(1)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。(2)實(shí)驗(yàn)：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。
探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用
考點(diǎn)一 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
2.實(shí)驗(yàn)步驟(1)配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌＋葡萄糖溶液)(2)檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示
教材中對比實(shí)驗(yàn)的實(shí)例有：①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式；②魯賓和卡門的同位素標(biāo)記法實(shí)驗(yàn)；③赫爾希和蔡斯采用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)；④探究溫度(pH)對酶活性的影響?！　　?br/>(3)檢測酒精的產(chǎn)生自A、B瓶中各取2 mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入編號為1、2的兩支干凈的試管中→分別滴加0.5 mL溶有0.1 g__________的濃硫酸溶液→振蕩并觀察溶液的顏色變化。
提醒　葡萄糖也能與酸性重鉻酸鉀反應(yīng)發(fā)生顏色變化，因此，應(yīng)將酵母菌的培養(yǎng)時(shí)間適當(dāng)延長以耗盡溶液中的葡萄糖。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。(2)在有氧條件下產(chǎn)生大量CO2，在無氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生______________。
下面是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？石蠟(油)的作用是什么？空氣泵進(jìn)入乙的空氣有什么要求？________________________________________________________________________________________________________________________________________
自變量是氧氣的有無。石蠟(油)的作用是將液體與空氣隔絕?？諝獗眠M(jìn)入乙的空氣應(yīng)除去CO2。
(2)實(shí)驗(yàn)的因變量是什么？檢測的結(jié)果是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有哪些？____________________________________________________________________
實(shí)驗(yàn)的因變量是乙、丙中產(chǎn)生CO2的多少。檢測的結(jié)果是甲中石灰水變渾濁快，丁中石灰水變渾濁慢。
實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有酵母菌活性和葡萄糖溶液濃度、溫度等因素。
考向　結(jié)合酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，考查科學(xué)思維
1.(2022·重慶卷，12)從如圖中選取裝置，用于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式，正確的組合是(　　)
注：箭頭表示氣流方向。A.⑤→⑧→⑦和⑥→③ B.⑧→①→③和②→③C.⑤→⑧→③和④→⑦ D.⑧→⑤→③和⑥→⑦
解析　酵母菌屬于異養(yǎng)兼性厭氧型生物，既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸。進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，先用NaOH去除空氣中的CO2，再將空氣通入酵母菌培養(yǎng)液中，最后連接澄清石灰水檢測CO2的濃度，通氣體的管子要注意應(yīng)該長進(jìn)短出，裝置組合是⑧→①→③；無氧呼吸裝置是直接將酵母菌培養(yǎng)液與澄清石灰水相連，裝酵母菌培養(yǎng)液的瓶子不能太滿，以免溢出，裝置組合是②→③，B正確，A、C、D錯(cuò)誤。
2.(2024·連云港期中)某研究小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(不考慮其他因素的影響)。以下說法錯(cuò)誤的是(　　)
A.甲裝置有色液滴不動，乙裝置中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸B.甲裝置有色液滴左移，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸C.甲裝置有色液滴左移，乙裝置有色液滴不動，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸D.乙裝置有色液滴右移，說明酵母菌中一定存在無氧呼吸
解析　因?yàn)榧字杏蠳aOH溶液，所以該裝置中酵母菌產(chǎn)生的CO2全部被吸收，液滴的移動表示氧氣的消耗量，有色液滴不動說明沒有氧氣的消耗，沒有進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置中有清水，清水既不吸收氣體也不釋放氣體，若乙裝置中液滴右移，說明進(jìn)行了無氧呼吸，A正確；只要甲裝置中的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，則其中的O2含量會減少，有色液滴一定左移，因此甲裝置有色液滴左移，說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸，但不能說明沒有進(jìn)行無氧呼吸，B錯(cuò)誤；若乙裝置有色液滴不動，說明其中的酵母菌吸收的氧氣體積和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等，甲裝置有色液滴左移，說明消耗了氧氣，即酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，C正確；乙裝置有色液滴右移，說明酵母菌產(chǎn)生的CO2體積大于消耗的氧氣體積，因此一定存在無氧呼吸，D正確。
教材規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的“顯色”歸納
考點(diǎn)二　細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用
提醒　儲存蔬菜和水果與儲存種子的條件不同①蔬菜和水果應(yīng)在“零上低溫、濕度適中、低氧”的條件下保鮮。②種子應(yīng)在“零上低溫、干燥、低氧”的條件下儲存。
1.結(jié)合O2濃度影響細(xì)胞呼吸的曲線分析：
(1)O2濃度為C時(shí)，AB＝BC，此時(shí)有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖_____ (填“是”或“不是”)一樣多，理由是___________________________________________________________________________________________________________________。
根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的方程式可以看出，當(dāng)有氧呼吸和無氧呼吸釋放的CO2量相等時(shí)，二者消耗的葡萄糖之比是1∶3
(2)在保存蔬菜、水果時(shí)，應(yīng)選擇________點(diǎn)對應(yīng)的O2濃度，理由是___________________________________________________________________。
此時(shí)總CO2釋放量最少，有機(jī)物的損耗最少
(3)低氧環(huán)境下，有機(jī)物消耗少的原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
在低氧條件下，無氧呼吸受到抑制，呼吸強(qiáng)度較弱，有氧呼吸因O2不足，呼吸強(qiáng)度也比較小，故總的CO2釋放量少，呼吸強(qiáng)度弱
2.包扎傷口時(shí)，選用透氣的消毒紗布或“創(chuàng)可貼”等敷料的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________ _________________________________________。
為傷口創(chuàng)造透氣的環(huán)境，避免厭氧病菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈
3.[2020·全國卷Ⅰ，30(1)]中耕是指作物生長期中，在植株之間去除雜草并進(jìn)行松土的一項(xiàng)栽培措施，該栽培措施對作物的作用有__________________________________________________________________________________________。(答出2點(diǎn)即可)。
減少雜草對水分、礦質(zhì)元素和光的競爭；增加土壤氧氣含量，促進(jìn)根系的呼吸作用
考向1　結(jié)合影響細(xì)胞呼吸的因素，考查科學(xué)思維
1.(多選)(2023·江蘇高郵一中期初)如圖是在適宜溫度條件下測得的小麥種子CO2釋放量與O2濃度之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)
A.Q點(diǎn)、P點(diǎn)產(chǎn)生CO2的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體B.R點(diǎn)CO2釋放量最少，因此5%的O2濃度最適合小麥種子的儲存C.若將實(shí)驗(yàn)材料換為等質(zhì)量的花生種子，P點(diǎn)后O2的吸收量比小麥種子的少D.若圖中AB＝BC，則此時(shí)小麥種子單位時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗的有機(jī)物的量相等
解析　Q點(diǎn)只進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場所是線粒體，A正確；R點(diǎn)CO2釋放量最少，即有機(jī)物消耗最少，因此5%的O2濃度最適合小麥種子的儲存，B正確；若將實(shí)驗(yàn)材料換為等質(zhì)量的花生種子，等質(zhì)量的脂肪比糖類含H量高，P點(diǎn)后O2的吸收量比小麥種子的多，C錯(cuò)誤；若圖中AB＝BC，說明有氧呼吸和無氧呼吸釋放的CO2量相同，則此時(shí)小麥種子單位時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗的有機(jī)物的量為1∶3，D錯(cuò)誤。
考向2　圍繞細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，考查社會責(zé)任
2.(2024·江蘇南京調(diào)研)呼吸熵(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中，正確的是(　　)
A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱B.B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度C.為了減少有機(jī)物的損耗，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)D.C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不再隨氧分壓的變化而變化
解析　根據(jù)題意可知，呼吸熵＝放出的CO2量/吸收的O2量，酵母菌有氧呼吸放出的CO2量與吸收的O2量相等，無氧呼吸不吸收O2，但能放出CO2，故呼吸熵越小，表示有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱，A錯(cuò)誤、B正確；C點(diǎn)呼吸熵為1，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸消耗的有機(jī)物較多，C錯(cuò)誤；C點(diǎn)以后只進(jìn)行有氧呼吸，其呼吸強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)會隨著O2濃度的增加而增強(qiáng)，D錯(cuò)誤。
3.(多選)(2023·江蘇鎮(zhèn)江一中月考)細(xì)胞呼吸是聯(lián)系糖類、脂肪和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐。如圖為葡萄糖、脂肪和氨基酸相互轉(zhuǎn)化的示意圖，在有氧的條件下才能產(chǎn)生乙酰輔酶A。下列相關(guān)敘述正確的是(　 　)
A.無論有無氧氣，①過程都會產(chǎn)生少量的NADHB.真核細(xì)胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化成乙酰輔酶A的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C.細(xì)胞內(nèi)ATP含量較多時(shí)，脂肪酸的合成可能會增加D.丙酮酸和乙酰輔酶A是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的中間產(chǎn)物
解析　無論有無氧氣，①過程表示細(xì)胞呼吸第一階段，均會產(chǎn)生少量的NADH，A正確；線粒體是有氧呼吸的主要場所，真核細(xì)胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化成乙酰輔酶A的場所是線粒體，B錯(cuò)誤；結(jié)合題干“在有氧的條件下才能產(chǎn)生乙酰輔酶A”，而有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸釋放的能量更多，再結(jié)合題圖可知，乙酰輔酶A可轉(zhuǎn)化生成脂肪酸，故細(xì)胞內(nèi)ATP含量較多時(shí)，脂肪酸的合成可能會增加，C正確；通過圖示可知，葡萄糖、脂肪和蛋白質(zhì)(氨基酸)之間的轉(zhuǎn)化均涉及丙酮酸和乙酰輔酶A，故丙酮酸和乙酰輔酶A是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的中間產(chǎn)物，D正確。
4.(2024·河南名校聯(lián)盟)細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，下表中有關(guān)措施與目的，敘述正確的是(　　)
解析　種子的儲藏，必須降低含水量，使種子處于風(fēng)干狀態(tài)，從而使呼吸作用降至最低，以減少有機(jī)物的消耗，而不是降低有機(jī)物的含量，A錯(cuò)誤；酵母菌在有氧條件下能快速繁殖，而在無氧條件下，有利于酒精發(fā)酵，B錯(cuò)誤；水果保鮮的目的是既要保持水分，又要降低呼吸作用，所以低溫是最好的方法，C正確；水稻定期排水，可以提高土壤中氧氣的含量，有利于根細(xì)胞的有氧呼吸，但不能提高酶的活性，D錯(cuò)誤。
1.(2023·浙江1月選考，16)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，可利用酵母菌、葡萄糖溶液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是(　　)A.酵母菌用量和葡萄糖溶液濃度是本實(shí)驗(yàn)的自變量B.酵母菌可利用的氧氣量是本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量C.可選用酒精和CO2生成量作為因變量的檢測指標(biāo)D.不同方式的細(xì)胞呼吸消耗等量葡萄糖所釋放的能量相等
解析　酵母菌用量和葡萄糖溶液濃度是無關(guān)變量，A錯(cuò)誤；酵母菌可利用的氧氣量是本實(shí)驗(yàn)的自變量，B錯(cuò)誤；消耗等量葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多，D錯(cuò)誤。
2.(多選)(2023·山東卷，17)某種植株的非綠色器官在不同O2濃度下，單位時(shí)間內(nèi)O2吸收量和CO2釋放量的變化如圖所示，若細(xì)胞呼吸分解的有機(jī)物全部為葡萄糖，下列說法正確的是(　　)
A.甲曲線表示O2吸收量B.O2濃度為b時(shí)，該器官不進(jìn)行無氧呼吸C.O2濃度由0到b的過程中，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率逐漸增加D.O2濃度為a時(shí)最適合保存該器官，該濃度下葡萄糖消耗速率最小
解析　分析題意可知，圖中橫坐標(biāo)是氧氣濃度，據(jù)圖可知，當(dāng)氧氣濃度為0時(shí)，甲曲線仍有釋放，說明甲表示二氧化碳的釋放量，乙表示氧氣吸收量，A錯(cuò)誤；O2濃度為b時(shí)，兩曲線相交，說明此時(shí)氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，細(xì)胞呼吸分解的有機(jī)物全部為葡萄糖，故此時(shí)植物只進(jìn)行有氧呼吸，不進(jìn)行無氧呼吸，B正確；O2濃度由0到b的過程中，隨O2濃度增加有氧呼吸消耗葡萄糖的速率逐漸增加，C正確；據(jù)圖可知，O2濃度為a時(shí)CO2釋放量最少，但通過a點(diǎn)和b點(diǎn)計(jì)算可知，O2濃度為a時(shí)葡萄糖消耗速率比b時(shí)大，D錯(cuò)誤。
3.(2022·海南卷，10)種子萌發(fā)過程中，儲藏的淀粉、蛋白質(zhì)等物質(zhì)在酶的催化下生成簡單有機(jī)物，為新器官的生長和呼吸作用提供原料。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.種子的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣等因素的影響B(tài).種子萌發(fā)過程中呼吸作用增強(qiáng)，儲藏的有機(jī)物的量減少C.干燥條件下種子不萌發(fā)，主要是因?yàn)榉N子中的酶因缺水而變性失活D.種子子葉切片用蘇丹Ⅲ染色后，顯微鏡下觀察到橘黃色顆粒，說明該種子含有脂肪
解析　種子的萌發(fā)需要一定的環(huán)境條件，如水分、溫度和氧氣等因素，A正確；種子萌發(fā)過程中，自由水含量增加，呼吸作用增強(qiáng)，導(dǎo)致儲藏的有機(jī)物的量減少，B正確；干燥條件下種子不萌發(fā)，主要是因?yàn)榉N子中缺水，特別是缺少自由水，導(dǎo)致細(xì)胞代謝強(qiáng)度非常弱，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量非常少，不能滿足與種子萌發(fā)有關(guān)的生命活動對能量的需求，C錯(cuò)誤；脂肪能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，種子子葉切片用蘇丹Ⅲ染色后，顯微鏡下觀察到橘黃色顆粒，說明該種子含有脂肪，D正確。
4.(2022·北京卷，3)在北京冬奧會的感召下，一隊(duì)初學(xué)者進(jìn)行了3個(gè)月高山滑雪集訓(xùn)，成績顯著提高，而體重和滑雪時(shí)單位時(shí)間的攝氧量均無明顯變化。檢測集訓(xùn)前后受訓(xùn)者完成滑雪動作后血漿中乳酸濃度，結(jié)果如圖。與集訓(xùn)前相比，滑雪過程中受訓(xùn)者在單位時(shí)間內(nèi)(　　)
A.消耗的ATP不變B.無氧呼吸增強(qiáng)C.所消耗的ATP中來自有氧呼吸的增多D.骨骼肌中每克葡萄糖產(chǎn)生的ATP增多
解析　滑雪過程中，受訓(xùn)者耗能增多，故消耗的ATP增多，A錯(cuò)誤；人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，分析題圖可知，與集訓(xùn)前相比，集訓(xùn)后受訓(xùn)者血漿中乳酸濃度增加，由此可知，與集訓(xùn)前相比，滑雪過程中受訓(xùn)者在單位時(shí)間內(nèi)無氧呼吸增強(qiáng)，B正確；與集訓(xùn)前相比，滑雪過程中受訓(xùn)者在單位時(shí)間內(nèi)無氧呼吸增強(qiáng)，故所消耗的ATP中來自無氧呼吸的增多，C錯(cuò)誤；消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸產(chǎn)生的ATP多于無氧呼吸，而滑雪過程中受訓(xùn)者在單位時(shí)間內(nèi)無氧呼吸增強(qiáng)，故骨骼肌中每克葡萄糖產(chǎn)生的ATP減少，D錯(cuò)誤。

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