàn)了我國教育部門倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的成長創(chuàng)造良好條件。第三階段學(xué)生將自己繪制的設(shè)計(jì)生日企劃和匯報(bào)的文字稿上交給組長，組長負(fù)責(zé)交給老師，在班級(jí)內(nèi)，將上交的小組作品依次呈現(xiàn)，并由組內(nèi)的成員進(jìn)行介紹，并在班級(jí)完成投票，評(píng)選出最佳生日企劃團(tuán)隊(duì)，全班同學(xué)和教師依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)打分、評(píng)選。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完成單元的綜合評(píng)價(jià)。 How well can you do these things?Very wellokNeeds workI can say dates and months in English.I can use proper English expressions for shoppingI can talk about different ways to celebrate birthdays.I can tell how to spend a meaningful birthdays.本課總結(jié)： Give a report in class. Every birthday is a gift of life.板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： Basic: Polish your plan.

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