語(yǔ)文（河北專用）試卷-2024年中考第三次模擬考試（答題卡+考試版+解析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

第一部分（12分）
1．（1）徘徊欽佩（2）chún cuì gèn gǔ （3分）
2．冖７ ③ （前兩空各1分，最后一空2分，共4分）
3．正襟危坐生動(dòng)形象地展現(xiàn)了霧可愛(ài)、迷人的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)霧的喜愛(ài)之情。
（各2分，共4分）
第二部分（共58分）
4．(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂 (2)一覽眾山小 (3)以中有足樂(lè)者 (4)不畏浮云遮望眼（5）自緣身在最高層（6）不以物喜（7）不以己悲（8）直掛云帆濟(jì)滄海（一句一分，8分）
5．（1）描寫(xiě)了國(guó)破城荒的悲涼景象
春天百花盛開(kāi)，非常美麗的特點(diǎn)。
詞人對(duì)歲月匆匆，白發(fā)已生的感慨，心中涌起沉重與無(wú)奈。（每題2分，共6分）
6.（1）驅(qū)車追趕渡河大腿（3分）（2）C （2分）（3）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍。明白什么是恥辱來(lái)鼓舞斗志，奮勇作戰(zhàn)。（每句2分，共4分）（4）宋襄公固執(zhí)迂腐，墨守成規(guī)，不能夠接受子魚(yú)正確的意見(jiàn)，失去了戰(zhàn)爭(zhēng)的有利時(shí)機(jī)，因而失敗。（答出要點(diǎn)即可，2分）（（5）乙文緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě)，詳寫(xiě)子魚(yú)的言論，如第①段子魚(yú)勸宋襄公趁敵軍未全部渡河和已渡未成陣之時(shí)擊之，第②段子魚(yú)結(jié)合“君未知戰(zhàn)”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的全面分析。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了子魚(yú)主張抓住戰(zhàn)機(jī)、攻敵不備、先發(fā)制人的戰(zhàn)術(shù)思想，表明子魚(yú)是一個(gè)具有卓越軍事指揮才能的人。對(duì)于無(wú)助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭(zhēng)起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當(dāng)，有力地突出了中心。（答出主要的點(diǎn)即可，2分）
7.（1）①//②③④//⑤ （2分）文章主要觀點(diǎn)：青年是時(shí)代的受益者也是貢獻(xiàn)者。（1分）
（2）運(yùn)用舉例論證，舉了奧運(yùn)賽場(chǎng)、抗疫戰(zhàn)場(chǎng)、脫貧攻艱、城市建設(shè)等各方面新時(shí)代的中國(guó)青年不斷努力奮斗的例子，論證了“新時(shí)代的中國(guó)青年是時(shí)代的貢獻(xiàn)者”這一論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。（3分，酌情給分）
（3）現(xiàn)實(shí)意義：社會(huì)進(jìn)步離不開(kāi)青年，國(guó)家發(fā)展需要青年，每一代中國(guó)青年都有自己的責(zé)任與使命，都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。（3分，言之合情合理即可）
8.(1)陳小海到鄭老太家、李老頭家、鄭小滿家找陳留夏，都沒(méi)找到。陳留夏幫陳小海整理好后，和他拍照片。（每個(gè)橫線上各1分，共2分）（2）①環(huán)境描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了天黑后海島的陰森可怕，渲染了周圍陰冷的氣氛，烘托了小海此刻絕望和沮喪的心情。（3分）②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小海在看到陳留夏找他照的光束后，心里不再害怕的心情。表達(dá)了陳留夏在他心目中重要的地位。（3分）
(3)眺望，遠(yuǎn)眺、遠(yuǎn)望。陳留夏調(diào)走離開(kāi)海島后，小海常常到海邊遠(yuǎn)眺，表達(dá)了他對(duì)陳留夏的思念。凝望，目不轉(zhuǎn)睛地看。（本義1分，效果1分）陳留夏去世后，小海像他一樣無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)百姓，在海邊凝望遠(yuǎn)方寄托著對(duì)陳留夏的懷念，也表達(dá)了他繼承遺志、扎根海島服務(wù)百姓的決心。（共4分）(4)示例：開(kāi)篇設(shè)置懸念。（1分）設(shè)置小海原來(lái)姓“孫”的懸念，先敘述小海在陳留夏的影響下不斷成長(zhǎng)并考入警校的經(jīng)歷，直到第?段才揭曉小海改姓“陳”的原因，凸顯陳留夏對(duì)小海的影響之大。（1分）使小說(shuō)情節(jié)曲折生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分）
三、作文（共50分）
22．【參考范文】例文一：
身邊的美好
在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無(wú)聞地為我們做出奉獻(xiàn)。
在我們的小區(qū)里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。
有一件事，讓我改變了對(duì)她的看法。一個(gè)星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽媽的卡片。這時(shí)張阿姨經(jīng)過(guò)了，目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！
突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過(guò)，我連忙松開(kāi)手護(hù)住眼睛，風(fēng)停了，而卡片卻不見(jiàn)了。頓時(shí)，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節(jié)了！我趕緊朝著剛才刮風(fēng)的方向?qū)ふ胰ィl(fā)現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹(shù)的樹(shù)枝上，樹(shù)下還有一條臭水溝，要是一不留神就會(huì)掉進(jìn)去。何況樹(shù)上還有許多蟲(chóng)子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？
這時(shí)，張阿姨悄悄地來(lái)了，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“孩子，讓我來(lái)吧，我既不怕臟，也會(huì)爬樹(shù)，力氣也比你大?！闭f(shuō)完，張阿姨用手抓住樹(shù)枝，雙腳夾住樹(shù)干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下來(lái)后，張阿姨把卡片遞給我，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說(shuō)她壞話?？墒牵稽c(diǎn)也不計(jì)較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對(duì)她說(shuō)：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯(cuò)了?！睆埌⒁滩坏环旁谛纳希€爽快地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，下次要小心，有什么事就找我?guī)兔ε?！”說(shuō)完了便轉(zhuǎn)身走了，看著她遠(yuǎn)去的背影，覺(jué)得越來(lái)越高大……
其實(shí)在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動(dòng)的事情。我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。
例文二：
那段時(shí)光的美好
在學(xué)習(xí)的道路上，雖然來(lái)去匆匆，然而不經(jīng)意間還是讓人能夠發(fā)現(xiàn)時(shí)光的美好。與孫老師相處的那些課堂時(shí)光，尤其讓我難以忘懷。
孫老師，雖然身材嬌小，但她在教學(xué)上的巨大能量，總能帶給我們無(wú)盡的知識(shí)與啟示。她的眼神堅(jiān)定而明亮，如同指引我們前行的燈塔。在課堂上，她總是那么投入，那么專注，仿佛整個(gè)世界都沉浸在她的教學(xué)之中。
孫老師的課堂，總是那么生動(dòng)有趣。她能將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，講解得生動(dòng)有趣，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握知識(shí)的精髓。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難，她總是耐心地引導(dǎo)我們，幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。她的教學(xué)方式，不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，更讓我們學(xué)會(huì)了如何思考，如何獨(dú)立解決問(wèn)題。
除了教學(xué)之外，孫老師更是一位富有愛(ài)心和耐心的引路人。每當(dāng)我們遇到困惑或者挫折時(shí)，她總是第一個(gè)站出來(lái)給予我們支持和鼓勵(lì)。她的話語(yǔ)溫暖而有力，總能讓我們重新找回信心和勇氣。在孫老師的關(guān)愛(ài)下，我們不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，更學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
在與孫老師相處的日子里，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更領(lǐng)略到了教育的真諦。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了什么是真正的教育——不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造和未來(lái)的引領(lǐng)。在孫老師的影響下，我逐漸明確了自己的人生方向和價(jià)值觀。我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)將孫老師的教誨銘記在心，不斷努力成為更好的自己。
這段時(shí)光即將一去不返。孫老師不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何做人、如何面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。感謝孫老師給予我的一切幫助和支持！在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力前行，不辜負(fù)您的期望和教誨！

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