結(jié)合具體情境,學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息,并提問題。學(xué)會多向思考,并會用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實際問題,形成多向思維能力。在解決問題的過程中,感悟分析、解決問題的基本方法,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,形成初步的應(yīng)用意識。
【重點】 從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題。
【難點】 根據(jù)已知信息和問題之間的關(guān)系選擇合 適的計算方法并解答。
下課了,小朋友們正在玩游戲,這時又來了幾個小朋友,大家玩得真開心。
根據(jù)圖中的信息提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。
找數(shù)學(xué)信息①原來有(左邊)9人在做游戲,②又來了(右邊)5人。
分析情境他們將會在一起做游戲。
你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?列式解答。
問題一:現(xiàn)在一共有多少人?
問題二:原來的比新來的多多少人?
問題三:新來的比原來的少多少人?
觀察三個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
①原來有(左邊)9人在做游戲,②又來了(右邊)5人。
現(xiàn)在 有多少人?
原來的比新來的 人?
新來的比原來的 人?
9 5 =14(人)
找信息,提問題,說算式。
左邊有8只蜜蜂,右邊有6只蜜蜂。
左邊有5朵花,右邊有7朵花。
左邊的比右邊的蜜蜂多多少只?
右邊的比左邊的蜜蜂少多少只?
右邊的花比左邊的花多多少朵?
左邊的花比右邊的花少多少朵?
第一組和第二組一共種了多少棵樹?
6 + 9 = 15(棵)
第一組比第二組少種了多少棵樹?
第二組比第一組多種了多少棵樹?
9 - 6 = 3(棵)
兩人一共做了多少個航模?
= (張)
7 + 4 = 11(張)
已經(jīng)貼的窗花比剩下的多多少張?
7 - 4 = 3(張)
剩下的窗花比已經(jīng)貼的少多少張?
2.這句詩一共有多少個漢字?
3. 一共澆了多少盆花?
4. 找信息,說一說。
左邊有7只鳥,右邊有4只鳥。
左邊的鳥比右邊的多多少只?
右邊的鳥比左邊的少多少只?
左邊有7只蝴蝶,右邊有6只蝴蝶。
左邊的蝴蝶比右邊的多多少只?
右邊的蝴蝶比左邊的少多少只?
左邊有8朵花,右邊有5朵花。
左邊的花比右邊的多多少朵?
右邊的花比左邊的少多少朵?

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