第六單元 識(shí)字 5.對(duì)韻歌 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件) 1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。 2.會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。背誦課文。 4.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,相信自己,試一試吧。 讀文識(shí)字(課件) 1.讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞,借助拼音認(rèn)字。  EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(duì),對(duì)) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(ɡē),歌) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(yǔ),雨) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(fēnɡ),風(fēng)) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(chónɡ),蟲(chóng)) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(qīnɡ),清) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(lǜ),綠) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(táo),桃) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(hónɡ),紅) 我會(huì)寫(xiě)生字(課件) 2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。 我會(huì)組詞說(shuō)句子(課件) 云 雨 蟲(chóng) 山 水 3.例:蟲(chóng)——蟲(chóng)子——一只蟲(chóng)子在地上爬來(lái)爬去。 云——　　　　　——　 ? 雨——　　　　　——　 ? 山——　　　　　——　 ? 水——　　　　　——　 ? 讀一讀(課件) 對(duì)　　聯(lián) 對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化之一,又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。它是中華民族的文化瑰寶。讓我們一起搜集更多的對(duì)聯(lián),感受中華文化的博大精深。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。 3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握會(huì)寫(xiě)字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡。 構(gòu)成本課生字的部件卡。 3.有關(guān)識(shí)字的課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣。 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字,而漢字是非常有趣的,我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂(lè)趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞,“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結(jié)合在一起,會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺?(課件) 二、初讀課文,感受對(duì)子。 1.生自由讀課文。 ①想一想,不用老師教,自己試著讀一讀課文,如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢? ②請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本,讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙,也可以請(qǐng)教老師。 ③生自由讀課文。 2.指名讀課文。 ①指名讀課文。 ②小老師帶讀課文。 3.打節(jié)拍讀課文。 ①師拍手示范讀。 ②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。 三、識(shí)記生字。 1.自由讀課文,讀到生字記一記。 2.出示生字,自由讀一讀:你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友?(課件) 對(duì)duì　歌gē　雨yǔ　風(fēng)fēnɡ　蟲(chóng)chóng　清qīng　綠lǜ　桃táo　紅hóng 3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀,再齊讀。 4.與生字交了朋友,相信小朋友能將課文讀得更棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文,一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū): 云　　雨　　　雪　　風(fēng) 花　　樹(shù)　　　鳥(niǎo)　　蟲(chóng) 山清　水秀　　柳綠　桃紅 每?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)中間加上“對(duì)”字,讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。 5.小結(jié):像課文中這樣的句子,我們就叫它“對(duì)子”。 四、變化形式朗讀課文。 1.老師范讀:這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣?趕緊打開(kāi)書(shū),翻到《對(duì)韻歌》,看著書(shū),聽(tīng)我讀。(師范讀) 2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀,在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。 (1)小組內(nèi)讀。 (2)同桌相互檢查。如:一生讀“云對(duì)”,其同桌讀“雨”。 (3)老師檢查。 3.在熟讀的基礎(chǔ)上,老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》,感受漢字文化的博大精深。 五、擴(kuò)展練習(xí)。 小朋友們真棒,一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰(shuí)聰明,好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞,再說(shuō)一句話。 云 雨 蟲(chóng) 山 水(課件) 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.練寫(xiě)本課“云、雨、蟲(chóng)、山、水”5個(gè)生字。 2.了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫(xiě)好,有信心嗎? 二、熟讀課文。 1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。(課件)出示課文。 2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。 3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰(shuí)讀得好。 4.齊讀,邊拍手邊讀。 5.自己試著背一背。 三、質(zhì)疑問(wèn)難。 1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語(yǔ)) 2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 3.你還知道哪些對(duì)子呢?說(shuō)一說(shuō)吧! 四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字,然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。 云:上橫短,下橫長(zhǎng)。 蟲(chóng):“豎”在豎中線上,要注意“口”字上寬下窄，寫(xiě)得扁一些。 雨：第四筆豎寫(xiě)在豎中線上，四點(diǎn)要分布均勻。 山:第一筆“豎”最長(zhǎng)，寫(xiě)在豎中線上,最后一豎下端略出頭。 水：第一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線上，第二筆橫撇不要寫(xiě)成兩筆，第三筆和 第四筆不要寫(xiě)成一筆。 3.教師示范書(shū)寫(xiě)。(課件) 4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 5.小組選出好的作業(yè),進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。 五、拓展練習(xí)。 1.課文中的哪些對(duì)子你最喜歡?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧! (1)? (2)? 2.我真棒! 我還知道別的對(duì)子,我要寫(xiě)下來(lái)! 天對(duì)地,室對(duì)家,落日對(duì)流霞。 黃鶯對(duì)翠鳥(niǎo),甜菜對(duì)苦瓜。 狗尾草,雞冠花,白鷺對(duì)烏鴉。 門(mén)前栽果樹(shù),塘里養(yǎng)魚(yú)蝦。 有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨,到處十枝五枝花。(課件) 【教學(xué)后記】 6.日月明 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件) 1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,并能口頭運(yùn)用。 2.練寫(xiě)5個(gè)生字。 3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。 4.感知祖國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律,感悟祖國(guó)漢字的魅力,感悟友好相處、團(tuán)結(jié)合作的重要性,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,相信自己,試一試吧。 讀文識(shí)字(課件) 1.讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞,借助拼音認(rèn)下來(lái)。  EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(lì),力) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(jiān),尖) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(chén),塵) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(zhònɡ),眾) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(shuānɡ),雙) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(sēn),森) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(bù),不) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(tiáo),條) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(xīn),心) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(biàn),變) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(jīn),金) 我會(huì)寫(xiě)生字(課件) 2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。 我會(huì)組詞說(shuō)句子(課件) 力 男 土 木 心 3.例:力——力氣——天天鍛煉身體才會(huì)有力氣。 男——　　　——　　　　　　　　　　 土——　　　——　　　　　　　　　　 木——　　　——　　　　　　　　　　　　 心——　　　——　　　　　　　　　　? 讀讀想想(課件) 不正歪　歪歪扭扭　 日光晃　晃眼睛　 三口品　品茶　 三日晶　亮晶晶 你還能想出這樣的字嗎?試試看。 如:女子好　　　　　　　　? 讀一讀(課件) 什么是會(huì)意字 本課我們學(xué)習(xí)的“明、眾、塵”等,都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組成的,這些獨(dú)體字都是表示一定意義的象形符號(hào),這樣的字就是會(huì)意字,表示一定的意義。如“休”,人在樹(shù)旁,表休息;“森”,三木,表樹(shù)多。 這種會(huì)意字能讓我們很容易得掌握它的字形、字義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課生字“力、男、土、木、心”。 2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。 4.通過(guò)不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。 5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡,構(gòu)成本課生字的部件卡,有關(guān)識(shí)字的課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,太陽(yáng)每天從東方升起,它光芒四射,灑遍了大地,所以“日”的意思是——(學(xué)生回答),月呢?日和月合在一起就組成了一個(gè)新字——明。 二、形象揭題,趣味識(shí)“明”。 1.師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,能自己讀書(shū),看報(bào),還能自己寫(xiě)句子,真是了不起。今天，老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來(lái),我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽(yáng)),這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”。 師小結(jié):太陽(yáng)也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明,它們組成了一個(gè)新的字(課件出示明),開(kāi)火車(chē)正音。 2.你知道“明”是什么意思嗎? 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字。 現(xiàn)在,太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友,成了一個(gè)新的字“明”。 這個(gè)字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”?你能不能用“明”組詞? “日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來(lái)的字才好看。 三、變化形式,朗讀課文。 1.趕緊打開(kāi)書(shū),翻到《日月明》這一課,拿好書(shū),看著書(shū),聽(tīng)我讀。(師范讀) 2.你們想讀嗎?把書(shū)擺好,用右手指著字,跟我讀。 3.讀得可真仔細(xì)!大家還想讀嗎?請(qǐng)拿好書(shū),看著課文,再跟我讀。 4.讀得很有精神!自己輕聲也來(lái)試試看,遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。 5.會(huì)讀了嗎?咱們分大組對(duì)讀。 6.男女生也來(lái)比比看!男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。 7.大家一起讀。 8.讀得可真棒!開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)。正音:塵、尖(拼一拼,注意讀準(zhǔn)變調(diào)) 森、從(開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)。 9.還有哪一組再來(lái)試試? 10.看你們讀得這么起勁,我也想讀,咱們合作讀,好嗎?拿好書(shū),師讀日月——(明),真聰明,就這么讀。 11.好玩嗎?同桌之間也這樣來(lái)玩一玩。 12.去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來(lái)試試看!合上書(shū),放桌角,看大屏幕!哪一個(gè)小朋友來(lái)讀?還有人自告奮勇嗎?(課件) 13.小朋友就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(課件隱去后面一個(gè)字,生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來(lái)的? 14.不按順序會(huì)讀嗎?我指到哪兒,你就讀哪兒,會(huì)嗎?指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。 四、理解字義。 1.我們的漢字很有趣,你要想辦法記住它。(課件)出示“男人在田地勞動(dòng)”的圖片及漢字“男”。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)如何記住“男”字。 2.鼓勵(lì)學(xué)生用編順口溜的方法記住“男”。師示范:男人在田里出力。 3.生齊讀并給“男”字組詞。 4.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?看看圖,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。(課件) 休:人要變成“亻”靠在樹(shù)下休息。 5.會(huì)看圖猜字了,那看字你能來(lái)想象畫(huà)面嗎? 出示:尖、從,自由選擇來(lái)說(shuō)。 師點(diǎn)撥:尖。找找看,身邊哪些東西是尖的?這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣? 從——皇帝出行時(shí),都有很多隨從。 6.看圖猜字會(huì)了,看字想象畫(huà)面也會(huì)了,再出個(gè)難題考考大家,好嗎? 猜字謎:上看一棵樹(shù),下看兩棵樹(shù),仔細(xì)看一看,還有許多樹(shù)。這是什么字?拿出卡片,師引說(shuō),出示“森”。 7.你能給“從、眾”也編個(gè)字謎嗎?出示“從、眾”。 8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。 五、擴(kuò)展練習(xí)。 小朋友們真棒,一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰(shuí)聰明,好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞,再說(shuō)一句話。 森　眾　從　明 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 會(huì)寫(xiě)本課生字“力、男、土、木、心”,讓學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫(xiě)好,有信心嗎? 二、熟讀課文。 1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。(課件)出示課文。 2.同桌之間用對(duì)口令的方式讀一讀。 3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰(shuí)讀得好。 4.齊讀,邊拍手邊讀。 5.自己試著背一背。 三、完成課后“讀一讀”。 1.自讀,匯報(bào),交流。 2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點(diǎn)。 3.擴(kuò)展,你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎? 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件) 1.出示“力、男、土、木、心”5個(gè)字,同學(xué)們觀察一下,怎么樣才能把這幾個(gè)字寫(xiě)好?(結(jié)合課件講解字的筆順) 2.學(xué)寫(xiě)“力”字。 ①學(xué)生描紅。(了解“力”的筆畫(huà)、筆順,以及在田字格中的位置) ②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。 ③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。 3.學(xué)寫(xiě)“男”字。注意這個(gè)字是由“田”“力”兩部分組成，寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)上面的“田”，再寫(xiě)下面的“力”。 4.學(xué)寫(xiě)“土”字。 ①兩筆“橫”要書(shū)寫(xiě)規(guī)范,第二筆“橫”要比第一筆“橫”明顯長(zhǎng)。 ②學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 5.木:撇要露尖,捺要露腳,“撇”的起筆在“橫”和“豎”的交叉點(diǎn),“捺”則在交叉點(diǎn)靠下一點(diǎn)起筆。 6.“心”：注意筆順是左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。第二筆臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。 7.小組內(nèi)書(shū)寫(xiě),進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。 五、小游戲,記漢字。 1.拼一拼。 把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,看看能拼成什么字,并讀一讀,口頭組詞。 2.飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友手中拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)) 教學(xué)意圖:本教學(xué)環(huán)節(jié)是拓展環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生記住或理解更多的會(huì)意字。把知識(shí)由課堂延伸到課外,讓學(xué)生逐步懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是在課堂中,在課外也會(huì)學(xué)到很多的語(yǔ)文知識(shí)。 六、讀讀想想。 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個(gè)意思。(課件)出示“歪、晃、品、晶”4個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。 1.指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,組詞。 2.(課件)出示,讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。 3.用這4個(gè)字仿照課文編一篇韻文,小組進(jìn)行合作。 4.交流。如,不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。三個(gè)口字,品嘗品嘗。三個(gè)日字,晶晶亮亮。 七、拓展練習(xí)。 課件出示習(xí)題,學(xué)生完成。 【教學(xué)后記】 7.小書(shū)包 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“尺、本、刀、不、少”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。 4.知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易,能愛(ài)惜它們,學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,相信自己,試一試吧。 讀文識(shí)字(課件) 1.讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞,借助拼音認(rèn)下來(lái)。  EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(bāo),包) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(chǐ),尺) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(zuò),作) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(yè),業(yè)) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(bǐ),筆) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(dāo),刀) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(bǎo),寶) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(bèi),貝) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(shǎo),少) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(kè),課) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(zǎo),早) 我會(huì)寫(xiě)生字(課件) 2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。 我會(huì)組詞說(shuō)句子(課件)尺 本 刀子 不子 少子 3.例:不——不少——我們班的學(xué)生真不少。 尺—　　　—　　　　　　 本—　　　—　　　　　　 刀—　　　—　　　　　　 少—　　　—　　　　　　　　 課文理解(課件) 4.這篇課文講了“我”的小書(shū)包里有　 ,告訴我們要學(xué)會(huì)　 它們。? 我會(huì)做 5.我會(huì)自己削鉛筆。　我會(huì)自己整理書(shū)包?！∥視?huì)自己　　　　　。? 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“尺、本、刀、不、少”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。 4.知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易,能愛(ài)惜它們,學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫(xiě)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確、流利地朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易,能愛(ài)惜它們,學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.相關(guān)的生字詞卡片?！?.圖片?！?.實(shí)物。 4.文中的插圖。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“尺、本、刀、不、少”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題。(課件) 1.猜謎語(yǔ):身子方方耳朵長(zhǎng),上學(xué)背在我身上,別看它的個(gè)子小,多種知識(shí)肚里裝。 猜猜看,它是什么呀?(小書(shū)包) 2.爸爸媽媽都為我們準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮、實(shí)用的小書(shū)包。這書(shū)包能伴隨我們學(xué)習(xí),是我們獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課——《小書(shū)包》。 二、聯(lián)系生活實(shí)踐,認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 1.你們的書(shū)包里裝著哪些好朋友?它們分別是誰(shuí)?(課件) 2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢? 3.小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西,它們有個(gè)共同的名字,叫學(xué)習(xí)用品。 板書(shū):學(xué)習(xí)用品 4.學(xué)生挑選一兩個(gè)學(xué)習(xí)用品,說(shuō)說(shuō)有什么用途。 這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們學(xué)習(xí)時(shí)還真離不開(kāi)它們呢。它們是我們的——好朋友。 板書(shū):學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。 5.(課件)出示字詞。要求學(xué)生借助拼音讀。 6.檢查字詞的認(rèn)讀情況。 做“為學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽”的游戲。(課件) 教學(xué)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是讓學(xué)生結(jié)合身邊的事物來(lái)學(xué)習(xí)漢字、詞語(yǔ),這樣能給一年級(jí)的小學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí),讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、識(shí)記生字。 1.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字的讀音。板書(shū)11個(gè)生字。 包　尺　作　業(yè)　筆　刀　寶　貝　少　課　早　 2.記憶字形。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(結(jié)合課件進(jìn)行) 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“尺、本、刀、不、少”在田字格里的位置;書(shū)寫(xiě)生字筆順。(課件) 2.老師范寫(xiě),學(xué)生觀察后描紅,再獨(dú)立寫(xiě)兩遍。 3.展評(píng);學(xué)生自查自糾。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易,能愛(ài)惜它們,學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀詞語(yǔ),其余同學(xué)做評(píng)委,比一比誰(shuí)讀得又快又對(duì)。(課件) 2.聽(tīng)寫(xiě)生字“尺、本、刀、不、少”。(課件) 二、學(xué)習(xí)課文。 1.教師出示準(zhǔn)備好的書(shū)包,有順序地介紹書(shū)包。 (我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看,里面有課本、文具。) (課件)出示句子:“我的小書(shū)包,寶貝真不少。課本作業(yè)本,鉛筆轉(zhuǎn)筆刀?！闭n文中的小書(shū)包里面都有什么呢? 學(xué)生回答。 2.啟發(fā)學(xué)生:我們都有漂亮的書(shū)包,那書(shū)包究竟是用來(lái)做什么的呢? 板書(shū):書(shū)包是用來(lái)裝課本和文具的。 簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解課本和文具是用來(lái)做什么的。 3.這些物品對(duì)我們有這樣多的好處,我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)它們呢?(課件) 學(xué)生回答:應(yīng)該。引出“我愛(ài)……” 4.出示實(shí)物書(shū)包等,讓學(xué)生學(xué)說(shuō):我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆。 5.擴(kuò)展:我愛(ài)本子。我愛(ài)尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽。(課件) 6.小書(shū)包不僅是一個(gè)非常聽(tīng)話的好孩子,它還是我們形影不離的朋友呢。 (課件)出示句子:天天起得早,陪我去學(xué)校。 三、積累運(yùn)用。(課件) 1.我有一個(gè)(　　　　　　　)。 2.書(shū)包里有(　　　　)、(　　　　)。 3.我愛(ài)(　　　　)。 四、拓展練習(xí),學(xué)兒歌。(課件) 媽媽送我小書(shū)包,背在身上多神氣, 打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包,一樣一樣看仔細(xì), 鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀,越看心里越歡喜。 五、總結(jié)。 我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易,我們要愛(ài)惜這些天天陪伴我們學(xué)習(xí)的好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好的文具的愿望,只要我們從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)技術(shù),那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。 【教學(xué)后記】 8.升國(guó)旗 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們,《升國(guó)旗》這一課,要求:(課件) 1.能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。 2.能寫(xiě)出5個(gè)生字。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 4.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,相信自己,試一試吧。 我會(huì)認(rèn)生字(課件) 1.找出本課中要學(xué)的生字,做上記號(hào)。  EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(shēnɡ),升) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(ɡuó),國(guó)) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(qí),旗) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(zhōnɡ),中) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(men),們) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(shēnɡ),聲) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(qǐ),起) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(duō),多) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(me),么) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(xiànɡ),向) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps22 \o \ad(\s \up 21(lì),立) 2.借助拼音認(rèn)讀生字。 我會(huì)讀課文 3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。 4.找一找課文里的生字,找到后把它畫(huà)上圈。 5.找一找課文里的好詞,把它們畫(huà)上橫線。 我來(lái)闖關(guān)(課件) 6.我會(huì)說(shuō),你呢?試試吧。 例:美麗　多么美麗 好聽(tīng)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高大　　　　　　　　　　　　　? 7.你能寫(xiě)出下列字的筆順和筆畫(huà)嗎? 中　　　　　　　　　　　(　　)畫(huà)　　　　　 五　　　　　　　　　　　(　　)畫(huà)? 風(fēng)　　　　　　　　　　　(　　)畫(huà) 立　　　　　　　　　　　(　　)畫(huà)　　　　　 正　　　　　　　　　　　(　　)畫(huà)? 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。 2.能寫(xiě)出5個(gè)生字。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件。 2.生字卡片。 3.一面小紅旗。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。 師:小朋友們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一首曲子,仔細(xì)聽(tīng),這是什么曲子?(國(guó)歌)在什么時(shí)候,我們能聽(tīng)到這首曲子?(升國(guó)旗的時(shí)候) 2.揭題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,先請(qǐng)一位小朋友來(lái)拼一拼課題。(出示課題) 3.指名拼讀,指導(dǎo)朗讀韻母為后鼻音的字“升”,再指名讀,后全班齊讀:升國(guó)旗。 二、游戲識(shí)字,初讀課文。 1.師:小朋友請(qǐng)看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(課件出示升國(guó)旗插圖) 2.學(xué)生看圖說(shuō)話。 3.初讀課文。小朋友們說(shuō)得真好,那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢?把課文讀一讀,注意,把你認(rèn)為難讀的字或者句子多讀幾遍。 4.學(xué)生自由朗讀課文。 5.教師范讀課文。剛才看小朋友快樂(lè)地讀書(shū),老師也想讀一讀,愿意當(dāng)小聽(tīng)眾的請(qǐng)把書(shū)捧好。 6.激趣闖關(guān)。 教師:老師讀得好嗎?告訴大家一個(gè)小秘密,要想把書(shū)讀好,先要闖關(guān),今天誰(shuí)能闖過(guò)三道讀書(shū)關(guān),誰(shuí)就是我們的讀書(shū)小明星,大家有沒(méi)有信心?我們要闖的第一道關(guān)是什么呢?你聽(tīng),(課件出示圖片,教師配音:小朋友們,大家好,我是生字寶寶,要想讀好課文,得先認(rèn)識(shí)我們,跟我一起說(shuō):“讀準(zhǔn)字音”,想不想做我的朋友?)那誰(shuí)來(lái)過(guò)生字寶寶這一關(guān)? 7.闖第一關(guān):請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字(出示帶有拼音的生字),去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)生字寶寶又組成詞來(lái)考大家,你會(huì)嗎?(課件出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀) 8.闖第二關(guān):小朋友們真棒,看生字寶寶給你們送來(lái)了什么禮物?(課件出示禮物)帶著禮物,我們又要向第二關(guān)進(jìn)軍了,第二關(guān)是誰(shuí)在把關(guān)呢?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示圖片,教師配音:小朋友,恭喜你們闖過(guò)了生字寶寶一關(guān),第二關(guān)是句子兄弟在把關(guān),想過(guò)關(guān)嗎?“讀通句子”這一關(guān)有點(diǎn)難,加油吧!) 9.誰(shuí)告訴老師,課文一共有幾句話?(5句)哪五個(gè)小朋友先來(lái)試著讀一讀?(指名讀,男女分讀)誰(shuí)能把這5句話連起來(lái)讀通順?(指名讀,齊讀)(課件出示句子) 師:小朋友們真棒,把句子讀得又對(duì)又響亮,你們聽(tīng),句子兄弟在表?yè)P(yáng)大家呢! 10.闖第三關(guān)。 師:真沒(méi)想到,聰明的小朋友這么輕松就闖過(guò)了第二關(guān),看我給你們帶來(lái)了什么禮物?(課件出示禮物或說(shuō)一段表?yè)P(yáng)的話)帶著勝利的微笑,比比誰(shuí)能最先闖過(guò)第三關(guān)“讀好課文”。如果你能把這篇課文讀得又對(duì)又有感情,那就是今天的讀書(shū)小明星,有信心嗎?(課件出示課文) 教學(xué)意圖:在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,采取闖關(guān)的形式,讓學(xué)生在游戲中得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué),極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、交流匯報(bào)。 1.交流識(shí)字途徑。 師:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。(有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是媽媽教的,有的會(huì)說(shuō)是從課外書(shū)上學(xué)的等) 2.小結(jié)識(shí)字途徑。 師:是呀!在家里,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告牌中學(xué)習(xí)。 3.交流識(shí)字方法。 師:還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的?你有什么好辦法記住它們?以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)嗎? 4.學(xué)生交流識(shí)字方法,師隨時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。如熟字帶生字的方法,畫(huà)畫(huà)的方法,給生字編歌謠的方法等。 5.小結(jié):小朋友可真棒!這些識(shí)字方法都是寶貝,快把它們藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。 四、課堂總結(jié)。 小朋友們真了不起,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的字,愿你們留心觀察生活,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2.能正確書(shū)寫(xiě)“中、五、風(fēng)、立、正”5個(gè)生字。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.小組間開(kāi)火車(chē),賽讀生字。(課件) 2.指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)賽讀詞語(yǔ):五星紅旗、國(guó)旗、國(guó)歌、升起、飄揚(yáng)、美麗、立正、望著、敬禮。(課件) 3.(課件)出示課文,師生齊讀課文。 二、學(xué)習(xí)韻文,書(shū)聲瑯瑯表情意。 1.指導(dǎo)朗讀第一句——五星紅旗,我們的國(guó)旗。 師:今天老師還特意帶來(lái)了一面國(guó)旗,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下國(guó)旗是什么樣子的。(課件) 指名說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的樣子。 師:記得有一首歌,歌名就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,小朋友們會(huì)唱嗎?(齊唱)我們用歌聲唱出了國(guó)旗的美麗,誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀?(出示:五星紅旗,我們的國(guó)旗。) 指名有感情地朗讀,比賽朗讀,讀評(píng)結(jié)合。 師:是啊,我們的國(guó)旗是五星紅旗,讓我們把這面鮮艷的五星紅旗升上藍(lán)天吧!你們看。(課件出示升旗儀式) 2.指導(dǎo)朗讀第二句——國(guó)歌聲中,徐徐升起。 師:當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響起,當(dāng)鮮艷的國(guó)旗高高升起,小朋友們,你會(huì)想到些什么呢? 預(yù)設(shè): 生:我會(huì)想起在電視上看到的天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的情景。 生:我想起了戰(zhàn)場(chǎng)上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。 生:我想起了奧運(yùn)會(huì)上,每當(dāng)我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌的時(shí)候,就會(huì)升起五星紅旗。 師:看到這一幕,你的心情怎樣? 預(yù)設(shè): 生:我感到特別激動(dòng),特別自豪! 師:你能用你的朗讀,把你的心情告訴大家嗎? 生有感情地朗讀:國(guó)歌聲中,徐徐升起。 預(yù)設(shè): 生:我還想到了“神舟五號(hào)”飛船身上印著我們的國(guó)旗,楊利偉叔叔的宇航服上也有。 師:呀!你真了不起,想到了這一點(diǎn),你知道為什么上面印著國(guó)旗嗎? 預(yù)設(shè): 生:因?yàn)槟谴砦覀兊淖鎳?guó)! 師:是啊,想起“神舟五號(hào)”上天的那一刻,全國(guó)人民載歌載舞,歡慶勝利,你能讀出你的感受嗎? 生有感情地朗讀。 3.指導(dǎo)朗讀第三句——迎風(fēng)飄揚(yáng),多么美麗。 師:當(dāng)五星紅旗徐徐升起,看著國(guó)旗,你想說(shuō)些什么? 預(yù)設(shè): 生:國(guó)旗國(guó)旗真美麗! 生:我愛(ài)國(guó)旗,國(guó)旗是我們的驕傲! 師:是啊,我們的國(guó)旗多么美麗,(課件)你能不能也說(shuō)些類(lèi)似的短句? 生交流。 帶著自豪,帶著驕傲,再讀這一句。(課件) 4.指導(dǎo)朗讀第四、五句——向著國(guó)旗,我們立正。望著國(guó)旗,我們敬禮。 師:那國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候,小朋友們又是怎么做的呢? 學(xué)生看圖描述后讀句子。 師:平時(shí),你們都向誰(shuí)敬禮呢? 師:為什么要向國(guó)旗立正、敬禮呢?(表示尊敬)對(duì),五星紅旗代表我們的祖國(guó),所以,尊敬國(guó)旗,就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)。你能把你的尊敬用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(生讀) 師:現(xiàn)在,闖關(guān)的最后時(shí)刻到了,誰(shuí)能帶著自己的尊敬和熱愛(ài)把這篇課文讀好,誰(shuí)將獲得代表勝利的五星紅旗。 指名有感情地朗讀課文,頒發(fā)獎(jiǎng)品。齊讀課文。 5.教師總結(jié):非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,從你們明亮的大眼睛里,我看出你們每個(gè)人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時(shí)間來(lái)讀給老師聽(tīng)。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇,來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的手,給生字寶寶安個(gè)家。 教學(xué)意圖:在本環(huán)節(jié)中,結(jié)合一些時(shí)事,讓學(xué)生從中感受到祖國(guó)的偉大,明確國(guó)旗是祖國(guó)的象征,我們要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),從而進(jìn)一步表達(dá)出課文的中心。 三、書(shū)寫(xiě)“中、五、風(fēng)、立、正”。 1.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察筆順表,我請(qǐng)你們說(shuō)筆順。(生自主學(xué)習(xí)) 2.(課件)出示生字,伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。 3.仔細(xì)觀察,自主探究:怎樣把這些字寫(xiě)好? 讀一讀:中、五、風(fēng)、立、正 看一看:這5個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么需要注意的地方? 4.學(xué)生試說(shuō)感悟,交流體會(huì)。 中:描一描,寫(xiě)這個(gè)字要注意什么? 說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(“中”的中間是一個(gè)扁口,要求同“口”,第四筆長(zhǎng)豎在豎中線上,上短下長(zhǎng)。) 5.教師據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。 看一看:仔細(xì)看老師寫(xiě)。 練一練:學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 6.引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。 自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo),邊挑選有典型性的字,最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。 其他字書(shū)寫(xiě)注意:“立”兩點(diǎn)不一樣,撇靠下,橫長(zhǎng)。 正:五筆寫(xiě)成。這個(gè)字比較好寫(xiě),是由基本的“橫”“豎”筆畫(huà)寫(xiě)成。注意每一筆在田字格中的占位即可。 【教學(xué)后記】 語(yǔ)文園地六 【預(yù)習(xí)】 同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地六”,本節(jié)課需要掌握:(課件) 1.通過(guò)了解相關(guān)職業(yè),認(rèn)識(shí)漢字;正確書(shū)寫(xiě)“廠、生”。 2.創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。 3.能夠掌握所學(xué)偏旁及相關(guān)漢字。 4.學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)字。 5.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或說(shuō)句子。 6.掌握漢字的筆順規(guī)則。 7.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 8.和大人一起讀。 學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,相信自己,試一試吧。 趣味識(shí)字(課件) 1.說(shuō)一說(shuō)你知道的職業(yè),并學(xué)會(huì)在田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“廠、生”。 字詞句運(yùn)用(課件) 2.讀一讀每組詞語(yǔ),看一看你從中發(fā)現(xiàn)了什么。 我的發(fā)現(xiàn)(課件) 3.樹(shù)　林　桃　橋　　花　草　蓮　菜 你發(fā)現(xiàn)了嗎?每一組的生字都有什么相同的地方?試著說(shuō)一說(shuō)。 展示臺(tái)(課件) 4.看一看,這些指示牌中有哪些認(rèn)識(shí)的字。你在上學(xué)、放學(xué)的路上還見(jiàn)過(guò)哪些認(rèn)識(shí)的字?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 5.在理解圖意的基礎(chǔ)上寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。 書(shū)寫(xiě)提示(課件) 6.我們?cè)趯?xiě)字時(shí),要記住筆順的規(guī)則:從左到右,先撇后捺。 日積月累(課件) 7.先讀一讀,再背下來(lái)。 古朗月行（節(jié)選） [唐]李白 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。 又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。 和大人一起讀 8.親子閱讀時(shí)間到了,親愛(ài)的小朋友們,快和爸爸媽媽一起來(lái)讀一讀《小松鼠找花生》吧,好好享受這美好的時(shí)光,不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音好好拼一拼。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)了解相關(guān)職業(yè),認(rèn)識(shí)漢字;正確書(shū)寫(xiě)“廠、生”。 2.創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。 3.能夠掌握所學(xué)偏旁及相關(guān)漢字。 4.學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)字。 5.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或說(shuō)句子。 6.掌握漢字的筆順規(guī)則。 7.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 8.和大人一起讀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確識(shí)字,規(guī)范寫(xiě)字。 2.能夠掌握所學(xué)偏旁及相關(guān)漢字。 3.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教學(xué)課件。2.田字格。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.通過(guò)了解相關(guān)職業(yè),認(rèn)識(shí)漢字;正確書(shū)寫(xiě)“廠、生”。 2.創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。 3.能夠掌握所學(xué)偏旁及相關(guān)漢字。 4.學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)字。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們,每個(gè)單元的語(yǔ)文園地就像一個(gè)知識(shí)的大花園,里面不僅有鮮艷的花朵,還隱藏著香甜可口的果子呢!如果你們認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察,就會(huì)有所收獲,就會(huì)品嘗到成功的快樂(lè)。 二、趣味識(shí)字。(課件) 1.同學(xué)們,我們的社會(huì)有著各種各樣的職業(yè),你知道哪些職業(yè)呢? 2.出示詞語(yǔ),領(lǐng)讀,再讓學(xué)生試著讀一讀。 3.小組討論:說(shuō)一說(shuō)你對(duì)每種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。 4.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“廠、生”這兩個(gè)字。 教師指導(dǎo)寫(xiě)法: (1)注意筆順。 (2)“廠”的橫短,撇不宜過(guò)長(zhǎng)。 三、讀一讀,讀準(zhǔn)字音。 1.導(dǎo)入:同學(xué)們,下面的每組詞語(yǔ)需要我們用心讀,才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 2.在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,教師分組進(jìn)行講解。 第一組中“你們”的“你”和“家里”的“里”聲母不同。 第二組中,要注意區(qū)分“男”和“藍(lán)”聲母的不同。 第三組中,要注意區(qū)分“山”和“三”聲母的不同。 第四組中,要注意區(qū)分“字”和“紙”的讀音。 3.老師再領(lǐng)讀一遍,在這次領(lǐng)讀中,重點(diǎn)讀一讀每組詞語(yǔ)中容易讀錯(cuò)的讀音。 4.檢查朗讀情況。 四、我的發(fā)現(xiàn)。(課件) 樹(shù)　林　桃　橋　　花　草　蓮　菜 1.出示這兩組詞語(yǔ),你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2.老師歸納:每一組都有一個(gè)相同的偏旁,具有相同偏旁的生字都與這個(gè)偏旁有關(guān)系,比如第一組帶“木”的字都和樹(shù)木有關(guān)；第二組帶“艸”的字都和花草等植物有關(guān)。 五、展示臺(tái)。 (課件)出示: 1.同學(xué)們,你們一定在路邊發(fā)現(xiàn)過(guò)這些門(mén)牌吧?你們認(rèn)識(shí)里面的字嗎? 2.同學(xué)回答。 3.老師講解認(rèn)字方法:同學(xué)們,學(xué)習(xí)漢字的途徑很多,在課堂上學(xué)習(xí)是其中的一項(xiàng),我們還要學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)字,這是一件很快樂(lè)的事。如果發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,可以先記下來(lái),回家查字典或問(wèn)一問(wèn)大人,弄明白了字的讀音后,我們的知識(shí)就更加豐富了。希望同學(xué)們以后要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。 4.延伸:在小組內(nèi),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中還認(rèn)識(shí)了哪些字。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或說(shuō)句子。 2.掌握漢字的筆順規(guī)則。 3.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 4.和大人一起讀。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)課。 同學(xué)們上節(jié)課聽(tīng)得很認(rèn)真,學(xué)得很用心。我希望你們把這種學(xué)習(xí)狀態(tài)帶到本節(jié)課中來(lái),那樣,你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 二、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話。(課件) 1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么。 2.學(xué)生仔細(xì)觀察。 3.小組討論,老師歸納。 ①詞語(yǔ):白云 大山 ②句子示例: a.天上飄著朵朵白云。 b.遠(yuǎn)處有一座大山。 4.老師再試著讓學(xué)生說(shuō)出更多的句子。 老師提示:根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,說(shuō)出的句子要通順、流利,符合畫(huà)面的內(nèi)容。 三、漢字書(shū)寫(xiě)。 1.出示課件,讓學(xué)生明確每個(gè)字的筆順。(課件) 2.在描紅的基礎(chǔ)上在田字格里書(shū)寫(xiě)。 3.學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,教師講解所涉及漢字的筆順規(guī)則: 從左到右；先撇后捺。 四、初讀古詩(shī),整體感知。 1.展示古詩(shī)積累。 請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。 2.學(xué)習(xí)新詩(shī)。 ①(課件)出示,教師范讀。 ②學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。 ③學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。 ④同桌互讀。 ⑤教師抽查,糾正錯(cuò)音。 3.感悟詩(shī)意。 ①學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。 ②學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。 ③指導(dǎo)朗讀。 4.課后延伸。 找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)月亮的,讀一讀,背一背。 五、和大人一起讀。 讀一讀,在讀熟的基礎(chǔ)上,想一想:你從中懂得了什么? 和大人一起讀書(shū)好處真多,不僅自己認(rèn)識(shí)了不少生字,還和大人一起度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。以后要養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。(課件) 【教學(xué)后記】

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