人教部編版（2024）七年級上冊第四單元寫作 思路要清晰精品課件ppt

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（情景）班委會集體給老師拜年： 老師，新年好！班委會集體給老師鞠躬。 首先，班長代表班委會獻上美麗的鮮花。然后，文藝委員唱了一首深情的歌曲，老師很感動地說“謝謝同學們的新年禮物。”
比較一下，下面哪一段文字思路更清晰？
（情景）班委會集體給老師拜年： 老師，新年好！班委會集體給老師鞠躬拜年。 老師很感動地說“謝謝同學們的新年禮物?！? 首先，文藝委員唱了一首深情的歌曲，然后，班長代表班委會獻上美麗的鮮花。
1.了解一般文章思路清晰的行文順序，能列出文章的結(jié)構(gòu)。2.學會根據(jù)中心取舍材料、安排詳略，體驗擬寫提綱的好處。3.寫作中注意行文線索，追求條理清楚，提升寫作水平。
任 務 一：讀教材 抓要點
閱讀教材，把課本強調(diào)的重點內(nèi)容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。
條理清楚 層次分明
任 務 二：溫經(jīng)典 知技法
一、整體構(gòu)思
比如，要表達“她是一個熱愛學習的人”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢?（教材83頁）
練一練：以下這些題目，中心是什么？
《那一次，我真幸?！? 《一個讓我難忘的人》《給我一個鼓勵的微笑就夠了》
第二步：取舍材料
1. 他放學后總是先寫作業(yè)。2. 他上課時認真聽講，認真做筆記。3. 他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。4. 他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。5. 他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。6. 他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。7. 他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
要表達“熱愛學習”這一中心，要選擇以下哪些材料？詳略怎樣安排？
1. 全文的結(jié)構(gòu)可以采用總--分--總。注意首尾的照應。2. 中間的分說部分可以采用并列結(jié)構(gòu)：從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學習的主題。同時注意好過渡。
二、確定寫作順序
是按時間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)?？這要根據(jù)文體特點和題材需要來確定。
(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認識事物的過程來安排寫作內(nèi)容。
我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨：給我一個布娃娃并教我拼寫單詞有一天：莎莉文老師給我一個更大的布娃娃這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個字發(fā)生爭執(zhí)后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生
時間順序：按時間順序組織材料，對“我”的教學由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。
第一段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。
第四段：號召全黨學習白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。
文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總
《從百草園到三味書屋》
以地點轉(zhuǎn)換為順序的空間順序。
記敘的順序 記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。順敘：按事件發(fā)展的先后順序進行敘述的方法。 按時間順序記敘 《回憶我的母親》《再塑生命的人》 以地點轉(zhuǎn)換為順序記敘 《藤野先生》 《從百草園到三味書屋》
插敘：在敘述中心事件的同時，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。如《從百草園到三味書屋》中對長媽媽講述美女蛇的故事。
倒敘：把事情的結(jié)局或某個最重要的、最突出的片段提到前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。
想一想：這些材料排序有沒有問題？
《熱愛學習的他》：A、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。B、他上課時認真聽講，認真做筆記。C、他放學后總是先寫作業(yè)。
學習的規(guī)律：從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學習的主題。
B、他上課時認真聽講，認真做筆記。C、他放學后總是先寫作業(yè)。A、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
三、列提綱
?④簡要概括出每個層次的意思。
??③確定好寫作順序。
1.擬寫提綱的好處：?
正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事。”?
3.作文提綱一般包含三部分內(nèi)容:(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點:①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標明“詳”“次詳”“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
優(yōu)秀的提綱例子： 文題：難忘的一件事 主要內(nèi)容：踢足球時，我扭傷了腳 中心思想：關心同學，助人為樂 結(jié)構(gòu)安排： 一、在一次課間活動中，踢足球扭傷了腳。（略） 二、小雨同學熱心照顧我（詳） 1. 小雨把我扶到他家， 2. 給我沖腳，噴紅藥氣霧劑 3. 等我好些，又攙扶我回家。 三、我十分感動，贊美他的助人精神，我要學習他。
保護鳥類的公益廣告：“保護鳥類，保護我們心中的美?！?“草長鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶?！?“保護鳥類，人人有責?！薄? 鳥類本是一個龐大的家族，大概可分為：凌波仙子——游禽，濕地之神——涉禽，空中雄鷹——猛禽，攀援冠軍——攀禽，競走健將——陸禽，無冕歌王——鳴禽
閱讀有關“保護鳥類”的實例，選擇自己感觸最深的實例為中心組織材料，擬寫提綱。
如今，這個龐大的家族漸漸開始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見的鳥兒也變得少見了。???????????? 因為近年來，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣給其他人，以此來賺錢。還有一點，那就是，天上的鳥越來越少，餐桌上的鳥越來越多，可憐的人們啊！覺醒吧！????? 假如沒有了鳥類，抬頭仰望天空時只會看到蔚藍的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲，人類將聽不到來自大自然的聲音，整個田野、山林將成為害蟲的天地。想想，如果沒有了鳥類，農(nóng)田將成為害蟲的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲的食物。而沒有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的大饑
荒，人類怎能生存！所以說，鳥是人類的朋友，每一只鳥都是一只快樂的小精靈，保護鳥就是保護人類自己??！ “有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴?/?在她大學畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?/?可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴?/?滑進了沼澤地就再也沒有上來……”多么感人的故事?。∪绻巳硕枷袼粯訍埒B、護鳥，鳥類家族還會再龐大起來的！????? 讓我們攜起手來，共同保護鳥類，讓鳥類永遠成為我們的好朋友！
四、以護鳥女孩為例，發(fā)出愛鳥的呼吁。（略寫）
文題：保護鳥類?中心：我們要保護鳥類。結(jié)構(gòu)：?
一、列舉護鳥的公益廣告。（開篇點題）（略寫）
二、陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀。（舉現(xiàn)象）（詳寫）
三、分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響。 1.自然原因——地球環(huán)境自身的變化。 2.人為原因——人類對環(huán)境的破壞。?
明確中心取舍材料定好詳略確定順序擬好提綱
從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四的。
下面是一位同學的周記提綱，請你應用所學，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。主題：母愛1.母親到學校給我送藥，我對母親態(tài)度有所改變2.母親學習上對我很嚴厲，讓我感到壓抑3.我考試成績不好，母親安慰我，我終于懂得母親的心1.母親在學習上對我很嚴厲，讓我感到壓抑（學習）2.母親到學校給我送藥，我對母親的態(tài)度有所改變（生活）3.我考試成績不好，母親會安慰我，我懂得母親的心（精神）
母親對我很嚴厲，總是讓我感到壓抑。
當我考試成績不好的時候，母親安慰我
（那天，我感冒了，母親到學校給我送藥，我無意看見母親站在寒風中的心酸的一幕，我對母親的態(tài)度有所改變）
（如果我的周末作業(yè)字跡不工整，母親會要求我重寫）
（母親精神上的鼓勵，讓我終于明白了母親的苦心）
任 務 三：明任務 鑒習作
一、如果以《______________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱，形式不限。
1.確定中心，寫誰的事？2.思考有哪些事可以體現(xiàn)人物性格？3.思考這篇文章開頭、中間和結(jié)尾分別寫什么？用什么順序?qū)懀?br/>爸爸的二三事中心：通過三件小事，表現(xiàn)爸爸是個地地道道的球迷。結(jié)構(gòu)：第一段：爸爸是個球迷。（點明主旨、總領全文、略寫）第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊。（詳寫神態(tài)）
①采用了“總分總”式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)框架清晰。
②依據(jù)文章中心確定了敘事的詳略。
第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài)、語言和動作）第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）第五段：總結(jié)全文，照應開頭。（略寫）
③明確了寫作手法。
二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
【審題立意】 這是一篇命題作文,文章強調(diào)的是“回家晚了”。首先明確事情發(fā)生在某一天,然后要抓住“回家晚了”這個關鍵性短語分析:為什么這天回家晚了?往常是怎樣的情形?這天回家前遇到了什么事?回家后又發(fā)生了什么?你的心里有怎樣的感受?【選材構(gòu)思】 選材時,要抓住文章的主旨,圍繞“回家晚了”選材。可以是因為沒考好回家晚了,也可以是因為和同學發(fā)生了矛盾回家晚了,還可以是因為幫助別人回家晚了等。注意選材要健康向上。
【寫法指導】 記敘事情時,思路要清晰?？梢杂庙様?先寫自己遇到的事情,再寫回家晚了的結(jié)果;也可以運用倒敘,先寫回家晚了的結(jié)果,再交代之前發(fā)生的事件,這樣寫可能更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。如果要強調(diào)導致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可以略寫,甚至不寫;如果要強調(diào)“回家晚了”的后果,則原因可以略寫。
提示：無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意條理清楚、思路明晰。同時，立意不同，寫作的重點也可有所不同。
這天，我回家晚了 我憤怒地摔門而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼喚。 ? 天早已黑了，月光灑落下來，寂靜的小路上樹影斑駁。我獨自匆匆走著，感受著寒風的刺痛。心里有的只是茫然、悲傷，我也不知道要去哪里好，要走多久…… ? 不知不覺中，我來到了一個漆黑的樓道，我在一個臺階上坐了下來，面對著別人家的門，看著從門縫里透出的幾絲光亮，聽著屋內(nèi)時不時飄出的歡聲笑語，我的情感無法言說，不禁又想起了剛才的一幕。 ? 今天本來是我的生日，剛才一家人還圍坐在一起有說有笑地吃著飯，可是爸爸突然提到我的成績，接著便不停地指責我。我討厭這個話題，但爸爸卻越說越來勁，我也只能埋頭聽著了。 ?
?開篇“憤怒”一詞，突兀而起，設置懸念。
?景物描寫，烘托“我”悲傷的心情。
?飯桌上，爸爸指責“我”，氣氛緊張。
我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰知爸爸又搞激將法：“學不好，沒出息。再不學，就不要上了！”我實在聽不下去了，起身將筷子一摔，喊道：“我不學了！”說罷向門外沖去。媽媽搶在門口攔住我，我全然不顧，一把推開媽媽，快速將門打開，跑了出去……仿佛聽到媽媽在喊我的名字：“謙謙——” ?“謙謙，謙謙——”我被一陣呼喚聲驚醒，像媽媽的聲音。媽媽，真是你嗎？我現(xiàn)在多么希望這是一場夢。 想著，聽著，眼前開始一片模糊，我低聲啜泣起來。不知是被一種什么力量驅(qū)使，我勇敢地走出了樓道。
?動作描寫表現(xiàn)出“我”激動的情緒插敘部分記敘了“我”離家出走的原因。
“快穿上，天太冷，咱們回家?！眿寢尶吹轿?，隨手把一件棉衣給我穿上，一股濃濃的愛意瞬間溫暖了我?！皨專义e了。”媽媽看著我沒有再說什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家…… ? 那一天，是我回這最晚的一天，也是從那時起，我長大了。 這件事在我心中存留了多年，那急切的呼喚聲仍時刻響在我耳邊；媽媽的關愛，不變的慈容都清楚地印在記憶深處。 ?
?媽媽的態(tài)度也表達了爸爸的歉意。
?篇末議論、抒情相結(jié)合，點明主旨。
這篇文章開頭設置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我”與爸爸的矛盾以及“我”離家出走的原因。接著寫“我”獨自在外茫然無助，直到媽媽找到“我” 。 行文有波折，有起伏，條理清晰。有矛盾，有親情，表現(xiàn)了真實平凡家庭生活的溫暖，十分感人。
三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對____________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經(jīng)過和感受。
對楊老師的一次訪問 【上個星期，我第一次參加學校文學社的活動，社團指導老師是一位年輕的女老師，姓楊。在活動中，她侃侃而談，分享了很多新奇的想法，這使我對她充滿了好奇。社團活動結(jié)束之后，經(jīng)過反復糾結(jié)，我終于打敗自己的假想敵，鼓起勇氣，向她預約了一次訪問?！竣?br/>①交代訪問楊老師的原因?！胺磸图m結(jié)”“打敗自己的假想敵”“鼓起勇氣”說明這是一次勇敢的嘗試。
第二天午后，我匆匆忙忙來到操場，楊老師已經(jīng)到了?！具h遠望去，她穿著一件粉色連衣裙，披著一件米色短款開衫，站在秋日清亮的陽光下，顯得清新而又安靜?！竣诳吹轿易呓兄窒蛭易邅?，我一下子緊張起來，連腳步也變得沉重。她很隨意地和我聊了幾句，臉上始終掛著親切的笑容③，然而即使這樣也沒法消除我內(nèi)心的緊張。
②外貌描寫，表現(xiàn)楊老師清新而安靜的特點。
③動作、神態(tài)描寫，寫出了楊老師的平易近人。
我們在操場上的圍棋臺旁相對而坐，我打開筆記本，按照提前擬好的問題開始提問：“楊老師，請問您是不是很喜歡讀書？您還有什么其他的業(yè)余愛好嗎？”楊老師微微點頭，說道：“嗯，我確實非常喜歡讀書。語文老師不看書不行，想給學生一杯水，老師就要有一桶水。至于其他業(yè)余愛好，我一般就看看電影、旅旅游，讀萬卷書，行萬里路嘛！”沒想到緊接著楊老師又冒出一句：“當然，我還喜歡睡覺?！雹芪覀儾患s而同地笑起來，氣氛一下子輕松了很多，而我也慢慢進入狀態(tài)，不再像之前那樣拘束了。
④語言描寫，表現(xiàn)楊老師的幽默，營造輕松的采訪氛圍。
我們交流起各自喜歡的書籍和作家，談起讀書，楊老師眉飛色舞，臉上煥發(fā)著耀眼的神采。我不禁問道：“您平常工作應該很忙，怎么會有那么多時間讀書呢？”楊老師沉思了幾秒，說道：“當你真正愛上閱讀時，不管多忙多累你都會擠出時間讀書，我哪天不讀書就會覺得缺了點兒什么?！甭犃藯罾蠋煹倪@番話，我不禁心生慚愧，自己在讀書方面還是太懶了。
最后，我又向她詢問了文學社下學期的活動安排情況?！舅f：“每學期都不一樣，都很有意思。如果你想知道，那就下學期繼續(xù)加入文學社吧，我們文學社特別歡迎像你這樣的學生，這里跟你先打個廣告——”聽了她詼諧的話語，我的心里美滋滋的?！竣?br/>⑤語言描寫，再次表現(xiàn)楊老師的幽默詼諧。
訪問結(jié)束時，陽光還是一樣溫暖，周圍彌漫著桂花的馨香。⑥【原來只要勇敢嘗試，很多事情并沒有想象中那么恐怖，甚至會讓你看到更廣闊的世界?！竣?br/>⑥景物描寫，暗示這次訪問楊老師的經(jīng)歷如這馨香的環(huán)境一樣美好，令人回味。
⑦卒章顯志，抒寫這次訪問后的人生體會。
同學當中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。