這是一首曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動的兒童歌曲。通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“55340”這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，表達了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。歌曲音域不寬，旋律較多地運用了三度、四度的跳進，使得歌曲生動、活潑。
教學(xué)目標
1．通過欣賞校園歌曲《哦，十分鐘》，真切感知課間十分鐘輕松愉悅的情趣，體驗學(xué)習(xí)生活的美好，理解“學(xué)習(xí)是人生經(jīng)歷中最幸福的機會”，珍惜學(xué)習(xí)時光，追求有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
2．把握歌曲的節(jié)奏特點，并了解節(jié)奏的表現(xiàn)意義。
教學(xué)重難點
1．通過欣賞歌曲作品，體會學(xué)習(xí)生活的美好，充分感受學(xué)習(xí)之余短暫的休憩時光，形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，合理利用和安排學(xué)習(xí)時間。
2．從歌曲中體驗課間十分鐘的輕松、愉悅，體驗學(xué)習(xí)生活的美好。
3．學(xué)唱時準確把握歌曲每句開頭的弱起節(jié)奏，把握句尾停頓的準確時值，形成連接時的輕快、跳躍與自然。
4．每句樂句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆聽時要引導(dǎo)學(xué)生仔細揣摩，在欣賞的基礎(chǔ)上自然模唱。既要把握音準，又要做到自然輕松，二者的兼顧會讓學(xué)生在掌握上有一定難度。
教學(xué)準備
多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們是怎樣利用課間十分鐘時間的？在十分鐘里都安排了什么活動？課間十分鐘有什么作用？
小結(jié)：放松身心，調(diào)劑心理，利于后面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，引出本課內(nèi)容，感受歌曲對課間十分鐘的活動安排和情緒體驗。
【設(shè)計意圖】情景導(dǎo)入，提問的方式活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生迅速進入課堂狀態(tài)，使得后面的教學(xué)過程更加順利。
二、新課學(xué)習(xí)
聆聽歌曲《哦，十分鐘》，整體感知歌曲。
1．初步感知，探討對作品印象。
歌曲表達了怎樣的情緒？（起句不穩(wěn)定，突顯出自由、輕松的情緒。）
歌曲的節(jié)奏型有哪些特點？（旋律起伏大，體現(xiàn)出跳躍、夸張、歡快的風(fēng)格。）
2．在聆聽中對照樂譜跟唱。（教師出示《哦，十分鐘》譜例）
小聲跟唱，熟悉旋律和節(jié)奏。
大聲跟唱，準確把握旋律和節(jié)奏。
獨立演唱。從中感受到節(jié)奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的學(xué)唱困難。在以上基礎(chǔ)上再一次整體聆聽，跟唱，細心體會揣摩。引導(dǎo)學(xué)生先放慢節(jié)奏來準確把握，待熟練后再恢復(fù)速度。
3．拓展性實踐，學(xué)生表演。
在聆聽和學(xué)唱基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入口風(fēng)琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形式，深化學(xué)生體驗，滿足學(xué)生參與表演的欲望。在嘗試前，應(yīng)告訴學(xué)生強弱拍的節(jié)奏點，使之在科學(xué)合理的認知中“從心所欲”，避免活躍但雜亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。
可組織學(xué)生介入伴奏，舞蹈助興。（《哦，十分鐘》舞蹈表演）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在唱、演、舞蹈等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感，對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
三、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們放松了身心，進入一種輕松愉悅的境界，科學(xué)合理地安排好自己的學(xué)習(xí)時間。以后我們在下課玩耍的時候，也可以唱一唱我們這首歌！
【設(shè)計意圖】帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

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小學(xué)音樂人音版（五線譜）四年級上冊電子課本

哦，十分鐘

版本： 人音版（五線譜）

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