1.認(rèn)識“男、女”等6個(gè)生字，會寫“女、開”2個(gè)字和一個(gè)筆畫，初步建立反義詞的概念。
2.正確認(rèn)讀“春天、夏天”等12個(gè)詞語，并能運(yùn)用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。
3.能展示并認(rèn)識姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中自主識字的興趣。
4.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，初步懂得要珍惜時(shí)間。
5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識詞語，積累名言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會在大人的幫助下讀懂故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、反義詞卡片、班級學(xué)生姓名卡。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“男、女”等6個(gè)生字，會寫“女、開”2個(gè)字和一個(gè)筆畫，初步建立反義詞的概念。
2.正確認(rèn)讀“春天、夏天”等12個(gè)詞語，并能運(yùn)用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、開門見山，揭題導(dǎo)入
教師導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地四，在語文園地四里，大家一定會大有收獲，我們一起來學(xué)習(xí)吧！師生齊讀課題，教師板書。（板書：語文園地四）
二、識字加油站
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字。（出示課件3）
教師提醒：注意“男、女”聲母n的正確發(fā)音，“正”是后鼻音。
2.自主識記，交流方法。（板書：男 女 開 關(guān) 正 反）
“男”可以用加一加的方法識記；“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在哪里見過。
3.（出示課件4）讀詞語說發(fā)現(xiàn)：讀了這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：都是一對對的反義詞。（板書：反義詞）
教師總結(jié)：利用反義詞也可以幫助我們識字，這也是識字的好方法。
4.借助反義詞識記生字。
（1）（出示課件5）“找朋友”：將反義詞連一連，讀一讀。
（2）“打牌”游戲：一個(gè)人出一個(gè)字，另一個(gè)人迅速找出它的反義詞。
5.（出示課件6）聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你還能說出哪些反義詞呢？
gā dī zuǒ yòu dōng xī qián hòu lái qù duǎn cháng
高——低 左——右 東——西 前——后 來——去 短——長
6.學(xué)寫“女”和“開”。
（1）學(xué)寫“女”字。（出示課件7）
①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”在田字格中的占位以及筆畫。
②教師范寫，提示書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
書寫要點(diǎn)：先寫撇點(diǎn)，再在橫中線上一點(diǎn)的位置寫撇，撇要舒展，最后從橫中線上起筆寫橫，橫要稍稍往上斜，經(jīng)過第二筆撇的時(shí)候，要把撇的起筆露出來。
③學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。
（2）學(xué)寫“開”字。（出示課件8）
①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“開”在田字格中的占位以及筆畫。
②教師范寫，提示書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。
書寫要點(diǎn)：注意撇和豎的距離，撇是豎撇，寫在豎中線的左邊，豎在豎中線的右邊。
③學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。
三、字詞句運(yùn)用
教師過渡：我們在“識字加油站”里認(rèn)識了6對反義詞，學(xué)寫了2個(gè)生字。接下來，我們一起走進(jìn)“字詞句運(yùn)用”，讀一讀和四季有關(guān)的詞語。（板書：字詞句運(yùn)用）
1.自由認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。（出示課件9）
2.教師引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：第一行是關(guān)于季節(jié)的詞語，第二、三行是有關(guān)植物和動(dòng)物等事物的詞語，這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系。（板書：季節(jié) 植物和動(dòng)物）
3.讀一讀課文中小朋友的話，看看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，用上了哪個(gè)詞。（出示課件10）
我們這里現(xiàn)在是秋天……
我最喜歡冬天，因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕?br>（答案：小男孩喜歡秋天，他用上了“秋天”這個(gè)詞語；小女孩喜歡“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”這兩個(gè)詞語。）
4.請選用這些詞，像課本中的小朋友一樣，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，在小組中交流探討。教師提醒學(xué)生可以仿照兩個(gè)小朋友的句式來說。（出示課件11）
★我們這里現(xiàn)在是 ， 。
★我最喜歡 ，因?yàn)? 。
（答案：秋天 樹葉變黃了，一片片從樹上落下來 春天 春天到處都是一片生機(jī)勃勃的景象）
四、布置作業(yè)
課下請同學(xué)們多讀一讀在“識字加油站”和“字詞句運(yùn)用”里學(xué)習(xí)的字詞，做一個(gè)識字讀詞的小能手！
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能展示并認(rèn)識姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中自主識字的興趣。
2.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，初步懂得要珍惜時(shí)間。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（出示課件12）拍手讀一讀：大對小 上對下 南對北 男對女 開對關(guān) 正對反
2.教師過渡：上節(jié)課我們在“識字加油站”和“字詞句運(yùn)用”中認(rèn)識了很多字詞，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地四，先來看看“展示臺”為我們帶來了什么知識。（板書：展示臺）
二、展示臺
1.教師投影展示學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名，要求學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀對誰的名字，那位被讀到名字的學(xué)生就起立，評價(jià)后再全班跟讀。
2.教師要求學(xué)生將自己的作業(yè)本、姓名卡放在桌面上，可在教室內(nèi)走動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)讀姓名，遇到不認(rèn)識的字就向別人請教。
3.“姓名識字大王”評選活動(dòng)。（出示課件13）（板書：姓名識字大王）
（1）同桌交流自己能正確認(rèn)讀的姓名卡，互評。
（2）四人一組合作，評選出組內(nèi)優(yōu)勝者。
（3）小組評比，評出班級“姓名識字大王”。
三、日積月累
教師過渡：結(jié)束了“展示臺”的“姓名識字大王”評選活動(dòng)后，我們一起來看看“日積月累”給我們帶來了哪些名言。（板書：日積月累）
1.借助拼音把名言讀正確，教師相機(jī)正音。（出示課件14）
關(guān)注“于、陰、金”的發(fā)音，鞏固“一”字的變調(diào)。
2.你有哪些不明白的地方？小組交流這兩句名言的大致意思。
（出示課件15）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！保罕扔鞣彩乱缱龃蛩?，開頭就要抓緊。
（出示課件16）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”：說明時(shí)間很寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間。（板書：珍惜時(shí)間）
3.多種形式朗讀：指名讀——同學(xué)推薦讀——師生合作讀——填空讀。（出示課件17）
（ ）（ ）之計(jì)在于（ ），（ ）（ ）之計(jì)在于（ ）。
一寸（ ）（ ）一寸（ ），寸（ ）難買寸（ ）（ ）。
（答案：一年 春 一日 晨 光陰 金 金 光陰）
4.在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
5.拓展其他惜時(shí)的名言。（出示課件18）
★少壯不努力，老大徒傷悲。
★黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。
四、布置作業(yè)
課下請同學(xué)們背誦本課學(xué)習(xí)的兩句珍惜時(shí)間的名言。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常識。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同桌互背珍惜時(shí)間的名言。
2.教師過渡：上節(jié)課我們評選出了“姓名識字大王”，還積累了兩句珍惜時(shí)間的名言，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地四，一起進(jìn)入最后一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)吧！（板書：和大人一起讀 《小松鼠找花生》）
二、和大人一起讀
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。（出示課件19）
2.師生接讀：老師讀一句，你跟著讀一句。
3.借助插圖，想一想：花生到底去哪兒了？（出示課件20）
4. 教師組織學(xué)生從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流。（出示課件21）
教師針對好的閱讀方法給予充分的肯定，并在班級推廣。
【板書設(shè)計(jì)】
語文園地四
識字加油站 男 女 開 關(guān) 正 反 反義詞
字詞句運(yùn)用 季節(jié) 植物和動(dòng)物
展示臺 姓名識字大王
日積月累 珍惜時(shí)間
和大人一起讀 《小松鼠找花生》
【教學(xué)反思】
成功之處：教師在教學(xué)中，要領(lǐng)會編者的意圖，把握語文園地的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫。如在“展示臺”的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，組內(nèi)合作探究學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。
另外，整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性 。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書，透過讀，讓學(xué)生自己來理解名言，熟讀自然成誦，更能夠有效地促進(jìn)語言的積累。
不足之處與改進(jìn)措施：課堂上知識給予過多，讓少部分學(xué)生有點(diǎn)跟不上進(jìn)度。如果老師給予學(xué)生理解、尊重，大膽放手，課堂效率會更高一些；如果讓學(xué)生學(xué)會在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，不始終圍繞老師一問一答的形式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)得更愉快……總之，以后要在課堂上大膽放開，學(xué)生綜合潛力培養(yǎng)就會真正落到實(shí)處。

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