1. 運(yùn)用圖文資料從發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)、地形區(qū)、上中下游分界等方面 說(shuō)出黃河的概況。
2. 了解黃河作為母親河的奉獻(xiàn)。
3. 運(yùn)用地圖和資料解釋黃河各河段的憂患及原因,能夠提出治理的基本措施。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):黃河的概況及各河段的存在的問題和采取的治理措施。
難點(diǎn):理解各河段存在問題的原因。
【教學(xué)方法】
讀圖指導(dǎo)法、探究分析法、歸納法。
【教學(xué)過程】
新課導(dǎo)入:
出示李白的詩(shī)句:“君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回……”
黃河之水到底從哪里來(lái)的,又流向哪去?我們稱黃河為母親河,但也有人稱黃河是一條害河,帶著這些問題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的第二大河---黃河。
新課講授:
一、黃河的概況和奉獻(xiàn)
教師引領(lǐng):明確河流概況,通常從發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)、地形區(qū)、上中下游分界、主要支流、各河段水文特征等方面來(lái)了解
操作方式:教師出示圖文資料 學(xué)生根據(jù)問題自主或小組合作完成并展示 教師歸納強(qiáng)化補(bǔ)充
1、發(fā)源地和注入海洋,補(bǔ)充源頭青藏高原的約古宗列曲。
2、流經(jīng)省區(qū):黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū) 。
3.流經(jīng)地形區(qū):青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。
4、上中下游分界及支流:分界河口和桃花峪 ,支流包括汾河、渭河、湟水等。
5、各河段水文特征: 上游:落差大,水能豐富
中游:流經(jīng)黃土高原,含沙量大
下游:泥沙淤積形成地上河
6、黃河的奉獻(xiàn):黃河水沖擊,泥沙沉積形成寧夏平原、河套平原、 華北平原;為沿岸提供了豐富的灌溉水源,塑造了“塞上江南”;上中游,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;提供了旅游資源。
過渡:我們稱黃河為母親河,但也有人說(shuō)黃河是一條害河,黃河各河段又存在什么問題,又應(yīng)該如何去總結(jié)呢?
二、黃河的憂患與治理
操作方式:教師出示圖文資料及空白表格 學(xué)生小組合作根據(jù)圖文資料完成表格 教師歸納補(bǔ)充講解難點(diǎn)
教師歸納:各河段的問題包括土地荒漠化、水土流失、地上河、凌汛,并引導(dǎo)學(xué)生分析原因和解決措施。
教師講解:凌汛的概念、發(fā)生時(shí)間、條件、后果及解決措施。
河水受到冰壩的阻擋,水位上漲即為凌汛,條件是高緯度的河流,有冰期,自南向北流的河段,一般發(fā)生在初春和初冬季節(jié)??梢圆扇〖皶r(shí)檢測(cè),及時(shí)炸冰等措施。
教師補(bǔ)充:黃土高原變綠了——展示大規(guī)模植被建設(shè)前后對(duì)比圖。
課堂練習(xí):
1.讀黃河水系示意圖,對(duì)各河段的描述,正確的是( )
A.河段①水資源豐富 B.河段②支流稀少
C.河段③已成地上河 D.圖中水利樞紐是三峽
2.“九曲黃河萬(wàn)里沙”,黃河水中大量的泥沙
主要來(lái)源于( )
A.青藏高原 B.內(nèi)蒙古高原 C.黃土高原 D.華北平原
3.治理黃河的關(guān)鍵是( )
A.修堤筑壩 B.增加灌溉面積
C.做好黃土高原的水土保持工作 D.修建水利樞紐
4.在黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)中,不可取的是( )
A.植樹種草,整修梯田 B.退耕還林還草
C.減少放牧的牲畜數(shù)量 D.開墾陡坡,擴(kuò)大耕地面積
課堂小結(jié):
本節(jié)課首先利用圖文資料了解了黃河的概況,各河段水文特征,以及黃河作為母親河的奉獻(xiàn),在教師引導(dǎo)下,通過交流討論找出了黃河各河段存在的問題,并找到了解決措施,更重要的是學(xué)會(huì)了分析一條河流的方法,也感受了人地協(xié)調(diào)這一地理素養(yǎng)。
作業(yè)布置:
完成配套課后練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】
本節(jié)課內(nèi)容較多,黃河概況不能太細(xì)致處理,重點(diǎn)應(yīng)該放在第二部分,分析黃河各河段存在的問題和解決措施,更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)一條河流的方法。

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