部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)口語(yǔ)交際：傾聽(tīng)獲獎(jiǎng)ppt課件

這是一份部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)口語(yǔ)交際：傾聽(tīng)獲獎(jiǎng)ppt課件，共19頁(yè)。
— 、觀看案例二、你說(shuō)我傳三、你說(shuō)我記四、你說(shuō)我答五、你來(lái)我往
根據(jù)視頻內(nèi)容，指出無(wú)效或低效傾聽(tīng)的原因或后果。想一想：怎樣才能進(jìn)行有效傾聽(tīng)。
各小組第一位成員將所看到的故事、通知等記下來(lái)，傳給下一位同學(xué)，每個(gè)小組同學(xué)相互復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容（第一位成員充當(dāng)裁判）。
我在成都的街頭citywalk，不知道何時(shí)遺失了錢包，一個(gè)帶著耳機(jī)嘴里哼唱這恐龍抗狼的陌生人輕輕碰了一下我的肩膀，告訴我說(shuō)你書(shū)包開(kāi)了，此刻命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，我十分震驚大聲喊道“尊嘟假嘟”并向他道謝：“你人怪好的嘞”。
傾聽(tīng)要保持客觀，聽(tīng)清楚說(shuō)話者的表述，把說(shuō)話者表達(dá)的內(nèi)容從頭至尾地聽(tīng)完，沒(méi)有遺漏。如，通知類的，要明確關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等方面的信息和 具體要求，弄清“ 什么時(shí)間？” “ 到哪里？” “ 誰(shuí)組織？” “ 做什么事？” “ 注意 哪些事項(xiàng)？” 等。
從傳話游戲中可以總結(jié)出哪些傾聽(tīng)技巧或要求？
觀看演講視頻，寫出演講的內(nèi)容要點(diǎn)，概括演講的主要觀點(diǎn)。
傾聽(tīng)要聽(tīng)明白，要善于捕捉話語(yǔ)中的關(guān)鍵信息，主要指關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵句，尤其是明確表達(dá)作者觀點(diǎn)、主張、想法的話語(yǔ)；要在從頭到尾地聽(tīng)完對(duì)方表達(dá)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩話語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，觀察說(shuō)話者的肢體語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握話語(yǔ)的完整信息，整體理解話語(yǔ)內(nèi)容，不斷章取義。
從記錄演講要點(diǎn)中可以總結(jié)哪些傾聽(tīng)技巧或要求？
傾聽(tīng)《晏子使楚》的故事，嘗試說(shuō)出晏子的回答。
晏子拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)：“ 齊國(guó)沒(méi)有人嗎？”晏子回答說(shuō)“ 。”
王說(shuō)：“ 既然這樣，為什么派你來(lái)做使臣呢？”晏子回答說(shuō)“?！?br/>晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)手下的人說(shuō)：“ 晏嬰是齊國(guó)善于言辭的人，現(xiàn)在將要來(lái)了，我想羞辱他，用什么辦法呢？“ 左右的人回答說(shuō)：“ 在他來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我們綁一個(gè)人從大王您面前走過(guò)。大王問(wèn)：‘這是什么國(guó)家的人？’我們回答說(shuō)：‘是
齊國(guó)人?！? 大王說(shuō)：‘ 他犯了什么罪？’ 我們說(shuō)：‘ 犯了偷竊罪?！? ”晏子到了，楚王賞賜給晏子酒，酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前。楚王問(wèn)：“ 綁著的人是什么國(guó)家的人？” 近侍回答說(shuō)：“ 他是齊國(guó)人，犯了偷竊罪?！?楚王瞟著晏子說(shuō)： “ 齊國(guó)人本來(lái)就善于偷竊嗎？ ” 晏子離開(kāi)座位回答說(shuō)： “ ” 楚王笑著說(shuō)：“ 圣人不是能同他開(kāi)玩笑的人，我反而自討沒(méi)趣了?！?br/>兩個(gè)故事中楚王問(wèn)話的關(guān)鍵信息是什么？?jī)蓚€(gè)故事中楚王問(wèn)話后面的隱藏信息是什么？結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為楚王的目的是什么？知道了楚王說(shuō)話的真正意圖，晏子回答時(shí)面臨的考驗(yàn)是什么？
晏子對(duì)曰：“ 齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”晏子對(duì)曰：“ 齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！标套颖芟瘜?duì)曰：“ 嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
結(jié)合傾聽(tīng)的技巧，討論晏子回答的精彩之處。
兩人一組，互為講述者與傾聽(tīng)者，以“ 印象最深的一件事” 為題，一位同學(xué)講述，另一位同學(xué)傾聽(tīng)，并通過(guò)傾聽(tīng)者的復(fù)述來(lái)檢測(cè)其是否聽(tīng)完整，聽(tīng)明白。傾聽(tīng)者復(fù)述事件的來(lái)龍去脈，說(shuō)明事件令講述者“ 印象最深” 的原因、講述者對(duì)事件的情感態(tài)度以及從中得到的益處等，并和講述者進(jìn)行交流，以此判斷是否聽(tīng)完整，聽(tīng)明白。同學(xué)們可根據(jù)總結(jié)的傾聽(tīng)技巧進(jìn)行互評(píng)。
傾聽(tīng)要聽(tīng)深入，要善于分析話語(yǔ)中的隱含信息。抓住話語(yǔ)的主要內(nèi)容，并不等于抓住了話語(yǔ)的內(nèi)涵和說(shuō)話者的說(shuō)話意圖?！?聽(tīng)鑼聽(tīng)聲，聽(tīng)話聽(tīng)音” ，有的話直言不諱，言明意顯，有的話弦外有音，言外有意。只有明白了隱含信息，即潛臺(tái)詞，才能真正明白說(shuō)話者的真實(shí)意圖。而聽(tīng)與說(shuō)是口語(yǔ)交際中的兩種方式，兩者在日常交流中總是聯(lián)系在一起的，因此在聽(tīng)明白對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上還要正確、巧妙地應(yīng)對(duì)，促進(jìn)交際能力的提高。