廣東省廣州市2023-2024學年八年級語文下冊期末模擬卷01 原卷+解析卷-試卷下載-教習網(wǎng)

本試卷滿分 100 分，另有附加題10分，考試時間 120 分鐘；
所有的答案均應書寫在答題卡上，請按照題號順序答在相應的位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效；
字體工整，筆跡清楚，保持答題卡卷面清潔。
第一部分積累?運用 (26分)
1．（本題2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）
A．曠野／眼眶拾去／拾級而上B．幽悄／悄然襁褓／強詞奪理
C．宿儒／蠕動蠻橫／縱橫決蕩D．載途／載體拙劣／咄咄逼人
2．（本題2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）
A．龜裂熙熙然戛然而止人情世故
B．推搡濕轆轆震耳欲聾怒不可遏
C．敦實島嶼鏈陽奉陰違接睡而至
D．矗立烏篷船目眩神迷輕歌慢舞
3．（本題2分）下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（）
A．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。
B．昆曲,如一壇經(jīng)年醇厚的美酒,緩緩地在舞臺上流淌而出,道不盡的良辰美景,說不完的哀艷滄桑。
C．典雅的詞,婉轉的曲,在絲竹聲樂里,在亭臺水榭上,在小橋流水中,舒徐緩行。
D．當優(yōu)美的旋律戛然而止時，整個端午節(jié)晚會現(xiàn)場出奇地寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。
4．（本題2分）下列句子沒有語病的一項是（）
A．港珠澳大橋的建設者，努力攻克一個個技術難關，取得了約500項左右的專利成果。
B．廣州市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。
C．暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關鍵在于是否具備能經(jīng)受時間考驗的思想性和藝術性。
D．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能實現(xiàn)。
5．（本題8分）學校開展以“時代教育”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務。
(1)（3分）任務一：【砥礪前行】探究以下兩則材料，思考提煉兩位老一輩中國青年在面臨人生選擇時的相同做法。
材料一：
錢偉長18歲參加高考，國文和歷史都是100分，物理5分。被清華大學錄取后，國文系和歷史系都搶著要他，但他卻選擇了物理系。原因是他進清華的第三天，就發(fā)生了“九一八事變”，錢偉長聽到消息后義憤填膺地說：“我要學習制造飛機大炮，報效祖國?！庇谑撬_始從零起步學習物理，刻苦鉆研，最終成為“中國力學之父”。
材料二：
劉少奇的父親希望子女讀書受教育。從8歲到13歲，劉少奇不停變換私塾讀書，后來決定自學，成為遠近聞名的“讀書狂”，風起云涌的革命使劉少奇決心投入到時代的洪流之中。1913年劉少奇考入玉潭學校，1916年夏從玉潭學校畢業(yè)后考入駐省寧鄉(xiāng)中學。1916年秋，受武力救國思想的影響，劉少奇以第一名的成績考入長沙的陸軍講武堂，以實現(xiàn)自己投筆從戎、以武投國的理想。1917年3月，陸軍講武堂正式開學，劉少奇立即結束了在駐省寧鄉(xiāng)中學的學業(yè)，前去報到入學。
(2)（5分）任務二：【見微知著】你的學習小組決定通過研究兒歌來挖掘對兒童教育的關注點。請你分析下面表格，仿照示例，任選其中一項（“主題”或“主角”），寫出你的分析結果。
小凱：兒歌情感氣氛偏于恬靜、歡快，表明兒童教育注重以積極情緒引導兒童健康成長。
你的分析結果：
6．默寫（共10分）
（1），君子好逑。（《詩經(jīng)·關雎》）
（2）蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）
（3），胡為乎泥中？（《詩經(jīng)·式微》）
（4）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，？（《詩經(jīng)·子衿》）
（5）《桃花源記》中，描寫桃花源人民安居樂業(yè)和平幸福（描寫老人小孩神情）的句子是： “ ， ”。
（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意境相似的詩句是“ ， ”。
（7）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中，含蓄地表達了詩人求仕之心的詩句是：“ ， ”。
第二部分閱讀?理解 (34分)
一、文言文閱讀。（本題共10分）
（本題6分）閱讀下面的文段，完成下面小題。
《莊子》二則
北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
莊子與惠子游于濠梁之上
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”
7．(2分)下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）
A．是魚之樂也/斯是陋室
B．我非子，固不知子矣/求之下流，固顛
C．莊子與惠子游于濠梁之上/未復有能與其奇者
D．《齊諧》者，志怪者也/吾十有五而志于學
8．(2分)把“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯成現(xiàn)代漢語。
9．(2分)下列對兩則內容的理解，不正確的一項是（）
A．《北冥有魚》開頭描繪了一幅大鯤變?yōu)榇簌i，大鵬扶搖直上九萬里，從北海飛往南海的壯麗圖景。
B．《北冥有魚》中的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。
C．莊子認為魚很快樂，既與他眼前所見魚兒出游從容的姿態(tài)相應，也是他愉悅心境投射到魚兒的體現(xiàn)。
D．莊子最后的回答偷換概念，將惠子本意“怎樣知道”或“（在）哪里知道”理解成“怎么（能）知道”。
10．（本題4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。
莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內①累矣?！鼻f子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王以巾②笥③而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳④尾于涂⑤中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中?！?br>（選自《莊子·外篇·秋水》）
注釋：①境內：四境之內，即指國內的政務。②巾：覆蓋用的絲麻織品。此處名詞活用作動詞，用錦緞包裹。③笥sì：一種盛放物品的竹器。此處名詞用作動詞，用竹匣裝。④曳：拖，拽。⑤涂：泥巴。
(1)（2分）請解釋下列加點詞的意思。
①莊子持竿不顧 ( ) ② 吾聞楚有神龜( )
(2)（2分）莊子用什么方法謝絕了楚王之請？故事中的莊子給你留下怎樣的印象？
二、古詩鑒賞。（本題共4分）
11．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
(1)（2分）這首詩揭示了當時怎樣的社會現(xiàn)實？請簡要概括。
(2)（2分）這首詩善用對比手法，表明詩人的態(tài)度。請舉出一例，并簡要分析。
現(xiàn)代文閱讀。（共20分）
（一）（本題8分）閱讀以下材料，完成下面小題。
班級很多同學追星，并形成了不同的“圈”。就此，班級決定召開“追星與如何追星”主題班會，調研了如下材料：
【材料一】
①“飯圈文化”來源于英文單詞“Fan”，意思為“速”?！帮埲Α?，即“粉絲圈”的別稱，它源于個體對偶像的喜愛與依戀。
②在我國，青少年是“飯圈文化”的主力軍。據(jù)《2016年中國粉絲追星及生活方式白皮書》可知，在娛樂明星粉絲團體中，0——15歲占8%，16—20歲占28.8%，青少年占比超過36.0%；其中所謂的“死忠和狂熱粉”占比超過三成?！帮埲ξ幕睂η嗌倌暧绊懮醮?，且?guī)缀蹙鶠樨撁嬗绊憽?br>③形成信息繭房，阻礙青少年認知全面健康發(fā)展。在飯圈反復、單調的言論渲染下，封閉的系統(tǒng)內無法進行信息交流與更新，容易導致青少年出現(xiàn)思考問題片面、思維局限、固執(zhí)人格等問題，影響青少年全面認知的健康發(fā)展。青少年正處于價值觀形成期，判斷力和自制力薄弱，一旦傳遞信息或價值觀偏離主流價值，就會對青少年價值觀起到類似慢性毒藥一樣的侵蝕作用。
④集體行為日趨群體極化，導致青少年缺乏理性思考。在意見領袖（通常是粉頭或者明星）和娛樂公司的推動下，大量粉絲日復一日地進行打卡、簽到、投票等應援活動，使青少年，抹殺了個性，淹沒在簡單、重復的集體活動中。久而久之，青少年缺乏理性思考與判斷，一旦出現(xiàn)與偶像不同的觀點，他們會群起而攻之，參與網(wǎng)絡罵戰(zhàn)，甚至做出“人肉搜索”“網(wǎng)絡暴力”等過激行為。
⑤社會環(huán)境泛娛樂化，易使青少年滋生享樂主義。在泛娛樂化環(huán)境助力下，飯圈誘導青少年進行不合理的消費，集資應援、購買代言產(chǎn)品，甚至貸款消費，樹立不正確的消費觀，助長了享樂主義，消解了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等主流價值對青少年的引導作用。
（節(jié)選自陳曉娜姜建斌《網(wǎng)絡“飯圈文化”對青少年價值觀影響研究》，《現(xiàn)代交際》2022.12）
【材料二】
①如何正確引導青少年尤其是中小學生追星，疏導青少年理性對待“愛豆”，規(guī)范和引導粉絲文化領域的新現(xiàn)象，發(fā)揮正向價值，是家庭、學校和社會都應該重視的問題。
②從家庭角度來看，孩子處于青春成長發(fā)育期，容易天馬行空地胡思亂想，但是又處在叛逆期，不服說教，既敏感又脆弱。作為父母，應經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)有苗頭后及時轉移其注意力，不能粗暴阻止，爆發(fā)爭吵和沖突。
③從學校角度來看，學校在課堂教育和課外活動中，應重視榜樣教育，引導中學生理性追星，在“粉什么、怎么粉”上做足功夫，打造積極陽光、青春向善的優(yōu)質“愛豆”，
為學生提供正向力量和榜樣參照，營造健康向上、積極進取、文明和諧的校園文化環(huán)境。班主任要根據(jù)學生追星的嚴重程度和是否影響學習，一對一進行跟蹤輔導。
④從社會角度來看，面對法律意識淡薄、價值取向尚未完全形成的低齡化粉絲群體，全社會應全方位、多角度、零距離引導、規(guī)范粉絲行為。一些媒體秉承娛樂至上理念，為博收視、賺流量，刻意打造選秀節(jié)目，販賣明星周邊，以青春、夢想等元素吸引粉絲狂熱消費。有關部門應加強監(jiān)管，防止媒體過度商業(yè)化、資本化、娛樂化，對違規(guī)行為給予打擊，持續(xù)整頓娛樂圈的風氣。同時，抵制資本對粉絲文化的投機、利用、操縱及不良風氣的侵襲。
⑤作為青少年和學生個人，也要盡可能保持清醒的追星態(tài)度，端正心態(tài)，不要因追星影響了正常學習和生活。有“愛豆”很正常，但要學會辨別明星是否徒有其表，值不值得追，讓“愛豆”成為學習和生活的動力，而不能讓追星成為學習和生活的全部。
（節(jié)選自《中國教育報》2022年11月10日）
【材料三】
12．(2分)下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）
A．據(jù)調查，在我國娛樂明星粉絲群體中，青少年占比超過三成。
B．飯圈反復、單調的言論，容易影響青少年全面認知的健康發(fā)展。
C．有關部門應加強監(jiān)管，防止媒體過度商業(yè)化、低俗化、娛樂化。
D．為引導青少年樹立正確追星觀，家庭、學校、社會應多管齊下。
13．(2分)材料一劃橫線句子采用了什么說明方法，請結合內容分析其作用。
14．(2分)從材料三的統(tǒng)計圖中，你能得出什么結論？（不少于2條）
15．(2分)班會討論環(huán)節(jié)，同學們就“某些學生粉絲日復一日為偶像打卡、簽到、投票”展開討論，你對這種現(xiàn)象怎么看？請結合文本及生活實際，談談你的觀點。
（二）（本題12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
主角
劉立勤
①沒有不想當主角的演員。
②譚四的夢想就是在舞臺上當主角。
③為了當主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點兒被對練戳瞎眼睛?？啾M甘來，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。
④這樣的好苗子自然是擔當主角的人物。但他到了劇團后，一直都在跑龍?zhí)?，連個有分量的配角都沒扮演過。
⑤這事怨不得老團長，老團長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應，老團長又安排他擔任有分量的配角，他還是不適應。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮?，興許就好了。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)?，臺下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負老團長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機會。
⑥但他還是想在舞臺當主角。
⑦劇團紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C會也沒有了。老團長帶人外出跑歌舞團時，他干脆請了長假不上班了。
⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。
⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術，舞臺上咋就……咋就……”
⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？摄~器一響，我的手腳就好像不是自己的了，不聽使喚?！?br>?我說：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當主角?！?br>?譚四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角?！?br>?他真的還想在舞臺上當主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺唱主角。
?譚四又回到劇團，繼續(xù)實現(xiàn)他的主角夢想?？墒窃儆袡C會上臺時，他還是當不了主角，本身的毛病沒有克服不說，現(xiàn)在的舞臺已經(jīng)是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺跑回龍?zhí)?，不說別人，連他自己都覺得難受不自在。
?妻子讓他調到文化館。他不，他說：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當主角的夢，繼續(xù)在劇團跑龍?zhí)?，也在涼皮店跑龍?zhí)住o妻子打下手。
?待到劇團又招來一批小演員時，別說當主角，連龍?zhí)锥疾灰芰?，新團長讓他帶薪離職。譚四心有不甘，看看漂亮的女兒，他想讓女兒考藝校，將來代替自己在舞臺上當主角。妻子怎么會答應呢，他就和妻子鬧，誰勸都不聽。
?后來聽說譚四離開了甕城，從此再也沒有了他的消息。
?十幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當了藝術指導，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術人才，還培養(yǎng)出兩個“梅花獎”得主、五個“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無數(shù)個主角……報道說他是“主角背后的主角”。
?當我在省城一家茶館見到譚四時，他惋惜而又自豪地說：“ ?！?br>?那一刻，他的眼里迸發(fā)出了一束光。
（選自《小小說選刊》，2023年第2期）
16．(3分)請結合全文，補全譚四追夢圖。
17．(4分)請按要求完成下列題目。
①(2分)文章第?段一晃跳到十幾年后，譚四突然出名，成為“主角背后的主角”，通過另一個途徑實現(xiàn)了自己的夢想。這樣的結局雖然有點出人意料，但其實上文“ ”（用原文答）這句話已經(jīng)埋下了伏筆。
②(2分)請結合上下文，揣摩人物此刻的心理，在第?段橫線上填上合適的句子。
18．(2分)有同學建議把本文作為初中統(tǒng)編版語文教科書的拓展閱讀篇目，你覺得放在七下第三單元還是八上第二單元合適？請根據(jù)表格提示，并結合本文，說說理由。
19．(3分)小說中的“譚四”和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“保爾”都有自己的夢想，并能為之奮斗，但結局卻不盡相同。請你結合本文和《鋼鐵是怎樣煉成的》相關情節(jié)，完成下表。
第三部分寫作 (40分)
20．請以“我見過的風景”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不得出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。
附加題，名著閱讀（共10分）
21．（本題2分）經(jīng)典書籍《牛虻》對保爾影響至深，請選出與《鋼鐵是什么樣煉成的》原者情節(jié)不相符的一項（）
A．保爾和冬妮婭一起讀書?！杜ｒ怠返墓适麓偈顾呱细锩缆?。
B．保爾作為紅軍戰(zhàn)士在前線浴血奮戰(zhàn)的時候為戰(zhàn)友朗讀《牛虻》。
C．保爾與病魔搏斗，對醫(yī)生說自己的堅強意志來自《牛虻》。
D．保爾與麗達重逢，保爾對自己過去牛虻式的愛情觀感到遺憾。
22．（本題8分）每個人的生命中都會遇到很多人，會與他人發(fā)生這樣或那樣的關系，有的人對我們影響深遠，會成為我們生命中的重要他人。閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，你認為哪個人是保爾生命成長中最重要的他人，結合具體內容說明理由。主題（首）
主角（首）
氣氛（首）
習慣培養(yǎng)
知識啟蒙
自主實踐
自我述求
實體形象
虛構形象
歡快
恬靜2
傷感
21
22
32
25
76
24
42
52
6
教材單元
單元導語摘錄
課文
七下第三單元
“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”
10.阿長與《山海經(jīng)》
11.老王
12.臺階
13.賣油翁
八上第二單元
“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗……”
5.藤野先生
6.回憶我的母親
7.列夫?托爾斯泰
8.美麗的顏色
姓名
譚四
保爾?柯察金
夢想
①
當紅軍戰(zhàn)士，與反革命抗爭，捍衛(wèi)蘇維埃政權。
結局及原因
②
成為一名作家。無論是戰(zhàn)爭年代還是建設時期，只要肯奮斗，都有個人發(fā)揮作用的地方；保爾的堅定信仰和與病魔頑強抗爭、堅持創(chuàng)作的鋼鐵意志。
人生啟示：③

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