2023-2024學(xué)年河南省南陽市鎮(zhèn)平縣部編版五年級下冊期中考試語文試卷（學(xué)生版+教師版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

識字、寫字與詞句
一、閱讀語段，完成下面的練習(xí)。
閱讀語段，完成下面的練習(xí)。
童年是什么？曾經(jīng)的我yí huò （）又迷茫。今天，我從書中找到了答案。童年是古人筆下的“也傍____________”“短笛____________”“稚子____________”；童年是蕭紅筆下隨意飛舞的hú dié（）、嗡嗡飛著的mì fēng （）、自由自在的mà zha （）；童年是課堂上的書聲瑯瑯，課間里的歡聲笑語，賽場上的助威nà hǎn（）……總之，我們的童年時代是無憂無慮的，多姿多彩的，幸福快樂的！
1. 奇奇在聽寫這段話的時候，有幾個詞和詩句不會寫，請你幫他填寫在括號里和橫線上。
2. 我要把容易出錯字再寫一寫。
二、書法鑒賞。
3. 平平在網(wǎng)上找到了下列四幅書法作品。請你為這四幅作品分別選擇合適的“氣”字。
A． B． C． D．
三、選擇題。（填序號）
4. 迪迪同學(xué)對下面詞語中的“供”字的讀音拿不準(zhǔn)，請你根據(jù)下面的提示，幫助她選出正確的讀音。
A．供gōng B．供gòng
①提供（） ②供耕織（） ③供不應(yīng)求（） ④供認(rèn)不諱（）
5. 解縉七歲時，隨父親去長江洗澡，父親將脫下的衣衫掛在江邊的一棵老樹上，說：“________。”父親讓解縉續(xù)對下聯(lián)，解縉立即答道，“萬里長江作浴盆?！闭埬愀鶕?jù)下聯(lián)，猜猜父雜說的上聯(lián)應(yīng)該是（）
A. 千年老樹為衣架B. 老樹千年為衣架C. 老樹千年似衣架D. 千年老樹如衣架
6. 下列句子在表達(dá)上與其他三項不同的一項是（）
A. 在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖‘八月湖水平’那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。
B. 玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。
C. 我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
D. 旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
四、班級舉行“抽字說情景”活動，你抽到的字是“擠”和“亂”，請你任選一個字展開合理想象說一說，與小伙伴們交流吧。
7. 班級舉行“抽字說情景”活動，你抽到的字是“擠”和“亂”，請你任選一個字展開合理想象說一說，與小伙伴們交流吧。
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閱讀與鑒賞
五、根據(jù)提示，寫出相關(guān)詩句。
8. 根據(jù)提示，寫出相關(guān)詩句。
（1）月是故鄉(xiāng)明——
_____________，_____________。
（2）悠悠慈母心——
_____________，_____________。
（3）鳥鳴山更幽——
_____________，_____________。
六、瑩瑩在閱讀四大古典名著時有許多不理解的地方，一起來幫幫她。
9. 下列人物、人物特點(diǎn)及出處對應(yīng)有誤的一項是（）
A. 武松——英勇機(jī)智——《水滸傳》B. 諸葛亮——神機(jī)妙算——《三國演義》
C. 賈寶玉——豪放豁達(dá)——《紅樓夢》D. 孫悟空——神通廣大——《西游記》
10. 【知方法】古典名著創(chuàng)作時代久遠(yuǎn)，閱讀有難度，瑩瑩可選用的閱讀方法有（）
①反復(fù)琢磨難理解的詞句 ②借助資料 ③看經(jīng)典影視劇 ④不求甚解
A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④
11. 【明其義】根據(jù)積累，照樣子，和瑩瑩一起猜一猜下面詞語意思。（填在括號里）
12. 【演劇本】語文課上，大家在計劃《景陽岡》的課本劇表演，正討論怎么把武松這個角色演活，請說出你的想法和建議。
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七、課內(nèi)外對比閱讀，回答問題。
閱讀。
【選文一】 ①這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
②曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏。我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓?，他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
③到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。
【選文二】 ①孔明將人馬分撥已定，先引五千兵去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運(yùn)糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色?？酌鞯浅峭?，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令：“將旌旗盡皆隱匿；諸軍備守城鋪，如有妄行出入，及高聲言語者，立斬！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
②卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)塵尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我軍若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！北娊泽@服曰：“丞相玄機(jī)，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩贊曰：
③瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。
④十五萬人回馬處，土人指點(diǎn)到今疑。
13. 兩個故事都是按照事情發(fā)展的順序來寫的，請你根據(jù)故事內(nèi)容完成下面的導(dǎo)圖。
①閱讀【選文一】，梳理諸葛亮借箭的路線圖。（填序號）
②閱讀【選文二】，梳理故事內(nèi)容。
起因：____________________，而蜀軍城中只有兩千五百兵馬。
經(jīng)過：諸葛亮____________________，營造出一派祥和氛圍。
結(jié)果：____________________，諸葛亮已讓關(guān)興、張苞在北邊小路等候迎戰(zhàn)。
14. 閱讀【選文二】，請你聯(lián)系上下文猜測句中加點(diǎn)部分的意思。
①眾官聽得這個消息，盡皆失色。______________________
②眾官無不駭然_________________________
③如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。_______________________
15. 同學(xué)們對【選文二】中的一個句子產(chǎn)生了爭議，請你選出分析正確的項（）（多選）
次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”
A. 這句話引出了后文司馬懿對于自己退兵的解釋，推動了情節(jié)的發(fā)展。
B. 這處有關(guān)司馬昭的語言描寫可以直接刪掉，不會對文章有什么影響。
C. 用司馬昭的話來襯托司馬懿的多疑，側(cè)面表現(xiàn)出了諸葛亮善于洞察人心。
D. 這句話運(yùn)用了語言描寫，從司馬昭的話語中可以看出他一點(diǎn)軍事知識都不懂。
16. 兩篇選文中均有人物不同的“笑”，請你聯(lián)系上下文，揣摩人物“笑”背后的想法。
【選文一】中“諸葛亮笑著說”，諸葛亮心里還會這樣想：______________________
【選文二】中“懿笑而不信”，司馬懿心里會這樣想：_________________________
【選文二】中“果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴”，孔明心里會這樣想：______________________
【選文二】中“孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑”，孔明心里會這樣想：___________________________
表達(dá)與交流。
八、4月23日是世界讀書日，學(xué)校擬開展讀書交流活動。其中一項就是分享讀書感受，請你任選一本書，說說你讀書的感受與思考。
17. 4月23日是世界讀書日，學(xué)校擬開展讀書交流活動。其中一項就是分享讀書感受，請你任選一本書，說說你讀書的感受與思考。
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九、習(xí)作。（任選一題）
18. 習(xí)作。（任選一題）
（1）“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙?！钡谌龁卧闹黝}是“遨游漢字王國”。我們在“漢字真有趣”中，搜集或編寫了字謎，查找了體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料；在“我愛你，漢字”中，搜集了有關(guān)漢字歷史或漢字書法的資料，認(rèn)識了漢字的演變，了解了甲骨文的發(fā)現(xiàn)等故事。在豐富多彩的活動中，我們不僅感受了漢字的有趣和神奇，而且了解了漢字文化的博大精深。
請你以“我和漢字”為話題，想想你在學(xué)字、寫字的過程中發(fā)生了哪些有趣的故事（也可以寫寫生活中你發(fā)現(xiàn)的關(guān)于漢字的故事），寫下來與大家分享。
題目自擬，注意把一件事情寫清楚、寫具體，寫出真情實感。
（2）題目：________，我讀懂了你
提示：植物往往給予人類無限的啟示，比如：絲瓜的泰然坦然、花生的樸實無華、梅花的高潔頑強(qiáng)……生活中，你留心觀察了哪些植物，你從它身上發(fā)現(xiàn)了什么呢？請寫一寫你所熟悉的一種植物給你帶來的啟示。橫線上可填你熟悉的植物名字。注意做到條理清楚，內(nèi)容具體，感情真摯。
供gōng
準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用。
供gòng
1．從事。2．祭祀用的東西。3．被審問時在法庭上述說事實。

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