一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
1．閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答
①這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
②使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！
③使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！
④使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大砌大悟！
⑤容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
(1)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。
改為 ； 改為
(2)給加點(diǎn)的字注音。
亢奮( ) 羈絆( )
(3)仿照第一自然段寫一個(gè)句子。
二、綜合性學(xué)習(xí)
2．黃石市某中學(xué)八年級(jí)（1）班將舉辦以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
(1)寫出兩個(gè)含“和”字的成語(yǔ)。（不得使用題干已有成語(yǔ)）

(2)某社區(qū)欲擬一則宣傳“和”文化的標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你代擬，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。
三、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
3．請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。
4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)直入主題，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)和友人的去向，給人以空間的遙遠(yuǎn)和蒼茫感。
B．頸聯(lián)一改過(guò)去送別詩(shī)黯然傷魂的情調(diào)，代之以積極向上的情感，給人以鼓舞。
C．尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，詩(shī)人與友人在離別之時(shí)難舍難分，都流下不舍的淚水。
D．全詩(shī)格調(diào)高昂、筆力雄健、感情真摯，是送別詩(shī)中的名作。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀選文，回答問(wèn)題。
①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
②如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn) 自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
③向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。
④3月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方 的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎 它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了。
5．第①段中寫道：“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但 當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
6．第③段中說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？
7．文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析這句話表達(dá)的意思。
8．綜觀全文，作者對(duì)大雁有一種什么感情？
閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。
①但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí),而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō),格物致知的目的,是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地,從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣,格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。
②大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明,他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天,王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示,先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里,面對(duì)著竹子硬想了七天,結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。
……
③我覺(jué)得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神,就是說(shuō),不論是研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),還是在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理,也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天,我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面:第一,尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二,探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃,不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。
9．第③段中的“實(shí)驗(yàn)的精神”,指的是:
10．“王陽(yáng)明‘格’院子里的竹子”,他的錯(cuò)誤是什么?作者用這個(gè)例子是為了證明什么?
11．格物致知的真正意義是什么?
12．下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能刪掉?為什么?
但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。
五、文言文閱讀
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段完成下面小題。
【甲】
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
——節(jié)選自《莊子·逍遙游》
【乙】
南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。倏與忽時(shí)相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報(bào)渾沌之德，曰：“人皆有七竅，以視、聽、食、息，此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之?！比砧徱桓[，七日而渾沌死。
——選自《莊子·應(yīng)帝王》
13．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)的詞。
14．把甲文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。
15．甲語(yǔ)段作者極力描寫鯤鵬體型之大，用意何在？
16．甲乙兩個(gè)語(yǔ)段在寫法上有哪些相同點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析。
閱讀《核舟記》選段，完成下面小題。
①舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
②船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
③舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
17．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）徐： （2）糝： （3）類： （4）衡：
18．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之。
（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。
19．作者從船的中部寫起的原因？
六、名著閱讀
20．小文想根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇演講稿參加比賽。請(qǐng)你向他推薦書中一位人物，簡(jiǎn)述該人物與保爾之間的故事以及對(duì)保爾產(chǎn)生的積極影響。
七、作文
21．閱讀下面的文字，按要求作文。
有一首歌中唱道：“世上的路有無(wú)數(shù)，最難忘我童年的路。它是陽(yáng)光它是夢(mèng)幻，是媽媽溫暖的手臂和愛(ài)撫。世上的路有無(wú)數(shù)，最難忘我青春的路，它是曲折它是變幻，是淚水打濕的歡樂(lè)和痛苦……” 但丁說(shuō)過(guò)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！薄段饔斡洝返闹黝}曲也唱道：“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”……親愛(ài)的同學(xué)，回首這些年你走過(guò)的路，這些話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？又思考到了什么？
要求：①請(qǐng)以“路， ”為題寫一篇作文。
②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。
文言詞句
方法
解釋
人皆有七竅，以視、聽、食、息
語(yǔ)境推測(cè)：與“息”并列的“視、聽、食”都是動(dòng)詞，“息”也是動(dòng)詞；已知詞義推測(cè)法：去以六月息者也。
（1）
日鑿一竅
課內(nèi)遷移法：吾日三省吾身（《論語(yǔ)·學(xué)而》）
（2）
參考答案：
1．(1) 躁 燥 砌 徹
(2) kàng jī
(3)示例1：這夕陽(yáng)，使單調(diào)的天空變得富有生機(jī)了，使沉悶的大海變得無(wú)比聒噪了，使低沉的酷夏變的活力四射了。
示例2：這書聲，使空虛的心靈立即變得充實(shí)了，使混沌的大地立即變得清新了，使沉寂的世界立即變得活潑了。
2．(1) 和顏悅色 和衷共濟(jì)
(2)和為貴，善為本，誠(chéng)為先。
3．“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開篇意境開闊?！巴笔纠簩⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。 4．C
5．作者認(rèn)為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的 生機(jī)、希望、喜悅。這句話充分表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 6．大雁知道11月份每個(gè)沼澤地和池塘邊都布滿了獵槍,而春天 是體戰(zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍。由此可見(jiàn),威斯康 星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。大雁也 知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到地里偷吃東西,春季則 可以放心地活動(dòng)、覓食。 7．運(yùn)用了擬人的修辭手法。這句話是說(shuō),歸來(lái)的大雁讓香蒲乃 至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮。 8．作者對(duì)大雁是非常喜愛(ài)的。
9．懷疑求真的態(tài)度,靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物真相的態(tài)度。 10．把探索外界誤認(rèn)為探討自己。證明儒家“格物”的目的不是尋求新知識(shí),而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。 11．尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃,不能消極地袖手旁觀。 12．不能刪掉。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國(guó)教育不是不重視“格物和致知”,而是埋沒(méi)了“格物和致知”的真正意義,如果去掉了“真正的”,表達(dá)就不準(zhǔn)確,就沒(méi)有說(shuō)服力。
13．（1）呼吸；風(fēng)。（2）每日，每天。 14．（鯤鵬）翅膀拍擊水面，激起的波濤浪花有三千里，（它）乘著旋風(fēng)盤旋飛至飛上九萬(wàn)里的高空，（它）憑借著六月的大風(fēng)離開。（關(guān)鍵字“擊”“摶”“去”） 15．①塑造大鵬碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象；②為下文寫鯤鵬“徙于南冥”必借六月大風(fēng)做鋪墊；③闡明了“萬(wàn)物皆有所待”、沒(méi)有真正自由的道理。 16．（1）都運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，甲文借鵬“徙于南冥”闡發(fā)萬(wàn)物活動(dòng)皆有憑依，抒發(fā)作者對(duì)精神自由的渴望；乙文借倏與忽給渾沌開竅反而害死渾沌的故事，寓意順乎自然，無(wú)為而治。也從一個(gè)側(cè)面警示世人：違反了事物本性，往往會(huì)好心辦壞事。（2）都有神奇、浪漫（或者：雄奇、瑰麗）的想象，鯤鵬的形體之大、起飛的氣勢(shì)雄健、擬想鵬俯瞰大地的蒼茫都充滿浪漫的想象，倏與忽給渾沌鑿七竅想象也頗為神奇，這正是《莊子》的特色。
17．（1）慢慢地 （2）用顏料等涂上 （3）像 （4）同“橫” 18．（1）中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。
（2）那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。 19．①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目②核舟所表現(xiàn)的主題是“大蘇泛赤壁”，而中間部分雕刻有蘇軾的詩(shī)句，符合創(chuàng)作主題，又容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象。
20．示例一：朱赫來(lái)，他曾教給保爾英國(guó)拳擊術(shù)，保爾也曾當(dāng)街從匪兵手中救下朱赫來(lái)，朱赫來(lái)為保爾埋下了紅色信仰的種子，對(duì)保爾進(jìn)行思想啟蒙與引導(dǎo)，幫他樹立了人生目標(biāo)與理想。
示例二：冬妮婭，年少時(shí)她與保爾賽跑，在保爾從監(jiān)獄逃出來(lái)后收留了他，冬妮婭的出現(xiàn)溫暖了保爾的心靈，讓他懂得讀書的重要性。
21．例文
路，在腳下
其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
——魯迅
望著那張綠封面的A級(jí)證書，心中總有抑制不住的自豪和欣喜在里面，不過(guò)，自豪過(guò)后，我總能想起那些話。是它們，讓我第一次知道，路就在我的腳下。
去年春節(jié)前，學(xué)校的期末考試一結(jié)束，我便早早的乘車去了杭州，領(lǐng)取準(zhǔn)考證，迎接15號(hào)早上的那場(chǎng)A級(jí)考試?；氐剿奚岬奈?，因?yàn)闆](méi)有古箏可以練習(xí)，于是就像沒(méi)事人一般，打開房里的電視，津津有味的看起了《功夫熊貓2》，里面的人物動(dòng)作的精彩，劇情的幽默，深深的吸引了我的眼球，以至于讓我差點(diǎn)都忘了明天還有考試等著我。
這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，狠狠的拍了一下我的腦袋：“還看，還看。明天都要考試了，第一門的樂(lè)理知識(shí)還沒(méi)琢磨透，你也不知道抓緊補(bǔ)一補(bǔ)，到時(shí)候讓你難堪?！?br>“哎呀，那種小考試，隨隨便便就能過(guò)的啦，沒(méi)事沒(méi)事?！闭f(shuō)完，我又目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕看了起來(lái)。爸爸看著這樣玩世不恭的我，氣勢(shì)洶洶地走到電視機(jī)前，用他有點(diǎn)發(fā)福的身子擋住我的視線，嗔怒道：“成功不是隨隨便便的就能成的，若你沒(méi)有努力過(guò)，若你沒(méi)為此奮斗過(guò)，難道成功就會(huì)伴著這風(fēng)，為你送上這獎(jiǎng)狀嗎？”我被爸爸的氣勢(shì)和話語(yǔ)驚的膛目結(jié)舌，只得妥協(xié)關(guān)了電視，看起書來(lái)。
第二天考試考完了，我有點(diǎn)灰心的走出了考場(chǎng)，雖然昨天已經(jīng)看了半冊(cè)書，但還有好多沒(méi)寫出來(lái)，真不敢想象最后的成績(jī)出來(lái)之后，我會(huì)是怎樣的糟糕。剛走出考場(chǎng)，就被爸爸?jǐn)埲肓藴嘏膽驯В瑔?wèn)道：“怎么樣考的？”“我覺(jué)得不好。我好多都沒(méi)寫出來(lái)?！卑职置嗣业念^，用帶著點(diǎn)滄桑的嗓子喃喃說(shuō)道：“孩子，沒(méi)關(guān)系。只要我們竭盡了我們能做到的一切，就足夠了。我們不稀求把人生的路裝點(diǎn)的多漂亮，只要一步一個(gè)腳印，踩踏實(shí)來(lái)了，踩真誠(chéng)來(lái)了，那么一切都是好的。”
時(shí)隔幾月，那句“我們不稀奇把人生路裝點(diǎn)的多漂亮，只要一步一個(gè)腳印，踩踏實(shí)來(lái)了，踩真誠(chéng)來(lái)了，那么一切都是好的。”一直都在激勵(lì)著我。是它們讓我看到，路就在我的腳下。

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