第8講　細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用【課標(biāo)要求】　1.說明生物通過細(xì)胞呼吸將儲存在有機(jī)分子中的能量轉(zhuǎn)化為生命活動可以利用的能量。2.活動：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。
考點一　細(xì)胞呼吸的方式及過程
1．呼吸作用的實質(zhì)及類型
2．有氧呼吸(1)概念：是指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過程。(2)過程。
注：①葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被氧化分解成丙酮酸。②丙酮酸在有氧條件下才進(jìn)入線粒體。
(3)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來源和去路。
(4)放能：1 ml葡萄糖釋放的能量中有977.28 kJ左右的能量轉(zhuǎn)移至ATP中，其余能量則以熱能形式散失。(5)能量轉(zhuǎn)換：葡萄糖中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能和熱能。
提醒：①線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，但有氧呼吸的場所并非只是線粒體，真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；無線粒體的真核生物(或細(xì)胞)只能進(jìn)行無氧呼吸，如蛔蟲、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等。原核細(xì)胞無線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜。②脂肪進(jìn)行有氧呼吸時消耗O2的量≠產(chǎn)生CO2的量。脂肪與葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于產(chǎn)生CO2的量。
3．無氧呼吸(注：微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵)(1)概念：在沒有氧氣參與的情況下，葡萄糖等有機(jī)物經(jīng)過不完全分解，釋放少量能量的過程。(2)場所：全過程是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的。(3)過程。
(4)放能：1 ml葡萄糖分解成乳酸只釋放196.65 kJ的能量，其中只有61.08 kJ轉(zhuǎn)移至ATP中，近69%的能量都以熱能的形式散失了。(5)不同生物的無氧呼吸產(chǎn)物。
提醒：①無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同，無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP和[H]，第二階段不產(chǎn)生ATP，還要消耗第一階段產(chǎn)生的[H]。②人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2只能是有氧呼吸的產(chǎn)物，因為人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無CO2。③細(xì)胞呼吸釋放的能量，大部分以熱能的形式散失，少部分以化學(xué)能的形式儲存在ATP中。
1．有氧呼吸與無氧呼吸中[H]和ATP的來源和去路。(1)有氧呼吸過程中[H]、ATP的來源和去路。
(2)無氧呼吸中的[H]和ATP都是在第一階段產(chǎn)生的，發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。其中[H]在第二階段被全部消耗。2．依據(jù)反應(yīng)方程式和發(fā)生場所判斷細(xì)胞呼吸方式
3．有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸中各物質(zhì)間的關(guān)系比(以葡萄糖為呼吸底物)(1)有氧呼吸中，葡萄糖∶O2∶CO2＝1∶6∶6。(2)產(chǎn)生酒精的無氧呼吸中，葡萄糖∶CO2∶酒精＝1∶2∶2。(3)消耗等量的葡萄糖時，產(chǎn)生酒精的無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之比為1∶3。(4)消耗等量的葡萄糖時，有氧呼吸消耗的O2摩爾數(shù)與有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)之和的比為3∶4。
4．有氧呼吸與無氧呼吸的比較
考向1　結(jié)合細(xì)胞呼吸過程，考查生命觀念1．(2022·重慶)下圖為酵母菌和人體細(xì)胞呼吸流程圖，下列敘述正確的是(　　)
A．物質(zhì)a、b、c、d分別為水、CO2、酒精、乳酸B．在條件X下酵母菌的細(xì)胞呼吸過程中，葡葡糖中的能量一共有3條去路C．人在馬拉松運動中所需能量主要來自條件Y下葡萄糖在線粒體中的氧化分解D．若用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物a中會檢測到放射性
解析：根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的過程分析，物質(zhì)a、b、c、d分別為水、CO2、乳酸、酒精，A項錯誤；條件X下酵母菌細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，有機(jī)物不能徹底氧化分解，所以葡萄糖中能量的去向有3處，即儲存在酒精中、以熱能形式散失、儲存在ATP中，B項正確；人在馬拉松運動中所需能量主要來自有氧呼吸，條件Y下細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，葡萄糖先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸，然后丙酮酸在線粒體中被分解并產(chǎn)生CO2和水，C項錯誤；有氧呼吸產(chǎn)生的水是由[H]和O2結(jié)合而成的，故若用18O標(biāo)記葡萄糖，不能在a(水)中檢測到放射性，D項錯誤。
考向2　圍繞細(xì)胞呼吸類型的判斷，考查科學(xué)思維2．(2022·山東濰坊)有氧呼吸氧化分解葡萄糖時，細(xì)胞內(nèi)存在著電子傳遞和ATP形成的偶聯(lián)機(jī)制，稱為氧化磷酸化作用。即葡萄糖中的氫以質(zhì)子、電子形式脫下并傳遞，最終轉(zhuǎn)移到分子氧生成水。研究發(fā)現(xiàn)，電子沿一系列特定載體傳遞時，會促使線粒體從其基質(zhì)內(nèi)把質(zhì)子泵入內(nèi)外膜間隙積累，產(chǎn)生內(nèi)膜兩側(cè)的質(zhì)子濃度梯度。當(dāng)質(zhì)子流沿內(nèi)膜上ATP合酶的質(zhì)子通道進(jìn)入基質(zhì)時，驅(qū)動ATP合成。下列分析不正確的是(　　)A．電子、質(zhì)子的有序傳遞有利于能量逐步釋放B．各種電子載體可能是不同種類的專一蛋白質(zhì)C．線粒體內(nèi)膜磷脂分子層對質(zhì)子的通透性極低D．ATP分子中的化學(xué)能直接來自電子
解析：有氧呼吸分解葡萄糖是一個逐步釋放能量的過程，葡萄糖中的氫以質(zhì)子、電子形式脫下并傳遞，最終轉(zhuǎn)移到分子氧生成水，該過程有序傳遞有利于能量逐步釋放，A項正確；結(jié)合題干信息“電子沿一系列特定載體傳遞時……”可知，各種電子載體可能是不同種類的專一蛋白質(zhì)，B項正確；分析題意，質(zhì)子從基質(zhì)進(jìn)入內(nèi)外膜間隙需要通過質(zhì)子泵，質(zhì)子沿內(nèi)膜流入基質(zhì)要通過質(zhì)子通道，故線粒體內(nèi)膜磷脂分子層對質(zhì)子的通透性極低，C項正確；結(jié)合題意可知，ATP分子中的化學(xué)能來自質(zhì)子流沿內(nèi)膜上ATP合酶的質(zhì)子通道進(jìn)入基質(zhì)時的勢能，D項錯誤。
考點二　探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
3．實驗步驟(1)配制酵母菌培養(yǎng)液(20 g酵母菌＋質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液)。(注：將煮沸的葡萄糖溶液冷卻到常溫，才可加入酵母菌，否則高溫會殺死酵母菌。)(2)檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如下圖所示。(注：澄清石灰水也可以換為溴麝香草酚藍(lán)溶液。)
(3)檢測酒精的產(chǎn)生：自A、B中各取2 mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入編號為1、2的兩支試管中→分別滴加0.5 mL溶有0.1 g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→振蕩并觀察溶液的顏色變化。
提醒：①有氧裝置中空氣先通過NaOH溶液的目的是消除空氣中的CO2，以保證第三個錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致的。②B瓶應(yīng)封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的。③裝置甲和乙為對比實驗，都為實驗組，相互對比。
5.實驗結(jié)論(1)酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。(2)在有氧條件下產(chǎn)生CO2多而快，在無氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。
1．細(xì)胞呼吸材料的選擇和處理(1)若實驗材料是綠色植物，整個裝置應(yīng)遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。(2)若實驗材料是種子，為防止微生物呼吸作用對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進(jìn)行消毒處理。(3)若實驗材料是酵母菌，實驗所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對實驗結(jié)果的干擾。
2．通過液滴移動法探究細(xì)胞呼吸的方式(1)探究裝置：欲確認(rèn)某生物的細(xì)胞呼吸方式，應(yīng)設(shè)置兩套實驗裝置，如下圖所示(以發(fā)芽種子為例)：
(3)為使實驗結(jié)果精確，除減少無關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對照裝置三。裝置三與裝置二相比，不同點是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同(見下圖)。
考向　結(jié)合酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實驗，考查科學(xué)探究1．(2022·湖南岳陽)某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的細(xì)胞呼吸，實驗設(shè)計如下圖所示。關(guān)閉活栓后，U形管右側(cè)液面高度變化反映瓶中氣體體積變化，實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的氣體體積變化)。下列有關(guān)說法錯誤的是(　　)
A．甲組右側(cè)液面高度變化，表示的是微生物細(xì)胞呼吸時O2的消耗量B．乙組右側(cè)液面高度變化，表示的是微生物細(xì)胞呼吸時CO2釋放量和O2消耗量之間的差值C．甲組右側(cè)液面升高，乙組右側(cè)液面高度不變，說明微生物可能只進(jìn)行有氧呼吸D．甲組右側(cè)液面高度不變，乙組右側(cè)液面高度下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵
解析：甲組右側(cè)液面高度不變，說明微生物不消耗氧氣，即進(jìn)行無氧呼吸，乙組右側(cè)液面高度下降，說明二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量，因此微生物進(jìn)行的是酒精發(fā)酵，不是乳酸發(fā)酵，D項錯誤。
2．(2022·山東實驗中學(xué))甲、乙兩組同學(xué)擬用下圖所示裝置探究細(xì)胞在有氧和無氧條件下CO2的產(chǎn)生量，為此展開了如下討論。你認(rèn)為其中最不合理的觀點是(　　)
A．圖中A用以除去充入的CO2，以所充氣體中是否含氧作為自變量，而不是是否充氣B．若圖中B是酵母菌培養(yǎng)液，因其在不同條件下繁殖速度不同影響實驗，可換成蘋果小塊C．圖中C若是溴麝香草酚藍(lán)溶液，可用變色所用的時間比較CO2的產(chǎn)生量D．若在有氧、無氧條件下產(chǎn)生等量的CO2，說明在兩種條件下底物的消耗量相等
解析：依題意可知，該實驗的自變量是O2的有無，因變量是CO2的產(chǎn)生量，應(yīng)排除所充氣體中含有的CO2對實驗結(jié)果的干擾，所以圖中A用以除去充入的CO2，以所充氣體中是否含氧作為自變量而不是是否充氣，A項正確；若圖中B是酵母菌培養(yǎng)液，因其在不同條件下繁殖速度不同影響實驗，可換成蘋果小塊，B項正確；CO2可以使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃，圖中C若是溴麝香草酚藍(lán)溶液，可用變色所用的時間比較CO2的產(chǎn)生量，C項正確；在有氧呼吸的過程中，每消耗1 ml的葡萄糖就會消耗6 ml O2，同時產(chǎn)生6 ml CO2，在無氧呼吸過程中，每消耗1 ml的葡萄糖，會產(chǎn)生2 ml CO2，若在有氧、無氧條件下產(chǎn)生等量的CO2，說明無氧條件下底物的消耗量多于有氧條件下底物的消耗量，D項錯誤。
考點三　細(xì)胞呼吸的影響因素及原理的應(yīng)用
1．內(nèi)部因素(1)遺傳特性：不同種類的植物呼吸速率不同。實例：旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。(2)生長發(fā)育時期：同一植物在不同的生長發(fā)育時期呼吸速率不同。實例：幼苗期呼吸速率高，成熟期呼吸速率低。(3)器官類型：同一植物的不同器官呼吸速率不同。實例：生殖器官大于營養(yǎng)器官。
2．外界因素(1)溫度。
①原理：通過影響酶的活性進(jìn)而影響細(xì)胞呼吸速率。②應(yīng)用：儲存水果、蔬菜時應(yīng)選取零上低溫(填“高溫”“零上低溫”或“零下低溫”)。
①原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2對無氧呼吸過程有抑制作用。②解讀：a.O2濃度低時，無氧呼吸占優(yōu)勢。b．隨著O2濃度增大，無氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強(qiáng)。c．當(dāng)O2濃度達(dá)到一定值后，隨著O2濃度增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)(受呼吸酶數(shù)量等因素的影響)。
③應(yīng)用。a．選用透氣的消毒紗布包扎傷口，抑制破傷風(fēng)芽孢桿菌等厭氧細(xì)菌的無氧呼吸。b．作物栽培中及時松土，保證根的正常細(xì)胞呼吸。c．提倡慢跑，防止肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。d．稻田定期排水，抑制無氧呼吸產(chǎn)生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡。(3)CO2濃度。
①原理：CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物，積累過多會抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)細(xì)胞呼吸的進(jìn)行。②應(yīng)用：在蔬菜和水果保鮮中，增加CO2濃度可抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。
①原理：水作為有氧呼吸的原料和環(huán)境因素影響呼吸速率。②解讀：一定范圍內(nèi)，細(xì)胞中自由水含量越多，代謝越旺盛，細(xì)胞呼吸越強(qiáng)。③應(yīng)用：糧食儲存前要進(jìn)行曬干處理，目的是降低糧食中的自由水含量，降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少儲存時有機(jī)物的消耗。水果、蔬菜儲存時保持一定的濕度。
1．O2濃度對細(xì)胞呼吸的影響
2．多因素對呼吸速率影響
考向1　結(jié)合細(xì)胞呼吸的影響因素，考查科學(xué)思維1．(2022·山東泰安)下圖表示大氣溫度及氧濃度對植物組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)
A．從圖甲可知細(xì)胞呼吸最適的溫度為B點所對應(yīng)的溫度B．圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)酶的活性C．圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱，EF段有氧呼吸逐漸增強(qiáng)D．和D、F點相比，圖乙中E點對應(yīng)的氧濃度更有利于儲藏水果和蔬菜
解析：根據(jù)圖甲可知，B點時，細(xì)胞呼吸最旺盛，B點所對應(yīng)的溫度為細(xì)胞呼吸的最適溫度，A項正確；圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性，從而影響呼吸作用，B項正確；圖乙中DE段和EF段，隨著氧濃度的增加，有氧呼吸均逐漸增強(qiáng)，C項錯誤；儲藏水果和蔬菜時應(yīng)該降低植物的呼吸作用，圖乙中E點時CO2釋放速率最小，說明此時細(xì)胞呼吸最弱，因此E點對應(yīng)的氧濃度更有利于儲藏水果和蔬菜，D項正確。
考向2　圍繞細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，考查生命觀念2．(2021·廣東適應(yīng)性測試)下列所述生產(chǎn)與生活中的做法，合理的是(　　)A．做面包時加入酵母菌并維持密閉狀態(tài)B．水稻田適時排水曬田以保證根系通氣C．白天定時給栽培大棚通風(fēng)以保證氧氣供應(yīng)D．用不透氣的消毒材料包扎傷口以避免感染
解析：做面包時需要利用酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生大量二氧化碳使面包疏松多孔，因此不能維持密閉狀態(tài)，A項不合理；水稻田適時排水曬田可以保證根系的氧氣供應(yīng)，促進(jìn)水稻根部細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，維持水稻正常生命活動，B項合理；白天大棚內(nèi)植物進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，此時給大棚通風(fēng)可以保證二氧化碳的供應(yīng)，C項不合理；用不透氣的消毒材料包扎傷口會使傷口處形成無氧環(huán)境，有利于破傷風(fēng)芽孢桿菌等厭氧菌的大量繁殖，造成傷口感染，D項不合理。
考向3　種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸的變化分析3．(2022·江西上饒)干種子萌發(fā)過程中，CO2釋放量(QCO2)和O2吸收量(QO2)的變化趨勢如下圖所示(假設(shè)呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列問題：
(1)干種子吸水后，自由水比例大幅增加，會導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明顯加快，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(至少答出兩點)
(2)在種子萌發(fā)過程中的12～30 h之間，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是__________和CO2。若種子萌發(fā)過程中缺氧，將導(dǎo)致種子萌發(fā)速度變慢甚至死亡，原因是______________________________________________________________________________________。(3)與種子萌發(fā)時相比，胚芽出土后幼苗的正常生長還需要的環(huán)境條件包括_____________________________________________________________________________。
答案：(1)自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑；許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與；水參與物質(zhì)運輸(2)酒精、水　缺氧時，種子無氧呼吸產(chǎn)生的能量不能滿足生命活動所需，且種子無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用(3)適宜的光照、CO2和無機(jī)鹽等
高考真題體驗 1.(2021·廣東卷改編)秸稈的纖維素經(jīng)酶水解后可作為生產(chǎn)生物燃料乙醇的原料。生物興趣小組利用自制的纖維素水解液(含5%葡萄糖)培養(yǎng)酵母菌并探究其細(xì)胞呼吸(如下圖所示)。下列敘述正確的是(　　)
A．培養(yǎng)開始時向甲瓶中加入重鉻酸鉀以便檢測乙醇生成B．乙瓶的溶液由藍(lán)色變成紅色，表明酵母菌已產(chǎn)生了CO2C．取酵母菌培養(yǎng)液加斐林試劑后出現(xiàn)磚紅色沉淀D．實驗中增加甲瓶的酵母菌數(shù)量不能提高乙醇最大產(chǎn)量
解析：檢測無氧呼吸的產(chǎn)物——乙醇，應(yīng)從甲瓶中取出發(fā)酵液滴加到試管中，再往試管中滴加酸性重鉻酸鉀溶液，而不是在甲瓶中直接加入酸性重鉻酸鉀溶液，A項錯誤；溴麝香草酚藍(lán)溶液遇到CO2時的顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃，B項錯誤；取酵母菌培養(yǎng)液加斐林試劑后，需要水浴加熱才能出現(xiàn)磚紅色沉淀，C項錯誤；甲瓶添加的纖維素水解液是定量的，增加酵母菌的數(shù)量只能提高乙醇的生成速率，不能提高乙醇最大產(chǎn)量，D項正確。
2．(2022·廣東卷)種子質(zhì)量是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提和保障。生產(chǎn)實踐中常用TTC法檢測種子活力，TTC(無色)進(jìn)入活細(xì)胞后可被[H]還原成TTF(紅色)。大豆充分吸脹后，取種胚浸于0.5%TTC溶液中，30℃保溫一段時間后部分種胚出現(xiàn)紅色。下列敘述正確的是(　　)A．該反應(yīng)需要在光下進(jìn)行B．TTF可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成C．TTF生成量與保溫時間無關(guān)D．不能用紅色深淺判斷種子活力高低
解析：大豆種子充分吸水脹大，此時子葉未形成葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，該反應(yīng)不需要在光下進(jìn)行，A項錯誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可通過細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生[H]，TTF可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成，B項正確；保溫時間較長時，較多的TTC進(jìn)入活細(xì)胞，生成較多的紅色TTF，C項錯誤；相同時間內(nèi)，種胚出現(xiàn)的紅色越深，說明種胚代謝旺盛，據(jù)此可判斷種子活力的高低，D項錯誤。
3．(2022·浙江卷)下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯誤的是(　　)A．人體劇烈運動會導(dǎo)致骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生較多的乳酸B．制作酸奶過程中乳酸菌可產(chǎn)生大量的丙酮酸和CO2C．梨果肉細(xì)胞厭氧呼吸釋放的能量一部分用于合成ATPD．酵母菌的乙醇發(fā)酵過程中通入O2會影響乙醇的生成量
解析：劇烈運動時人體可以進(jìn)行厭氧呼吸，厭氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，故人體劇烈運動時會導(dǎo)致骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生較多的乳酸，A項正確；制作酸奶利用的是乳酸菌厭氧發(fā)酵的原理，乳酸菌厭氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無二氧化碳產(chǎn)生，B項錯誤；梨果肉細(xì)胞厭氧呼吸第一階段能產(chǎn)生少量能量，該部分能量大部分以熱能的形式散失了，少部分可用于合成ATP，C項正確；發(fā)酵過程中通入氧氣會導(dǎo)致其厭氧呼吸受抑制而影響乙醇的生成量，D項正確。
4．(2022·全國甲卷)線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常運動的人肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量通常比缺乏鍛煉的人多。下列與線粒體有關(guān)的敘述，錯誤的是(　　)A．有氧呼吸時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能產(chǎn)生ATPB．線粒體內(nèi)膜上的酶可以參與[H]和氧反應(yīng)形成水的過程C．線粒體中的丙酮酸分解成CO2和[H]的過程需要O2的直接參與D．線粒體中的DNA能夠通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成
解析：有氧呼吸的三個階段均可產(chǎn)生ATP，故有氧呼吸時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體都可產(chǎn)生ATP，A項正確；線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所，該階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水，該過程需要酶的催化，B項正確；丙酮酸分解為CO2和[H]是有氧呼吸第二階段，場所是線粒體基質(zhì)，該過程需要水的參與，不需要氧氣的參與，C項錯誤；線粒體是半自主性細(xì)胞器，其中含有少量DNA，可以通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制蛋白質(zhì)的合成，D項正確。
5．(2022·山東卷)植物細(xì)胞內(nèi)10%～25%的葡萄糖經(jīng)過一系列反應(yīng)，產(chǎn)生NADPH、CO2和多種中間產(chǎn)物，該過程稱為磷酸戊糖途徑。該途徑的中間產(chǎn)物可進(jìn)一步生成氨基酸和核苷酸等。下列說法錯誤的是(　　)A．磷酸戊糖途徑產(chǎn)生的NADPH與有氧呼吸產(chǎn)生的還原型輔酶不同B．與有氧呼吸相比，葡萄糖經(jīng)磷酸戊糖途徑產(chǎn)生的能量少C．正常生理條件下，利用14C標(biāo)記的葡萄糖可追蹤磷酸戊糖途徑中各產(chǎn)物的生成D．受傷組織修復(fù)過程中所需要的原料可由該途徑的中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化生成

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這是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》第3節(jié) 細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用課堂教學(xué)ppt課件，共60頁。PPT課件主要包含了問題探討，酵母菌結(jié)構(gòu)模式圖，呼吸作用的實質(zhì)，細(xì)胞呼吸的方式，探究實踐，一實驗原理，二提出問題，三作出假設(shè)，五進(jìn)行實驗，溴麝香草酚藍(lán)溶液等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考生物總復(fù)習(xí)第3單元第8課細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用課件：

這是一份高考生物總復(fù)習(xí)第3單元第8課細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用課件，共60頁。PPT課件主要包含了有氧與無氧，葡萄糖，重鉻酸鉀，灰綠色，酒精和CO2，二氧化碳和水，大量ATP，不完全，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，骨骼肌的肌細(xì)胞等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【高考一輪專題復(fù)習(xí)】高考生物專題復(fù)習(xí)——第13講《細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》復(fù)習(xí)課件（全國通用）：

這是一份【高考一輪專題復(fù)習(xí)】高考生物專題復(fù)習(xí)——第13講《細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用》復(fù)習(xí)課件（全國通用），共54頁。PPT課件主要包含了細(xì)胞呼吸的方式和過程，CONTENTS，與社會的聯(lián)系，實驗拓展，C6H12O6，②應(yīng)用，零上低等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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