初中科學(xué)備課組
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學(xué)生
日期：
上課時(shí)間:
主課題： 故障電路
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)分析電路
了解故障電路常見(jiàn)的類型
分辨幾種常見(jiàn)的故障
學(xué)會(huì)排除故障的方法
教學(xué)重難點(diǎn)：
電路分析
故障電路判斷
教學(xué)內(nèi)容
一、熱身訓(xùn)練
1．在右圖所示的電路中，電源電壓等于6V，合上開(kāi)關(guān)后電壓表示數(shù)為6V。經(jīng)分析得出，電路中可能發(fā)生的情況是：__電阻R處斷路或電燈L發(fā)生局部短路__。
2．在如右下圖所示的電路中，電源電壓不變。閉合開(kāi)關(guān)K后，燈L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（ C ）
A.燈L1短路 B.燈L2短路 C.燈L1斷路 D.燈L2斷路
3．在圖所示的電路中，電源電壓不變。閉合開(kāi)關(guān)K后，燈L1、L2都發(fā)光，—段時(shí)間后，其中的一盞燈突然變亮，而電壓表Vl的示數(shù)變小，電壓表V2的示數(shù)變大，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ( B )
A.燈L1斷路。 B.燈Ll短路。 C.燈L2斷路。 D.燈L2短路。
4．小明按如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，V1和V2的指針位置完全一樣，如圖乙所示，造成這一現(xiàn)象的原因是( D )
A.可能Ｌ1開(kāi)路 B.可能Ｌ2短路
C.可能 V1和V2所選量程不相同，Ｌ1短路
D.可能 V1和V2所選量程不相同，電路各處完好
5．下圖是小文同學(xué)研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)的實(shí)物連接圖，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L1亮，燈L2不亮，電流表和電壓表均有讀數(shù)．則故障原因可能是（ D ）
A.L1斷路 B.L1短路 C.L2斷路 D.L2短路
6．下圖所示的電路中，電源電壓為6V，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6V，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（ B ）
A.燈L1處短路 B.燈L2處短路 C.燈L1處斷路 D.燈L2處斷路
7．下圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動(dòng)。該電路的故障可能是（ B ）
A.燈L2的接線短路 B.燈L1的接線短路 C.燈L1的燈絲斷了 D.燈L2的燈絲斷了

二、知識(shí)回顧
1、電路分析
1.電路簡(jiǎn)化
這是電路分析中的一個(gè)非常重要的步驟，只有把比較復(fù)雜的電路簡(jiǎn)化才能進(jìn)行電路的分析。對(duì)于電路的簡(jiǎn)化概括為一下幾種方法：
⑴對(duì)于電路中存在的電流表，由于其電阻極小，因此可以用導(dǎo)線將其取代；
⑵對(duì)于電路中存在的電壓表，由于其電阻極大，因此可以看作斷路而直接將電壓表去掉；
⑶對(duì)于電路中存在的短路、斷路的這部分電路，由于實(shí)際沒(méi)有電流通過(guò)，因此也可以直接將該部分電路去掉；
⑷對(duì)于電路出現(xiàn)的導(dǎo)線端點(diǎn)可以不經(jīng)電源、用電器、等任意移動(dòng)；
⑸對(duì)于電路中出現(xiàn)的滑動(dòng)變阻器，可以看作是有兩個(gè)定值電阻組成的電路。
經(jīng)過(guò)以上幾種電路簡(jiǎn)化后，電路就會(huì)變得比較簡(jiǎn)單，容易識(shí)別出是并聯(lián)還是串聯(lián)，明確各用電器的關(guān)系，接下去進(jìn)行第二個(gè)步驟是電表的對(duì)應(yīng)。
2.電表對(duì)應(yīng)
經(jīng)過(guò)電路簡(jiǎn)化后，電路中基本只出現(xiàn)電源、用電器，電路顯得比較簡(jiǎn)單，把剛才去掉的電表復(fù)原上去，。
3.電路判斷
根據(jù)題目要求對(duì)簡(jiǎn)化后、電表復(fù)原后的電路，結(jié)合串并聯(lián)電路的知識(shí)、綜合題意進(jìn)行判斷，比如電表的測(cè)量分析、電路連接的分析、電路故障的分析、動(dòng)態(tài)電路各電表的示數(shù)變化情況等。
2.故障電路
電路故障是指電路連接完成通電時(shí)，整個(gè)電路或部分電路不能工作。它產(chǎn)生的原因主要有：元件本身存在問(wèn)題，如元件內(nèi)部開(kāi)路、短路；電路導(dǎo)線接觸不良或斷開(kāi)等。
初中物理電路的三種基本狀態(tài)是：通路，電路形成回路，電路中有持續(xù)電流，電路工作；開(kāi)路，指電路的某一位置斷開(kāi)，無(wú)法形成回路，電路中沒(méi)有電流，電路不工作；短路，指電源的正負(fù)極或用電器兩端被導(dǎo)線直接相連，電流不經(jīng)過(guò)用電器直接從電源正極流向負(fù)極，此時(shí)電路中的電流極大，可能燒壞電源。
因此，綜合起來(lái)，初中階段的電路故障一般可以概括為開(kāi)路和短路兩種原因所引起的。分析和判斷的一般思路就是首先判斷故障原因是開(kāi)路還是短路引起的，然后再判斷是哪部分電路出現(xiàn)的開(kāi)路或短路故障。
從電路中是否有電流入手分析電路故障不失為一條捷徑。若電路（或某一支路）中無(wú)電流，則電路是開(kāi)路；若電路中有電流，則是通路，但既存在故障，則電路中就有部分電路短路（亦稱短接）；而整個(gè)電路被短路時(shí)電路中的電流極大，將出現(xiàn)電流表打表現(xiàn)象，同時(shí)整體電路短路故障一般只出現(xiàn)在并聯(lián)電路中，串聯(lián)電路一般不出現(xiàn)整體短路故障的分析。
1、開(kāi)路(斷路)的判斷
1．?dāng)嗦返闹饕憩F(xiàn)。斷路最顯著的特征是電路(并聯(lián)的干路)中無(wú)電流（電流表無(wú)讀數(shù)），且所有用電器不工作（常是燈不亮），電壓表讀數(shù)接近電源電壓。如果發(fā)現(xiàn)這種情況，則電路的故障是發(fā)生了斷路。
2．判斷的具體方式。采用小燈泡法、電壓表法、電流表法、導(dǎo)線法等與電路的一部分并聯(lián)。原理是在并聯(lián)的部分?jǐn)嗦窌r(shí)，用小燈泡法、電壓表法、電流表法、導(dǎo)線法等與電路的一部分并聯(lián)再造一條電流的路徑，若這條路徑搭在哪里使電路恢復(fù)通路，則與之并聯(lián)的部分就存在斷路。
（1）電壓表檢測(cè)法。把電壓表分別和逐段兩接線柱之間的部分并聯(lián)，若有示數(shù)且比較大（常表述為等于電源電壓），則和電壓表并聯(lián)的部分?jǐn)嗦罚娫闯猓?。電壓表有較大讀數(shù)，說(shuō)明電壓表的正負(fù)接線柱已經(jīng)和相連的通向電源的部分與電源形成了通路，斷路的部分只能是和電壓表并聯(lián)的部分。
（2）電流表檢測(cè)法。把電流表分別與逐段兩接線柱之間的部分并聯(lián)，如果電流表有讀數(shù)，其它部分開(kāi)始工作，則此時(shí)與電流表并聯(lián)的部分?jǐn)嗦?。注意，電流表要用試觸法選擇合適的量程，以免燒壞電流表。
（3）導(dǎo)線檢測(cè)法。將導(dǎo)線分別與逐段兩接線柱之間的部分并聯(lián)，如其它部分能開(kāi)始工作，則此時(shí)與電流表并聯(lián)的部分?jǐn)嗦贰?br> （4）小燈泡檢測(cè)法。將小燈泡分別與逐段兩接線柱之間的部分并聯(lián)，如果小燈泡發(fā)光或其它部分能開(kāi)始工作，則此時(shí)與小燈泡并聯(lián)的部分?jǐn)嗦贰?br>2、短路的判斷
并聯(lián)電路中，各用電器是并聯(lián)的，如果一個(gè)用電器短路或電源發(fā)生短路，則整個(gè)電路就短路了，后果是引起火災(zāi)、損壞電源，因而是絕對(duì)禁止的。
串聯(lián)短路也可能發(fā)生整個(gè)電路的短路，那就是將導(dǎo)線直接接在了電源兩端，其后果同樣是引起火災(zāi)、損壞電源，因而是絕對(duì)禁止的。
較常見(jiàn)的是其中一個(gè)用電器發(fā)生局部短路。一個(gè)用電器兩端電壓突然變大，或兩個(gè)電燈中突然一個(gè)熄滅，另一個(gè)同時(shí)變亮，或電路中的電流變大等。這些情況是經(jīng)?？疾榈闹饕绞?。
1．短路的具體表現(xiàn)：
（1）整個(gè)電路短路。電路中電表沒(méi)有讀數(shù)，用電器不工作，電源發(fā)熱，導(dǎo)線有糊味等。
（2）串聯(lián)電路的局部短路。某用電器（發(fā)生短路）兩端無(wú)電壓，電路中有電流（電流表有讀數(shù)）且較原來(lái)變大，另一用電器兩端電壓變大，一盞電燈更亮等。
2．判斷方法：短路情況下，是“導(dǎo)線”成了和用電器并聯(lián)的電流的捷徑，電流表、導(dǎo)線并聯(lián)到電路中的檢測(cè)方法已不能使用，因?yàn)?，它們的電阻都很小，并?lián)在短路部分對(duì)電路無(wú)影響。并聯(lián)到其它部分則可引起更多部位的短路，甚至引起整個(gè)電路的短路，燒壞電流表或電源。所以，只能用電壓表檢測(cè)法或小燈泡檢測(cè)法。
（1）電壓表檢測(cè)法。把電壓表分別和各部分并聯(lián)，導(dǎo)線部分的電壓為零表示導(dǎo)線正常，如某一用電器兩端的電壓為零，則此用電器短路。
（2）小燈泡檢測(cè)法。把小燈泡分別和各部分并聯(lián)，接到導(dǎo)線部分時(shí)小燈泡不亮（被短路）表示導(dǎo)線正常。如接在某一用電器兩端小燈泡不亮，則此用電器短路。
“癥狀”1：用電器不工作。
診斷：（1）若題中電路是串聯(lián)電路，看其它用電器能否工作，如果所有用電器均不能工作，說(shuō)明可能某處發(fā)生了斷路；如果其它用電器仍在工作，說(shuō)明該用電器被短路了。
（2）若題中電路是并聯(lián)電路，如果所有用電器均不工作，說(shuō)明干路發(fā)生了斷路；如果其它用電器仍在工作，說(shuō)明該用電器所在的支路斷路。
“癥狀”2：電壓表示數(shù)為零。
診斷：（1）電壓表的兩接線柱到電源兩極之間的電路斷路；
（2）電壓表的兩接線柱間被短路。
“癥狀”3：電流表示數(shù)為零。
診斷：（1）電流表所在的電路與電源兩極構(gòu)成的回路上有斷路。
（2）電流表所在電路電阻非常大，導(dǎo)致電流過(guò)小，電流表的指針幾乎不動(dòng)（如有電壓表串聯(lián)在電路中）。
（3）電流表被短路。
“癥狀”4：電流表被燒壞。
診斷：（1）電流表所在的電路與電源兩極間直接構(gòu)成了回路，即發(fā)生了短路。
（2）電流表選用的量程不當(dāng)。
3.故障電路判斷方法
電路故障的判斷對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度較大，因?yàn)殡娐饭收系呐袛喟治?、綜合、推理、判斷，是一個(gè)比較復(fù)雜的思維過(guò)程。其實(shí)我們仔細(xì)想想，初中所學(xué)的電路無(wú)非是兩種，一是實(shí)驗(yàn)電路，二是家庭電路。電路的故障歸納起來(lái)就兩種，一是開(kāi)路，二是短路。下面我們不妨以一處故障為例把它們歸納如下。（實(shí)驗(yàn)電路限兩個(gè)燈泡）
實(shí)驗(yàn)電路故障的判斷方法：
1.根據(jù)燈泡判斷
2.根據(jù)電表判斷
1、電壓表示數(shù)為零的情況
A 電壓表并聯(lián)的用電器發(fā)生短路
(一燈亮一燈不亮，電流表有示數(shù))
B 電壓表串聯(lián)的用電器發(fā)生斷路
(兩燈都不亮，電流表無(wú)示數(shù))
C 電壓表故障或與電壓表連線發(fā)生斷路
(兩燈都亮，電流表有示數(shù))
2、電壓表示數(shù)等于電源電壓的情況
A 電壓表測(cè)量的用電器發(fā)生斷路
（兩燈都不亮，電流表無(wú)示數(shù)）
注：此時(shí)不能把電壓表看成斷路，而把它看成是一個(gè)阻值很大的電阻同時(shí)會(huì)顯示電壓示數(shù)的用電器，由于電壓表阻值太大，根據(jù)串聯(lián)電路分壓作用，電壓表兩端幾乎分到電源的全部電壓，電路中雖有電流但是很微弱，不足以使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，也不足以使燈泡發(fā)光。如果題目中出現(xiàn)“約”、“幾乎”的字眼時(shí)，我們就鎖定這種情況。
B 電路中旁邊用電器發(fā)生短路
（一燈亮一燈不亮，電流表有示數(shù)）
總結(jié)：如圖，兩燈泡串聯(lián)的電路中，一般出現(xiàn)的故障問(wèn)題都是發(fā)生在用電器上，所以通常都有這樣一個(gè)前提條件已知電路中只有一處故障，且只發(fā)生在燈泡L1或L2上。
若兩燈泡都不亮，則一定是某個(gè)燈泡發(fā)生了斷路，如果電壓表此時(shí)有示數(shù)，則一定是和電壓表并聯(lián)的燈泡發(fā)生了斷路，如果電壓表無(wú)示數(shù)，則一定是和電壓表串聯(lián)的燈泡發(fā)生了斷路。此兩種情況電流表均無(wú)示數(shù)。
若一個(gè)燈泡亮另一個(gè)燈泡不亮，則一定是某個(gè)燈泡發(fā)生了短路，如果電壓表此時(shí)有示數(shù)，則一定是和電壓表串聯(lián)的燈泡發(fā)生了短路，如果電壓表此時(shí)無(wú)示數(shù)，則一定是和電壓表并聯(lián)的燈泡發(fā)生了短路。此兩種情況電流表均有示數(shù)
3、用電壓表電流表排查電路故障
A、 用電壓表判斷電路故障，重要結(jié)論：電壓表有示數(shù)說(shuō)明和電壓表串聯(lián)的線路正常，和電壓表并聯(lián)的線路有故障。若電路中只有一處故障則電壓表無(wú)示數(shù)時(shí)，和電壓表并聯(lián)的線路一定正常。
電源電壓為6V，用電壓表測(cè)得：Uab=0;Ued=6v;Ucd=0;Uac=6v,燈泡不亮，哪里出現(xiàn)故障？
解題思路： 先找有示數(shù)的，Ued=6v說(shuō)明從e點(diǎn)到電源正極線路完好，從d點(diǎn)到電源負(fù)極線路完好；Uac=6v說(shuō)明從a點(diǎn)到電源正極線路完好，從c點(diǎn)到電源負(fù)極線路完好，這樣將故障鎖定在ac之間了，由Uab=0,說(shuō)明bc之間出現(xiàn)故障，故電阻出現(xiàn)斷路。
B、用電流表測(cè)電路的通斷，有示數(shù)說(shuō)明和電流表串聯(lián)的電路是通路；電流表沒(méi)有示數(shù)則有兩種情況：1斷路 2 電路中電流太小，不足以使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)（例如：電壓表與電流表串聯(lián)，見(jiàn)上面2A）
三、經(jīng)典例題
1、電路分析
例1如圖1-1所示的電路，開(kāi)關(guān)S閉合后，判斷電路的連接情況及各電表的測(cè)量對(duì)象。
分析：電路看上去比較復(fù)雜，首先利用電路簡(jiǎn)化原則1和2，把電路中的A表和V表處理掉，V表當(dāng)斷路去掉，A表用導(dǎo)線代替，簡(jiǎn)化成如圖1-2，則一眼就能看出電路的連接情況——串聯(lián)。再把電表復(fù)原上去，這樣就容易判斷出電表A1和A2測(cè)串聯(lián)電路的電流，且兩者相等，V1測(cè)R1、V2測(cè)總電壓、V3測(cè)R3。
例2如圖2-1所示的電路，分析開(kāi)關(guān)S閉合前后A表和V表的變化情況。
分析：根據(jù)電路簡(jiǎn)化原則3，開(kāi)關(guān)S閉合前，相當(dāng)于此處電路斷路，可以把它去掉，如圖2-2，則R1和R2串聯(lián)，V表測(cè)R1的電壓；當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后把R2短路，則該部分電路也可去掉，如圖2-3，則電路中只剩下R1，雖然V表仍然測(cè)R1，但此時(shí)也相當(dāng)于測(cè)電源總電壓，因此V表示數(shù)變大，同樣原來(lái)兩個(gè)電阻串聯(lián)，現(xiàn)在電路中只有一個(gè)電阻，總電阻變小，則A表示數(shù)也變大。
例3如圖3-1所示，判斷V表的測(cè)量對(duì)象。
分析：根據(jù)電路簡(jiǎn)化原則4，可以把V表連接的點(diǎn)1、點(diǎn)2，適當(dāng)移動(dòng)到分別到點(diǎn)3、點(diǎn)4，如圖3-2和圖3-3所示，則容易判斷出V表測(cè)的是R2的電壓。
例4如圖4-1所示，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，各電表示數(shù)變化情況。
分析：首先把V表當(dāng)作斷路去掉，很明顯電路的連接是串聯(lián)，滑動(dòng)變阻器在這里相當(dāng)于是個(gè)定值電阻，因此無(wú)論滑片如何移動(dòng)，電路中的總電阻未變，因此A表的示數(shù)不變，再根據(jù)電路簡(jiǎn)化原則5，可以把滑動(dòng)變阻器R1看作兩個(gè)定值電阻，如圖4-2所示，則V表測(cè)Ra和R2，當(dāng)滑片P向右移動(dòng)，實(shí)際是Ra的電阻在變小，因此V表測(cè)的Ra和Rb的總電阻在變小，因此V表的示數(shù)變小。
2、并聯(lián)電路故障
例5如圖1所示的電路中，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，燈L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（ ）
A．燈L1短路 B．燈L2短路 C．燈L1斷路 D．燈L2斷路
分析：圖1中兩燈泡并聯(lián)，其中一燈突然熄滅，可知是其中一條支路出現(xiàn)開(kāi)路，再由“電流表、電壓表的示數(shù)都不變”可知，燈L1沒(méi)有問(wèn)題，是燈L2斷路。答案選D。
3、串聯(lián)電路故障
1、開(kāi)路故障
例6如圖2所示電路，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈都不亮，電流表示數(shù)為零，可知電路故障為 。若L1開(kāi)路，電壓表示數(shù)為 ，若L2開(kāi)路，電壓表示數(shù)為 。
分析：圖中兩燈串聯(lián)，閉合開(kāi)關(guān)后兩燈都不亮，電流表示數(shù)為零，可知電路出現(xiàn)了開(kāi)路故障，若L1開(kāi)路，電壓表無(wú)法與電源連接，示數(shù)為零。若L2開(kāi)路，電壓表和燈泡L1串聯(lián)后與電源連接，電壓表有示數(shù)，為電源電壓。答案：開(kāi)路；零；電源電壓。
2、短路故障
例7：如圖3所示電路，閉合開(kāi)關(guān)后，有一燈發(fā)光，電流表有示數(shù)，可知電路故障為 。若L1短路，L2 ，電壓表示數(shù)為 ，若L2短路，L1 ，電壓表示數(shù)為 。
分析：圖中兩燈并聯(lián)，閉合開(kāi)關(guān)后，有一燈發(fā)光，電流表有示數(shù)，可知電路故障為短路，且不亮的燈短路。若L1短路，L2發(fā)光，電壓表測(cè)L2電壓，有示數(shù)，為電源電壓。若L2短路，L1發(fā)光，L2兩端電壓為零，所以電壓表沒(méi)有示數(shù)。
答案：短路；發(fā)光；電源電壓；發(fā)光；零。
四、課堂小練
1、如圖1是測(cè)定小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流的電路圖。如果某同學(xué)在操作的過(guò)程中對(duì)兩只電表的量程選擇是正確的，但不慎將兩電表的位置對(duì)調(diào)了，則閉合開(kāi)關(guān)S后（ D ）
電流表、電壓表均損壞； B、電流表?yè)p壞，電壓表示數(shù)為零；
C、電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零； D、電流表示數(shù)為零，電壓表有示數(shù)。
2、如圖2所示，下列說(shuō)法正確的是（ A ）
A、電流表的連接是正確的； B、電壓表的連接是正確的；
C、兩表的連接都是錯(cuò)誤的； D、電流表將會(huì)被燒壞。
3、如圖3所示，兩只電燈L1和L2并聯(lián)在電路中，當(dāng)S1和S2都閉合時(shí)，電路中可能出現(xiàn)（ A ）
A、電流表被燒壞； B、電壓表被燒壞；
C、兩只燈會(huì)被燒壞； D、兩只燈都能發(fā)光。
4、如圖4所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后兩燈均不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)等于電源電壓，則電路發(fā)生的故障是 （ C ）
電源接線接觸不良； B、電流表?yè)p壞，斷路，其他元件完好；
C、燈L1發(fā)生燈絲燒斷； D、燈L2發(fā)生短路，其他元件完好。
5、如圖5所示為某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的錯(cuò)誤電路圖，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后將（ A ）
A、電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)； B、電壓表一定燒壞；
C、燈泡L的燈絲燒壞； D、電源損壞。
6、如圖6所示的電路，開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)L1、L2都不亮，用電壓表逐段測(cè)量，結(jié)果是Uad=6v, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 則該電路的故障可能是（ D ）
A、開(kāi)關(guān)S接觸不良； B、燈L1斷路； C、燈L2短路； D、燈L2的燈絲斷了。
7、如圖7所示的電路，開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)L1、L2都不亮，用電壓表逐段測(cè)量，結(jié)果是Uad=6v, Uab=6V, Ubc=0, Ucd=0, 則該電路的故障可能是（ A ）
A、開(kāi)關(guān)S接觸不良； B、燈L1斷路； C、燈L2短路； D、燈L2的燈絲斷了。
8、如圖8所示的電路，開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)L1、L2都不亮，用電壓表逐段測(cè)量，結(jié)果是Uab=0, Ubc=6V, 則該電路的故障可能是（ D ）
A、開(kāi)關(guān)S接觸不良； B、燈L1斷路； C、燈L2短路； D、燈L2的燈絲斷了。
9、如圖9所示的電路中，若開(kāi)關(guān)S閉合后，燈L1、L2均不亮。某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障，當(dāng)他用導(dǎo)線連接L1兩端時(shí)，兩燈仍不亮；用導(dǎo)線連接L2兩端時(shí)，L1亮、L2不亮。由此可以斷定（ B ）
A、燈L1斷路； B、燈L2斷路； C、燈L1短路； D、燈L2短路。
10、在圖10所示的電路中，電源電壓不變。閉合開(kāi)關(guān)S，電路正常工作，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)電壓表示數(shù)變大，則 （ C ）
A、燈L1可能變亮； B、燈L1亮度可能不變；C、燈L2可能斷路； D、燈L2可能短路。
11、在如圖11所示的電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈都不亮，電流表的指針幾乎指在“0”刻度線不動(dòng)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路中的故障可能是（ D ）
A、電流表壞了；B、燈泡L1的燈絲斷了；C、兩個(gè)燈泡都斷路； D、燈泡L2的燈絲斷了。
12、在如圖12所示的電路中，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，燈L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是 （ D ）
A、燈L1短路； B、燈L2短路； C、燈L1斷路； D、燈L2斷路。
13、如圖13所示，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，電燈L1和L2都不亮，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)為電源的電壓，則下列分析中錯(cuò)誤的是 （ A ）
A、電流表斷路，電燈L1和L2完好； B、L1燈絲斷路，電流表和L2完好；
C、L2燈絲斷路，電流表和L1完好； D、L1、L2燈絲都斷路，而電流表完好。
五、課后作業(yè)
1．如圖8是小文同學(xué)研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)的實(shí)物連接圖，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L1亮，燈L2不亮，電流表和電壓表均有讀數(shù)．則故障原因可能是（ D ）
A．L1斷路 B．L1短路 C．L2斷路 D．L2短路
2．如圖9所示，電源電壓為6V，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)燈泡L2的燈絲斷了，其它部分均正常。這時(shí)若用電壓表測(cè)a、b兩點(diǎn)間的電壓，示數(shù)為0 V，測(cè)b、c兩點(diǎn)間的電壓，示數(shù)為6 V。
3．如圖10所示，閉合開(kāi)關(guān)S后，L1和L2兩盞電燈都不亮，電流表指針幾乎沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，該電路的故障可能是( B )
A、L1燈絲斷了 B、L2燈絲斷了 C、電流表?yè)p壞 D、燈L2短路
4．如圖11所示電路，兩盞相同的電燈在閉合開(kāi)關(guān)后都能發(fā)光，過(guò)了一會(huì)兒，兩盞電燈突然同時(shí)都不亮了，且電壓表和電流表的示數(shù)均變?yōu)榱悖绻娐分挥幸惶幑收?，則故障可能是（ A ）
A．電燈L1斷路 B．電燈L2斷路 C．電燈L1短路 D．電燈L2短路
5．如圖12所示，為某同學(xué)所連接的電路圖，則開(kāi)關(guān)閉合后（ B ）
A．電流表、電壓表均被燒壞 B．電流表燒壞，電壓表示數(shù)為零
C．電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表有示數(shù) D．電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零
6．如圖13所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S，電路正常工作。過(guò)了一會(huì)兒，兩電表的示數(shù)都突然變大，則該電路中出現(xiàn)的故障可能是( B )
A．燈L發(fā)生了斷路 B．燈L發(fā)生了短路 C．電阻R出現(xiàn)斷路 D．電阻R出現(xiàn)短路
7．在如圖10所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵K后，燈L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（ C ）
A．燈L1短路 B．燈L2短路 C．燈L1斷路 D．燈L2斷路
8．（多選）把電池組、開(kāi)關(guān)、燈泡L1和L2及若干導(dǎo)線組成串聯(lián)電路，并用電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)為零，則可能出現(xiàn)的故障是（BC ）
A、L1的燈絲斷了； B、L2的燈絲斷了； C、L1發(fā)生了短路； D、L2發(fā)生了短路。
9．某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如下圖連接電路，閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡正常發(fā)光，但安培表指針不動(dòng)，伏特表有讀數(shù)，那么有可能是（ D ）
A．安培表已被燒壞，致使電路不通
B．安培表完好，但未與導(dǎo)線接牢
C．燈L的燈座接線處短路
D．安培表被短路

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2 電路

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