課標(biāo)要求 2022版課標(biāo)中對(duì)于古代詩(shī)歌的考查，有如下要求。 閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。 閱讀古代詩(shī)文名篇，考查文意理解、寫(xiě)法探究等。
課標(biāo)要求 閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
主要題型 1．在考查形式上，主要有兩種，一是選擇題；二是主觀題。其中，以主觀題詩(shī)歌鑒賞為主。 2．在考查內(nèi)容上，既有對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞的考查，又有對(duì)課外詩(shī)詞的考查，同時(shí)還有部分地區(qū)課內(nèi)外詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比鑒賞。
考查特點(diǎn)1.詩(shī)句的畫(huà)面描繪 古詩(shī)詞畫(huà)面描繪題是中考語(yǔ)文經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目，看似不難，學(xué)生都有話可寫(xiě)，但答題結(jié)果卻不夠令人滿意。究其原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易忽略某些答題要素，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。
考查特點(diǎn)2.詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法類的題目屬于較難題型，是考生容易失分的地方。表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。
命題趨勢(shì) 近年來(lái)，在全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷中，對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個(gè)小題，第1題通常側(cè)重考查詩(shī)歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷?duì)詩(shī)句的賞析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩(shī)詞考查，或者只考查課外古詩(shī)詞。
考法一 描繪詩(shī)句展現(xiàn)的畫(huà)面
（2023·湖南湘潭）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上②燕，相親相近水中鷗。 老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？ 【注釋】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩(shī)人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢(qián)米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。1．請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中畫(huà)線句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。
【答案】示例：老伴正坐在門(mén)前的樹(shù)蔭下，在紙上畫(huà)著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局。“叮?！钡穆曇魝鱽?lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚(yú)鉤兒，好去江邊釣魚(yú)玩?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌畫(huà)面的描述。解答此類試題，要在反復(fù)閱讀詩(shī)歌、把握詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)中意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩詩(shī)歌意境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)?！袄掀蕻?huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，意思是相伴多年的妻子在紙上畫(huà)著棋盤(pán)，年幼的兒子敲彎了鋼針要做成魚(yú)鉤。頸聯(lián)運(yùn)用白描的手法，表現(xiàn)了一家人短暫的安定和祥和狀態(tài)?！爱?huà)紙為棋局”，信手而為，表現(xiàn)的是生活的片刻悠閑；“敲針作釣鉤”表現(xiàn)的是小兒的聰明伶俐。上下句營(yíng)造了一個(gè)充滿生活氣息的畫(huà)面，抒發(fā)的正是飽受離亂之苦的詩(shī)人得到片刻的安寧的欣喜和滿足之情。據(jù)此進(jìn)行描繪即可。
考法二 簡(jiǎn)述詩(shī)句畫(huà)面的特點(diǎn)
（2023·廣東廣州）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1.詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
【答案】描繪了傍晚山色美好、飛鳥(niǎo)結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫(huà)卷?！驹斀狻勘绢}考詩(shī)歌畫(huà)面。答題時(shí)注意要依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)合理想象，結(jié)合詩(shī)句意思來(lái)分析。例如：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。這里描繪了傍晚的景色，飛鳥(niǎo)回巢的恬靜美好畫(huà)面。
考法三 分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法
（2023·山東德州）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。定風(fēng)波·幕春漫興①辛棄疾 少日春懷似酒濃，插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒，唯有，茶甌香篆小簾櫳。卷盡殘花風(fēng)未定，休恨；花開(kāi)元自要春風(fēng)。試問(wèn)春歸誰(shuí)得見(jiàn)？飛燕，來(lái)時(shí)相遇夕陽(yáng)中?！咀ⅰ竣僮髡唛e居帶湖之作。1．襯托手法在這首詞中很突出，請(qǐng)結(jié)合句子加以分析。
【答案】少日逢春的狂歡襯托老去逢春的孤寂，突出了詞人帶湖生活的悠閑和淡淡的落寞心情。 【解析】本題考查寫(xiě)作手法。上闕以“少日”襯托“老去”。“老去”是現(xiàn)實(shí)，“少日”是追憶。少年時(shí)代，風(fēng)華正茂，一旦春天來(lái)臨，更加縱情狂歡，其樂(lè)無(wú)窮。形容“少日春懷”，用了“似酒濃”，給人以酒興即將發(fā)作的暗示。繼之以“插花”“走馬”，狂態(tài)如見(jiàn)。而這一切，都是“少日”逢春的情景，只有在追憶中才能出現(xiàn)。眼前的現(xiàn)實(shí)則是：人已“老去”，一旦逢春。其情懷不是“似酒濃”，而是“如病酒”。同樣用了一個(gè)“酒”字，而“酒濃”與“病酒”卻境況全別?！袄先シ甏喝绮【啤睒O言心情不佳，毫無(wú)興味，不要說(shuō)“插花”“走馬”，連酒也不想喝了，突出了詞人的落寞心情。
考法四 從用典角度賞析詩(shī)句
（2023·湖北黃石）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1．對(duì)這首詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（???）A．首聯(lián)回應(yīng)白居易所贈(zèng)之詩(shī)，著重抒寫(xiě)這特定環(huán)境中自己的感情。B．頷聯(lián)運(yùn)用典故，既表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，又表達(dá)出生疏悵惘之情。C．頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟”、“病樹(shù)”比喻自己，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。D．全詩(shī)情感起伏跌宕，整體基調(diào)是悲涼的，是一首優(yōu)秀的酬贈(zèng)詩(shī)。
【答案】D【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，本詩(shī)首先緊承白居易《醉贈(zèng)劉二十八使君》尾聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、造棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。所以“整體基調(diào)是悲涼的”理解有誤。
知識(shí)點(diǎn)一 畫(huà)面描繪題答題思路 ——以“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”為例
1.定調(diào)（宏觀） 詩(shī)詞中的總體感情基調(diào)、格調(diào)、色調(diào)、主題、主旨、感受等：早春清新；2.定物（聚焦） 找出描寫(xiě)到的體現(xiàn)感情基調(diào)的所有意象（景物）：鶯、樹(shù)、燕、泥；
3.定點(diǎn)（聚焦） 找出這些意象（景物）的特點(diǎn)并修飾：鶯-早、樹(shù)——暖、燕——新、泥——春。加上修飾語(yǔ)，將這些景物重新加以描述(修飾語(yǔ)從原文找或者加以想象)；鶯：早出生的黃鶯 樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)木燕：剛會(huì)飛的燕子 泥：春天的泥粒
4.想象（發(fā)散） 運(yùn)用想象和聯(lián)想用順暢的語(yǔ)言將這些景物連綴成畫(huà)面。 幾只早出生的鶯兒爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；不知誰(shuí)家剛會(huì)飛的燕子已開(kāi)始銜啄春天的泥粒，筑建新巢。
四、明意象，把握特定含義 在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。明確了意象的特定含義，也就容易明白作者在詩(shī)中想表達(dá)的思想感情?！咎貏e注意】 描繪畫(huà)面不是指翻譯不一定要按照詩(shī)句的順序，同時(shí)可以對(duì)時(shí)間地點(diǎn)人物等進(jìn)行合理推測(cè)想象，運(yùn)用修辭或修飾性的句子描繪畫(huà)面，要力求語(yǔ)言優(yōu)美,符合作者要表達(dá)的情感和詩(shī)歌要營(yíng)造的意境。
知識(shí)點(diǎn)二 詩(shī)歌的意境與風(fēng)格
答案組織可分為三個(gè)部分： 1.分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
2.概括意境特點(diǎn)。 在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。
3.剖析作者思想。 根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。
知識(shí)點(diǎn)三 詩(shī)歌的表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法是指人們運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情時(shí)所采用的具體方法。表現(xiàn)手法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說(shuō)法，有狹義和廣義之分。 狹義的表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的有賦（鋪陳）、比興、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、聯(lián)想、想象、象征等等。
廣義的表現(xiàn)手法，等同表達(dá)技巧，把修辭手法和表達(dá)方式中的抒情方式、描寫(xiě)方式也納入其中。 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：托物言志、寫(xiě)景抒情、敘事抒情、對(duì)比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、伏筆照應(yīng)、托物言志、設(shè)置懸念、渲染環(huán)境、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情等等。
一、對(duì)比（一）定義及作用 內(nèi)涵：對(duì)比是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 作用：①反襯正方，突出其鮮明特征，凸顯主旨；②表現(xiàn)作者的好惡褒貶；③給讀者深刻印象和啟示。
（二）重要提醒 1.對(duì)比，它不是語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，而是一種內(nèi)容設(shè)置的技巧。 2.襯托與對(duì)比的區(qū)別 襯托與對(duì)比都是兩事物并提，有時(shí)易混淆。它們的不同表現(xiàn)在： （1）它們的目的不同：襯托之所以言及甲事物，是由甲到乙的單向作用。對(duì)比則是甲乙二者同時(shí)突出，是甲乙之間的雙向作用。 （2）修辭作用不同：襯托以賓襯主，揭示主體；對(duì)比是兩相比較，呈現(xiàn)出差異。
二、襯托 內(nèi)涵：襯托又稱“映襯”“陪襯”，就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。襯托有正襯、反襯兩類；利用事物的相似條件來(lái)襯托的是正襯，利用事物的相反條件來(lái)襯托的是反襯。 作用：（使被陪襯事物）特點(diǎn)更加突出；形象更加鮮明：①?gòu)膫?cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；②表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。 特別提醒：襯托與對(duì)比的區(qū)別：襯托與對(duì)比不同，襯托要分出主次，對(duì)比是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。
三、象征 內(nèi)涵：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。 作用：（1）把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感的形象，給讀者豐富的聯(lián)想空間。（化抽象為具體）（2）運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，委婉含蓄，耐人尋味。?（使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻）
四、用典 內(nèi)涵：用典分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 作用：①用古人古事，借人寫(xiě)己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達(dá)思想情感；②用詩(shī)文名句，佐證文章，增強(qiáng)說(shuō)服力；③用典可增強(qiáng)文學(xué)性，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和可讀性。
五、比興 內(nèi)涵：“比”“興”是古代詩(shī)歌的常用技巧。對(duì)此，宋代朱熹認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也” “興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨取迸c“興”常常連用。 作用：①比興手法的作用是為了加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩(shī)歌的韻味和形象感染力。②比興常在詩(shī)歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。③“興”就是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想，其作用是含蓄、蘊(yùn)藉，是言有盡而意無(wú)窮。
1．（2023·四川廣安·一模）古詩(shī)詞鑒賞。咸陽(yáng)城東樓[唐]許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。(1)發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的畫(huà)面。(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
【答案】(1)狂風(fēng)突起整個(gè)樓宇頓時(shí)被凄風(fēng)籠罩，一場(chǎng)山雨眼看就要到了。(2)這首詩(shī)中，詩(shī)人用高樓、蒹葭、楊柳、綠蕪等景色，營(yíng)造出蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑的感慨。
（2023·河南省直轄縣級(jí)單位·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詞，完成下面小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。2．請(qǐng)描繪“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”所展示的畫(huà)面。3．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？【答案】2．示例：邊聲四起，角聲猶厲，凄涼悲壯。層巒疊嶂間，暮靄沉沉，殘陽(yáng)如血，一座駐軍孤城，城門(mén)緊閉。 3．①思念家鄉(xiāng)；②渴望殺敵報(bào)國(guó)、成就功業(yè)。
（2022·青海西寧·模擬預(yù)測(cè)）閱讀《使至塞上》，回答問(wèn)題。 使至塞上 王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。4．律詩(shī)結(jié)構(gòu)講究起承轉(zhuǎn)合，本詩(shī)首聯(lián)由“問(wèn)邊”而起，頷聯(lián)緊承首聯(lián)，抒發(fā) 之感，頸聯(lián)轉(zhuǎn)為描繪雄渾壯闊之景，尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，收束全詩(shī)。5．請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”所呈現(xiàn)的畫(huà)面。
【答案】4．漂泊無(wú)定（孤寂飄零、幽微難言、孤獨(dú)漂泊） 5．示例：蒼茫的大漠一馬平川，無(wú)邊無(wú)際，那烽火臺(tái)上燃起的一縷烽煙直沖云霄，黃河橫貫其間，渺無(wú)盡頭，一輪落日又大又圓，孤懸于地平線之上。
（2023·云南玉溪·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。滿江紅秋瑾 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！6．“用典寓意”是古詩(shī)詞常用的寫(xiě)作手法，請(qǐng)任選本詞中一個(gè)典故分析其表達(dá)效果。7．“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？
【答案】6．示例一：用“四面楚歌”的典故。感嘆祖國(guó)處于危難之中。示例二：“青衫濕”化用唐代詩(shī)人白居易同情琵琶女的遭遇而淚落青衫的典故，感嘆自己找不到知音。 7．寫(xiě)出了詞人理想抱負(fù)不為凡夫俗子所理解的處境，表現(xiàn)了詞人遭遇挫折和磨難時(shí)的豪爽胸襟。
8．（2023·甘肅酒泉·二模）用典是指詩(shī)歌當(dāng)中引用或化用歷史故事、神話傳說(shuō)和前人妙語(yǔ)警句表達(dá)作者思想情感的方法，用典可以豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)詞，學(xué)習(xí)用典的手法。 破陣子·擲地劉郎玉斗 辛棄疾 為范南伯①壽。時(shí)南伯為張南軒②辟宰瀘溪，南伯遲遲未行。因作此詞以勉之。擲地劉郎玉斗，掛帆西子扁舟。千古風(fēng)流今在此，萬(wàn)里功名莫放休。君王三百州。燕雀豈知鴻鵠，貂蟬元出兜鍪。卻笑瀘溪如斗大，肯把牛刀試手不？壽君雙玉甌?！咀ⅰ竣俜赌喜悍度缟?，字南伯，是辛棄疾的內(nèi)兄。②張南軒：張栻，自號(hào)南軒，張浚之子。時(shí)任荊州湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。 詩(shī)歌中的典故，可以大致分“用事”和“引用、化用前人詞句”兩類，辛棄疾的《破陣子·擲地劉郎玉斗》一詞，使用了大量典故，其中有一個(gè)是我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)的典故，請(qǐng)找出來(lái)并指出它屬于哪一類典故，具體分析其表達(dá)效果。
【答案】典故：燕雀豈知鴻鵠，語(yǔ)出《陳涉世家》“燕雀安知鴻鵠之志哉”。類別：引用、化用前人詞句。作用：比喻遠(yuǎn)大的志向?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法把握的能力。找出我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)的典故，請(qǐng)找出來(lái)并指出它屬于哪一類典故，具體分析其表達(dá)效果。

相關(guān)課件

專題24 詩(shī)歌鑒賞——主旨情感（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）：

這是一份專題24 詩(shī)歌鑒賞——主旨情感（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用），共30頁(yè)。PPT課件主要包含了主旨情感等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專題23 詩(shī)歌鑒賞——表達(dá)技巧（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）：

這是一份專題23 詩(shī)歌鑒賞——表達(dá)技巧（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用），共29頁(yè)。PPT課件主要包含了表達(dá)技巧，古代詩(shī)歌表達(dá)技巧，修辭手法，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，篇章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專題22 詩(shī)歌鑒賞——煉字及語(yǔ)言（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）：

這是一份專題22 詩(shī)歌鑒賞——煉字及語(yǔ)言（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用），共1頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

專題21 詩(shī)歌鑒賞——意境畫(huà)面（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）

專題21 詩(shī)歌鑒賞——意境畫(huà)面（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）
專題16 非連續(xù)性文本閱讀（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）

專題16 非連續(xù)性文本閱讀（復(fù)習(xí)課件）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（全國(guó)通用）
中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)--專題21 詩(shī)歌鑒賞——意境畫(huà)面（復(fù)習(xí)課件）

中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)--專題21 詩(shī)歌鑒賞——意境畫(huà)面（復(fù)習(xí)課件）
詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）課件 2023年中考語(yǔ)文

詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）課件 2023年中考語(yǔ)文
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部