小學(xué)統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文園地一教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一趣味活動(dòng)，識(shí)字寫字
孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住這里的“居民”歡送我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？
1.教師出示這首迷語(yǔ)詩(shī)，指名領(lǐng)讀、小組練讀、齊聲誦讀。
2.同伴交流：從這首小詩(shī)中讀懂了什么？
3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中有10個(gè)數(shù)字：“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”，然后利用課件交流識(shí)字。
4.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流書寫“六”“七”“八”“十”。
(1)每個(gè)生字由幾筆組成？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。
學(xué)習(xí)任務(wù)二情境活動(dòng)，對(duì)比差異
1.出示6個(gè)生字：人、天、口、田、日、目。
2.小組交流：每組漢字兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分開它們嗎？
自由交流。
預(yù)設(shè)：
(1)“人”和“天”：一個(gè)“人”伸直胳牌，頭上項(xiàng)著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。
(2)“口”和“田”：張開“口”，里面沒(méi)有東西。“田”地中間有交叉的小路。
(3)“日”和“目”：太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼晴，所以“目”里面有兩橫。
學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書寫，掌握規(guī)則
你還記得寫字時(shí)的正確坐姿和握筆姿勢(shì)嗎？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
師在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生書空。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？（從上到下?br>4.范寫生字“十、禾”，引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流筆順規(guī)則：先橫后豎。
5.再次強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
6.學(xué)生自主練習(xí)，展示作品，全班評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累，誦讀古詩(shī)
1.教師講解古代私整里的教節(jié)先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的情景，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著老師一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
3.教師組織學(xué)生模仿古代學(xué)生讀古詩(shī)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
4.這首詩(shī)歌相傳是唐代詩(shī)人駱賓王少年時(shí)期的作品，給我們展示了一幅鵝兒戲水圖，有形象，有聲音，有色彩，有動(dòng)態(tài)，如在眼前，給人以十分真切的感受。
5.引導(dǎo)學(xué)生想象并交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫的，他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
6.齊聲朗讀，背誦古詩(shī)。
學(xué)習(xí)任務(wù)五口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)表達(dá)
1.今天老師和大家一起做個(gè)小游戲。游戲的名字叫：我說(shuō)你做。（板書課題）
2.大家先認(rèn)真聽，我告訴你們游戲時(shí)要注意什么。
一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作，發(fā)號(hào)施令的人要大聲說(shuō)，讓別人聽得見。別人發(fā)指令時(shí)，一定要注意聽并及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作。
3.師生合作完成游戲。
（1）教師說(shuō)出游戲規(guī)則：我來(lái)發(fā)布指令，你根據(jù)我的指令來(lái)做動(dòng)作。
（2）我的指令是：請(qǐng)你抬起一條腿。
①觀察同學(xué)們的動(dòng)作。
②發(fā)布指令的人要做到兩點(diǎn)：發(fā)布指令的人要大聲說(shuō)，聲音要讓別人聽得見；發(fā)布指令的人要把指令說(shuō)清楚、說(shuō)明白。
③做動(dòng)作的人也要做到兩點(diǎn)：認(rèn)真聽；邊聽，邊想，邊做動(dòng)作。
4.出示教材圖片，問(wèn)題引導(dǎo)。
（1）哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，想一想這個(gè)小朋友為什么會(huì)做錯(cuò)？
可能是聽的小朋友沒(méi)有認(rèn)真聽，也可能是說(shuō)的小朋友聲音太輕，別人聽不清楚。
（2）做這個(gè)游戲，發(fā)指令的小朋友應(yīng)該怎樣做？做動(dòng)作的小朋友應(yīng)該怎樣做？
明確：發(fā)指令的小朋友要大聲說(shuō)，讓別人聽得見，聽得清。做動(dòng)作的小朋友要注意聽發(fā)令小朋友說(shuō)話，并迅速做出動(dòng)作。
繼續(xù)玩游戲。
我的指令：
請(qǐng)你抬起一條腿。
請(qǐng)你舉起一只手。
請(qǐng)你摸摸你的頭。
請(qǐng)你立正。
創(chuàng)設(shè)情境，升級(jí)難度。
示范引路。
指令為：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
這次的指令為三個(gè)動(dòng)作，我們分解：首先把鉛筆放到文具盒里，然后把書合上，最后坐端正。
（2)實(shí)踐運(yùn)用。
請(qǐng)你和同桌握握手。
請(qǐng)你站起來(lái)，把椅子放到桌子下。
請(qǐng)你坐下，小眼睛看老師。
7.課堂小結(jié)。
（1）要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。
（2）上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。
學(xué)習(xí)任務(wù)六親子閱讀，共享美好時(shí)光
1.教師范讀《剪窗花》，學(xué)生認(rèn)真聽，注意每個(gè)字的讀音。
2.你了解窗花嗎？
窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國(guó)古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受人們的喜愛。
剪窗花是剪紙品種之一。為烘托節(jié)日氣氛，廣大農(nóng)村春節(jié)前在窗子上張貼的剪紙。窗花的樣式，一般比較自由，除了貼在四角的“角花”和折剪的“團(tuán)花”之外，其外輪廓都沒(méi)有什么限制。窗花的題材內(nèi)容非常廣泛，以戲曲故事的數(shù)量較大。窗花在北方較為普遍。
3.欣賞窗花。
4.和爸爸媽媽一起讀一讀吧！
自主作業(yè)
1.背誦謎語(yǔ)詩(shī)和《詠鵝》。
2.和同學(xué)玩“你說(shuō)我做”的游戲。
3.回家和父母一起讀《剪窗花》。
板書：
六
七
語(yǔ)文園地一
十
八
二
禾
十
三
從上到下先橫后豎課題
語(yǔ)文園地一
統(tǒng)編版
一年級(jí)上冊(cè)
第一單元
1課時(shí)
學(xué) 校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“六、七”等四個(gè)生字。
2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。
3.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。
4.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌《詠鵝》。
5.學(xué)會(huì)大聲說(shuō)，讓別人聽得見，注意聽別人的話。
6.和大人一起讀兒歌《剪窗花》。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
1.學(xué)生能夠自主識(shí)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.學(xué)會(huì)大聲說(shuō)，讓別人聽得見，注意聽別人的話。
學(xué)情分析
識(shí)字寫字是低段教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，他們很認(rèn)真，也一直在努力寫好字。教師要悉心指導(dǎo)，學(xué)生要細(xì)心臨摹。
教學(xué)輔助
多媒體課件

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