福建省福建省永春第一中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

試卷總分：150分考試時(shí)間：120分鐘命題：指定命題
一、積累與應(yīng)用（共27分）
1. 碧水聽(tīng)蘆，詩(shī)畫西溪。西溪濕地，亦“詩(shī)”地。
我們漫步濕地，望見(jiàn)西溪雅致之景，不由詩(shī)從心來(lái)。從“蒹葭蒼蒼，①_____________”“蒹葭萋萋，②_____________”中感受到一種朦朧、清新又神秘的意境；從“③_____________，悠悠我心”體味到女主人公思念的失落與惆悵；從“④_____________，胡為乎泥中”感受到勞役者痛快淋漓的怨言；從“⑤_____________，_____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中領(lǐng)會(huì)克服空間阻隔的真摯友情。在陶淵明《桃花源記》中，我們綜合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從“⑥_____________，_____________”，感受到桃花源社會(huì)環(huán)境的安定平和；也透過(guò)孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“⑦_(dá)____________，_____________”，讀出了作者借觀釣者的心情委婉表達(dá)希望得到張丞相舉薦從政的心愿。
【答案】 ①. 白露為霜 ②. 白露未晞 ③. 青青子衿 ④. 微君之躬 ⑤. 海內(nèi)存知己 ⑥. 天涯若比鄰 ⑦. 阡陌交通 ⑧. 雞犬相聞 ⑨. 坐觀垂釣者 ⑩. 徒有羨魚情
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題需要注意“霜、晞、衿、躬、涯、羨”這幾個(gè)字詞的書寫。
2. 小語(yǔ)要為這次的活動(dòng)撰寫宣傳主持稿，請(qǐng)你幫他完善。
就學(xué)以來(lái)，我們接觸了許多名家名篇。在某個(gè)時(shí)刻，我們會(huì)驀（①______）然想起一篇名作，感嘆自然之絢麗、生命之美妙；在某個(gè)瞬間，我們心中會(huì)浮現(xiàn)一句詩(shī)，電光火石間撥開了心上的霧靄（②______），理解了作者的心緒，懂得了人情（shì）______故；在前行的道路上，對(duì)前途目空一切、不知所（cuò）______時(shí)，我們也會(huì)因讀到了某一名篇佳作而倍感震撼，在詩(shī)文中找到心靈的慰藉……
讀書月，校文化節(jié)準(zhǔn)備開展主題為“山水草木寓情深”。本次活動(dòng)由主題佳作選錄與解讀兩部分組成。請(qǐng)同學(xué)們積極參加本次活動(dòng)，展現(xiàn)你的青春風(fēng)（cǎi）______。
（1）請(qǐng)給文中加點(diǎn)字注音。驀然（①______）霧靄（②______）
（2）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出正確的漢字。
①人情（shì）______故 ②不知所（cuò）______ ③青春風(fēng)（cǎi）______
（3）文中劃?rùn)M線的詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 絢麗B. 目空一切C. 震撼D. 展現(xiàn)
（4）劃線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。_____________________
【答案】（1） ①. mò ②. ǎi
（2） ① 世 ②. 措 ③. 采（3）B
（4）句末加“的活動(dòng)”
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查注音。
驀然：意思是突然，猛然?！膀嚒币馑际恰巴蝗唬缓鋈弧?，讀mò。
霧靄：意思是霧氣，形容霧氣騰騰的樣子?！办\”意思是“云氣；煙霧”，讀ǎi。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查字形書寫。
人情世故：rén qíng shì gù，意思是指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。
不知所措：bù zhī suǒ cuò，不知道怎么辦才好；形容受窘或發(fā)急。
青春風(fēng)采：qīng chūn fēng cǎi，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查詞語(yǔ)使用。
A.絢麗：燦爛美麗。使用正確；
B.目空一切：形容妄自尊大，一切都不放在眼里；為貶義詞。句中形容前途，屬于褒貶誤用，使用錯(cuò)誤；
C.震撼：震動(dòng)；搖撼。使用正確；
D.展現(xiàn)：指明顯地表現(xiàn)出來(lái)的意思。使用正確；
故選B。
【小問(wèn)4詳解】
本題考查病句辨析與修改。
“校文化節(jié)準(zhǔn)備開展主題為‘山水草木寓情深’”這一句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的活動(dòng)”。
3. 中華文化典籍是古圣思想的載體，是先賢智慧的結(jié)晶，班級(jí)開展“優(yōu)秀典籍文化”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）語(yǔ)文老師組織了“和朱自清一起‘談’經(jīng)典——《經(jīng)典常談》閱讀座談會(huì)”，請(qǐng)你完成下表。
（2）班級(jí)組織了辯論會(huì)，反方指出：“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒(méi)什么作用，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系不大?！闭?qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，作為正方，有理有據(jù)地反駁。
【答案】（1） ①. 春秋 ②. 孟子
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，幫助人們樹立理想，懂得擔(dān)當(dāng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。傳統(tǒng)文化經(jīng)典穿越千年而不過(guò)時(shí)，教會(huì)我們?cè)S多，如閱讀《史記》中“一諾千金”的故事，告訴我們商人應(yīng)該恪守“言必信”的經(jīng)商之道。所以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有其不可或缺的作用，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有密切關(guān)系。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查文學(xué)常識(shí)。
結(jié)合“是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國(guó)紀(jì)元”可知，這是《春秋》?！洞呵铩肥侵袊?guó)古代史類文學(xué)作品。又稱《春秋經(jīng)》《麟經(jīng)》或《麟史》等。后來(lái)出現(xiàn)了很多對(duì)《春秋》所記載的歷史進(jìn)行補(bǔ)充、解釋、闡發(fā)的作品，被稱為“傳”。代表作品是稱為“春秋三傳”的《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》?！洞呵铩酚糜谟浭碌恼Z(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，然而幾乎每個(gè)句子都暗含褒貶之意，被后人稱為“春秋筆法”“微言大義”。它是中國(guó)古代儒家典籍“六經(jīng)”之一，是中國(guó)第一部編年體史書，也是周朝時(shí)期魯國(guó)的國(guó)史，現(xiàn)存版本據(jù)傳是由孔子修訂而成。
結(jié)合“據(jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的”可知，這是《孟子》?！睹献印罚侨寮业慕?jīng)典著作，戰(zhàn)國(guó)中期孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等著。最早見(jiàn)于趙岐《孟子題辭》：“此書，孟子之所作也，故總謂之《孟子》”?！睹献印繁荒纤沃祆淞袨椤八臅保硗馊緸椤洞髮W(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》）?！稘h書·藝文志》著錄《孟子》十一篇，現(xiàn)存七篇十四卷?？傋?jǐn)?shù)三萬(wàn)五千余字，260章。相傳另有《孟子外書》四篇，已佚（今本《孟子外書》系明姚士粦偽作）。書中記載有孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)。古代考試主要考“四書”與“五經(jīng)”。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查辯論詞。答題思路：作為正方，反駁對(duì)方“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒(méi)什么作用，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系大”的觀點(diǎn)，有理論，有依據(jù)。
示例：我不同意反方的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)表面看沒(méi)有直接關(guān)系，實(shí)則二者關(guān)系密切。文化經(jīng)典里有著豐富的文化內(nèi)容，對(duì)人的道德品質(zhì)、視野、思維都有著重要影響，有著深厚文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的人能夠更好地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮作用，例如文化經(jīng)典中“商鞅立木”的故事，告訴我們要想獲得支持就要守信，這也是經(jīng)商之道，所以，文化經(jīng)典對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
二、閱讀（共63分）
（一）
閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
4. 下列對(duì)《關(guān)雎》賞析有誤的一項(xiàng)是（）
A. 詩(shī)中雎鳩鳥象征著美麗善良的女子，女子在河中的小洲，可望而不可即。
B. 采摘荇菜運(yùn)用起興的寫法，寫出男子日夜都在追求心中的女子。
C. “琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”實(shí)際上是想象著把心中的姑娘娶回家的情景。
D. 這是一首非常美好的愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)出一種誠(chéng)摯、熱烈、健康的美好感情。
5. 誦讀“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”一句時(shí)，小語(yǔ)認(rèn)為“悠”字需重讀，小文則認(rèn)為“輾轉(zhuǎn)”需重讀。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和情感說(shuō)明理由。
【答案】4. A 5. 示例一：我同意甲生的看法?！坝啤笔菓n思的樣子，“悠”字反復(fù)使用，加重了感情色彩，淋漓盡致地表現(xiàn)了男子的相思之苦，所以應(yīng)該重讀。示例二：我同意乙生的看法?！拜氜D(zhuǎn)”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)男子夜不能寐的相思之苦和極其不平靜的內(nèi)心，所以我認(rèn)為“輾轉(zhuǎn)”應(yīng)該重讀。
【解析】
【4題詳解】
本題考查詩(shī)文鑒賞。
A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思是：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲；賢良美好的女子，是君子好的配偶。開頭以起興開篇，借眼前的景物起興，由雎鳩鳥的和鳴（傳說(shuō)它們雌雄形影不離），引出君子對(duì)淑女的追求，表現(xiàn)對(duì)美好賢良的好姑娘的愛(ài)慕之情；雎鳩鳥象征美好的愛(ài)情；故選A。
【5題詳解】
本題考查煉字。在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)意分析。
示例：我同意甲生的看法?！坝啤笔菓n思的樣子，悠哉悠哉：意為“悠悠”，就是長(zhǎng)。這句是說(shuō)思念綿綿不斷悠，感思。悠哉悠哉，猶言“想念呀，想念呀”?！坝圃沼圃?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”意思是想來(lái)想去思不斷，翻來(lái)覆去難入眠。兩個(gè)“悠”字把主人公綿綿不盡的相思之苦表達(dá)得淋漓盡致，所以應(yīng)該重讀。
（二）（16分）
閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。
【甲】
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁。
通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣（B）！
（節(jié)選自《核舟記》）
【乙】
予所見(jiàn)奇技：云間①潘君仲以紙制弈子②，狀如滇式③，色瑩亦然，且敲之有聲；其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。又于友人方無(wú)違家見(jiàn)竹根制一蟹一蟬，情態(tài)畢肖，置之幾上，蠕蠕欲動(dòng)，出金陵濮仲謙手。一花籃，竹絲所織，紋細(xì)于發(fā)，瀠回④百狀，相傳嶺南一青衿⑤手造。竹扇墜僅盈寸許，刻畫玲瓏，二老須眉衣?、藿匀绨酌?，立松樹下指點(diǎn)，山間月出，山石凸凹，石理細(xì)皺，為嘉定朱三松作。
小道⑦可觀，至此已極。雖仿之者眾，相較懸絕（C）。今之刻核舟者多，而未必盡出王叔遠(yuǎn)手。真贗之間，巧拙大異，非識(shí)者誰(shuí)與解之？
（選自《媚幽閣文娛》）
【注釋】①云間：上海松江的古稱。②弈子：圍棋子。③滇式：云南出產(chǎn)的棋子，色澤柔潤(rùn)，廣受喜愛(ài)。④瀠回：回旋的樣子。⑤青衿：青色交領(lǐng)長(zhǎng)衫，代指秀才。⑥摺：同“褶”。⑦小道：指技藝。
6. 請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
7. 乙文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）。
A. 其為五瓣梅花/香盒蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。
B. 其為/五瓣梅花香盒蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。
C. 其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。
D. 其為五瓣梅花香盒蒙之/以錦不可覓/其聯(lián)縫之跡。
8. 請(qǐng)翻譯文中畫橫線的句子。
①蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。
②真贗之間，巧拙大異，非識(shí)者誰(shuí)與解之？
9. 請(qǐng)從甲文中摘錄一句話，評(píng)價(jià)“一蟹一蟬”“竹扇墜”這兩件作品。
10. 同樣是使用數(shù)詞，乙文用在事物之前，甲文卻多用在事物之后。甲文這樣使用好在哪里？
【答案】6. （1）貽：贈(zèng)，贈(zèng)送；（2）肖：像；（3）盈：滿；（4）贗：假的，偽造的 7. C
8. ①原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的核桃刻成的。②真品和贗品之間，精巧和拙劣差異很大，不是識(shí)貨的人誰(shuí)會(huì)給你辨別呢？
9. 技亦靈怪矣 10. 甲文將數(shù)字多用在事物之后，說(shuō)明表達(dá)的重點(diǎn)是數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。
【解析】
【6題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。
①譯為：曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船。貽，贈(zèng)送。
②譯為：神情和姿態(tài)都很像。肖，像。
③譯為：有一個(gè)竹扇墜僅僅滿一寸。盈，滿。
④譯為：真品和贗品之間。贗，假的，偽造的。
【7題詳解】
本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。
意思是：那是一個(gè)五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡。
“其為五瓣梅花香盒”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“盒”后停頓；“蒙之以錦”狀語(yǔ)后置句，偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“錦”后停頓；
因此斷句為：其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：
①簡(jiǎn)，挑選；修，長(zhǎng)；為，雕刻。
②贗，贗品；異，差異；解，辨別。
【9題詳解】
本題考查文言文內(nèi)容理解。
根據(jù)乙文“竹根制一蟹一蟬，情態(tài)畢肖”和“竹扇墜僅盈寸許，刻畫玲瓏”可知，這兩件工藝品雕刻技藝高超；甲文“嘻，技亦靈怪矣”為作者對(duì)王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝的贊嘆，因此可用“技亦靈怪矣哉”來(lái)評(píng)價(jià)。
【10題詳解】
本題考查文言文內(nèi)容的理解。
數(shù)詞可用在事物前或后，是根據(jù)表達(dá)的需要，語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。甲文“通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一”中，數(shù)字多放在事物之后，說(shuō)明表達(dá)的重點(diǎn)是數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)了所雕刻的人與物之多；結(jié)合“嘻，技亦靈怪矣哉”可知，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】明朝有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn)，（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。
總計(jì)一條船，刻了五個(gè)人，八扇窗戶；箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計(jì)三十四個(gè)。可是計(jì)算它的長(zhǎng)度，還不滿一寸。原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙?。?br>【乙】我所見(jiàn)的奇特技藝：云間的潘君仲用紙制作圍棋子，形狀像云南出產(chǎn)的棋子，色澤也是柔潤(rùn)的，而且敲起來(lái)有聲音；那是一個(gè)五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡。又在朋友方無(wú)違的家里見(jiàn)過(guò)用竹根制作的一只蟹和一只蟬，神情和姿態(tài)都很像，放置在茶幾上，像蟲子似的前后蠕動(dòng)身體.(這兩件物品）出自金陵的濮仲謙之手。有一只花籃，用竹絲織成，（竹絲）比頭發(fā)還細(xì)，多種回旋，相傳是嶺南一個(gè)秀才親手編制的。有一個(gè)竹扇墜僅僅滿一寸，刻畫細(xì)致精巧。有二個(gè)老人像，胡須、眉毛、衣服的褶皺都像用線條勾畫的，站立在松樹下指指點(diǎn)點(diǎn)，山間的月亮出來(lái)，照出山石的凸凹，石頭紋理細(xì)皺，是嘉定的朱三松制作的。
技藝值得一觀，到這里已達(dá)到頂點(diǎn)。即使仿效的人很多，但相比較差別很大?，F(xiàn)在雕刻核桃的人很多，可是不一定都出自王叔遠(yuǎn)之手。真品和贗品之間，精巧和拙劣差異很大，不是識(shí)貨的人誰(shuí)會(huì)給你辨別呢?
（三）（20分）
閱讀下面這篇文章，完成下列小題。
人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送
①還記得人生的第一場(chǎng)有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借來(lái)的小毛驢車上，圍著家里那床大紅花的被子，毛驢車駛過(guò)院外的桃花樹，一陣風(fēng)來(lái)，粉紅的桃花瓣紛紛飄落，落在她灰白頭發(fā)和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因?yàn)槭菹鞫桨l(fā)顯得笑得夸張，可她就那樣笑著離開我們視線，再也沒(méi)有回來(lái)。目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)奈地抽泣。一個(gè)六歲的孩子無(wú)法主宰自己，更無(wú)法主宰別人的命運(yùn)。
②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮(zhèn)，離開縣城，到省城求學(xué)。清晨趕火車，夏末秋初的涼風(fēng)，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌從遠(yuǎn)方來(lái)，延伸到遠(yuǎn)方去。我拖著行李擠上車，站在過(guò)道上向窗外看去時(shí)，看見(jiàn)父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時(shí)眼淚已滴在行李箱上，列車啟動(dòng)，哐當(dāng)哐當(dāng)聲中，越來(lái)越遠(yuǎn)的是故鄉(xiāng)和父親，還有曾十二萬(wàn)分盼著離開的家，如今都因離別而蒙上了暖色調(diào)，就像漸起的朝陽(yáng)，暖橘。
③人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠(yuǎn)方去，獨(dú)自一人出發(fā)。行李已先行托運(yùn)，只隨身攜帶一個(gè)小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我，他站在簡(jiǎn)陋的門樓下，黑漆的大門半掩在他身后，啟明星在遙遠(yuǎn)的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧?！卑职粥帕艘宦暎一仡^看不清他的表情。于是我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一直走去。（A）街上空寂無(wú)人，父親的目光在孤單中無(wú)限地拉長(zhǎng)。心里稍稍有了酸澀，又覺(jué)無(wú)聊。多年的獨(dú)立讓我知道，我從來(lái)不是那個(gè)有點(diǎn)事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰(shuí)看呢？那天早晨，我坐上車，車在晨曦微明中駛出小城，我不知父親站在門口目送了我多久。那是意義重大卻簡(jiǎn)約的目送。
④生命里最無(wú)法忘懷的目送，發(fā)生在去年。父親走了。幼年時(shí)目送母親，她笑著在桃花紛落的春日遠(yuǎn)去。這一次目送父親在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個(gè)夢(mèng)境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下無(wú)聲不知所措的白色百合。（B）痛苦像鉛海，又重又黑，深不見(jiàn)底，壓制了撕心裂肺的哭喊。似乎只有沉默，才能表達(dá)一切。我目送了生我養(yǎng)我的兩個(gè)人的離開，迎接自己真正意義上的孑然一身的到來(lái)。
⑤目送便是離別，即使有時(shí)它也意味著出發(fā)，可對(duì)另一方仍是離別。
⑥人生自古傷離別。
⑦但真正理解目送，卻因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)人生三書里的《目送》，關(guān)于華安和“我”的故事。小學(xué)，16歲，21歲。一個(gè)孩子在母親的目送中長(zhǎng)大了，每一段目送似乎也引領(lǐng)著各種酸甜苦辣。龍應(yīng)臺(tái)也在目送中永別了自己最親愛(ài)的父親，沉痛在理智中熨平。
⑧她說(shuō)“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！?br>⑨人生不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)目送，成長(zhǎng)或衰敗。你是目送者，或者被目送者。
11. 下面對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）
A. 選文采用對(duì)比手法，將作者與龍應(yīng)臺(tái)的目送經(jīng)歷對(duì)比描寫，突出父母的難忘印象。
B. 文末作者認(rèn)為人生會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)目送，作為目送者或是被目送者，情緒消極無(wú)奈。
C. 第⑥段引用柳永詞句“多情自古傷離別”，增添語(yǔ)言的趣味性，揭示文章的主旨。
D. 選文敘述“我”的四次目送經(jīng)歷，“我”因龍應(yīng)臺(tái)的《目送》而真正理解目送的含義。
12. 根據(jù)選文內(nèi)容將下面表格填寫完整。
13. 仔細(xì)閱讀文中畫線的句子，并回答下列問(wèn)題。
（1）有人認(rèn)為第③段A句中“無(wú)限地拉長(zhǎng)”用得精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
（2）請(qǐng)從修辭手法的角度品析第④段中的B句。
14. 選文以“人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送”為題有何妙處，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】11. D 12. A無(wú)奈 B十七歲時(shí)的夏末秋初清晨，父親在小站目送我離家到省城求學(xué)。 C六年后的早春二月，天蒙蒙亮?xí)r，父親在簡(jiǎn)陋的門樓下目送我遠(yuǎn)嫁他方。 D稍稍有了酸澀，又覺(jué)無(wú)聊。
13. （1）“無(wú)限地拉長(zhǎng)”用詞精妙，描繪父親深情凝望女兒遠(yuǎn)嫁他方的背影，突出父親目送我時(shí)內(nèi)心的不舍與難以釋懷的落寞。（2）此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“痛苦”比喻成“又重又黑、深不見(jiàn)底的鉛?！?，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者目送父親離世的悲痛之情。
14. 概括選文的主要內(nèi)容，揭示文章的主旨，作者由目送經(jīng)歷中生發(fā)出了人生感悟；點(diǎn)明敘事線索；把人生比作一場(chǎng)場(chǎng)目送，富有哲理，引人思考。
【解析】
【11題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
A.最后的三段作者將自己的經(jīng)歷與龍應(yīng)臺(tái)的目送相對(duì)比，突出“我”對(duì)目送的真正理解，目送中有成長(zhǎng)或衰敗，應(yīng)該勇敢放手，迎接新生活，選項(xiàng)中“突出父母的難忘印象”理解錯(cuò)誤；
B.根據(jù)第⑨段“人生不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)目送，成長(zhǎng)或衰敗”可知，作者通過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《目送》理解到了目送的真正含義，感悟到了生命中的分離是不可避免的，我們不應(yīng)總是沉浸在因離別而產(chǎn)生的痛苦之中，而應(yīng)勇敢放手，去迎接新的生活，選項(xiàng)中的“情緒消極無(wú)奈”理解錯(cuò)誤；
C.“人生自古傷離別”意思是：自古以來(lái)，多情的人總是為離別而傷感。根據(jù)第⑨段“人生不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)目送，成長(zhǎng)或衰敗”可知，作者在文末點(diǎn)明主旨：目送有成長(zhǎng)也有衰敗，不都全是痛苦的、傷感的，所以選項(xiàng)中“揭示文章的主旨”理解錯(cuò)誤；
故選D。
【12題詳解】
本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。
A.根據(jù)“六歲那年春日里，我在自家院子的土墻旁目送母親”的提示，可找到第①段“目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)奈地抽泣。一個(gè)六歲的孩子無(wú)法主宰自己，更無(wú)法主宰別人的命運(yùn)”，可概括出“我”目送著母親的離開，當(dāng)時(shí)的心理是無(wú)奈的；
B.根據(jù)“熱切盼望離開，又略帶傷感”的提示，可找到第②段“第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮(zhèn)，離開縣城，到省城求學(xué)……看見(jiàn)父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時(shí)眼淚已滴在行李箱上，列車啟動(dòng)，哐當(dāng)哐當(dāng)聲中，越來(lái)越遠(yuǎn)的是故鄉(xiāng)和父親”可概括出：十七歲時(shí)的夏末秋初清晨，父親在小站目送我離家到省城求學(xué)；
C、D.根據(jù)第③段“人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠(yuǎn)方去，獨(dú)自一人出發(fā)。行李已先行托運(yùn)，只隨身攜帶一一個(gè)小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我……啟明星在遙遠(yuǎn)的天際寂寞閃爍”“心里稍稍有了酸澀，又覺(jué)無(wú)聊”可知，C處內(nèi)容是：六年后的早春二月，天蒙蒙亮?xí)r，父親在簡(jiǎn)陋的樓下目送我出嫁?！拔摇碑?dāng)時(shí)的心理是：稍稍有了酸澀，又覺(jué)無(wú)聊。
【13題詳解】
本題考查對(duì)詞句的理解與賞析。
①結(jié)合句子中“父親的目光”“孤單”“拉長(zhǎng)”等詞語(yǔ)，再聯(lián)系前文“我要嫁到遠(yuǎn)方去”來(lái)分析“無(wú)限地”體現(xiàn)出了父親當(dāng)時(shí)怎樣的狀態(tài)和心理?！盁o(wú)限地拉長(zhǎng)”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，描繪父親深情凝望女兒遠(yuǎn)嫁他方的背影，目光不能被拉長(zhǎng)，被拉長(zhǎng)的是父親對(duì)“我”的不舍與自己將孤身一人的落寞之情。
②從“痛苦像鉛?！笨梢钥闯鲞\(yùn)用了比喻，然后聯(lián)系本句的“又重又黑，深不見(jiàn)底，壓制了撕心裂肺的哭喊”，以及前文的“父親躺在玻璃棺里”來(lái)分析，這個(gè)比喻句生動(dòng)形象的表現(xiàn)了“我”因?yàn)楦赣H離世而產(chǎn)生的悲痛之情。
【14題詳解】
本題考查標(biāo)題的作用。
題目常有點(diǎn)明主旨，概括主要內(nèi)容，充當(dāng)文章的線索，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。本文題目中的“目送”概括了本文的主要內(nèi)容，全文都是圍繞一次次的目送展開，所以題目是文本的線索；通過(guò)一次次的目送，作者感受到了生命中的分離是不可避免的，我們不應(yīng)總是沉浸在因離別而產(chǎn)生的痛苦之中，而應(yīng)勇敢放手，去迎接新的生活；這個(gè)題目蘊(yùn)含著人生的哲理，引起了讀者的思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
（三）（10分）
閱讀下面這篇文章，完成下列小題。
人為什么愛(ài)摸自己的臉
吳燕京
①有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，人在不自知的情況下每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會(huì)摸一次，而且這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作很難避免。那么，人為什么要摸自己的臉呢？
②早期的人類語(yǔ)言與我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言有很大的不同，語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，在人類語(yǔ)言起源初期，人用于交流的方式和動(dòng)物的交流方式比較類似，兩者都包含了大量的肢體動(dòng)作，這是因?yàn)樵缙诘娜祟愓Z(yǔ)言只包含很簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)，無(wú)法滿足復(fù)雜的交流需求，因此需要借助肢體動(dòng)作來(lái)豐富語(yǔ)言交流的形態(tài)和內(nèi)容。
③在人類語(yǔ)言形成的早期，觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語(yǔ)言中的重要組成部分。有人類學(xué)家甚至研究了這些動(dòng)作的具體意義，比如，用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首領(lǐng)，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險(xiǎn)”的警告，觸摸面部和下巴可能用于家庭成員之間的情感交流。看來(lái)，摸臉在人類早期是我們“說(shuō)話”的一種方式。
④與動(dòng)物的吼叫不同，人類在數(shù)萬(wàn)年的進(jìn)化中學(xué)會(huì)了發(fā)出各種復(fù)雜的聲音。這些復(fù)雜的語(yǔ)音變化逐漸形成了今天的人類語(yǔ)言。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，特別是語(yǔ)音變化的豐富，人類已經(jīng)可以通過(guò)說(shuō)話表達(dá)十分復(fù)雜的思想和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動(dòng)作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用，退化成語(yǔ)言的輔助機(jī)制。如今，人們觸摸臉部已經(jīng)沒(méi)有了具體的交流意義，然而，摸臉的行為作為人類語(yǔ)言進(jìn)化的殘留物成為了今天人類的習(xí)慣動(dòng)作。
⑤由于高級(jí)思維過(guò)程是由語(yǔ)言作為支撐的，人在進(jìn)行思考時(shí)會(huì)下意識(shí)地觸摸臉部或者頭部。英國(guó)倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院的語(yǔ)言學(xué)家艾紐卡琳達(dá)教授研究發(fā)現(xiàn)，人在進(jìn)行思考、回答問(wèn)題還有表達(dá)某些情感時(shí)，觸摸面部的頻率是平時(shí)的2倍左右。
⑥相對(duì)于語(yǔ)言學(xué)家的解釋，心理學(xué)家則認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力。
⑦英國(guó)杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕24-36周的準(zhǔn)媽媽，研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面部和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會(huì)更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢(shì)。美國(guó)邁阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出，由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢，觸摸面部皮膚會(huì)刺激神經(jīng)活動(dòng)，從而導(dǎo)致人體激素水平的變化，進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來(lái)的負(fù)面情緒。由此可見(jiàn)，人們之所以會(huì)在不經(jīng)意間摸自己的臉，實(shí)際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。
⑧人與動(dòng)物的一個(gè)顯著差異就是人類擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。每個(gè)人都知道自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，既獨(dú)立于周邊的環(huán)境，也獨(dú)立于他人。研究發(fā)現(xiàn)，部分高級(jí)哺乳動(dòng)物也擁有一定的自我意識(shí)，大象，猩猩、獅子等動(dòng)物在照鏡子時(shí)可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同類個(gè)體。有學(xué)者認(rèn)為，人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識(shí)的反應(yīng)。
⑨人類有一套心理機(jī)制保護(hù)自我意識(shí)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，觸摸自己的身體是最簡(jiǎn)單、直接的提升自我意識(shí)的方法。有研究發(fā)現(xiàn)，人在群體中比獨(dú)處的時(shí)候會(huì)更多地觸摸自己的臉、胳膊和頭部，這固然是因?yàn)槿藗兏谝馍缃粓?chǎng)合下自己的儀容，但群體也是影響和降低自我意識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，在群體中人會(huì)下意識(shí)地觸碰自己的身體。這種行為可以產(chǎn)生心理暗示作用，提升自我意識(shí)。
⑩有研究發(fā)現(xiàn)，自信心強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人在群體中較少觸摸自己的面部。另外，醫(yī)生、警察、律師等從事特定職業(yè)的人也較少在群體中觸摸自己的面部。這不光是受職業(yè)素養(yǎng)的影響，也是由于所從事的職業(yè)有較高的特殊性和不可代替性，讓這些人擁有更強(qiáng)的自我意識(shí)，不容易在茫茫人海中迷失自我。
?當(dāng)我們下一次出門注意到自己或他人觸摸面部的這個(gè)動(dòng)作時(shí)，體會(huì)或許會(huì)更多吧。
（選自《百科知識(shí)》有刪改）
15. 下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 在人類語(yǔ)言起源初期，人和動(dòng)物的交流方式比較類似，都包含了大量的肢體動(dòng)作，這是因?yàn)樵缙诘娜祟愓Z(yǔ)言無(wú)法滿足復(fù)雜的交流需求，需要借助肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。
B. 就像用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首領(lǐng)，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險(xiǎn)”的警告一樣，摸臉在人類早期是我們“說(shuō)話”的一種方式。
C. 語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力。
D. 在群體中人會(huì)下意識(shí)地觸碰自己的身體，這樣做可以產(chǎn)生心理暗示，提升自我意識(shí)，不容易在茫茫人海中迷失自我。
16. 第①段運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明人們?cè)谏钪辛?xí)慣于摸自己的臉，而且這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作很難避免，這樣寫有什么好處？
17. 第④段“隨著語(yǔ)言的發(fā)展，特別是語(yǔ)音變化的豐富，人類已經(jīng)可以通過(guò)說(shuō)話表達(dá)十分復(fù)雜的思想和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望”中加點(diǎn)字“幾乎”能否刪去？為什么？
【答案】15. C 16. ①列舉人們總是在不自知的情況下習(xí)慣性摸臉的現(xiàn)象，引出說(shuō)明對(duì)象：人為什么要摸自己的臉；②運(yùn)用設(shè)問(wèn)，設(shè)置懸念，啟發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③照應(yīng)標(biāo)題，為下文具體說(shuō)明愛(ài)摸自己的臉的原因做鋪墊。
17. 不能?！皫缀酢笔恰笆纸咏徊畈欢唷钡囊馑?，并不代表“全部，都”，如果刪去則表示全部滿足了所有的交流愿望，太過(guò)絕對(duì)，與事實(shí)不符。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
【解析】
【15題詳解】
本題考查內(nèi)容的理解和分析。
C.結(jié)合第⑥段“相對(duì)于語(yǔ)言學(xué)家的解釋，心理學(xué)家則認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少心理壓力”可知，“語(yǔ)言學(xué)家”錯(cuò)誤。
故選C。
【16題詳解】
本題考查說(shuō)明文第一段的作用。說(shuō)明文第一段的作用有：引出說(shuō)明對(duì)象及其特征；提出問(wèn)題或引用傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌以及生活中的某種現(xiàn)象等，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。
第①段的“有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，人在不自知的情況下每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會(huì)摸一次”引出說(shuō)明對(duì)象——摸臉；“那么，人為什么要摸自己的臉呢？”用設(shè)問(wèn)，設(shè)置懸念，啟發(fā)讀者思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！叭藶槭裁匆约旱哪樐?？”照應(yīng)標(biāo)題“人為什么愛(ài)摸自己的臉”，為下文具體說(shuō)明愛(ài)摸自己的臉的原因做鋪墊。
【17題詳解】
本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力，往往考查一些限制性詞語(yǔ)，如“可能”“大概”“主要”“大多”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)一般不能刪除，如果刪除就會(huì)改變句意，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。
本句中的“幾乎”意思是十分接近；差不多，起限制作用，句意是“通過(guò)說(shuō)話表達(dá)十分復(fù)雜的思想和感情，差不多滿足了所有的交流愿望”，如果刪去，則表示“通過(guò)說(shuō)話表達(dá)十分復(fù)雜的思想和感情，全部滿足了所有的交流愿望”，說(shuō)法太絕對(duì)，與事實(shí)不符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。
（三）（10分）
校學(xué)生會(huì)將舉行低碳生活，從我做起的主題活動(dòng)，閱讀材料并完成下面的任務(wù)。
材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。21世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹?lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)。和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。
材料三：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)任官平說(shuō)：“節(jié)能就是最大的減碳?！?br>18. 根據(jù)上面的材料，寫一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）
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19. （1）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫兩則宣傳標(biāo)語(yǔ)。
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（2）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)材料中提到的低碳生活的理解。
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【答案】18. 低碳生活指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。
19. ①. 示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好！ ③節(jié)能就是最大的減碳。④低碳生活，從我做起。⑤溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。⑥少坐汽車多行走，低碳健康我擁有。 ②. 打印紙兩面用，隨手關(guān)燈、少用一次性筷子等，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)的生活方式都屬于低碳生活
【解析】
【18題詳解】
本題考查文章內(nèi)容概括。
認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。根據(jù)材料二“低碳指較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。‘低碳生活’已成為越來(lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)”和材料三“節(jié)能就是最大的減碳”可知：低碳生活指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。
【19題詳解】
（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。
圍繞“低碳生活”來(lái)寫，宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)出“低碳生活”的意義，注意宣傳標(biāo)語(yǔ)的簡(jiǎn)潔性。
示例1：低碳生活，健康你我他；
示例2：生活低碳化，空氣變清新。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。低碳，意指“較低的溫室氣體排放”。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的劇增，人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，二氧化碳排放量越來(lái)越大，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題。低碳生活指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。生活中我們可以少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，多步行少開車等。
三、寫作（共60分）
20. 閱讀材料，完成寫作。
“一”口口的米酒千萬(wàn)句話，訴說(shuō)著賀敬之對(duì)“母親延安”的深情；“二”黍許、“三”人、“四”窗、“八”扇則再現(xiàn)了古代雕刻者高超的技藝；有“九”級(jí)臺(tái)階的房屋，是“父親”畢生的追求；不滿足于“走一步”，而是“再走一步”……生活中的大事小事常常牽連著數(shù)字，有時(shí)又凝結(jié)為數(shù)字。
關(guān)于數(shù)字，你有過(guò)怎樣的故事？又有怎樣的感悟或思考？請(qǐng)自擬一個(gè)包含數(shù)字的題目，寫一篇文章。
要求：自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；不少于600字；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
【答案】例文：
3秒流程的故事
凌晨3時(shí)23分，我躺在床上翻來(lái)覆去也無(wú)法再次入睡，于是穿上衣服，鎖好家門，一個(gè)人孤獨(dú)地走在凌晨3時(shí)30分北京道路上。
忽然看見(jiàn)一位穿著棉大衣的青年正在迅速地將車搬起，舉過(guò)胸口，整齊地，極有效率地將小黃車壘在一輛綠色挎斗的電動(dòng)三輪上。
漆黑的天空，昏黃的燈光，黑色的大衣，戴著手套，很容易讓人誤會(huì)——偷車賊。短短的20秒鐘的時(shí)間，他以極快的速度早已將5輛車搬上了車。眼看此“賊”就要跨上三輪，逃之夭夭，我不得不使出全身的氣力，大吼一聲：“站住！”
那人驚了一下，回過(guò)頭，那滿是緊張的面孔使我有些許得意，走近質(zhì)問(wèn)：“你，干什么還偷車，有沒(méi)有點(diǎn)素質(zhì)！”
“哦，我是共享單車整理人員，每天要將共享單車運(yùn)送到最需要的地方去?！币凰查g，想好的話語(yǔ)因?qū)Ψ缴矸莸霓D(zhuǎn)變而變得毫無(wú)意義，心中也羞愧難當(dāng)?！翱茨阋餐﹂e的，也不了解我們這個(gè)職業(yè)，走，上車，和你說(shuō)會(huì)兒話?！蔽夷救坏厣狭塑嚕谒脑捳Z(yǔ)中，我逐漸明白之前那熟練地動(dòng)作流程應(yīng)是：刷車，握住主梁，用手臂腰腹的力量將車舉到胸口，平穩(wěn)地將車移至三輪車上，然后再去刷另一輛車，如此循環(huán)，而這也被稱為3秒流程。
很快，在我和他合力下，早早地將車輛轉(zhuǎn)移完畢。分離之際，他說(shuō)：“謝謝您，您是我見(jiàn)過(guò)的最值得尊敬的人，同時(shí)也感謝您幫助我早早地完成了今天的任務(wù)，再見(jiàn)。”
凌晨，5時(shí)48分，回到家，打開電腦桌前的電腦，搜索了一下“共享單車整理員”的信息，突然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)中所顯示的冰冷的14257第一次活了起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們就像空氣，默默地圍繞在我們身旁，我們卻好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的存在，每天14257名整理員在凌晨的寒風(fēng)搬送車輛，冰冷的數(shù)字背后第一次讓我看見(jiàn)了他們的故事，而正是一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命所譜寫的非凡的“1”組成了那些龐大的數(shù)字，組成了數(shù)字的故事。
也許每一個(gè)數(shù)字的背后，都有一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)數(shù)字的累積，就組成了我們多姿多彩的真實(shí)的生活。
【解析】
【詳解】本題考查寫作能力。
一、審題立意。這段材料圍繞生活中的數(shù)字展開，列舉了一些與數(shù)字相關(guān)的事例，引語(yǔ)中“生活中的大事小事常常牽連著數(shù)字，有時(shí)又凝結(jié)為數(shù)字”強(qiáng)調(diào)了數(shù)字在生活中的意義和聯(lián)系。立意時(shí)可以從數(shù)字背后所代表的情感、經(jīng)歷、成長(zhǎng)等方面入手，比如通過(guò)某個(gè)特定數(shù)字展現(xiàn)一段難忘的經(jīng)歷、表達(dá)一種對(duì)特定事物的執(zhí)著追求，或者探討數(shù)字與生活的緊密關(guān)聯(lián)及其對(duì)我們的啟示。
二、選材構(gòu)思。本題選材比較廣泛，但要注意與數(shù)字息息相關(guān)，標(biāo)題中也要體現(xiàn)明確的數(shù)字。比如可以擬定題目《“三”生有幸遇見(jiàn)你》，講述自己在人生的三個(gè)不同階段都遇到了同一個(gè)給予自己重要幫助和影響的人，通過(guò)“三”這個(gè)數(shù)字串起自己與這個(gè)人的故事，體現(xiàn)這份遇見(jiàn)的珍貴和難得，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感恩之情；如可以寫《難忘的“100 天”》，回憶自己為了某個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的100 天，詳細(xì)描述100 天里的堅(jiān)持、付出、困難與收獲，突出這 100 天對(duì)自己的重要意義和改變；又或者《“七”彩的青春》，以“七”為線索，展現(xiàn)青春時(shí)期的七種不同色彩，如奮斗的紅色、友情的藍(lán)色、夢(mèng)想的紫色等等，體現(xiàn)青春的豐富多彩和獨(dú)特魅力?？傊?，在選材構(gòu)思時(shí)要緊緊圍繞自己擬定的包含數(shù)字的題目，選取與之契合的、能充分體現(xiàn)主題的具體事例和情節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的描述和真摯的情感表達(dá)，使文章既富有內(nèi)涵又能引發(fā)讀者共鳴。
經(jīng)典
談經(jīng)典
①《___________》
我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們第一部通史。
《說(shuō)文解字》
這是一部劃時(shí)代的字書，經(jīng)典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。
②《___________》
據(jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的。書中說(shuō)“仁”兼說(shuō)“義”，分辨“義”“利”甚嚴(yán)。
方法提示
詞語(yǔ)
解釋
結(jié)合字形推測(cè)
嘗貽余核舟一
聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)
情態(tài)畢肖
遷移課內(nèi)字詞
竹扇墜僅盈寸許
根據(jù)語(yǔ)境推斷
真贗之間
語(yǔ)段
事情
我的心理
①
六歲那年春日里，我在自家院子的土墻旁目送母親。
A
②
B
熱切盼望離開，又略帶傷感
③
C
D
④
去年深秋，我目送父親的離世。
痛苦深重

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