第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生單元解讀01020304【課程定位】歷史選擇性必修課程由若干學(xué)習(xí)專題構(gòu)成，在各專題下引領(lǐng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活、文化等不同視角深入認(rèn)識(shí)歷史。【模塊要求】從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的角度，有助于學(xué)生了解自古以來人類生產(chǎn)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和日常生活方式的變遷，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生活的互動(dòng)關(guān)系，深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)。課標(biāo)解讀【教學(xué)內(nèi)容】知道古代歷史上疫病的流行與影響；了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程；了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立、發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生活的影響?！緦W(xué)業(yè)要求】理解醫(yī)療技術(shù)是人類共同的財(cái)富、通過人類與疫病的斗爭(zhēng)中的展現(xiàn)出了堅(jiān)定意志和非凡智慧，讓每個(gè)青年樹立起“生命至上”的價(jià)值觀，通過對(duì)中西的對(duì)比，樹立更立體的文化自信和制度自信?！緝?nèi)容要求】 通過東西方應(yīng)對(duì)疫病挑戰(zhàn)的不同策略，理解中西醫(yī)都是人類理性的智慧，樹立對(duì)中醫(yī)的文化自信。01 通過國(guó)家應(yīng)對(duì)疫病策略的進(jìn)步和發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是現(xiàn)代公共衛(wèi)生體系建立的基礎(chǔ)，公共衛(wèi)生是現(xiàn)代國(guó)家的行政職能之一；02 通過了解人類與疫病的依存和戰(zhàn)斗的過程，認(rèn)識(shí)到疫病是人類的敵人也是人類文明的催化劑，它照耀出人性的善惡與理性，折射出國(guó)家的治理進(jìn)步和觀念發(fā)展，也推動(dòng)了國(guó)際合作和理解。03 在幾千年的疫病戰(zhàn)斗史中，個(gè)人、國(guó)家、全人類逐漸找到了與疫病的相處之道——在生命至上的觀念下，理性引領(lǐng)，與疫病共存、與他人互依、與世界共擔(dān)！04【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【時(shí)空坐標(biāo)】【整體感知】任務(wù)2：了解《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《千金方》《本草綱目》等醫(yī)學(xué)巨著，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)成就，培育歷史解釋、家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就（2課時(shí)）任務(wù)1：結(jié)合醫(yī)療科普知識(shí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活，培育唯物史觀的核心素養(yǎng)。任務(wù)2：搜集歷史遺存、文獻(xiàn)記載等相關(guān)史料，認(rèn)識(shí)公共衛(wèi)生觀念對(duì)實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的意義，培育史料實(shí)證的核心素養(yǎng)國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。任務(wù)：建構(gòu)思維導(dǎo)圖；單元測(cè)試及講評(píng)第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活（1課時(shí)）單元整合和測(cè)試、評(píng)講（2課時(shí)）家國(guó)情懷史料實(shí)證任務(wù)1：利用古籍、圖表、歷史圖片等方式了解中醫(yī)藥的主要成就和西醫(yī)在中國(guó)的傳播、發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)防疫的特點(diǎn)，培育時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)時(shí)空觀念歷史解釋唯物史觀選必2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活第六單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生 第14課《歷史上的疫病與醫(yī)療成就》第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》人類歷史上的疫病流行及影響中醫(yī)藥的發(fā)展歷程西醫(yī)在中國(guó)的傳播現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立及影響主線：古今中外醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程。2.單元框架：重點(diǎn)古代疫情的危害和防治智慧中醫(yī)和西醫(yī)對(duì)疫病防治的重大作用現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)疫病防治和保障人們健康的重要作用。 難點(diǎn)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立和作用2.單元重點(diǎn)及整體說明：3. 單元教學(xué)建議：（1）把握疫病防治智慧的重點(diǎn)。 疫病具有傳播迅速、傳染性強(qiáng)、致死率高、易造成社會(huì)恐慌等特點(diǎn),古代醫(yī)家和先民為抵御疫情、保護(hù)生命、減少損傷,積極應(yīng)對(duì),留下了豐富的經(jīng)驗(yàn),值得后人認(rèn)真總結(jié)和研究。因此在學(xué)習(xí)古代疫病時(shí)，應(yīng)主要了解人類在預(yù)防疾病中表現(xiàn)出來的智慧。(2)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容。 從人類疫病發(fā)展史上看，“新冠疫情”并不是人類歷史上首次出現(xiàn)的疫情,因此可以引導(dǎo)學(xué)生從疫病史的角度認(rèn)識(shí)“新冠疫情”。古代疫病防治的有效做法和經(jīng)驗(yàn)同樣值得今天借鑒,充分發(fā)揮中醫(yī)在疫病預(yù)防中的作用。從現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系建立的角度,認(rèn)識(shí)建立現(xiàn)代衛(wèi)生體系的重要性。通過對(duì)疫情的反思,認(rèn)識(shí)如何完善現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系。3. 單元教學(xué)建議：課程結(jié)束

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中歷史人教統(tǒng)編版選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活電子課本

本單元綜合與測(cè)試

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部