時光匆匆，我們從走向成熟。步入中學，如果我們繼續(xù)與為友，成長路上，就不會，對于生活中種種考驗，也能勇敢面對。任何時候，任何，總是垂青于有準備的人。
2．下列詞語讀音、書寫、注釋完全正確的一組是（ ）
A．挑剔（tì） 笨拙（zhuó） 耽擱 翻箱倒柜 不以為然（對，正確）
B．鍥而不舍（qìe） 咽喉（yān） 防御 心喜若狂 與時俱進（一起，一同）
C．熾熱（chì） 憎惡（wù） 通宵 身臨其境 誨人不倦（教導）
D．奄奄一息（yǎn） 急遽（jǜ） 唯恐 高歌曼舞 萬象更新（景象）
3．下列句子中加點的兩個詞語意思不相同的一項是（ ）
A．“五一”假期，泗洪景區(qū)迎來了大批游客，洪澤湖濕地人頭攢動，大王莊人山人海。
B．柳山湖新春游園燈會讓我大開眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是電子的。
C．學校運動會上，哥哥在跳遠比賽中拔得頭籌，我在跑步比賽中摘金奪銀。
D．展覽會上，民間工藝大師的剪紙作品不計其數，根雕作品數不勝數。
4．下列句子中詞語使用不恰當的一項是（ ）
A．全縣上下掀起創(chuàng)建文明城市的高潮，城市面貌煥然一新。
B．花開花落，我們在司空見慣的自然現象中感受到了時間的流逝。
C．考古工作者對泗洪順山集遺址進行發(fā)掘，一批珍貴文物重見天日。
D．我和邁克來自五湖四海，為了學習知識才坐到了一起。
5．下列詩句中描寫的事物沒有被賦予人的志向和品格的是（ ）
A．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
B．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
C．大漠沙如雪，燕山月似鉤。
D．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
6．常言道：“______?！比巳硕紣勐牶迷?，但只有善意的批評才會讓我們更優(yōu)秀。（ ）
A．讀書須用意，一字值千金
B．聽君一席話，勝讀十年書
C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行
D．書到用時方恨少，事非經過不知難
7．下列句子所運用的修辭手法表述不正確的一項是（ ）
A．今天可真熱，太陽剛一出來，地上就已經著了火。（夸張）
B．看到嫦娥六號成功著陸在月球背面預選著陸區(qū)，中華兒女怎能不激動萬分？（反問）
C．如清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢。（比喻）
D．我的歌，你飛吧，飛到松林間，飛到溪流里，飛到每一處美好的地方。（排比）
8．下面各項中不能用來表現人物內心感受的一項是（ ）
A．太陽輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉。
B．溪水嘩啦啦地流淌著，為我演唱一首動聽的歌。
C．我感覺周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去。
D．一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過水面往另一個樹叢去了。
9．下列說法不正確的一項是（ ）
A．《真理誕生于一百個問號之后》按照“提出觀點——印證觀點——總結觀點”的思路寫的。
B．《北京的春節(jié)》詳略得當地介紹了老北京人過春節(jié)的情景，展現了老北京的習俗。
C．讀“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，我感受到詩人韓愈對暮春景色的喜愛。
D．《兩小兒辯日》中兩個小孩兒都善于觀察、勤于思考，并且說話有理有據。
10．在“難忘小學生活”單元，班級開展了系列活動，下列說法不正確的是（ ）
A．可以給自己的成長紀念冊取個貼切的名字，如“親愛的同學”“才藝薈萃”等。
B．書信由稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期這六個部分組成。
C．即興發(fā)言時要提前打好腹稿，理清表達的意思，語氣自然大方，還要注意說話的對象。
D．策劃畢業(yè)聯歡會，要寫好策劃書，做到主題鮮明，分工職責明確，活動流程清晰。
11．在小學階段，我們掌握了很多閱讀方法。下列做法不正確的是（ ）
A．遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。
B．不管長篇作品，還是短篇作品、文言文，我們一般都先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段。
C．我碰到不懂的問題會隨時向別人請教，或者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。
D．讀文章的時候，要分清文章主次，就能領會作者要表達的主要意思。
12．按課文內容填空。
（1）中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：“人固有一死，或______，或______。”我覺得______、為人民利益而死，比泰山還重。只要你說的對人民對社會有益時，就不必拘泥仿效古人的做法，這正如《淮南子》所言“茍利于民，______，茍周于事，______”。
（2）詩中有知識：我們從《寒食》“______，______”中了解了寒食節(jié)禁火的習俗；詩中有情誼：我們從《送元二使安西》“______，______”中感受到依依惜別的情感；詩中有哲理：我們從《游園不值》“______，______”中體會到新生事物沖破束縛、蓬勃發(fā)展的勇氣。
13．根據原文填空。
（1）上善若水。______，處眾人之所惡，______。（《上善若水》）
（2）人曰：“______？”曰：“______，無自信也。”（《鄭人買履》）
（3）______，黃雀在后。鷸蚌相爭，。（補齊成語）
14．下列關于文學作品的描述不正確的一項是（ ）
A．《狗和他的男孩》中，五只狗各有各的本領，各有各的精彩，各有各的歸屬。
B．《情真意切的“示兒書”》是女英雄趙一曼寫給兒子的信，信里囑咐兒子：在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！
C．《毛毛》又名“時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事”，時間竊賊是灰先生。
D．高洪波的《嘹亮的歌聲》中《豌豆尖》詳寫在北京吃豌豆尖的情景。
E．《我的老師》作者是梁曉聲。我們曾學過他寫的文章《慈母情深》。
名著賞讀。
15．（1）《不老泉》中，溫妮為什么沒有喝不老泉的水？如何評價她的選擇？
____________________________________
（2）每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。請從《湯姆?索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》《西游記》中選擇一個人物作立體、多面的評價。
____________________________________
非連續(xù)性文本閱讀。
【材料三】
中小學生家務勞動情況調查統(tǒng)計表
16．《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求“中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時”。結合【材料二】，可以發(fā)現：______。
17．結合【材料三】，簡要概括目前中小學生勞動技能現狀，再提出一條針對性建議。
現狀：______
建議：______
18．結合材料，試分析學生勞動能力較差的原因（至少兩條）。
______
19．有的家長認為：“孩子的任務就是讀書。只要學習成績好，長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子來說沒什么意義?！闭埥Y合上述材料和生活實際談談你的看法。
______
歐陽修苦讀
歐陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人②以荻③畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里④士人⑤家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆一如成人。
[注釋]①孤：年幼喪父。②太夫人：指歐陽修的母親。③獲：多年生草本植物，與蘆葦相似。④閭（1ǘ）里：街坊，鄉(xiāng)里。⑤士人：讀書人。
20．下列停頓正確的一項是______。
A．就/閭里/士人家/借而讀之
B．就閭里/士人家借而/讀之
C．就閭里士/人家/借而讀之
D．就/閭里士人家借/而讀之
21．下列句子中加點字意思相同的一項是______。
A．終日不成章 多誦古人篇章
B．太夫人以荻畫地 以子之矛陷子之盾
C．教以書字 而家無書讀
D．就閭里士人家借而讀之 通國之善弈者也
22．歐陽修因家貧無資，讀書遇到的困難和解決這些難題的方法是：
書寫無材料——______
家無書讀——______
23．歐陽修的成功，除了自身的努力，還因為____________。
父親的皮帶
莫言
①那年，我考取了省城的一所大學，臨行時，父親將我送到火車站。
②當時正值客運高峰，站臺內人頭攢動，汽笛轟鳴。父親彎著腰，背著一個大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是……”父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。
③從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時，父親正坐在行李上，點上一支煙，愜意地抽著：“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號窗口！”
④我隨著人流擠上了列車，從5號窗口里伸出頭來，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來，就在我接過包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來。我嚇得大叫：“爸，快上來，不要了，不要了！”“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團團轉。突然他的手停在了腰上，“有了！”只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時汽笛聲響了。
⑤如釋重負的父親把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯恿耍赣H依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個小黑點，我的眼淚再也止不住地流了出來……
⑥那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動力，尤其是每當回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動作。
24．根據短文內容，填寫魚骨圖。
25．聯系上下文理解詞語：
如釋重負：______
26．劃“”的句子是對父親______描寫，我感受到______。
27．文中父親“最酷的動作”指什么？請用“______”劃出來。
28．“幾個年輕人笑了起來”，是因為______；“父親也笑了”是因為______；“我卻怎么也笑不出來”，是因為______。
29．為什么文章結尾說：“我覺得那是世上最酷的動作”？________________________
30．習作。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。堅持，是戰(zhàn)勝困難的信心；堅持，是積極向上的人生態(tài)度；堅持，是不斷前行的力量源泉……請以“堅持”為題，完成一篇習作。
要求：（1）選擇一兩件具體事情寫；（2）情感要自然流露。（3）不少于450字。
【材料一】 剛剛過去的勞動節(jié)，有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢？放學途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時，小學一年級的眾多孩子不會剝蝦，無從下口；更有甚者，大學生不會自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。
家長1：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。
家長2：我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。
【材料二】中小學生周末家務勞動時間統(tǒng)計
勞動技能
簡單類
復雜類
打掃衛(wèi)生
洗碗
收拾餐桌
洗菜
炒菜
煮面條
洗衣服
干農活
會
85.50%
81.60%
76.00%
63.40%
36.80%
57.20%
59.10%
22.20%
不會
14.50%
18.40%
24.00%
36.60%
63.20%
42.80%
40.90%
77.80%
參考答案
1．
【詳解】本題考查詞語的拼寫能力。
解答此題時先拼讀，再寫詞語，寫完結合語境拼讀檢查是否正確，寫的時候注意筆順筆畫，要整潔美觀。書寫的時候注意“稚、籍、寞、峻、域、遇”的正確寫法。
2．C
【詳解】本題考查字音，字形易錯字和字詞解釋。
A．笨拙（zhuó）——zhuō；挑剔（tì）——tī
B．鍥而不舍（qìe）——qiè；心喜若狂——欣喜若狂；
D．急遽（jǜ）——jù。
故選C。
3．C
【詳解】本題考查詞義辨析。
A．“人頭攢動”與“人山人?！倍夹稳萑朔浅６啵瑘雒鏌狒[。
B．“一律”與“清一色”都表示全部相同，意思相近。
C．“拔得頭籌”與“摘金奪銀”雖然都表示在比賽中取得了優(yōu)異的成績，但具體含義有所不同?！鞍蔚妙^籌”原意指在射箭比賽中拔得第一支箭，引申為在比賽中獲得第一名或最先達到目標。而“摘金奪銀”則更直接地表示在比賽中獲得了金牌或銀牌，是具體獎項的獲得。因此，這兩個詞語在表達意思上有所區(qū)別。
D．“不計其數”與“數不勝數”都表示數量極多，無法計算。
故選C。
4．D
【詳解】本題考查成語積累與運用。
D．五湖四海：指全國各地，有時也指世界各地?，F有時也比喻廣泛的團結。結合語境可知“五湖四?！敝浮拔液瓦~克”不恰當。
故選D。
5．C
【詳解】本題考查了學生對于詩歌思想感情的理解。
分析詩句時要結合詩歌表達的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩，這樣才能把握所句子的意思和思想感情。
A．“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》，詩句的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩句表達了詩人孤高傲世的品格。
B．“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”出自唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，詩句的意思是：到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣晶瑩純潔。詩句表達了詩人冰清玉潔、不同流合污的志向。
C．“大漠沙如雪，燕山月似鉤”是唐代詩人李賀的《馬詩·大漠沙如雪》中的一句名句，詩句的意思是：平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。本句是寫景的句子，沒有被賦予人的志向和品格。
D．“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代詩人王冕的《墨梅》，詩句的意思是：不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。
故選C。
6．C
【詳解】本題考查名言警句。
A．“讀書須用意，一字值千金”的意思：讀書的時候專心致志，肯下苦功夫，這樣的人寫出文章才能文辭精妙，一字千金。
B．“聽君一席話，勝讀十年書”的意思：指與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。
C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：良藥多數是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。
D．書到用時方恨少，事非經過不知難：到了實際要應用的時候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經歷過就不知事情的艱難。
從題干的“但只有善意的批評才會讓我們更優(yōu)秀?！笨芍?，要選出與批評有關的名言警句。綜合以上句意可知，填空處應填“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
故選C。
7．C
【詳解】本題考查修辭手法辨析。
C．“如清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢?！边@句話不是比喻，而是類比。類比是基于兩種不同事物間的類似之處，通過比較來進行說明。這里是把“老陽兒不用花一分錢”和“清風朗月不用一文錢”進行類比，以突出它們在“不用花錢”這方面的相同點。
故選C。
8．D
【詳解】本題考查對句子的理解。
A．“太陽輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉”出自課文《匆匆》，句中“太陽有腳”，“挪移”可知，句子以擬人的手法寫出時間在不經意間悄悄溜走?！拔乙裁ＣＨ桓D”作者以略自責的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過著日子。
B．“溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動聽的歌”可知，句中將溪水賦予人的特點“唱歌”，運用了擬人的手法，寫出人物快樂的心情。
C．“我感覺周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去”出自課文《那個星期天》，通過對自己周圍景色、時間變化的描寫表現了自己失望、無奈的心情。
D．“一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過水面往另一個樹叢去了”可知，句子是對翠鳥動物的描寫，表現了翠鳥機敏、靈活的特點，不能用來表現人物內心感受。
故選D。
9．C
【詳解】本題考查課文內容的理解。
C．“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，意思：這是一年中最美的季節(jié)，遠勝過綠柳滿城的春末。表現出了早春草色比滿城煙柳的晚春更美。表達了作者對早春的熱愛和贊美之情。
故選C。
10．A
【詳解】本題考查實踐作業(yè)。
A．成長紀念冊的名字應與成長有關，“親愛的同學”“才藝薈萃”與成長無關，所以題目說法有誤。
故選A。
11．B
【詳解】本題考查閱讀方法和策略。
B．“不管長篇作品，還是短篇作品、文言文，我們一般都先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段?！泵枋霾粶蚀_。對于長篇作品采用先閱讀梗概，再讀精彩片段是非常有效的閱讀方法；但是對于短篇小說和文言文而言是不可取，應該采用細讀和精讀才可體會閱讀的樂趣，掌握精髓。
故選B。
12．重于泰山輕于鴻毛雷鋒張思德不必法古不必循舊日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家勸君更盡一杯酒西出陽關無故人春色滿園關不住一枝紅杏出墻來
【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解。
（1）書寫時注意“泰”“鴻”“雷”“鋒”“循”的正確寫法；
（2）唐代詩人韓翃的《寒食》中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。描寫了寒食節(jié)禁火的習俗；唐代詩人王維的《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”意思是真誠地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關就難以遇到故舊親人。表達了對友人的不舍與美好祝愿；宋代詩人葉紹翁的《游園不值》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”意思是可是這滿園的春色畢竟是關不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。讓我們領略到了園中的盎然春意，體會到了事物蓬勃的發(fā)展。
書寫時注意“陽”“故”“滿”“墻”的正確寫法。
13．水善利萬物而不爭故幾于道何不試之以足寧信度螳螂捕蟬漁翁得利
【詳解】本題考查課文內容默寫。
（1）書寫時注意“善”“物”“道”的正確寫法。
（2）書寫時注意“試”“信”“度”的正確寫法。
（3）書寫時注意“螳”“螂”“蟬”“漁”“翁”的正確寫法。
14．E
【詳解】本題考查的是作家作品的積累。
E．《我的老師》作者是莫言，其代表作還有《紅高梁家庭》、《天堂蒜蔓之歌》、《十三步》、《酒》《豐乳肥臀》、《檀香刑》等。
故選E。
15．因為她意識到生命的自然循環(huán)是不應該被人為打破的。她理解到，即使永生不老聽起來很誘人，但打破自然規(guī)律會帶來更多的問題和痛苦。她的選擇體現了她的智慧和對生命意義的深刻理解。評價她的選擇，可以說她展現了成熟和責任感，她的決定保護了她自己和她所愛的人免受潛在的危險和道德困境。首先，孫悟空是一個勇敢無畏的英雄，不畏強權，表現出強烈的反抗精神和勇氣，還體現在他保護師傅唐僧取經的過程中，他總是沖在最前面。其次，善于應變，而且頭腦靈活。比如，他借助土地公的幫助；在面對紅孩兒時，但懂得尋求外援。然而。他性格急躁，有時會因為一時之氣而做出不理智的事情，在“三打白骨精”的故事中，導致唐僧誤會他。此外，常常對自己的能力過于自信。盡管如此。在取經的過程中，變得更加成熟和穩(wěn)重，經歷了從“猴性”到“人性”的轉變。
【詳解】本題考查中外名著積累和人物形象分析。
（1）《不老泉》是由美國女作家納塔莉·巴比特創(chuàng)作的經典小說，它講述了一個關于生命、死亡和愛的寓言故事。在這個故事中，不老泉成為了連接生命與死亡的神秘紐帶，也引發(fā)了主人公們深刻的思考和選擇。《不老泉》中，溫妮沒有喝不老泉的水，是因為她意識到永葆青春、永遠不死的代價是孤獨和失去生活的意義。在這個故事中，不老泉被描繪為具有神奇力量的泉水，可以讓飲用者永遠年輕，不會老去。然而，溫妮在面臨選擇時，她看到了周圍因喝了不老泉而永遠活著卻無法正常生活、失去親人、朋友和所愛之人的人們的痛苦和無奈。她認識到，真正的生命在于經歷、學習和成長，而不只是簡單地延長壽命。
對于溫妮的選擇，我們應該給予極高的評價。她展現出了對生命深刻的理解和珍視，沒有被表面的誘惑所迷惑，而是選擇了真實而有意義的人生。她的選擇體現了她對親情、友情的重視，以及對生活的熱愛和敬畏。這樣的選擇不僅展現了她的智慧，也體現了她的人性光輝。
（2）結合自己對三本名著的人物形象的理解和看法，寫出即可。
示例一：在《湯姆?索亞歷險記》中，我們可以選擇湯姆?索亞這一角色進行立體、多面的評價。
湯姆?索亞是一個復雜而有趣的人物。首先，他充滿了好奇心和冒險精神，總是對未知充滿向往，并勇于付諸實踐。他的冒險經歷不僅展示了他的勇敢和機智，也展現了他對自由和獨立的渴望。
其次，湯姆?索亞也是一個具有同情心和正義感的人。他對待朋友真誠而忠誠，愿意為了朋友挺身而出。同時，他也敢于揭露不公正的事情，為弱者發(fā)聲。這些品質使他成為一個深受讀者喜愛的角色。
然而，湯姆?索亞也有一些缺點。他有時會過于沖動和任性，不顧及后果地行事。他的惡作劇和逃學行為也給家人和老師帶來了不少困擾。這些缺點使他的形象更加立體，讓讀者能夠看到一個真實而有缺陷的少年形象。
總的來說，湯姆?索亞是一個具有豐富性格和多面性的角色。他的好奇心、冒險精神、同情心和正義感等品質都使他成為一個值得稱道的角色。同時，他的缺點也使他更加真實和可信。這樣的評價有助于我們更全面地了解這個角色，并從中學到更多的人生智慧。
示例二：在《魯濱遜漂流記》中，我們可以選擇主人公魯濱遜這一角色進行立體、多面的評價。
魯濱遜是一個極具冒險精神和堅韌不拔的人物。他渴望探索未知的世界，勇敢地追求自己的夢想。在遭遇海難后，他孤身一人流落荒島，面對惡劣的自然環(huán)境和無盡的孤獨，他并沒有放棄，而是憑借自己的智慧和勇氣，逐步適應了島上的生活。他建造房屋、制作工具、種植作物、馴養(yǎng)動物，將一座荒蕪的島嶼變成了自己的王國。
然而，魯濱遜并非完人。他在面對困境時，也曾感到絕望和無助。他在孤島上度過的漫長歲月中，也曾經有過許多錯誤和過失。他有時過于自負和魯莽，做出了一些不理智的決定。但這些缺點也使他更加真實和立體，讓我們看到了一個有血有肉、有情感有缺陷的普通人。
除此之外，魯濱遜還是一個具有同情心和正義感的人。他在島上遇到了土著人，雖然最初因為語言不通而產生了誤解和沖突，但最終他用自己的善良和真誠贏得了土著人的信任和友誼。他用自己的智慧和力量幫助土著人改善生活條件，與他們共同創(chuàng)造了美好的生活。
總的來說，魯濱遜是一個具有豐富性格和多面性的角色。他的冒險精神、堅韌不拔、同情心和正義感等品質都使他成為一個深受讀者喜愛的角色。同時，他的缺點和過失也使他更加真實和可信。這樣的評價有助于我們更全面地了解這個角色，并從中學到更多的人生智慧。
示例三：在《西游記》中，我們可以選擇唐僧這一角色進行立體、多面的評價。
首先，唐僧是一個虔誠的佛教徒，他有著堅定的信仰和追求。他一生致力于西天取經，不畏艱難險阻，始終堅守自己的信仰和使命。這種堅韌不拔的精神和執(zhí)著追求的態(tài)度值得我們敬佩和學習。
其次，唐僧也是一個仁慈、善良的人。他對待徒弟們關愛備至，經常關心他們的安危和成長。他對待百姓也是充滿慈悲之心，經常幫助他們解決困難。這種仁慈和善良的品質使他在人們心中留下了深刻的印象。
然而，唐僧也有一些缺點和不足。他有時會過于固執(zhí)和保守，不愿意聽取徒弟們的意見和建議。在處理問題時，他有時也顯得猶豫不決和優(yōu)柔寡斷。這些缺點和不足使得他在一些關鍵時刻做出了錯誤的決策，給團隊帶來了不必要的麻煩。
總的來說，唐僧是一個立體、多面的人物。他的性格特點既有優(yōu)點也有缺點，既有積極的一面也有消極的一面。但正是這種復雜性和多面性使得他成為了一個更加真實、更加有魅力的人物。
16．中小學生周末參加家務勞動的情況不容樂觀 17．勞動技能中，大部分中小學生都掌握了打掃衛(wèi)生、洗碗、收拾餐桌、洗菜等基本家務技能；復雜類勞動技能中，大部分中小學生不會炒菜、干農活等較為復雜的家務技能。應該加強孩子的勞動技能培養(yǎng)，開展一些簡單又有趣的家務勞動示范活動，例如讓小學生參與做飯、種植蔬菜等，提高他們的勞動能力和技能。 18．家長原因：更多的家長不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識。只注重學習教育，從而忽視了勞動教育，導致學生缺乏勞動鍛煉。學生原因：學生對勞動教育缺乏主動性，對勞動課的態(tài)度也是可有可無的。 19．這位家長說的不對，在我看來勞動教育是非常有意義的，不能僅僅注重學習成績，而忽略了勞動教育的意義。通過勞動教育，可以培養(yǎng)學生的責任感、自我管理能力、團隊協(xié)作能力等多種能力，以后可以更好地適應社會。
【解析】16．本題考查材料內容理解。
結合材料二小學生周末家務勞動時間統(tǒng)計中“不做家務8.50%”、“2小時以上5.90%”、“1—2小時16.80%”和“0—1小時 68.80%”可知，有超過半數的中小學生周末家務勞動時間不超過一個小時；“2小時以上，5.90%”中小學生周末家務勞動時間在兩小時以上的人數最少。
結合材料二小學生周末家務勞動時間的統(tǒng)計數據以及《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的要求，我們可以發(fā)現：當前小學生周末家務勞動時間普遍偏短，在家庭生活中的勞動參與度和勞動時間遠遠不足，與《綱要》提出的勞動教育目標存在較大的差距。
17．本題考查材料內容理解和綜合實踐。
結合【材料三】內容可知，大部分中小學生只會做些簡單的家務，如打掃衛(wèi)生、洗碗等；大部分中小學生不具備復雜的生活技能，如炒菜、洗衣服等。
建議：家長應樹立正確的勞動教育觀念，認識到勞動對孩子成長的重要性；學校應開設專門的勞動教育課程，不僅教授理論知識，更要注重實踐操作。
18．本題考查材料內容分析。
材料一“放學途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空”分析，家長原因：家長溺愛孩子，不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識。
結合材料二中小學生周末家務勞動時間統(tǒng)計分析，學生原因：學生對勞動主動性不高、不感興趣。
19．本題考查開放性作答。
結合材料內容和生活實際，圍繞“孩子的任務就是讀書。只要學習成績好，長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子來說沒什么意義”這句話談自己的看法即可。
示例：我 認為“勞動教育對孩子沒什么意義”的觀點是錯誤的。勞動教育在培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質、促進孩子的生活技能和實踐能力、形成健康身心、提升審美能力方面有著不可替代的作用。
20．D 21．B 22．太夫人以荻畫地，教以書字就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄 23．太夫人教子有方
【解析】20．本題考查文言斷句。
D．“就閭里士人家借而讀之”句意為：便就近到讀書人家去借書來讀。這里的“就”字表示動作的起始或趨近，相當于“靠近”或“就近”?！伴偫锸咳思摇敝傅氖蔷幼≡卩徖锏淖x書人的家，即知識分子家庭?！敖琛笔莿幼?，指借閱書籍?！岸x之”中的“而”字在這里作為連詞，連接前后兩個動作，表示一種順承關系，即借了書之后接著閱讀?！爸笔谴~，指代前面提到的書籍。故可斷句為：就/閭里士人家借/而讀之。
故選D。
21．本題考查一詞多義。
A．章：布帛/文章；
B．以：都是“用”的意思；
C．書：寫/書籍；
D．之：代詞，代指書籍/結構助詞“的”。
故選B。
22．本題考查內容的理解與概括。
細讀文中句子“太夫人以獲畫地，教以書字，教以書字?！?，意思是太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字；可知解決書寫無材料這些難題的方法是“太夫人以獲畫地，教以書字，教以書字”。
“及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄”意思是到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫；可知解決家無書讀這些難題的方法是：“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄?！?br>23．本題考查對文言文內容的理解。
由“太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩?！笨梢钥闯鰵W陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是他母親善于教育，嚴格要求，給他的正確的引導。
【點睛】參考譯文：
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書．太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學會作詩。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
24．父親手忙腳亂甚至不顧危險，為“我”撿起掉落地上的食物 父親提著褲子站在月臺上目送“我”離開
埋怨 感動 25．像放下重擔子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。文中指父親用皮帶解決包帶斷裂的問題后，輕松愉快的心情。 26．動作 “我”擔心且心疼父親，也為自己當時那些不懂事的想法和沒有理解父親的不易而愧疚。 27．只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，正好是一副包帶。 28．看到父親把褲子提得很高的滑稽模樣父親看到有人笑話他，感到不好意思 “我”看到別人嘲笑父親，心里很難受 29．因為父親抽出皮帶的動作中飽含著對“我”深深的愛，“我”被父親的動作所感動，所以覺得這是世上最酷的動作。
【解析】24．本題考查文章內容理解與概括。
根據第②段“父親彎著腰，背著一個大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：‘天這么熱，還帶著那么多東西，真是……’”可知，父親幫“我”提旅行包時，“我”的心情是埋怨。
根據第④段“父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來。我嚇得大叫”可知，當父親父親手忙腳亂甚至不顧危險，為“我”撿起掉落地上的食物，“我”的心情是擔心、害怕。
根據第⑤段“如釋重負的父親把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯恿耍赣H依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個小黑點，我的眼淚再也止不住地流了出來……”可知，當父親提著褲子站在月臺上目送“我”離開，“我”的心情是感動。
25．本題考查詞語解釋。
從第④段的“父親笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團團轉。突然他的手停在了腰上，‘有了！’只聽‘嗖’的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶?！焙偷冖荻蔚摹叭玑屩刎摰母赣H把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽?！笨芍?，包帶斷裂時，父親很著急地想辦法，隨后想到用皮帶扣著旅行包，父親一下子感到輕松了，把手插進兜里，把褲子提得老高。
“如釋重負”的“釋”是“放下”的意思，“負”是“負擔”的意思。結合文意可知，“如釋重負”的意思是：像放下重擔那樣輕松，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。文中指父親用皮帶解決包帶斷裂的問題后，輕松愉快的心情。
26．本題考查描寫方法。
句中的“拾”“蜷縮”“探”“撿”都是對父親的動作描寫，說明了父親當時手忙腳亂、不顧危險地收拾。從后文的“我嚇得大叫：‘爸，快上來，不要了，不要了！’”體現了“我”對父親充滿了擔心和心疼，也為自己當時那些不懂事的想法和沒有理解父親的不易而愧疚。
27．本題考查找關鍵句。
根據文章結尾“那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動力，尤其是每當回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動作?！笨芍?，“我”心目中父親最酷的動作是抽出皮帶的一剎那。因此
文中與父親“最酷的動作”有關的內容是：只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。
28．本題考查文章內容理解。
根據第⑤段“如釋重負的父親把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯恿耍赣H依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個小黑點，我的眼淚再也止不住地流了出來……”可知，年輕人笑是因為父親沒有皮帶把褲子提得很高，他們覺得很滑稽；父親看到年輕人笑他，有些不好意思，只能憨憨地笑；“我”身為父親的孩子，看到父親被別人笑，心里很難受，怎么也笑不出來。
29．本題考查分析字詞句的含義與作用。
根據結尾“那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動力，尤其是每當回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動作?！笨芍?，父親抽出皮帶的舉動飽含著對“我”深深的愛，他沒有用言語來表達，而是一個簡單的動作，體現了一個父親偉大的愛，讓“我”深受感動，所以覺得那是世界上最酷的動作。
30．例文：
堅持
在人生的長河中，我們每個人都會遇到無數的挑戰(zhàn)與困難，而“堅持”就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，給予我們無盡的力量。在我的記憶深處，有兩件事深刻地詮釋了堅持的意義。
第一件事發(fā)生在小學時的長跑比賽中。那時的我，體質并不出眾，每次跑步總是落在隊伍后面。然而，為了班級的榮譽，我毅然報名參加了學校的長跑比賽。每天放學后，當同學們紛紛回家時，我卻獨自留在操場上，一圈又一圈地奔跑著。汗水浸濕了衣背，雙腿像灌了鉛一樣沉重，但我沒有放棄。我告訴自己：“再堅持一下，勝利就在前方?！苯涍^一個月的刻苦訓練，比賽那天，我憑借著堅韌不拔的毅力，不僅完成了全程，還意外地獲得了第三名的好成績。那一刻，我深刻體會到了堅持帶來的喜悅和成就感。
第二件事則與學習有關。初中時，數學成了我的“攔路虎”。復雜的公式、難解的應用題，讓我倍感挫敗。每當夜深人靜，我獨自坐在書桌前，面對著一道道難題，心中充滿了無助和迷茫。但我深知，放棄不是我的選擇。于是，我開始制定詳細的學習計劃，每天額外花一個小時鉆研數學難題，遇到不懂的就請教老師或同學。經過一個學期的努力，我的數學成績有了顯著的提升，從班級的后幾名一躍成為名列前茅的學生。這次經歷讓我明白，只要堅持不懈，就沒有克服不了的困難。
這兩件事，如同我人生旅途中的兩顆璀璨星辰，照亮了我前行的道路。它們讓我深刻認識到，無論面對何種挑戰(zhàn)，只要我們勇于堅持，勇于挑戰(zhàn)自我，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎來勝利的曙光。堅持，不僅是一種信念，更是一種力量，它讓我們在人生的道路上不斷前行，不斷超越自我。
【詳解】本題考查書面表達能力。
主題是“堅持”，需要圍繞堅持的意義、價值以及堅持帶來的成果等方面來寫?？梢詫懽约簣猿值慕洑v，也可以寫他人堅持的故事。
寫作思路：
開頭：通過引用有關堅持的名言警句或講述一個關于堅持的小故事來引出主題。
中間：寫自己的經歷時，比如堅持練習某種技能，如彈鋼琴、跑步等，詳細描述遇到的困難、內心的掙扎以及如何克服最終堅持下來的過程。寫他人的故事，可以是身邊熟悉的人，也可以是名人，通過他們的事例展現堅持的力量。可以適當穿插一些議論，闡述堅持對于人生的重要性。
結尾：總結堅持的重要性，強調堅持能帶來成功和成長，鼓勵自己和讀者在未來的生活中保持堅持的品質。

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