福建省永春市第一中學2023-2024學年九年級下學期期中語文試題（原卷版+解析版）-試卷下載-教習網(wǎng)

（本卷共21題，試卷滿分：150分；考試時間：120分鐘）
友情提示：所有答案必須填寫到答題卡相應的位置上
第一部分積累與運用（23分）
1. 古詩詞默寫
夏小逸根據(jù)七年級至九年級所學古詩文，梳理了以下內(nèi)容，請你幫助他一起補充完整。
（1）諸葛亮在《出師表》中寫道“______，不宜異同?！?br>（2）龔自珍《己亥雜詩》中形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運的句子是：“______，______?！?br>（3）陶淵明在《桃花源記》中描繪桃花林草美花繁的語句是：“______，______?！?br>（4）總有一些精神催人奮進，《雁門太守行》中“報君黃金臺上意，______”，將士們誓死報國的忠心讓人崇敬。
（5）陶弘景在《答謝中書書》中以“______，______”兩句描寫了夕陽西下時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景。
二、綜合性學習（15分）
2. “品詩詞文化，悟華夏風骨”，深有感觸的夏小逸寫下了一段文字，請你幫忙完善。
古語有云：“腹有詩書氣自華?！痹姡歉星榈臐B透；是思想的火花；是理想的光（huī）①______；是智慧的結晶。它______著漢字的靈魂，像一條潛龍，流動在華夏文明歷史長河中。從詩三百、離騷的源頭，到樂府民歌，再到（guī）②______麗宏偉的唐詩宋詞，以至現(xiàn)代的新詩、散文詩，詩人們以其幽微的洞察力、______的情愫、精（zhàn）③______的筆墨，顯示出多彩的人文精神和歷史文化。______出這悠久的詩意中國，它改變了平凡而美麗的一代代華夏兒女。
（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應的漢字。（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中橫線內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 凝聚愁腸百結銘刻B. 凝結愁腸百結鐫刻
C. 凝聚悲天憫人鐫刻D. 凝結悲天憫人銘刻
（3）文中畫橫線的句子有語病，修改最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 它改變了美麗而平凡的一代代華夏兒女。
B. 它影響了平凡而美麗的一代代華夏兒女。
C. 它改變了一代代平凡而美麗的華夏兒女。
D. 它影響了一代代平凡而美麗的華夏兒女。
名著閱讀（6分）
3. 憶往昔，夏小逸認識到人生路上最大的幸運是：人生途中有師者指引，有朋友相知相攜。請從下面任選一組人物，結合他們的人生經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。
①林沖魯智深（《水滸傳》）
②保爾朱赫來（《鋼鐵是怎樣煉成的》）
③簡·愛譚波兒小姐（《簡·愛》）
第二部分閱讀（67分）
三、詩歌文言文閱讀（23分）
【甲】
夜泊水村
陸游①
腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。
老子猶堪②絕③大漠，諸君何至泣新亭④。
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。
記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。
【注】①作此詩時作者五十八歲，已家居九年。②猶堪：還能做到。③絕：橫穿。④新亭：典出《晉書·王導傳》，東晉王室南渡，眾臣相對流淚。而王導卻說，我們應當共同合力光復中原，怎么可以像亡國奴一樣哭泣？
【乙】
陳亮，字同甫，永康人，為人才氣超邁，喜談兵，議論風生，下筆數(shù)千言立就。嘗著《酌古論》，郡守周葵得之，曰：“他日國士也！”及葵執(zhí)政朝士白事必指令揖亮因得交一時豪俊。
隆興初，與金人約和，天下忻然①幸得蘇息②，獨亮持不可，因上《中興五論》。奏入，不報。淳熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，復詣闕③上書。書奏，孝宗赫然震動，召令上殿，將擢用之。左右大臣惡其直言，遂有都堂審察之命。亮待命十日，再詣闕上書。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲為社稷開數(shù)百年之基，寧用以博一官乎？”遂渡江而歸。
（節(jié)選自《宋史·陳亮傳》，有刪改）
【注】①忻然：高興。②蘇息：休養(yǎng)生息。③詣闕：到天子的宮闕。
4. 閱讀甲詩，回答下列問題。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.首聯(lián)“羽箭久凋零”中的“久”字，流露出作者被棄置時間之長及其內(nèi)心的苦悶。
B．頷聯(lián)抒發(fā)作者老當益壯的心志，表達對空談報國而無所作為的達官貴人的譴責。
C．頸聯(lián)對仗工整，寫出了詩人雖有報國之志，然而青春易逝、時不我待的喟嘆。
D．尾聯(lián)選取“新雁”“寒汀”兩個意象，直抒胸臆，抒發(fā)詩人內(nèi)心的閑適之情。
（2）“雁”是秋景中常出現(xiàn)意象，常與秋風、落葉、寒夜等一起構成獨特意境。本詩借“新雁”，營造出水村怎樣的意境？____________
5. 下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A. 及葵執(zhí)政朝/士白事必指令/揖亮因得/交一時豪俊
B. 及葵執(zhí)政朝/士白事/必指令揖亮/因得交一時豪俊
C. 及葵執(zhí)政/朝士白事/必指令揖亮/因得交一時豪俊
D. 及葵執(zhí)政/朝士白事必指令/揖亮因得/交一時豪俊
6. 閱讀乙文，根據(jù)提示，解釋下列加點詞的意思。
7. 把乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）為人才氣超邁，下筆數(shù)千言立就。
（2）吾欲為社稷開數(shù)百年之基，寧用以博一官乎？
8. 夏小逸比較兩文時發(fā)現(xiàn)陳亮和陸游面對宋金議和的態(tài)度是相同的，請你結合甲乙兩文簡要分析看看。
四、文學性文本閱讀（22分）
梅嶺之戀
肖復興
①想念梅嶺已久。
②最早的想念，始于五十多年前的中學時代，讀了陳毅的《梅嶺三章》后。梅嶺，便幻化成我青春期時一個向往的意象。梅嶺古道，特別是關樓那塊巨石上雕刻的“梅嶺”兩個紅色大字，如一面旌旗，時常浮現(xiàn)在眼前，隨風獵獵飄動。
③四年前的秋天，我與梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳處穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠色的山峰突然密布陰云，狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點打在車窗上，仿佛是梅嶺特地派來的使者，怪罪我沒有去拜訪它。奇怪的是車子穿過隧道后，另一端卻陽光燦爛，回望梅嶺，仿佛什么都沒有發(fā)生；梅嶺閱盡春秋，淡然自若，我不禁想起那句清詩：八面風來山鎮(zhèn)定。
④這是梅嶺留給我的初印象。在我看來，梅嶺是一部大書，而非一首小詩；梅嶺是一幅油畫，而非一幀水粉。
⑤今年初冬，在幾位廣州朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺。想起四年前在山腳處和它擦肩而過的情景，覺得有些神示般的感應，雖然沒有那樣疾來的雷雨，卻依舊陰云四合。嶺南草木的綠色因此更顯深沉濃郁，不似煙雨中的江南草木那般水嫩輕浮。我在心里對自己說，登梅嶺不像登別的山，你不是來看風景的，而是來感受歷史、參拜英雄的。
⑥出現(xiàn)在眼前的古道，讓我一步跌入前朝——梅嶺的海拔不高，地勢卻十分險峻，古道能建成格外不易。那種用鵝卵石鋪就的斑駁古道雖然經(jīng)過整修，卻依然存有古風；千年風雨侵蝕留下的悠久歲月的皺褶，是歷史這部大書鐫刻下的痕跡。哪怕梅嶺只有這一條古道，也是值得來的。
⑦我一直認為梅嶺的魅力不在于風景，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早的一位要數(shù)唐代的張九齡，如果不是他向唐玄宗諫言開鑿梅嶺古道，我們便不會有這樣的機會與歷史邂逅。
⑧蘇東坡也算是梅嶺的英雄。當年他一路被貶，就是經(jīng)梅嶺到惠州的。后來他又被貶到海南，十幾年后好不容易等到大赦，才過梅嶺回中原。盡管來時他知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾人回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：“不趁青梅嘗煮酒，要看紅雨煮黃梅。”蘇東坡是一位悲劇式的英雄。
⑨對我而言，梅嶺英雄的代表，抑或說梅嶺英雄的代言人，是陳毅元帥，他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說是前無古人后無來者的絕唱。陳毅的《梅嶺三章》寫得確實好，尤其是第二首：“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢?！蹦菚r我讀得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，只有這樣的山才配得上這樣的詩。
⑩走到半山腰，我看到一塊巨石上刻著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很激動，仿佛一下子看到了當年的陳毅。那時陳毅在梅嶺打游擊，被圍困二十余天，寫下了這三首絕命詩。
?面對這巨大的詩碑，我站立良久，仿佛看到年輕時的自己。慚愧的是如今的我已兩鬢斑白，舊日的熱血情懷與昂揚詩情還剩下多少呢？不僅是我自己，后死諸君，是否還在一往無前的那樣“多努力”？我想起了放翁的詩句：“氣節(jié)陵夷誰獨立，文章衰壞正橫流?！鳖D時心羞面澀。
?終于爬到山頂，梅嶺關樓就在眼前。關樓南面的門額上有“嶺南第一關”，兩旁有對聯(lián)：“梅止行人渴，關防暴客來”；關樓北面門額上的“南粵雄關”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”兩個紅色大字，光彩照人。這一切，我中學時代在畫片上都見過，如今真的呈現(xiàn)在眼前時，一下子像活了一樣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。
?關樓是用一塊塊巨大的巖石壘成的，漫長時光的剝蝕和打磨，使之呈現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色；歲月的包漿無語而滄桑，成為記載歷史的無字書。關樓下的石頭早已被磨平，光滑如鏡，有的石縫里長出青苔，濕潤而清新。抬頭仰望，天色陰沉，山色蓊郁，幽深莫測。往下望去，古道沉默，靜若處子，又好像隨時可以動如脫兔，騰空躍起。
?遺憾的是，古道兩旁的梅花沒有盛開，但是轉(zhuǎn)念一想，開有開的好處，沒開有沒開的好處——沒開，不僅可以讓我留有一絲想象的空間，沒有漫山梅花盛開的鮮艷色彩，還多了一點歷史積淀下來的底色。也正因此，沉郁的山色能和蒼黑色的關樓融為一體，連“梅嶺”那兩個紅色大字，也愈發(fā)顯得奪目。
（節(jié)選自《北京晚報》，有刪改）
9. 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）
A. 第③段寫與梅嶺擦肩而過的經(jīng)歷，可見對其神往，也寫出梅嶺的淡然自若。
B. 文章多處引用詩句、對聯(lián)，彰顯梅嶺的歷史文化內(nèi)涵，使文章更富文學性。
C. 本文介紹梅嶺，主要運用記敘、說明、抒情的表達方式，情感深沉而真摯。
D. 結尾再次提及巨石上雕刻的“梅嶺”兩個紅色大字，深化主旨，呼應開頭。
10. 行走于梅嶺古道，作者想起了對梅嶺有重要意義的英雄人物。夏小逸在閱讀文章第6-10段發(fā)現(xiàn)了很多與梅嶺相關的英雄事跡，請你一起梳理出來。
11. 夏小逸閱讀時圈點勾畫了文中兩個劃線句，請根據(jù)提示賞析。
（1）嶺南草木的綠色因此更顯深沉濃郁，不似煙雨中的江南草木那般水嫩輕浮。（賞析句子）
（2）歲月的包漿無語而滄桑，成為記載歷史的無字書。（賞析加點字詞）
12. 夏小逸在摘抄本文時很認同作者所說“梅嶺是一部大書，而非一首小詩”，閱讀全文，請你談談“大書”有哪些理解。
13. 學校文學社編寫的散文集有下面三個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結合文章內(nèi)容談談你的理解。
【甲】且行且思【乙】尋夢之旅【丙】歷史記憶
五、議論性文本閱讀（12分）
讀書與讀屏
王石川
①幾年前，就有人驚呼，我們已經(jīng)進入讀屏時代，青少年成為被電子屏奪走的一代：更有人簡單地將讀屏與碎片化的淺閱讀畫上等號，呼呼多讀書、少讀屏。事實上，無須將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來，不同的人群選擇不同的閱讀方式，無可非議?！安家屡?，菜根香，詩書滋味長?！庇腥嗽诩堎|(zhì)書中嗅到了書香，感受到了閱讀審美；也有人將視野濃縮于方寸之間，在手指翻飛的滑屏中獲取信息，同樣找到了閱讀的樂趣。
②一說到讀書，人們就想到書香，“最是書香能醉入”“茶亦醉人何必酒，書能香我不須花”。隨著電子閱讀時代的到來，或許電子書終將取代紙質(zhì)書，書香消失了，顯然讓人失落。其實當年從龜甲到竹簡，從竹簡到紙質(zhì)，也是人類閱讀史上的一次次飛躍。古人沒有因為留戀龜甲的厚重、竹簡的沉重而舍棄更便捷的紙質(zhì)書，我們今天更沒有必要因為到了電子書的階段而過于夸大書的介質(zhì)。當前，兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。對于那些互聯(lián)網(wǎng)原住民來說，他們選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式，實則屬于閱讀本能。而一些人愛讀紙質(zhì)書，也多與閱讀習慣有關。
③無論讀屏還是讀書，要義在讀。讀書也好，讀屏也罷，唯有熱愛閱讀，精神才能挺立，才能深切理解“再‘低微’的骨頭里也有江河”；把閱讀當成生活方式，才能“腹有詩書氣自華”。每個人的心懷都是一道河流，多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前。只要熱愛讀書載體變了也無憂。
④對于熱愛閱讀的人來說，這是一個堪稱最豐盛的時代。然而，與過去單一的選樣相比，如今“過?！钡倪x擇機會，也讓人感到困惑與惶恐。更令人擔憂的是，為數(shù)不多的閱讀時間，往往被營養(yǎng)價值不大的無效信息裹挾，被缺乏深度的平庸書籍填塞。于是，我們變得無所不知，卻無一精通：我們看似很忙，實則很盲；我們沒有遇見更好的自己，而是失去了自我。這越發(fā)證明：讀屏時代，更需價值堅守。
⑤蒲松齡嘗言：“書癡者文必工，藝癡者技必良。”愛讀書、讀好書、善讀書，就等于把生活中寂寞的晨光換成享受的時刻。只有把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)！
14. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A. 我們已經(jīng)進入讀屏時代，但是現(xiàn)階段讀書和讀屏是并存的。
B. 只要熱愛閱讀，無論選擇何種閱讀方式都無關緊要。
C. 隨著電子閱讀時代到來，電子書終將取代紙質(zhì)書。
D. 閱讀方式多樣化，既讓人們有更多的選擇，也讓人們擔憂。
15. 閱讀選文，概括“讀屏”的利與弊。
16. 請簡要分析本文的論證思路。
17. 夏小逸讀完文章想補充一些論據(jù)，選了下面這則材料，這則材料可以作為選文第幾段的論據(jù)？請簡述理由。
【鏈接材料】
蘇聯(lián)著名文學家高爾基曾說：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我來說也變得越加光明和有意義。”
六、非連續(xù)性文本閱讀（10分）
材料一：
材料二：
當代青少年對傳統(tǒng)孝道的認知與傳承狀況調(diào)查
材料三：
“孝道傳承”“親子溝通”近年受到了媒體廣泛關注。2016年湖南衛(wèi)視推出節(jié)目《旋風孝子》。心理學家史宇表示：“節(jié)目中這些明星的家庭反映出很多普通家庭的問題，而我們通過他們的故事能夠?qū)W會如何跟父母溝通?！毖胍暋皩ふ易蠲佬⑿纳倌辍币炎哌^6個年頭，少年們的事跡使大家感受到了中華傳統(tǒng)美德的深沉震撼。頒獎典禮上，A市委宣傳部副部長張桂芝表示：“孝心少年是廣大未成年人學習的典范。希望將這份感動送給所有的老人、家長、孩子，讓每一個人體會到孝心的溫暖，感受滿滿正能量。”
18. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A. “孝”給予人感動，充滿正能量，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
B. 青少年認為有必要遵守孝道，但絕大多數(shù)認為對待父母做得不夠好。
C. 甲骨文中“孝”字，體現(xiàn)“老”和“子”兩字的結合。
D. “孝道傳承”“親子溝通”是目前受到廣泛關注的話題之一。
19. 結合【材料一】的圖片和文字，簡要概括“孝”的含義。
20. 結合以上材料，說說各大媒體平臺廣泛關注、宣揚“孝道”，具有哪些意義？
第三部分作文（60分）
21. 閱讀下面的文字，按要求作文。
小滿，一個富于哲理的節(jié)氣。小滿，小得盈滿。生活中，小小的充實，淡淡的滿足，亦能給人成功的喜悅。
小滿，未滿，一切皆有上升的空間，亦令人無限期待……
請以“小滿亦動人”為話題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬題目，不得套作，文體不限，不得抄襲；文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等；不少于600字。
加點詞
方法提示
詞義
嘗著《酌古論》
聯(lián)系課文解釋。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》諸葛亮）
（1）嘗：______
將擢用之
根據(jù)詞典義推斷。擢（zhuō）：抽引，拉拔。（《古代漢語詞典》）
（2）擢：______
左右大臣惡其直言
關聯(lián)成語推斷。深惡痛絕
（3）惡：______
您認為有必要遵守傳統(tǒng)的孝道嗎？
您覺得現(xiàn)在對待自己的父母怎樣？
有必要
74.07%
已經(jīng)很好
20.99%
遵守部分
24.69%
一般
35.8%
沒必要
1.23%
做得不夠
39.51%

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