第一部分 積累與運用(37分)
一、（18分，每小題3分）
1.D（A.“亙”應讀gèn，B．“斗”應讀dǒu，C.“嫉”應讀jí）
2.B（A.婦儒皆知——婦孺皆知 C.煩鎖——煩瑣 D.斑瀾——斑斕）
3.C（“馬革裹尸”多指軍人英勇犧牲在戰(zhàn)場上，此處屬于望文生義。）
4.C（A.成分殘缺，應刪掉“通過”或“使”；B.缺少賓語中心語,應在“巡視探測”后加上“任務”；D.語序不當，應先“認識這位英雄”，再“崇拜這位英雄”。)
5.B（已給出的首句旨在強調“中華文化繁榮興盛”對“中華民族偉大復興”的巨大功勞，下一句對“民族復興”的內(nèi)容與條件具體闡述,故應選②；在“強大的精神力量”中，“先進文化”起引領作用，故⑤應放在前面的位置；其次應是“人民精神”,再是由“人民精神世界豐富”遞進到“民族精神力量增強”,故③應排在④之前；最后,通過①進行總結,從反面強調“精神力量”的巨大作用。）
6.D(“一些”中“一”是數(shù)詞，“些”是不定量詞。)
二、（10分）
7．（10分，每空1分，添字、漏字、錯別字不得分）
(1)王維(2)擬人(3)誰家玉笛暗飛聲 散入春風滿洛城 (4)故園東望路漫漫 雙袖龍鐘淚不干 (5)將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸 （6）百般紅紫斗芳菲 楊花榆莢無才思
三、（9分）
8.（1）（2分）示例：開展愛國人物故事會 舉行愛國詩詞朗誦會
（2）（2分）③⑤
（3）（2分）
示例：這里有“兩彈元勛”，對祖國核武器研究鞠躬盡瘁的科學英雄鄧稼先。
（4）（3分）
示例：小林同學，愛國與學習并不矛盾。（1分）現(xiàn)在好好學習，將來為國家做貢獻，不就是愛國的體現(xiàn)嗎？而且，愛國不分年齡，在人生的任何階段都可以用適當?shù)姆绞絹韾蹏?。所以，讓我們一起積極參加這樣的活動吧!（2分）
第二部分 閱讀（53分）
四、（20分）
（一）（6分）
9.（3分）B（第二聯(lián)運用擬人修辭）
10.（3分）荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭瑟的秋山，描繪了一幅傍晚野外的秋景圖；（2分）襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。（1分）
（二）（14分）
11.（4分）（1）放下（2）慢慢地（3）喜愛，愛好（4）達到
12.（3分）C（C.連詞，于是、就；A.介詞，在/介詞，被；B.連詞，表承接/連詞，表轉折；D.介詞，用/介詞，表目的）
13.（4分）
（1）（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。（2分）
（2）鐘隱的老師郭乾暉，在當時以畫鷹鳥而出名。（2分）
14.（3分）鐘隱已經(jīng)身負盛名，仍虛心好學、精益求精。（1分）這啟發(fā)我們，即使取得了較高的成就，也不要驕傲自滿，而要虛心求教、勤奮練習，才能不斷進步。（2分）
附課外文言文翻譯：
[乙]五代南唐鐘隱，喜愛畫花鳥竹木來自娛自樂。他的畫風高雅閑遠，但凡拿起畫筆作畫，一定要達到精妙絕倫(的境界)。鐘隱的老師郭乾暉在當時以畫鷹鳥而出名。郭乾暉剛開始(對畫畫)技法秘而不宣，不教授徒弟。鐘隱(在當時)也很出名，可是自己認為比不上(郭乾暉)，于是就改名換姓奔向郭家，接受郭家雇傭。長時間勤懇做事，從不懈怠。多年揣摩郭乾暉筆墨中的意蘊，幾乎掌握了他的繪畫意旨。但郭乾暉并不知道他就是鐘隱。一天鐘隱趁著興致在墻上畫了一對鷂子。有人報告給郭乾暉，郭乾暉趕到靠近看這幅畫，并且吃驚地說:“你莫非是鐘隱嗎?”鐘隱拜了兩拜(郭乾暉)，并詳細地陳述了求師的緣由和事情的經(jīng)過。郭乾暉高興地說:“你是位可以教導的好后生。”就善待鐘隱。
五、（24分）
（一）（12分）
15.（2分）插敘（1分）交代兩棵梨樹的來歷，為下文回憶與梨樹相關的事件作鋪墊。（1分）
16.（4分）（1）（2分）動作描寫、語言描寫，（1分）生動形象地寫出祖母對“我們”糟蹋還沒成熟的木梨時，生氣的情態(tài)，體現(xiàn)了祖母對梨樹的愛惜之情。（1分）
（2）（2分）比喻，把花期的梨樹比作落入凡塵的“瑤池仙子”，（1分）生動形象的寫出了梨樹開花時的潔白、脫俗的特點，表達了作者對梨樹的喜愛和贊美之情。（1分）
17.（3分）①兩株梨樹和滿樹梨花，在作者眼里是親情和愛的象征；②“梨花風起”是“我”童年美好的記憶，蘊含著“我”對童年的懷念；③梨樹寄托了“我”對祖母、祖父的深切懷念。（每點1分）
18.（3分）①運用詩句，使文章充滿詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②“梨花風起”在文中多次出現(xiàn)，是文章的線索，具有貫穿全文的作用；③點明了清明的節(jié)氣，含蓄地表達了懷念親人的主題。（每點1分）
（二）（12分）
19.（3分）C（C“還在推敲信中的遣詞造句”理解不正確。結合第⑥段“那封信在身上揣了好幾天，他還是忍不住投進了郵筒里。那一刻，他如釋重負，想象著父親讀這封信時心里的痛，心中充滿了快意”可知，加點詞“好幾天”可以看出季樊稼在猶豫要不要將信寄給父親，并不是“還在推敲信中的遣詞造句”。）
20.（3分）B
21.（3分）“霹靂”有震驚之意，（1分）寫出了季樊稼聽說父親得骨髓癌后難以相信、無法接受的情態(tài)，（1分）表達季樊稼對往日忽視父親、沒及時買床墊的懊悔。（1分）
22.（3分）①從“父親肩膀的老繭和壓彎的身子”可以看出父親的勤勞；②從他希望孩子好好學習，改變命運，并通宵坐車趕到省城看兒子，看出他關心愛護孩子；③生病后依然勞作，并安慰兒子，看出了他的堅強、隱忍。
六、（9分）
23.（3分）D（D項，祥子沒和小福子在一起的原因，是想到負不起養(yǎng)她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任。）
24.（3分）C
25.（3分）祥子初到北平，對生活盲目樂觀，（1分）底層的他看不清社會的本質，把所有不幸都歸咎于命運。（1分）軍閥混戰(zhàn)、特務橫行霸道，這樣的社會環(huán)境，決定了祥子的個人奮斗沒有出路。（1分）
第三部分（60分）
七、（60分）
26．（60分）
作文評分細則
檔次
內(nèi)容
表達
書寫
賦分
一
立意深刻，中心明確，
材料典型，內(nèi)容充實
結構嚴謹，條理分明，
生動準確，真實感人
規(guī)范美觀，
卷面整潔
54—60
二
立意恰當，中心較明確，
選材得當，內(nèi)容具體
結構完整，條理較分明，
一般流暢，感情真實
基本規(guī)范，
字跡工整
46—53
三
立意基本恰當，
中心基本明確，
材料一般，內(nèi)容欠具體
結構有殘缺，條理較亂，
語病較多，無真情實感
欠規(guī)范工整，
略有勾劃
39—45
四
立意欠恰當，中心欠明確，材料不當，空洞無物
結構有殘缺，條理較亂，
語病較多，無真情實感
不規(guī)范，
勾劃較多
31—38
五
嚴重偏題立意，套抄范文，不切實際
結構混亂，語病很多，
詞不達意
潦草，
勾劃多
30分以下
減分
無題目或不按要求擬題
扣2分。
錯別字、標點
每個字扣1分，最多扣5分。錯別字重復的不計
字數(shù)不足
每50字扣1分
抄襲
全篇抄襲5分以下；抄襲一半，10分以下
其它
酌情扣分

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