課時(shí)： 1 課時(shí)
教材分析：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版音樂(lè)教材第九冊(cè)第五課，它是一首充滿(mǎn)溫情與思鄉(xiāng)之情的歌曲，以?xún)?yōu)美的旋律，流暢的節(jié)奏，將“故鄉(xiāng)”這一主題娓娓道來(lái)，仿佛一幅清新自然的畫(huà)卷，將我們帶回到童年的美好時(shí)光。歌曲采用拍號(hào)交替，賦予音樂(lè)豐富的情感變化，表達(dá)出人們對(duì)故鄉(xiāng)小路的深深思念。
歌曲由兩個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)段組成，每個(gè)樂(lè)段都蘊(yùn)含著深刻的情感：
第一樂(lè)段:從弱拍起，旋律平穩(wěn)，像是回憶的畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)小路的深沉思念。變化經(jīng)過(guò)音的出現(xiàn)，增添了一絲朦朧的美感，使人仿佛置身于童年的故鄉(xiāng)，感受著親切和美好。
第二樂(lè)段:以一個(gè)六度跳音開(kāi)頭，將情緒漸漸推向高潮，二聲部的漸進(jìn)，表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)意。音樂(lè)結(jié)束時(shí)漸弱漸慢的哼鳴旋律，讓人仿佛看到游子遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情綿綿不斷，久久不能平息。
學(xué)情分析
對(duì)于在城市中長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解可能還比較模糊。他們對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更多來(lái)自書(shū)本和別人的描述。上一課主要從“小家”出發(fā)，培養(yǎng)孩子們對(duì)家的喜愛(ài)之情，而本課則要讓學(xué)生體會(huì)對(duì)“大家”的思念。因此，老師需要從一些詩(shī)歌入手，觸發(fā)學(xué)生的情感，并通過(guò)引導(dǎo)他們思考一些問(wèn)題，例如“為什么用弱拍起？”“為什么要用變音記號(hào)？”“為什么要變拍子？”“為什么結(jié)束時(shí)要用哼鳴？”等，幫助他們?nèi)ダ斫庖魳?lè)，體驗(yàn)歌曲的情感。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 審美感知：能夠感受歌曲的優(yōu)美旋律，理解歌曲中蘊(yùn)含的深沉思念和濃濃的愛(ài)意，并能說(shuō)出歌曲的情緒變化。
2. 藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用優(yōu)美流暢的聲音演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，用歌聲表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)家園的愛(ài)，并嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。
3. 創(chuàng)意實(shí)踐：能夠通過(guò)朗誦、表演等多種形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的理解和情感體驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
4. 文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并能說(shuō)出一些家鄉(xiāng)的特色和故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱： 能夠理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，并用自然、真摯的演唱方式表達(dá)出來(lái)。
二聲部學(xué)習(xí)： 能夠理解二聲部的特點(diǎn)，并能夠利用口琴或其他樂(lè)器進(jìn)行輔助練習(xí)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
變拍子：理解歌曲中的變拍子，并能夠準(zhǔn)確地用三拍子和四拍子指揮圖示為歌曲劃拍。
三、教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
互動(dòng)式教學(xué)
視唱練耳
聆聽(tīng)教學(xué)
演奏教學(xué)
戲劇教學(xué)
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
錄音機(jī)
口琴
指揮棒
詩(shī)歌朗讀視頻
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 (5分鐘)
1. 播放《思鄉(xiāng)曲》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思鄉(xiāng)的情感氛圍。
2. 展示詩(shī)歌《思鄉(xiāng)情》的朗讀視頻，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
3.提問(wèn)學(xué)生：“你聽(tīng)完詩(shī)歌后有什么感受？故鄉(xiāng)，總是一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方，你能表現(xiàn)出思鄉(xiāng)的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)嗎？”
環(huán)節(jié)二：講授新課 (25分鐘)
（一）感知
1. 老師展示一段旋律，并用淺顯易懂的語(yǔ)言講解變拍子：
1=C 三四拍號(hào)1｜6.6 71｜5-43｜2.521｜1-｜
啦--
2. 老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱旋律，并提問(wèn)：“你能唱出思鄉(xiāng)的感覺(jué)嗎？觀察這段旋律和上一條有什么不一樣？”
1｜6.6 71｜5-43｜2.521｜1- ｜
啦--
3. 老師解釋“變拍子”的概念，并引導(dǎo)學(xué)生再次演唱旋律。
4. 老師展示包含變化音的旋律，并提問(wèn)：“看這段旋律又發(fā)生了什么變化？”
1｜6.6 71｜5--43｜2.521｜1- -｜
1｜4.4 5- ｜3--21｜7.55- ｜1- -｜
啦--
5. 老師介紹變化音的作用，并引導(dǎo)學(xué)生演唱旋律。
6. 老師介紹歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，并播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌曲的情緒變化。
7. 老師引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，并進(jìn)行速度對(duì)比，體會(huì)不同的情緒體驗(yàn)。
8. 再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生整體學(xué)唱歌曲。
（二）探究
1. 隨音樂(lè)完整學(xué)唱，并用指揮棒引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的拍子變化。
2. 老師提問(wèn)：“拍號(hào)的變拍子在這個(gè)地方反復(fù)出現(xiàn)有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解變拍子的作用。
3. 再次演唱，學(xué)唱第一句，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲弱拍起的作用，并思考“為什么用弱拍起？”
4. 老師提問(wèn)：“這里出現(xiàn)了一個(gè)什么變音記號(hào)？為什么在這個(gè)地方用變音記號(hào)呢？師比較不用變音記號(hào)時(shí)的音效?！保ㄈ绻麑W(xué)生還回答不上來(lái)可以作伏筆，下一環(huán)節(jié)再解決）
5. 老師引導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂(lè)句，并思考“八度下行表達(dá)了什么情感？”
6. 老師播放六度跳音的音效，引導(dǎo)學(xué)生感受它的特點(diǎn)，并思考“六度跳音表達(dá)了作者什么樣的情感？”
7. 老師引導(dǎo)學(xué)生演唱“夢(mèng)中我思念的路”，并思考如何用歌聲表現(xiàn)出這種情感。
8. 老師介紹二聲部音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
⑴ 老師示范唱譜。
⑵ 老師用豎笛演奏二聲部。
⑶ 老師彈奏高聲部，學(xué)生演唱二聲部。
⑷ 學(xué)生分聲部演唱，并根據(jù)音準(zhǔn)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
9. 老師引導(dǎo)學(xué)生思考“結(jié)束句是應(yīng)該怎樣演唱呢？”
（三）示范
1. 老師完整演唱歌曲，并示范如何用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的情緒。
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸 (5分鐘)
1. 老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“溫江是一座美麗的田園城市，我們身邊綠樹(shù)如蔭、花團(tuán)錦簇，如果有一天，你就是那個(gè)游子，你將用怎樣的動(dòng)作、神情和感情來(lái)演唱這首歌？”并進(jìn)行小組討論和表演。
2. 老師表演唱歌曲，學(xué)生進(jìn)行合唱，并配合表演。
3. 老師總結(jié)：“孩子們，家，永遠(yuǎn)是溫暖的港灣，以后無(wú)論你走多遠(yuǎn)，成就有多大，溫江，永遠(yuǎn)是你的根?！?br>六、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》，感受了歌曲優(yōu)美流暢的旋律，并理解了歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)故鄉(xiāng)的思念和愛(ài)。
我們還學(xué)習(xí)了二聲部演唱，以及變拍子的運(yùn)用。
希望大家能夠記住歌曲的旋律和情感，并在生活中用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
作業(yè)：
1. 用不同的方式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)（如繪畫(huà)、朗誦、表演、創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌等）。
2.課后嘗試用口琴演奏歌曲。
七、設(shè)計(jì)意圖
(1) 初步感知環(huán)節(jié)： 通過(guò)播放音樂(lè)和朗讀詩(shī)歌，營(yíng)造思鄉(xiāng)的氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入歌曲的情感世界，并通過(guò)變拍子練習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
(2) 探究音樂(lè)環(huán)節(jié)： 通過(guò)聆聽(tīng)、朗讀、演唱等多種方式，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，并引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，并進(jìn)行歌曲分析和探討。
(3) 鞏固延伸環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式演繹歌曲，并聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，加深對(duì)歌曲的理解和情感體驗(yàn)，并進(jìn)行表演和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的興趣。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
故鄉(xiāng)的小路
旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念
弱拍起，表達(dá)深沉的感情
變音記號(hào)，增添音樂(lè)的朦朧美
六度跳音，將音樂(lè)推向高潮
二聲部，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力
漸弱漸慢，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀
九、教學(xué)反思
本節(jié)課以“故鄉(xiāng)”為主題，通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、表演等多種方式，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
特別說(shuō)明:
本教學(xué)設(shè)計(jì)中，所有內(nèi)容均為中立描述，并無(wú)涉及任何政治觀點(diǎn)。

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故鄉(xiāng)的小路

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