第五單元 閱讀 1.秋天 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件） 1.朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。 2.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、大、人”4個(gè)生字。 3.學(xué)會(huì)觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。 4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 讀文識(shí)字 讀一讀課文，邊讀邊圈出下面的生字，并認(rèn)下來(lái)。 qiū qì le shù yè piàn cónɡ lái fēi ɡè 秋 氣 了 樹(shù) 葉 片 從 來(lái) 飛 個(gè) 我會(huì)寫(xiě)生字 相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。 了 子 人 大 我會(huì)組詞說(shuō)句子 例：子——子女——李爺爺?shù)淖优荚谕獾毓ぷ鳌?人——　　　　——　 。 大——　　　　——　 。 理解感悟 這篇課文描寫(xiě)了秋天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 讀讀背背 再讀課文，讀正確，讀流利，讀熟后爭(zhēng)取背下來(lái)。 畫(huà)一畫(huà) 拿起畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的景色。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、大、人”4個(gè)生字。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，注意“一”的不同讀音，并能熟練背誦課文。 3.利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文并觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。 4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件、田字格。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、大、人”4個(gè)生字。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋天。秋天是美麗的季節(jié)，校園里的楓葉紅紅的，像一個(gè)個(gè)手掌；菊花盛開(kāi)著，像小姑娘的笑臉。秋天是收獲的季節(jié)，勤勞的農(nóng)民伯伯正在田野里秋收。他們臉上的笑容告訴我們，今年又是一個(gè)好收成。今天，我們?cè)購(gòu)恼n文中認(rèn)識(shí)一下秋季吧！ 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1.出示圖片，認(rèn)讀生字。 師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了美麗的圖片，你們想看嗎？（出示課件）美麗的風(fēng)景后面藏著詞語(yǔ)和句子呢！誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)？（如果他讀得正確，小朋友們就一起跟他讀一遍） 學(xué)生認(rèn)讀，欣賞。 2.師生齊讀詞句，出示課文。 師：這些詞語(yǔ)和句子對(duì)我們結(jié)識(shí)新朋友、學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)會(huì)有很大的幫助，我們一起再來(lái)讀一讀。你們知道圖片向我們展現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？（秋天）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧! 3.借助音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，試著用數(shù)字在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)。 同桌互相檢查，看看是否都標(biāo)對(duì)了。 4.讀、圈、認(rèn)。（出示課件） 按自然段再來(lái)讀一讀，把我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字圈出來(lái)，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。同桌互相查一查。 5.讀帶拼音的詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧。現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了，快和它們打個(gè)招呼吧!（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀） 6.摘掉拼音小帽再讀詞語(yǔ)。（指名讀，同桌互查） 7.指導(dǎo)寫(xiě)字。 會(huì)讀了，還要會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)小朋友們伸出手，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 “了、子”的第2筆為彎鉤，“子”的橫壓在橫中線(xiàn)上。（課件） 8.學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。 9.學(xué)生選擇自己喜歡的字組詞。 三、初讀課文，感知內(nèi)容。 1.初讀指導(dǎo)。 看!字寶寶們已經(jīng)都回到課文中了，請(qǐng)你們自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。學(xué)生讀課文，師生評(píng)價(jià)讀得是否正確流利。（尤其是長(zhǎng)句子，老師要進(jìn)行示范朗讀） 2.提出問(wèn)題，師生共同討論。 課文中告訴我們秋天哪些美麗的景物呢？ 3.師生共同討論，老師板書(shū)：樹(shù)葉　天空 大雁 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課中的生字。本節(jié)課，我們一起走進(jìn)課文，從中感受秋天的美好吧! 二、細(xì)讀品味，感知內(nèi)容。 秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？作者是怎樣描寫(xiě)這些變化的？ 1.學(xué)習(xí)第1自然段： ①指名讀。（課件） 天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 ②理解疊詞?！耙黄北砻髀淙~數(shù)量非常多。照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)：一　　　　　，一　　　　　，一　　　　　。? ③指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。“　　　　　從　　　　　落下來(lái)。”（課件）? ④指導(dǎo)朗讀。 葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái)的，讀的時(shí)候語(yǔ)速也應(yīng)該慢點(diǎn)兒，讀出樹(shù)葉慢慢飄落的感覺(jué)。 ⑤練讀，個(gè)別讀，評(píng)價(jià)讀。 ⑥積累句子。“天氣　　　　　，樹(shù)葉　　　　　，　　　　　葉子 ?！保ㄕn件）? 2.學(xué)習(xí)第2自然段。 ①提出問(wèn)題：本自然段告訴了我們什么？ ②學(xué)生讀課文，并找出答案。 ③找出答案，齊讀：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！保ㄕn件） ④再次提出問(wèn)題：秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？你們想看一看嗎？ ⑤指導(dǎo)朗讀。 “一會(huì)兒……一會(huì)兒……”是說(shuō)在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)兒。（課件） ⑥師生合作，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一句話(huà)。 預(yù)設(shè)：海洋館里的海豚一會(huì)兒騰空飛起，一會(huì)兒鉆入水中。 天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚(yú)，真有趣! 夏天的天氣像娃娃的臉，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。 小貓釣魚(yú)很不專(zhuān)心，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。 天空中的風(fēng)箏一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。 燈下的影子一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒縮短，可真有意思！ 3.學(xué)習(xí)第3自然段。 兩個(gè)嘆號(hào)充分表達(dá)了作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。 4總結(jié)收獲，引導(dǎo)學(xué)生背誦。 秋天是這么美麗，充滿(mǎn)了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，并試著背一背。 （課件） 三、拓展延伸，布置作業(yè)。 1.秋天還有哪些景物呢？試著說(shuō)一說(shuō)。 2.你喜歡秋天嗎？在這節(jié)課中，看到這么美麗的秋天的景色，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么，畫(huà)點(diǎn)兒什么嗎？課下請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天吧! 【教學(xué)后記】 2.江南 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件） 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2.能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思。 3.會(huì)寫(xiě)課后的生字。 4.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 5.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。 讀詩(shī)識(shí)字（課件） 讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出下面的生字，并認(rèn)下來(lái)。 jiānɡ nán kě cǎi lián xì jiān dōnɡ běi 江 南 可 采 蓮 戲 間 東 北 我會(huì)寫(xiě)生字（課件） 相信你能寫(xiě)得既正確又漂亮。 我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件） 可 葉 東 西 例：可——可口——媽媽給我做了可口的飯菜。 東—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 西—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 理解感悟（課件） 這首詩(shī)歌描繪了一幅美麗的江南圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)江南美景的喜愛(ài)之情。 讀讀背背（課件） 再讀詩(shī)歌，讀正確，讀流利，讀出韻律美，爭(zhēng)取背下來(lái)。 畫(huà)一畫(huà)（課件） 拿起畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)江南美麗的景色吧。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“江、南、可”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、葉、東、西”4個(gè)生字。 2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 4.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們勞動(dòng)時(shí)愉悅的心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 【教學(xué)難點(diǎn)】 想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件、田字格。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“江、南、可”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、葉、東、西”4個(gè)生字。 2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。 1.教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！保ㄕn件） 2.這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語(yǔ)言告訴老師和小朋友們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。） 3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著圖）瞧，亭亭的荷花在茂盛碧綠的荷葉間盛開(kāi)，（貼生字卡片：間）魚(yú)兒在清澈的湖水中歡快地嬉戲（貼生字卡片：戲），秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮蓬（貼生字卡片：采 蓮）。這是一幅多么美的江南圖畫(huà)啊! 4.揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌。（板書(shū)：江南）指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。 5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。 ①學(xué)生自讀。 ②指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。 ③看圖說(shuō)一說(shuō)。“蓮葉間”指的是什么地方？“采蓮”是什么意思？ 6.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來(lái)讀讀描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌吧?？纯醋约耗芊窠柚匆糇x準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡量把這首詩(shī)歌多讀幾遍，把它讀通，讀順。 二、初讀課文，整體感知。 1.根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（課件） 2.檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？） 第一組：江 南 可 采 蓮 ①“江南”泛指我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里號(hào)稱(chēng)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，環(huán)境優(yōu)美。你們看（課件圖片），這就是美麗的江南。（出示卡片：江南）因?yàn)榻嫌性S多河道，里面生長(zhǎng)著許許多多蓮花（結(jié)合課件圖片），人們就去采摘蓮蓬。（出示：可 采 蓮） ②指名讀生字。齊讀。 ③小黑板出示：“魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。 第二組：戲 間 東 北 ①（看圖）在這美麗的蓮葉間（出示：間），生活著無(wú)數(shù)條活潑可愛(ài)的魚(yú)兒，它們自由自在地嬉戲（出示：戲）。你看，有一條游向了荷葉東面（出示：東），一條游向了荷葉西面，一條游向了荷葉南面，一條游向了荷葉北面（出示：北）。 ②指名讀：讀出魚(yú)兒自由自在的特點(diǎn)。 朗讀節(jié)奏：魚(yú)戲/蓮葉東，魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，魚(yú)戲/蓮葉北。 朗讀音調(diào)：要用輕柔的聲音讀這幾句詩(shī)，語(yǔ)速要慢，每句的最后一個(gè)字“東、西、南、北”要重讀。 三、再讀課文。 1.現(xiàn)在你能把整首詩(shī)歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開(kāi)書(shū)自己再讀一讀。 2.指名讀。齊讀。 四、教學(xué)生字詞。 1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：可、葉、東、西。 2.自己觀察該如何寫(xiě)。 3.分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 可：橫要稍長(zhǎng)一些。 葉：左右結(jié)構(gòu)，右邊橫畫(huà)在“口”的中部起筆，短橫向右上傾斜。 東：撇折中橫的部分壓在橫中線(xiàn)上，豎鉤中豎的部分壓在豎中線(xiàn)上。 西：方框要寫(xiě)得窄一點(diǎn)兒、扁一點(diǎn)兒。 4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 五、布置作業(yè)。 背誦課文。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 2.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們勞動(dòng)時(shí)愉悅的心情。 3.背誦課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）課文會(huì)讀嗎？（指名朗讀） 二、談話(huà)揭題。 1.字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。 2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下子就浮現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？ 3.為了把課文讀得優(yōu)美，我們得看圖弄清楚每句詩(shī)的意思，然后邊讀邊在自己的腦海中勾畫(huà)出一幅江南的美景圖。 三、精讀課文。 1.教學(xué)第一行。（課件） ①課文第一行詩(shī)句告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子） ②指導(dǎo)朗讀。（能自如地讀第一行詩(shī)句）看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的。把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指讀。）指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮。 2.教學(xué)第二行。（課件） ①江南水鄉(xiāng)的美，還美在蓮葉?？磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的。（碧綠的，層層疊疊的……）（指名回答） ②這蓮葉不光多，而且還很美。 ③讓我們來(lái)贊一贊蓮葉吧!（試著讀好第二行詩(shī)句） 指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田。 3.教學(xué)第三至第七行。 ①在這美麗的景色中，似乎連魚(yú)兒也特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~之間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書(shū)上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚(yú)兒就像在蓮葉間歡快地做游戲，可高興啦!） ②指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想象魚(yú)兒嬉戲的情景）反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚(yú)戲/蓮葉間。魚(yú)戲/蓮葉東，魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，魚(yú)戲/蓮葉北。小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒! ③你能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎？ 四、拓展延伸。 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，引導(dǎo)收集資料。 1.學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？人們采蓮，魚(yú)兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。如果你是采蓮人，你的心情會(huì)是怎樣的？為什么？ 2.荷花的美，給穿梭于荷葉間的采蓮人帶來(lái)了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎語(yǔ)給大家猜。（課件出示謎語(yǔ)） 3.出示“聚沙成塔”《憶江南》，讓學(xué)生試讀。（課件） 五、布置作業(yè)。 其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩(shī)人、畫(huà)家、攝影師……課后去搜集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫(huà)作品等。 【教學(xué)后記】 3.雪地里的小畫(huà)家 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件） 1.認(rèn)識(shí)“的、家、雞”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、馬、牙、用、幾”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。 讀文識(shí)字（課件） 讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)下來(lái)。 de jiā jī zhú yá yònɡ jǐ bù chénɡ cān jiā 的 家 機(jī) 竹 牙 用 幾 步 成 參 加 我會(huì)寫(xiě)生字（課件） 相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。 竹 馬 用 幾 牙 我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件） 例：竹——竹子——熊貓愛(ài)吃竹子。 用——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　。? 幾——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　。? 理解感悟（課件） 這篇課文，描寫(xiě)了雪地里的　　　、　　　、　　　、　　　分別留下了自己的腳印，就像畫(huà)了　　　、　　　、　　　、　　　。青蛙為什么沒(méi)參加？因?yàn)樗　　　　　　　　　　　? 讀讀背背 這篇課文語(yǔ)句不多，但通過(guò)豐富的想象把動(dòng)物們的腳印形象化了，趕快讀一讀，爭(zhēng)取在讀正確、流利的基礎(chǔ)上背下來(lái)。 查一查，說(shuō)一說(shuō)（課件） 你還知道哪些動(dòng)物有冬眠的生活習(xí)性？上網(wǎng)查一查，和大家交流。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“的、家、雞”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、馬、牙、用、幾”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文最后一句話(huà)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.生字詞卡片。 2.多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.自主識(shí)記11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、馬、牙、用、幾”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：冬爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，他“呼”地一吹，潔白的雪花漫天飛舞，霎時(shí)間，整個(gè)世界都變了。下雪后，你們會(huì)看到什么呢？對(duì)呀，銀裝素裹，多美呀! 清晨，“吱呀”一聲，門(mén)開(kāi)了，睡了一個(gè)晚上的小朋友走出家門(mén)看到這美麗的雪景，情不自禁地喊了起來(lái)：“下雪啦，下雪啦!”這喊聲驚動(dòng)了一群雪地里的小畫(huà)家。（讀題：雪地里的小畫(huà)家） 板書(shū)課題：3　雪地里的小畫(huà)家（課件） 讀了課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑回答。（如“雪地里的小畫(huà)家”指的是誰(shuí)？又畫(huà)了什么呢？） 二、游戲闖關(guān)，自主識(shí)字。 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（課件出示蘋(píng)果樹(shù)圖片，上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么呢？（教師靠近蘋(píng)果樹(shù)圖片），哦，它在說(shuō)：“在初識(shí)課文內(nèi)容之前，我想請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)。”小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試） 1.聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：“請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)?！保ㄕn件）（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)‘你是個(gè)聰明、大膽的孩子’。”） 2.第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手。（課件） ①出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字） 的 家 雞　竹　牙　用　 幾　步 成　參　加　 ②出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。 （課件） ③學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話(huà)。 （給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果，以下各關(guān)相同。） 3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)。（課件）（請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家） 學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)為什么要推薦它。 4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)：生字擂臺(tái)賽。（用自己喜歡的方式識(shí)記5個(gè)生字，并正確地書(shū)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。） 在這四關(guān)里表現(xiàn)出色的小朋友，可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果。 5.初識(shí)課文內(nèi)容。 ①認(rèn)識(shí)嘆號(hào)。 帶有嘆號(hào)的句子就叫感嘆句。那么感嘆句該怎么讀呢？（課件） 指導(dǎo)讀第一句：想象下雪時(shí)的樣子。下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，心情怎樣？（非常高興） 第一句要讀出高興的語(yǔ)氣。 ②這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）“一群”是什么意思？三個(gè)以上才能稱(chēng)“一群”。 （課件）小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣寫(xiě)的？ 誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀？ ③小朋友，老師這里有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？ （指名上臺(tái)貼畫(huà)） 小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話(huà)呢？ （小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。） ④這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？ 小雞的腳印像竹葉。 依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的像什么。（小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙） ⑤“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，腳踩在雪地上，在雪地上留下的腳印就是他們畫(huà)的畫(huà)。作者把他們各種形狀的腳印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答） 小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、彩筆、顏料等畫(huà)畫(huà)）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用腳踩） 是啊，這些小動(dòng)物只要用他們的腳在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，令人佩服! 6.請(qǐng)小朋友看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景、小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（課件） 這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？他到哪里去了？（睡覺(jué)去了） 那我們?nèi)グ阉行寻?，讓他也出?lái)玩玩？（不行，青蛙要冬眠，不能出來(lái)） 7.介紹有關(guān)冬眠的知識(shí)。因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就藏在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。我們管這種現(xiàn)象叫冬眠。請(qǐng)小朋友們不要打擾青蛙，讓他美美地睡上一覺(jué)。等到睡醒后，青蛙還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)呢。 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句話(huà)？（小聲地讀，不要吵醒了青蛙） 指名讀，評(píng)議。 三、達(dá)標(biāo)深化。 大家想不想把課文讀給你的小伙伴聽(tīng)呢？小組內(nèi)用你最喜歡的方式自由讀書(shū)。 四、課后拓展。 課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣需要冬眠，下節(jié)課來(lái)交流。（課件） 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.會(huì)寫(xiě)“竹、馬、牙、用、幾”5個(gè)字。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：上節(jié)課我們欣賞了美麗的雪景、可愛(ài)的畫(huà)，感受到了冬天的美好，還知道了冬眠的知識(shí)，你的心里快樂(lè)嗎？來(lái)，拿起書(shū)，我們一起讀一讀，把小動(dòng)物和我們的快樂(lè)與自豪傳遞出來(lái)。（朗讀全文）想不想把課文背下來(lái)？來(lái)，用大家喜歡的方式背一背吧! 1.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。（課件） 指導(dǎo)背誦： ①填空背課文。 下雪啦，　　　　　! ? 雪地里　　　　　　　　　　　　　。? 小雞畫(huà)　　　　，小狗畫(huà)　　　　， ? 小鴨畫(huà)　　　　，小馬畫(huà)　　　　。? 不用　　　　不用　　　， ? 幾步就成　　　　　　。 ? 青蛙　　　　　　　?。?? 他在洞里　　　　　　。? ②獨(dú)立背誦，同桌互背。 ③指名背，集體背。 2.拓展運(yùn)用。 同學(xué)們讀得真棒，讀得真甜!甜甜的嗓音會(huì)吸引更多的小畫(huà)家到雪地里作畫(huà)，他們會(huì)是誰(shuí)呢？他們?cè)诋?huà)什么？（牛會(huì)畫(huà)貝殼，老鼠會(huì)畫(huà)大米，小朋友會(huì)畫(huà)楓葉、鴿子、小兔，車(chē)子會(huì)畫(huà)直線(xiàn)……） 3.讀詞語(yǔ)，析字形。 ①用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式再次認(rèn)讀生字。 ②竹葉　小馬　月牙　不用　幾步 ③簡(jiǎn)單區(qū)別“用”與“甩”的字形。 識(shí)記字形。（用，yònɡ，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，一共五筆。第一筆是撇） 組詞：用處　作用　用電　功用　費(fèi)用 ④牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。 識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫(huà)方法記，第1筆橫“一”，第2筆豎折“”，第3筆豎鉤“”，第4筆斜撇“”。一共4筆，“月牙”的“牙”） 組詞：月牙　牙齒 二、識(shí)字、寫(xiě)字。 1.分小組學(xué)寫(xiě)生字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。（課件） ①讀準(zhǔn)字音： 竹　馬、牙　用　幾　 ②分析字形，數(shù)筆畫(huà)。 指導(dǎo)寫(xiě)字：本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 竹：撇、短橫、豎、撇、短橫、豎鉤。 用：“ ”不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小。最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆“”。 三、完成課后練習(xí)。 1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題目。 2.集體背誦課文。 3.自己說(shuō)一說(shuō)雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，分別畫(huà)了什么，并能說(shuō)明青蛙沒(méi)有參加的原因。 四、拓展延伸。（課件） 你們還了解哪些冬眠的動(dòng)物？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、烏龜?shù)龋?五、小結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小鴨、小狗、小馬這四位小畫(huà)家用自己的小腳丫在雪地里畫(huà)了美麗的畫(huà)。小雞畫(huà)了竹葉，小狗畫(huà)了梅花，小鴨畫(huà)了楓葉，小馬畫(huà)了月牙。他們都是了不起的小畫(huà)家。老師相信，小朋友們也是了不起的畫(huà)家。請(qǐng)你們回家后，光著腳丫在地上踩一踩，看看你們能畫(huà)出什么樣的畫(huà)。 六、作業(yè)。（課件） 1.有感情地把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.背誦課文。 【教學(xué)后記】 4.四季 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件） 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“四、小、是、天”4個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。 讀文識(shí)字（課件） 讀一讀這首兒歌，邊讀邊畫(huà)出下面的生字，借助拼音認(rèn)下來(lái)。 niǎo shuō shì chūn qīnɡ wā xià zhe pí de jiù dōnɡ 鳥(niǎo) 說(shuō) 是 春 青 蛙 夏 著 皮 的 就 冬 我會(huì)寫(xiě)生字（課件） 相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。 四 是 小 天 我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件） 例：四——四個(gè)——我們從樹(shù)上摘了四個(gè)蘋(píng)果。 是——　　　　　—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 天——　　　　　—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 理解感悟 這篇課文描述了一年四季有代表性的事物，春天的　　　　　，夏天的　　　　，秋天的　　　　　，冬天的　　　　　，讓我們感受到了大自然的美麗。? 朗讀課文 再讀課文，要求讀正確，讀流利，讀出韻律美。 說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)（課件） 你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“四、小、是、天”4個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 3.能正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入。 一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，細(xì)心觀察，就能從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的美麗之處。如，生機(jī)盎然的春天，充滿(mǎn)活力的夏天，碩果累累的秋天，大雪紛紛的冬天。本節(jié)課，讓我們一起看一看課本中的《四季》是怎樣的，每個(gè)季節(jié)有哪些可愛(ài)的事物。（課件） 揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題：四季。 二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。 1.根據(jù)注音，讀讀課文。 ①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 ②有不明白的地方，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。 ③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。 2.小組交流，看看小伙伴能不能解決你感到困惑的問(wèn)題。 3.反饋。 ①課文有幾句話(huà)？每一句講了什么？ ②提出難點(diǎn)，全班幫助解決。（自主、合作、探究） 三、學(xué)習(xí)生字、新詞。（課件） 1.學(xué)習(xí)12個(gè)生字。 你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些字的讀音？你能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音） ①指名說(shuō)、帶讀。 ②自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。 2.這些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名說(shuō)） 3.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多優(yōu)美呀!我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。 4.書(shū)寫(xiě)生字。（結(jié)合課件） ①讀生字：四、小、是、天。 ②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ ③寫(xiě)一寫(xiě)這4個(gè)生字。 四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件） 1.草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?看圖說(shuō)說(shuō)春天的景色，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么。 2.荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。” 說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗景色，思考下面的問(wèn)題：假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么？指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 3.谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。” 引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了，彎彎的，黃澄澄的，他會(huì)想些什么？指名讀，評(píng)價(jià)。 4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。” 先說(shuō)一說(shuō)冬天是什么樣的，冬天能玩什么，再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 五、小結(jié)。 你看，其實(shí)四季都很美。只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗! 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文。 3.知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 【教學(xué)過(guò)程】 一、看圖，初識(shí)美。 1.師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶著你們認(rèn)識(shí)了一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀?。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，她們是誰(shuí)？ 2.（出示課件）學(xué)生欣賞四季圖。 3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和大自然媽媽四位漂亮的女兒交朋友嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《四季》這篇課文。 二、讀課文，感悟美。 1.精讀課文，了解四季特征。 ①學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。 師：大自然媽媽說(shuō)，她的這四位女兒各自的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想?qǐng)大家?guī)兔φ乙徽摇Ｄ敲?，老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：我們?cè)撛趺慈フ夷兀?（學(xué)生談學(xué)法） ②學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。 ③學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)） 師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書(shū)認(rèn)真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。 ④集體匯報(bào)交流。 ⑤質(zhì)疑。（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)） 2.讀最喜歡的季節(jié)。 ①生選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表讀。 ②開(kāi)展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，有感情地朗讀課文。 三、表演，再現(xiàn)美。 師：大自然媽媽準(zhǔn)備舉行一次贊美春、夏、秋、冬的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。 1.談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么。 師：我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以做動(dòng)作演一演，還可以學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季。 2.生自主準(zhǔn)備節(jié)目。 3.展示自己的節(jié)目。 四、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)編詩(shī)歌。（以文中出現(xiàn)的句式進(jìn)行創(chuàng)編） 1.（課件）出示圖片（有桃花、小鳥(niǎo)），并提供句式： 桃花　　 　，他對(duì)　 　　說(shuō)：“我是春天?！? 2.出示圖片（有西瓜、小熊等），提供句式： 西瓜圓圓，他　　 　說(shuō)：“我是夏天。”? （指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面去說(shuō)） 3.不出示圖片，只提供句式： ，他　　　　說(shuō)：“我是　　　天。”? 五、畫(huà)圖，創(chuàng)造美。 師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)好好地保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。 師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最形象，好嗎？ 【教學(xué)后記】 語(yǔ)文園地五 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們，進(jìn)入語(yǔ)文園地要掌握：（課件） 1.認(rèn)識(shí)反義詞。 2.能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)及特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)從不同的途徑認(rèn)識(shí)漢字的方法。 4.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 5.口語(yǔ)交際：我們做朋友 6.和大人一起讀：正確朗讀短文，知道短文寫(xiě)了一件什么事。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。 趣味識(shí)字（課件） 認(rèn)識(shí)“男、女、關(guān)、正、反”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、開(kāi)、關(guān)、先”4個(gè)生字，初步理解什么是反義詞，并試著說(shuō)出更多的反義詞。 字詞句運(yùn)用（課件） 認(rèn)真讀準(zhǔn)12個(gè)詞語(yǔ)。懂得一年有四季，初步理解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，逐步產(chǎn)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。還可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)孛總€(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。 展示臺(tái)（課件） 學(xué)會(huì)從生活中認(rèn)字。如生字卡片、同學(xué)的名字、學(xué)校里各處室的門(mén)牌以及在路上看到的生字等認(rèn)字，逐步養(yǎng)成自學(xué)漢字的好習(xí)慣。 日積月累（課件） 熟讀這兩條描寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，并試著說(shuō)出珍惜時(shí)間的好處。在生活或?qū)W習(xí)中積累珍惜時(shí)間的格言警句。 口語(yǔ)交際（課件） 學(xué)會(huì)向別人介紹自己。介紹時(shí)要抓住重點(diǎn)，分條目進(jìn)行。并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人是如何介紹自己的。 和大人一起讀（課件） 讀《拔蘿卜》這篇有意思的小短文，在熟讀的基礎(chǔ)上，知道短文講了一件什么事。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)反義詞。 2.能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)及特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)從不同的途徑認(rèn)識(shí)漢字的方法。 4.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 5.口語(yǔ)交際：我們做朋友 6.正確朗讀短文，了解短文的主要內(nèi)容。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)反義詞。 2.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3.正確地朗讀詞語(yǔ)、短文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)怎樣讀懂一篇短文，并從中感知短文所蘊(yùn)含的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)反義詞。 2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一年四季的特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)激趣。 同學(xué)們，每一個(gè)“語(yǔ)文園地”都是一個(gè)知識(shí)豐富的大花園，在這些花園里游覽，我們學(xué)到各種各樣的語(yǔ)文知識(shí)，久而久之，我們的語(yǔ)文水平就會(huì)提高。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情投入到本次“語(yǔ)文園地”的學(xué)習(xí)中去吧! 二、趣味識(shí)字。（課件） 1.四人小組讀拼音，相互幫助學(xué)習(xí)。 2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀拼音。 3.男女生分開(kāi)來(lái)讀。 4.讀了這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？ 老師歸納：這三組漢字的意思相對(duì)或相反，這樣的詞語(yǔ)是反義詞。 5.試著讓學(xué)生說(shuō)出更多的反義詞。 老師提示：多—少　東—西　粗—細(xì)　哭—笑　來(lái)—往　 6.結(jié)合課件正確書(shū)寫(xiě)“女”“開(kāi)”“關(guān)”“先”。 三、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（課件） 1.老師示范讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ)。 2.采取不同的讀的方法，讓學(xué)生記住這些詞語(yǔ)。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。 ①每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)季節(jié)都是美麗的，都是吸引人的。 ②你最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)？請(qǐng)你說(shuō)出喜歡的原因。 ③學(xué)生先在小組內(nèi)試說(shuō)，然后班內(nèi)交流。 ④交流原則：既要說(shuō)出季節(jié)的特點(diǎn)，又要說(shuō)出喜歡的原因。 示例： 春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我感受到了大自然的勃勃生機(jī)。 夏天：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，能給小朋友們帶來(lái)更多的歡樂(lè)。 秋天：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，人們都在田野里高興地收割著莊稼。 冬天：冬天是一個(gè)美麗的季節(jié)，大雪覆蓋下的大地潔白一片。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)多種認(rèn)識(shí)漢字的方法。 2.正確地朗讀格言，初識(shí)珍惜時(shí)間的重要性。 3.口語(yǔ)交際：我們做朋友 4.學(xué)會(huì)閱讀短文的方法，感受閱讀的快樂(lè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了反義詞和每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，今天，我們繼續(xù)在“語(yǔ)文園地”里認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更多的知識(shí)。 二、展示臺(tái)。（課件出示） 1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。 2.四人小組認(rèn)讀。 3.說(shuō)說(shuō)在作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。 4.布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。 5.想一想：你還學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)漢字的方法？ 三、日積月累。 1.課件出示。 2.老師示范讀。 3.學(xué)生齊讀。 4.結(jié)合課件出示每條格言的意思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。 5.老師：同學(xué)們，讀了這兩條格言，我們感受到時(shí)間是寶貴的，那么怎樣才能養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣呢？ 6.學(xué)生交流。 7.教師提示：要合理利用時(shí)間、分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。 四、口語(yǔ)交際：我們做朋友 1.談話(huà)導(dǎo)入。 2.創(chuàng)設(shè)情境，初步交流。 3.深入溝通交流。 4.增進(jìn)交流。（課件） 5.總結(jié)。 五、和大人一起讀。 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，看到你們學(xué)習(xí)得這么起勁，一只小松鼠也忍不住出來(lái)了，他給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事。 2.課件出示：《拔蘿卜》 3.學(xué)生自由讀。 4.指名讀。 5.學(xué)生有感情地朗讀。 6.然后試著說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇短文，你懂得了什么。 五、布置作業(yè)。 回家把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 【教學(xué)后記】

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