物理觀念1．能區(qū)分量筒和量杯，會正確使用量筒和量杯；2．會用量筒測液體體積和不規(guī)則小塊固體的體積；3．了解測量物質密度的實驗原理；4．會用天平和量筒測固體、液體的密度?？茖W思維1．在探究測量固體和液體密度的過程中，學會利用物理公式間接測量 物理量的科學方法；2．在探究測量固體、液體密度過程中，學會等量替換的科學思維。
科學探究1．通過探究活動學會測量液體和固體的密度；2．通過探究過程的體驗，使學生對測量性探究方法，從實驗原理、實 驗器材的選取和使用、實驗步驟的設計、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出 結果、分析實驗誤差等有初步認識和感受?？茖W態(tài)度與責任1．通過實驗數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗，使學生養(yǎng)成嚴謹認真、精益求精 的科學態(tài)度；2．以學生為主體，通過實驗測量物質的密度，培養(yǎng)學生樂于探究的意 識，樹立學生熱愛科學、嚴謹求是的態(tài)度。
任務一：學會使用量筒和量杯
我們學習過使用天平測量質量，那怎么測量液體的體積？怎么測量一個不規(guī)則小石塊或塑料塊的體積？
使用量筒或者量杯進行測量。
觀察并認識量筒和量杯的結構，思考它們有哪些不同。
1 mL=1 cm3。不同量筒（或量杯）的分度值可能不同，使用之前，先要看清楚，以免讀數(shù)時弄錯了。
量筒和量杯的使用方法： 量筒和量杯是用來測量液體體積的工具，量筒或量杯的壁上均有刻度，相鄰的兩條刻度線之間的數(shù)值為分度值，表示量筒或量杯測量的精確程度。 通常情況下，量筒或量杯的壁上還標有100 mL、200 mL或500 mL等字樣，表示量筒或量杯的最大測量值，即最多能測量的體積是多少毫升。 在使用量筒測量液體體積時，無論液面是下凹還是上凸，測量者讀數(shù)時其視線都應與下凹液面的最低處或上凸液面的最高處在同一水平線上。
判斷下列讀數(shù)方法是否正確？若不正確，會對測量結果有何影響？
量筒的使用方法： ①量筒水平放置在實驗臺上，弄清量筒的分度值和 量程。 ②讀數(shù)時，視線應與凹液面最低處（或凸液面最高 處）相齊平。
總結“如何用量筒測量固體的體積”：①用燒杯將適量的水倒入量筒內，正確讀出水的體積V1（如圖甲）。②將待測小固體（塑料塊）用細線拴住，輕輕地浸沒于量筒內的水中。③正確讀出水面上升后的總體積V2（如圖乙）。④計算被測小固體（塑料塊）的體積：V=V2-V1。
注意：①取水要適量，使塑料塊放入后既能完全沒入，同時又不會超出最高刻度線。②為了便于操作，用細線系住塑料塊輕輕地放入量筒中，以防止水濺出或砸壞量筒。③所測固體既不吸水又不溶于水（如海綿、軟木塊、蔗糖塊等不能用排水法測量體積），更不能與水發(fā)生化學反應。
任務二：用天平和量筒測量固體的密度
小組討論，制訂計劃與設計實驗方案。
測量固體（金屬塊）密度的實驗步驟：
按照實驗步驟進行實驗，正確記錄實驗數(shù)據(jù)，計算出密度值，并分析實驗誤差的可能來源。
任務三：用天平和量筒測量液體的密度
根據(jù)以上提示，設計實驗方案，并設計數(shù)據(jù)記錄表格。
討論以下三個實驗方案，并進行評估。
由于有一部分鹽水沾在量筒內壁上，使得測量的鹽水質量偏小。因此，得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導致計算的結果偏小。
由于有一部分鹽水沾在燒杯內壁上，使得測量的鹽水體積偏小。因此，得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導致計算的結果偏大。
方案（三）相比于方案（一）、（二）更合理，因為盡管少量的鹽水沾在燒杯內壁上，但不會影響量筒中鹽水質量的測量。因此，計算的結果更準確。
根據(jù)合理的實驗方案進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。并討論出現(xiàn)誤差的原因。
小虎和同學們在資江河畔考察水污染情況時，撿到一塊黑色的小石頭。好奇的小虎回到學校后，用天平和量筒等器材對小石頭的密度進行了測量。（1）小虎在調節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側，如圖甲所示。為使橫梁水平平衡，他應將平衡螺母向 （填“左”或“右”）端調。（2）在測量過程中，他先用調好的天平測量小石頭的質量，天平平衡時右盤中砝碼的質量及游碼在標尺上的位置如圖乙所示。然后用量筒測量小石頭的體積，如圖丙所示，則小石頭的體積是 cm3。（3）小石頭的密度是 g/cm3。
天平：測質量m量筒：測體積V
實驗步驟實驗數(shù)據(jù)實驗結論
1. 如圖所示，量筒做得細而高，而不做成燒杯那樣的粗而矮的形狀， 主要原因是(　　)A．細高的量筒與粗矮的相比，相應的刻度間隔較大， 能較準確地讀數(shù)B．細高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度C．細高的量筒便于操作D．粗矮量筒中的液體較多，需用較厚的玻璃，因而 不便讀數(shù)
(1) 將金屬塊放在調平后的托盤天平的左盤內，向右盤中加減砝碼，并調節(jié)游碼，當橫梁重新平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置，如圖甲所示，金屬塊的質量為________g；(2) 把金屬塊緩慢放入裝有20 mL水的量筒內，使其浸沒在水中，此時量筒內的水面如圖乙所示，經(jīng)過計算可知，金屬塊的密度是______ _ kg/m3；(3) 將金屬塊截去一半，剩余金屬塊與原金屬塊相比，密度________(填“不變”或“改變”)。
2. 在“測量金屬塊的密度”實驗中，實驗器材有托盤天平、量筒、足量的水、細線、待測小金屬塊(質地均勻)等。
(1) 將天平放在________上，游碼移至________處，在調節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側，如圖甲所示，此時應將平衡螺母向_______調，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡；
3. 愛探究的小強同學想知道每天喝的早餐奶的密度是多大，于是他到實驗室選擇了天平(含砝碼)、量筒、燒杯等器材對早餐奶的密度進行了測量，其過程如下：

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第三節(jié) 密度

版本： 滬科版（2024）

年級： 八年級全冊（2024）

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