一、基礎(chǔ)知識綜合
1．閱讀語段，按要求完成下面題目。
①兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來□月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
②那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
(1)語段中加點(diǎn)字“彌”的讀音是 。
(2)語段①中的“□”處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)符號是
A．，B．。C．；D．！
(3)文中劃線句描寫景物的感官角度是
A．觸覺B．聽覺C．視覺D．嗅覺
(4)給所選文段選擇一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
A．趙莊看戲B．月夜抒懷C．月夜行船D．水鄉(xiāng)美景
(5)下列篇目不屬于語段作者所寫的作品是
A．《從百草園到三味書屋》B．《藤野先生》
C．《阿長與山海經(jīng)》D．《背影》
二、綜合性學(xué)習(xí)
2．八（2）班同學(xué)準(zhǔn)備以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題開展活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
(1)這則通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br>(2)宣傳委員準(zhǔn)備制作一張宣傳海報(bào)，請你仿照示例，幫他再設(shè)計(jì)兩個活動名稱。
示例：唱低碳歌曲
仿寫： 、 。
(3)為了進(jìn)一步推廣綜合實(shí)踐活動成果，學(xué)校周日組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，對“低碳生活”方式進(jìn)行宣傳。面對熱情的小區(qū)居民，你如何來宣傳呢？
劉奶奶：低碳生活、低碳生活，到底什么才是低碳生活??？
我：
劉奶奶：哦，原來是這樣。那我在生活中怎么去做呢？
我：
劉奶奶：現(xiàn)在的小孩子真了不起，懂得這么多，回家就按照你們說的做。
三、詩歌鑒賞
3．閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。
【甲】
己亥雜詩
【清】龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
【乙】
卜算子·詠梅
【宋】陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
(1)試分析甲詩第一、二句中蘊(yùn)含的情感。
(2)你更喜歡甲詩中的“落紅”還是乙詞中的“梅花”？結(jié)合詩詞內(nèi)容說說原因。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成下面小題。
①第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……
②第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。
③黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？
（選自梁衡的《壺口瀑布》）
4．請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。
5．請分析第③段加點(diǎn)詞“跌”的表達(dá)效果。
6．談?wù)勀銓Φ冖鄱萎嬀€句子的理解。
7．文中多次寫作者觀看壺口瀑布恐懼心理的作用是什么？
閱讀下面的這段文字，完成下列小題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大 家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
8．如果給這幾段文字加上小標(biāo)題，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．看戲途中B．漁火點(diǎn)點(diǎn)C．月夜行船D．水鄉(xiāng)夜景
9．對畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．語言描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實(shí)現(xiàn)時自由、歡快的心情。
B．語言描寫，表現(xiàn)了一個孩子純真的精神世界。
C．心理描寫，表現(xiàn)了一個孩子復(fù)雜的精神狀態(tài)。
D．心理描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實(shí)現(xiàn)時自由、歡快的心情。
10．"淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。"這句話運(yùn)用了什么修辭?有何表達(dá)作用?最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A．夸張?？鋸埖氖址?，寫了山的連綿不斷特點(diǎn)。
B．夸張。運(yùn)用夸張的手法，寫出了船行的速度快。
C．比喻。運(yùn)用比喻的手法，以動寫靜，生動形象地寫出了船行的速度快，襯托出想看社戲的急切心情。
D．比喻。運(yùn)用比喻的手法，寫了山的高大、連綿不斷的特點(diǎn)。
五、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成各題。
（一）
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步；豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。【甲】此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。【乙】太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
（選自陶淵明《桃花源記》）
（二）
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！颈恳云渚尺^清，不可久居，乃記之而去。
（選自柳宗元《小石潭記》）
11．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．不足為外人道 兵甲已足 足智多謀 微不足道
B．便扶向路 欣欣向榮 所向披靡 眈眈相向
C．乃記之而去 停數(shù)日，辭去 去冬今春 去日苦多
D．悉如外人 悉以咨之 悉聽尊便 悉數(shù)奉還
12．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．【甲】此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
翻譯：漁人把自己聽到的事詳細(xì)地告訴了桃花源中的人，他們都很感嘆惋惜。
理解：這是漁人與桃花源人談話的情景，言簡而意豐。我們可以推知桃源人是在為漁人進(jìn)入桃花源的奇特經(jīng)歷而嘆惋。
B．【乙】太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
翻譯：太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到路了。
理解：漁人復(fù)尋桃花源而不得的結(jié)果，暗示了這樣的理想社會在當(dāng)時是不存在的，表達(dá)了作者無可奈何之感。
C．【丙】以其境過清，不可久居，乃記之而去。
翻譯：因?yàn)檫@里的環(huán)境太過凄清，不適合長久居住，于是記下了這里的情景就離開了。
理解：作者在這里寓情于景，情景交融。小石潭景物的幽靜美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。
13．《桃花源記》描繪了陶淵明心中的理想社會，【鏈接材料】所描繪的生活圖景和它有相似之處，請結(jié)合內(nèi)容，填寫表格。
【鏈接材料】
涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行圖畫中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。
（節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》）
雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？
14．下面句中劃線字意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．日中不至 雖有至道B．是故學(xué)然后知不足 學(xué)學(xué)半
C．教然后知困 公欣然曰D．雖有佳肴 雖有至道
15．
16．下面句中的“其”用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）
A．擇其善者而從之B．弗食，不知其旨也
C．其此之謂乎D．弗學(xué)，不知其善也
17．
18．下列說法錯誤的是（ ）
A．課文先以“嘉肴”與“至道”作對比，指出學(xué)習(xí)的重要性。
B．課文的中心觀點(diǎn)是：教學(xué)相長。
C．文章最后作者引用《兌命》的話“學(xué)學(xué)半”進(jìn)一步加強(qiáng)論證觀點(diǎn)。
D．文章中使用了對偶句，句式整齊，朗朗上口。
六、名著閱讀
19．閱讀材料，完成問題。
【甲】達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”
保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。
【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶?？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩尾毁I些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。”楊志調(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”
（1）填空
甲：作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者： ，語段的內(nèi)容概括：保爾術(shù)后安慰妻子達(dá)雅，語段體現(xiàn)人物性格特征(用四字短語)： 。
乙：作品：《水滸傳》作者： ，語段的內(nèi)容概括： ，語段體現(xiàn)人物性格特征(用四字短語)：小心謹(jǐn)慎。
（2）甲段中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？
（3）乙段中的主要人物楊志，后來也被逼上梁山，也成為了108個英雄好漢中的一位。請根據(jù)這個人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。
上聯(lián)：保爾嘔心瀝血寫小說
下聯(lián)：楊志
七、作文
20．陶淵明生活在東晉末期戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里，于是構(gòu)想出他心目中的理想社會。當(dāng)我們表達(dá)心愿和理想時，也可以選用幻想法來勾勒心中的向往。
請寫一個幻想片段，表達(dá)你的心愿與理想，200字左右。
通知為進(jìn)一步推動環(huán)保教育工作的開展，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，我班將開設(shè)“倡導(dǎo)低碳生活”講座，請同學(xué)們于本周五下午3點(diǎn)在八（2） 班準(zhǔn)時參加活動。
2023年4月3日
八（2）班班委會
相似點(diǎn)
《桃花源記》
【鏈接材料】
周圍環(huán)境優(yōu)美
芳草鮮美，落英繽紛
①
生活井然有序
②
桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹
③
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂
樵童牧豎相征逐
參考答案：
1．(1)mí
(2)C
(3)B
(4)C
(5)D
2．(1)“2023年4月3日”與“八（2）班班委會互換位置”
(2) 過低碳生活 繪低碳圖畫
(3) 低碳生活就是要減少碳的排放，節(jié)約能量，保護(hù)環(huán)境。 平時我們可以綠色出行，多多走路；節(jié)約用水，洗菜水可以拿來拖地、澆花……
3．(1)一方面既有離別京城、故友的憂傷，另一方面又有擺脫官場樊籠的輕松愉快。
(2)示例一：喜歡甲詩中的“落紅”，因?yàn)樗⒉焕淠疅o情、自哀自憐，而是化作春泥，保護(hù)盛開的鮮花；這是運(yùn)用比喻，移情于物；表現(xiàn)出詩人雖然離開官場，仍然關(guān)心國家命運(yùn)，至死不悔的報(bào)國熱情。
示例二：喜歡乙詩中的“梅花”，因?yàn)樗m零落成泥，卻仭然不改芳香；這是運(yùn)用比喻。移情于物：表現(xiàn)了詩人堅(jiān)貞、高潔的人格，
4．本文寫了作者兩次去壺口瀑布的所見、所聞、所感。（意對即可） 5．這一句連用五個“跌”字，生動形象地寫出了黃河水急瀉下來的形態(tài)，展現(xiàn)了壺口瀑布的動態(tài)美。 6．這句用反問句式，加強(qiáng)了語氣，指壺口瀑布集納了所有水的形態(tài)，兼容了人的各種感情，表達(dá)了作者對壺口瀑布博大寬容胸懷的贊美之情。 7．側(cè)面烘托，突出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，給人驚心動魄的感覺。
8．B 9．D 10．C
11．D 12．B 13． 四山回環(huán)，澗水蜿蜒 土地平曠，屋舍儼然/有良田、美池、桑竹之屬/阡陌交通，雞犬相聞 人們悠閑適意
14．D 15．C 16．A
19． 奧斯特洛夫斯基 樂觀豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀 施耐庵 楊志阻止手下買酒喝 寫作（或文學(xué)創(chuàng)作），應(yīng)學(xué)習(xí)他為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的精神? 示例：山窮水盡賣寶刀 、走投無路上梁山
20．示例：我幻想著有一天乘著時光的船兒，一直前行，然后到達(dá)宋代。然后，我和蘇軾邂逅在月下林邊。我要和他一起吟詞，一起賞月，一起談人生的起伏，一起說心中的寂寞。我還要他送我一首詞，再帶著這首詞回到我的21世紀(jì)。

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