小學(xué)語文新部編版一年級上冊第七單元《閱讀》教案（共3課+語文園地）（2024秋）-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第七單元閱讀 5.小小的船【預(yù)習(xí)】同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件) 1.會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字。會(huì)寫“月、兒、頭、里、見”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“舟、門”。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。 3.能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。讀文識(shí)字(課件) 1.讀一讀這首詩,邊讀邊畫出下面的生字,并認(rèn)一認(rèn)。 chuán? ér? liǎnɡ tóu??zài lǐ kàn?jiàn? shǎn ?xīnɡ?lán 船兒兩頭在里看見閃星藍(lán) 我會(huì)寫生字(課件) 2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。我會(huì)組詞說句子(課件)　　　　 3.例:月——月亮——夜晚,彎彎的月亮掛在天空中。兒—　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 頭—　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 里—　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 見—　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 理解感悟(課件) 4.這篇課文描繪了一幅奇妙的夜景圖,　　　　　像小船,“我”正坐在船上看著閃閃的　　　　　和藍(lán)藍(lán)的　　　　　,表達(dá)了作者對夜空的喜愛和向往。? 讀一讀，背一背(課件) 5.再讀課文,讀出韻律美,爭取背下來。我會(huì)說船　　　　小小的船月兒　　　　　　　　　　　　　　　　　星星　　　　　　　　　　　　　　　　? 天　　　　　　　　　　　　　　　　　? 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“月、兒、頭、里、見”5個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想象,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“月、兒、頭、里、見”5個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、趣味猜謎,激發(fā)興趣。 1.(課件)猜謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生猜) 2.夜晚是美麗的,因?yàn)橛锌蓯鄣男切呛兔匀说脑铝?。同學(xué)們,如果你是一個(gè)善于觀察的孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天晚上的月亮是不同的,哪位同學(xué)能說一說月亮的變化? 3.請同學(xué)們再想一想:圓圓的月亮像玉盤,圓圓的月亮還像什么?彎彎的月亮像鐮刀,彎彎的月亮還像什么? 二、情境導(dǎo)入,入情入境。 1.看課文插圖。請同學(xué)認(rèn)真觀察,說說看到了什么。月亮船就在天空中飄哇飄!同學(xué)們,想不想上去坐坐?讓我們閉上眼睛，跟著音樂,展開想象的翅膀,開始飛翔。 2.放歌曲《小小的船》,讓學(xué)生感受一下。(學(xué)生可以邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作) 3.學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。師小結(jié):太美了,太令人陶醉了,葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。三、理解課題。 (課件) 1.“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船? 2.在“船”的前面加個(gè)“小小的”,讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……) 3.多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。四、初讀課文。師:現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的。先聽聽老師是怎么讀的,要仔細(xì)聽好每一個(gè)字喲。(課件) 1.師范讀。 (過渡語:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請教同學(xué)、老師。) 2.學(xué)生借助拼音讀兒歌。 3.挑戰(zhàn)讀。 ①誰愿意來讀讀兒歌?(讀完后其他同學(xué)評價(jià)。) ②誰向他(她)挑戰(zhàn)? 4.齊讀兒歌。 5.誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽? 五、認(rèn)讀生字。 (課件) (過渡語:讀得真好。連淘氣的字寶寶都待不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。現(xiàn)在,我們來做摘星星的游戲。每顆星星后面都有一個(gè)字,誰讀對了,星星就跟誰回家。) 1.做摘星星的游戲。這時(shí)上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀,也可以當(dāng)小老師考考同學(xué),也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。 (過渡語:看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識(shí)它們,對吧?) 2.開火車讀不帶拼音的生字卡片。 3.學(xué)生交流記住生字的方法。 4.你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話? 5.齊讀生字卡片。六、學(xué)寫生字。 1.學(xué)生說說這四個(gè)字的筆順。 2.學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,說說在書寫時(shí)有什么要提醒大家的。 3.教師范寫。 4.學(xué)生書寫。 5.同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些地方值得自己學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出對方的缺點(diǎn)。 6.教師檢查、點(diǎn)評。七、布置作業(yè)。把自己看到的或想象到的星空畫下來。第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。【教學(xué)過程】一、做游戲,激趣導(dǎo)入。游戲:摘星星。師出示課件,每個(gè)星星里藏著一個(gè)詞語,要求學(xué)生能迅速正確地讀出。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《小小的船》(板書課題)。二、初讀課文,要求學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀。 1.師:小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。師:大家已經(jīng)讀過課文了,老師有個(gè)疑問,“小小的船”是什么樣的船,是不是真的船? 師出示圖片,讓孩子們對比小船和月兒。 2.范讀課文。師:老師看出來了,小朋友很喜歡這首兒歌,對嗎?老師也喜歡讀,你們愿意聽我讀課文嗎? 老師讀得好聽嗎?為什么?(因?yàn)橛泄?jié)奏) 讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本,自己試著有節(jié)奏地朗讀,開始吧。指名朗讀,糾正。去掉斜線,去掉拼音,有節(jié)奏地讀。 3.認(rèn)識(shí)疊音詞,體會(huì)疊音詞的作用。課件:小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的師:“彎彎的”這兒用了兩個(gè)“彎”字,“彎彎的月兒”,你們覺得這月兒怎么樣?(引導(dǎo)體會(huì)語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看,哪種表達(dá)效果更好一些。師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛,誰能再舉個(gè)例子? (彎彎的小路,彎彎的小橋) 師:那么這彎彎的月兒像什么呢? 學(xué)生:這彎彎的月兒像小小的船。師:(板書) 彎的月兒　小的船彎彎的月兒　小小的船小朋友們讀一讀，比一比。師:說得很好。小的船、小小的船,意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢? 師:那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。(課件)(齊讀) 三、說話訓(xùn)練。 1.師:現(xiàn)在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字,就可以把這兩個(gè)事物聯(lián)系起來? (加一個(gè)“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。) (齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書:教師畫出彎彎的月兒) 2.師:為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像眉毛? 引導(dǎo)孩子聯(lián)系文章背景來想,如:藍(lán)藍(lán)的夜空像(大海),彎彎的月兒像(海水中的一只小船)…… 師:現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?(指名朗讀。) 3.照樣子做說話訓(xùn)練:(分小組討論,要求每組成員根據(jù)自身情況,有層次有梯度地選擇題目，安排代表發(fā)言)(課件) 彎彎的月兒像小船, 圓圓的西瓜像(　　　), 細(xì)細(xì)的柳條像(　　　), 潔白的云朵像(　　　)， (　　　)的(　　　)像(　　　 )。 4.激發(fā)孩子的想象并能說出來。請你坐在這小小的船里,你看到了什么?想到了什么? 我坐在小小的船里, 看見了(　　　)(　　　)。我坐在小小的船里, 想到了(　　　)(　　　)。 (我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍(lán)藍(lán)的天。) 5.師：孩子們,你們想不想知道，老師坐在這小小的船里,會(huì)看見什么?想到什么?(課件出示相應(yīng)畫面) 四、課堂小結(jié)。在這節(jié)課里,我們認(rèn)識(shí)了疊音詞的妙處,學(xué)會(huì)了有感情、有節(jié)奏地朗讀課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。五、師生互動(dòng)表演課文。孩子們,為了表達(dá)我們對這首兒歌的喜愛之情,為了表達(dá)我們對這首兒歌的作者葉圣陶老爺爺?shù)木磹壑?就讓我們再次伴隨著美妙的音樂一起翩翩起舞吧! 六、課外作業(yè)。(課件) 1.觀察月亮的形狀,看看月亮在每個(gè)月里是怎樣變化的。 2.我是小畫家:完成繪畫《美麗的夜空》。【教學(xué)后記】 6.影子【預(yù)習(xí)】同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“犭、女、月”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。 4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。讀文識(shí)字(課件) 1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞,借助拼音認(rèn)一認(rèn)。 ?yǐnɡ?qián chánɡ hēi ɡǒu ?zuǒ yòu ?tā?hǎo pénɡ?yǒu 影前常黑狗左右它好朋友我會(huì)寫生字(課件) 2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。我會(huì)組詞說句子(課件) 3.例:在——正在——小鳥正在枝頭唱歌。我——　　　　 —— 　　　　　　　　　　　。? 左——　　　　 —— 　　　　　　　　　　　。? 右——　　　　 —— 　　　　　　　　　　　。? 好——　　　　 —— 　　　　　　　　　　　。? 課文理解(課件) 4.全文介紹了“影子”和“我”總是形影不離,說明影子是我們的　　　　　　　　　　。? 讀一讀，背一背(課件) 5.再讀課文,讀得正確流利,讀出韻律美,爭取背下來。我會(huì)說(課件) 6.和同桌說一說:我的前面是　　　　，我的后面是　　　　，我的左面是　　　　，我的右面是　　　　。? 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.正確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫“在、我、左、右、好”5個(gè)字。 3.通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字,能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右四個(gè)方位。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.正確認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“在、我、左、右、好”5個(gè)字。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1.今天,老師給同學(xué)們帶來一則謎語,請同學(xué)們開動(dòng)腦筋來猜一猜。看著是我不是我,我去踩它它不躲。一舉一動(dòng)都像我,我走哪里它跟著。(謎底:影子)　(課件) 相機(jī)板書:6　影子(課件) （1）讀課題。注意“子”的輕聲讀法和“影”的讀音。（2）請生來讀。如果讀對,就請他來做小老師,帶大家讀一讀;如果讀錯(cuò)了,就請其他小朋友來糾正他。（3）再次齊讀課題。 2.學(xué)習(xí)“影”字。（1）太陽底下有一位叫景景的小朋友,旁邊跟著他的影子?！搬辍本褪撬挠白?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“彡”。(課件) （2）用“影”字組詞。二、初讀課文,識(shí)記生字。 1.請每位同學(xué)借助拼音來讀一讀課文,遇到自己不認(rèn)識(shí)的字就拿筆圈出來,多讀幾次。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(課件) 2.都讀好了嗎?那接下來老師要考考你們。(課件) （1）自己嘗試拼讀。（2）開火車拼讀。 (讀對的就請其他小朋友學(xué)著他的樣子來讀一讀,讀錯(cuò)了就相機(jī)指導(dǎo)、糾正。) （3）出示另一張已歸類好的生字課件,讓學(xué)生找出規(guī)律。(課件) 第一行:“?！薄芭蟆笔呛蟊且糇?。第二行:“狗、右、有”韻母都是ou。第三行:“前”是前鼻音字。（4）識(shí)字游戲:連一連,將生字與其相應(yīng)的音節(jié)連線。(課件) 3.教字形、拓詞。（1）認(rèn)識(shí)方位詞“前、后、左、右”。(課件) 老師說:“影子在前?！蹦銈冋f:“影子在后?！?（2）聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)這些詞語。師:你在教室的什么位置,你的前面、后面、左面、右面各是哪個(gè)同學(xué)? 生回答。教學(xué)意圖:本環(huán)節(jié)的教學(xué),在于引導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)到的知識(shí)引申到生活中去,這樣學(xué)到的知識(shí)更加扎實(shí),更有利于以后教學(xué)的應(yīng)用。（3）認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。(課件) 狗:認(rèn)識(shí)反犬旁。好:認(rèn)識(shí)“女”字旁。這樣的字還有“她、姑、婦、娘”等。朋:認(rèn)識(shí)“月”字旁。（4）去拼音讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。 4.將生字寶寶送回到課文中,把字音讀準(zhǔn)確。三、指導(dǎo)寫字。 1.學(xué)生仔細(xì)觀察“在”在田字格中的位置。(課件) 2.認(rèn)識(shí)筆畫,跟著老師一起書寫。 3.教師范寫。 4.學(xué)生描紅,書寫。 5.觀察“我、好”,這里面有什么筆畫我們沒學(xué)過?(課件) 師示范,并說出書寫口訣。生書寫兩次。 6.學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn):你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易寫錯(cuò)? 7.師范寫,生書寫,齊說書寫口訣。 8.寫一寫,比一比。生練習(xí)書寫。師巡視。(書寫時(shí),注意正確的姿勢。寫完后,小組同學(xué)間互評,指出不足,選出寫得好的在全班展示。) 四、作業(yè)布置。 1.認(rèn)讀本課的生字5次,并口頭組詞。 (課件) 2.在田字格中練寫“在、我、左、右、好”。 3.熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文并感悟內(nèi)容。 2.懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右四個(gè)方位。 3.通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。 1.上一節(jié)課我們通過識(shí)字寫字初步掌握了一些生字寶寶,這節(jié)課我再來看看大家認(rèn)字的情況。 (出示課件)(黑狗、朋友、好) 2.分一、二、三組齊讀,分男女生讀。(既復(fù)習(xí)生字,又復(fù)習(xí)方位詞)表揚(yáng)坐姿棒、讀得好的同學(xué)。二、細(xì)讀課文,深入理解。 1.大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,課文肯定讀得也不錯(cuò),用你們自己喜歡的方式讀讀課文(注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為文中描寫影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀。(課件) 2.師生交流第一小節(jié),體會(huì)影子的可愛。（1）指名讀。師:剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí),把找到的句子畫上橫線,又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。你覺得影子有趣嗎?說說為什么。其他同學(xué)指著書,我們聽他讀得怎么樣。(指名讀)“影子常常跟著我,就像一條小黑狗?！?課件) （2）師:你們覺得他讀得怎么樣?生評價(jià)。師適時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)。（3）“就像一條小黑狗”,誰能讀得更好。指名某個(gè)學(xué)生,問問他打算怎么讀，大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎? 預(yù)設(shè): 生1:聲音響亮,又美。生2:“小黑狗”讀得慢一點(diǎn),輕柔一些，把影子的可愛讀出來。師:那好,有了大家的這些主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!我也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。（4）還有誰再來試試?你也來讀讀，感受這影子的可愛吧! 預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,好像小黑狗的影子就仿佛來到我們身邊了,讓老師都感覺到這影子太可愛了。全班一起來讀一讀吧! （5）質(zhì)疑問難。師:對這些有趣的現(xiàn)象,你有什么不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè): ɑ.說影子像小花狗或小黑豬行不行? b.為什么是“常?！辈皇恰疤焯臁蹦?誰知道?說說你的看法。預(yù)設(shè): 生:因?yàn)橛白邮呛谏摹?生:因?yàn)橛白涌偢魅伺芮芭芎?就像自己養(yǎng)的可愛的小狗。生:因?yàn)橛X得影子有意思,而且很可愛。所以不像小黑豬。生:“常?！笔侵附?jīng)常而不是指天天,因?yàn)橛晏旎蜿幪炀蜎]有影子啦。師:那誰能用“常?！眮碚f句話? 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)有趣的地方。（1）師:那第二節(jié)有沒有有趣的地方呢? 指名回答：“影子常常陪著我,它是我的好朋友?！逼渌瑢W(xué)聽,看誰聽得最認(rèn)真。師生共同評價(jià)，說出覺得有趣的理由。（2）預(yù)設(shè): 生說有趣的理由:因?yàn)橛辛擞白?就像有了一個(gè)新朋友了。（3）誰來再讀讀這一句?你覺得自己讀時(shí)要注意什么? 預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀,讀出喜歡的語氣。讀得輕一點(diǎn),柔一點(diǎn),還要注意停頓。分男女生讀。師生評議。 4.互讀,質(zhì)疑。（1）還有誰想讀?可以讀給同桌聽,在讀之前,我有個(gè)小建議:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。（2）讀了課文,對這些有趣的現(xiàn)象,你還有什么不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè):生問:影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右? 師答:因?yàn)橛白幼詈π?它總要躲在與光線相反的方向。如果太陽在這個(gè)方向,那我們的影子就在那個(gè)方向。(師用手指示范幾種情況)接下來,老師想和大家玩一個(gè)小游戲。請一個(gè)人來當(dāng)我的影子，大家看影子站的位置對不對,好嗎?其他同學(xué)讀:“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右?！庇^察同學(xué)做得對不對,如若失敗則換另一人上臺(tái)游戲。學(xué)生評議。 5.做游戲,體會(huì)影子的方位。游戲要求:一人拿手電筒(當(dāng)作太陽),另一人拿一個(gè)瓶子(當(dāng)作自己),拿手電筒的同學(xué)分別從前、后、左、右四個(gè)方位來對瓶子進(jìn)行照射。通過游戲得出結(jié)論,什么情況下影子在前、后、左、右。 6.指導(dǎo)說話。(課件) 我的前面是　　　　　　　　　　,? 我的后面是　　　　　　　　　　,? 我的左面是　　　　　　　　　　,? 我的右面是　　　　　　　　　　。? 7.你能把你最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習(xí)。指名背誦。三、小結(jié)。這節(jié)課,我們通過朗讀和做游戲發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。下課后你們可以再做一做踩影子的游戲或者和家長玩一玩手影游戲。【教學(xué)后記】 7.兩件寶【預(yù)習(xí)】同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、工、也、又、才”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)禾字旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。讀文識(shí)字(課件) 1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞,借助拼音認(rèn)一認(rèn)。 liǎnɡ jiàn zuò ɡōnɡ bàn bú dào chuànɡ zào 兩件做工辦不到創(chuàng) 造我會(huì)寫生字(課件) 相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。我會(huì)組詞說句子(課件) 3.例:工——工作——爸爸每天工作很辛苦。才——　　　　　 ——　　　　　　　　　　　　　　　。? 說一說(課件) 4.這篇課文中所說的兩件寶指的是什么，它們能做什么？【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、工、也、又、才”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)禾字旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.生字詞卡片。 2.多媒體(課件)。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、工、也、又、才”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)禾字旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1.師：這節(jié)課老師帶來了兩則謎語，聰明的你們動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜吧！ ①搖錢樹，兩枝杈，每個(gè)杈上五個(gè)芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它。 ②司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。 ③學(xué)生猜謎，揭曉謎底，分別是手和大腦。 2.板書課題,讀課題。師:雙手和大腦是我們必不可少的好朋友，所以，我們稱它們?yōu)椤皟杉殹?。齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“件”。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。 1.教師范讀全文。 2.請同學(xué)們借助你們的拼音朋友自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。) 3.認(rèn)識(shí)生字。師:這些生字你認(rèn)識(shí)了嗎?誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否正確,讀正確了你就跟著他讀一遍,讀錯(cuò)了,你就幫他糾正一下。 4.帶拼音讀。(課件) 5.去拼音讀。(課件) 6.讀詞語。(課件) 7.認(rèn)識(shí)部首“禾字旁”。拓展帶有“禾字旁”的字。三、指導(dǎo)書寫。師:詞語會(huì)讀了,讓我們再來看一看需要寫的字。出示課件，讓學(xué)生觀察,想想怎樣寫好這些字。 1.學(xué)生觀察,師生交流。(結(jié)合課件) ①會(huì):撇捺書寫要舒展，注意撇折書寫要端正。 ②工:第一筆橫要稍短些，第二筆橫相對較長，是長橫，注意筆畫占格位置。 ③也:第一筆橫折鉤，橫向右上稍傾斜，豎彎鉤要舒展，字形要端正。 ④又：撇捺書寫要舒展，收筆在同一高度。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤才：注意第三筆是撇，要與“寸”區(qū)分。 2.學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo),注意提醒學(xué)生寫字姿勢。 3.選出寫得較好的字,幻燈片展示,師生評價(jià),糾正完善。四、再讀課文,整體感知。師:字詞難不倒大家,誰想接受老師的讀課文挑戰(zhàn)？ 1.學(xué)生讀課文,師生評價(jià)。 2.讀了課文，你懂得了什么? 讓學(xué)生暢談收獲,師生一起梳理出文中雙手和大腦的作用。 3.質(zhì)疑問難:讀了課文后，你還有疑問嗎? 4.學(xué)生嘗試提問題,師生合作解答。第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:上節(jié)課我們一起讀了課文并學(xué)習(xí)了字詞，請同學(xué)們讀一讀字卡上的詞語。指名讀詞，讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，回顧全文。理解文本。 1.朗讀課文。 ①課文一共有幾句話？請同學(xué)分別來讀一讀。 ②指名分句讀課文。 ③你知道人的兩件寶是什么嗎？它們都有什么用處？ ④學(xué)生結(jié)合課文回答。 2.自由表達(dá)。 ①我們的雙手用處可大了，請同學(xué)們說一說，雙手都可以幫助我們做什么？ ②各行各業(yè)的人們都用雙手做了許多不平凡的事：老師用手（），醫(yī)生用手（），警察用手（）。 ③大腦又能幫助我們做什么呢？拓展思考。 ①這兩件寶用處都這么大，如果我們做事只用它們中的一個(gè)，可不可以呢？為什么？ ②學(xué)生發(fā)表自己的意見，用動(dòng)作演示。三、感悟“創(chuàng)造”。 1.通過同學(xué)們的表達(dá)和演示我們知道了，用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，事情也是做不了。那同學(xué)們，我們的手和腦該怎樣使用才好呢？課文中已經(jīng)給出我們答案了。 2.學(xué)生讀課文：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 3.講“創(chuàng)造”小故事，體會(huì)手腦并用的好處。 4.帶著理解朗讀全文。四、指導(dǎo)背誦。 1.讓我們用這篇課文，時(shí)刻提醒自己，要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦，做一個(gè)聰明好學(xué)、樂于創(chuàng)造的孩子。我們一起來背一背這篇課文吧。 2.給出背誦提示：人有　　, 和。會(huì) ，會(huì) 。不用，事情。不用，。又用，才能。 3.去提示背誦。五、布置作業(yè)。【教學(xué)后記】語文園地七【預(yù)習(xí)】同學(xué)們,進(jìn)入語文園地要掌握:(課件) 1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。 2.會(huì)寫“爸”“媽”兩個(gè)字，書寫筆順正確。 3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“ 乚”等。 4.認(rèn)識(shí)“日”字旁、“女”字旁的字。 5.朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)方向。 6.背誦《日積月累》。 7.會(huì)用合適的音量與人交談。 8.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。識(shí)字加油站(課件) 1.你能向大家介紹自己的家人嗎?試著讀一讀吧! 哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　叔叔姑姑爸爸　媽媽　舅舅姨媽　爺爺奶奶姥爺姥姥我的發(fā)現(xiàn)(課件) 2.仔細(xì)觀察“爸”“媽”兩個(gè)字的書寫筆順，學(xué)寫這兩個(gè)字。字詞句運(yùn)用(課件) 3.在田字格內(nèi)書寫時(shí),要注意豎鉤、豎折和斜鉤的起筆、頓筆。 4.仔細(xì)讀這兩組漢字,說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。明　晚　昨　時(shí)　媽　姐　妹奶 5.讀兒歌，感受正確的方向。日積月累(課件) 6.先試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音,爭取正確、流利地讀下來。再讀幾遍,最后背下來,趕快行動(dòng)吧! 種瓜得瓜,種豆得豆。　　前人栽樹,后人乘涼。千里之行,始于足下。　　百尺竿頭,更進(jìn)一步。口語交際 7.什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？在具體情境中想一想，試一試。和大人一起讀(課件) 8.讀一讀《猴子撈月亮》這個(gè)故事,想一想:你從中懂得了什么? 【教學(xué)要求】 1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。 2.會(huì)寫“爸”“媽”兩個(gè)字，能夠按照筆順規(guī)范書寫。 3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“ 乚”等筆順。 4.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。 5.朗讀并背誦兒歌，感受方向。 6.背誦《日積月累》。 7.結(jié)合生活情境，會(huì)用適當(dāng)?shù)囊袅颗c人交談。 8.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.在田字格內(nèi)書寫時(shí),注意豎鉤、豎折和斜鉤的寫法。 2.背誦《日積月累》。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書寫漢字。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.田字格?！?.課件。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。 2.會(huì)寫“爸”“媽”兩個(gè)字，能夠按照筆順規(guī)范書寫。 3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“ 乚”等筆順。 4.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。 5.朗讀兒歌，正確認(rèn)識(shí)方向。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課。同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看看在這一單元的語文園地里,我們可以收獲哪些知識(shí)。二、識(shí)字加油站。 1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件) 2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。 3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。 4.交流收獲。 ①你認(rèn)識(shí)了哪些漢字? ②用這些表示家人的詞語說一句話。 ③說一說你有哪些家人，并找到相應(yīng)的詞語卡片讀一讀。 5.世界上最愛我們的，就要數(shù)爸爸媽媽了，讓我們一起舉起小手，學(xué)習(xí)寫一寫“爸”“媽”這兩個(gè)字吧。 ①觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同。 ②仔細(xì)觀察老師范寫這兩個(gè)字，跟老師書寫，學(xué)習(xí)書寫筆順。 ③在田字格中練習(xí)寫這兩個(gè)字。字詞句運(yùn)用（一）比一比,寫一寫。(課件) 同學(xué)們,仔細(xì)觀察這八個(gè)字，看一看怎樣才能把這8個(gè)字書寫規(guī)范、美觀。 1.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)。在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納: ①“了”和“才”,豎鉤書寫有不同，“了”中是彎鉤，“才”中的豎鉤是直直的。 ②“云”和“山”,要注意撇折和豎折的寫法,撇折要傾斜且快速出鋒,豎折的豎短、折長。 ③“兒”和“四”，“兒”是豎彎鉤，書寫要舒展；“四”是豎彎，沒有鉤。 ④“我”和“心”,“我”的斜鉤要稍長些,“心”的臥鉤像個(gè)勺子，三個(gè)點(diǎn)均勻分布。 2.看老師在黑板上范寫這八個(gè)字,同學(xué)們跟著書寫。(課件) ①注意筆順和寫字姿勢。 ②寫完后同桌互評,在寫得好的字上畫一顆小星星。 3.小結(jié):在書寫漢字時(shí),既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會(huì)正確、美觀。（二）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。 1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件) 2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。 ①“日”字旁的字大都和時(shí)間有關(guān)。 ②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。（三）讀一讀，背一背。 1.聽老師范讀兒歌，聽準(zhǔn)字音。 2.自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字拼讀拼音識(shí)記。 3.看圖，理解兒歌。 ①理清面朝方向與東南西北的關(guān)系。 ②做一做，認(rèn)識(shí)方向。 ③拓展練習(xí)，如果面朝其他方向，東南西北是否也有變化？第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.熟記諺語。 2.知道用適當(dāng)?shù)囊袅颗c人交流。 3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受閱讀的樂趣。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字,認(rèn)識(shí)漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識(shí)吧! 二、日積月累。(課件) 1.老師示范。有感情地朗讀這些諺語。 2.出示句子。(課件) ①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。 ②大家用自己喜歡的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。 ③教師抽查。 ④學(xué)生評議,糾正字音。 3.感悟意思。學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡要講解這些諺語的意思。三、口語交際。 1.說話是一門學(xué)問，生活中，在不同的情況下，我們說話的音量也應(yīng)有所不同?？磮D片，這幾位小朋友在哪里？正在做什么？ 2.思考：他們在不同的情況下，說話的音量一樣嗎？為什么？ 3.創(chuàng)設(shè)場景練習(xí)說話。 4.總結(jié)：給大家講故事、宣布事情時(shí)，說話聲音要大一點(diǎn)，讓別人能夠聽清楚；在安靜的公共場所或私人交談時(shí)，說話聲音要小一些，不影響他人。四、閱讀《猴子撈月亮》。 1.檢查學(xué)生閱讀的情況，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生展示讀,師生互評，說一說他讀的好在哪里。 3.整體感知故事內(nèi)容。(課件) ①猜猜猴子們是怎樣撈月亮的。 ②月亮為什么撈不上來? 4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?(課件) 【教學(xué)后記】

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