人教部編版七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第10課蒙古族的興起與元朝的建立教學設計及反思-教案下載-教習網

本課為部編版歷史七年級下冊第十課《蒙古族的興起和元朝的建立》本課主要講述蒙古族的興起及其統(tǒng)一、元滅西夏和金、元朝的建立和統(tǒng)一。本課以蒙古族的不斷擴張過程為線索梳理這段時間的歷史。本課內容中蒙古滅西夏、金、南宋的史實無需花費太多的筆墨描述，有個基本的時空感知即可。教學的重點應在于讓學生理解蒙古族發(fā)展壯大的過程中為鞏固統(tǒng)一實施的漢化措施和統(tǒng)一的意義。通過漢文化的學習加強了民族交融，為我國統(tǒng)一多民族國家的形成奠定了基礎。蒙古族發(fā)展之速引人矚目，元朝版圖之大空前絕后,元朝的歷史地位不可忽視。
二、教學目標
【知識與能力目標】
1、了解蒙古的興起；
2、認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權；
3、元朝的建立，文天祥的抗元斗爭。
【過程與方法目標】
1、正確認識元朝統(tǒng)一全國的歷史意義及對文天祥抗元斗爭做出正確評價，以培養(yǎng)學生辯證地分析歷史問題的能力；
2、讓學生明白元朝的民族融合進一步加強，是在全國統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎上實現(xiàn)的，培養(yǎng)學生的洞察力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
1、認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用；
2、元朝的統(tǒng)一，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和民族融合；
3、了解文天祥抗元斗爭的事跡，學習他崇高的民族氣節(jié)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重難點
【教學重點】
蒙古的統(tǒng)一，元朝的建立與統(tǒng)一。
【教學難點】
如何理解元朝的統(tǒng)一促進了民族融合。
課前準備
多媒體課件
教學過程
【導入新課】
請大家看大屏幕上的圖片，你能看出這是什么民族嗎?
蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統(tǒng)一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊，那么，蒙古族是如何興起、壯大統(tǒng)一全國的呢？它對我國多民族統(tǒng)一國家的發(fā)展有什么貢獻，今天，就讓我們踏上蒙古高原去看一看蒙古的興起和元朝建立的全過程。
【講授新課】
一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1、（展示成吉思汗的畫像）教師講述：蒙古興起的基本情況：
（蒙古族是中國北方一個古老的民族，過著游牧的生活。12世紀時，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。）
探究一：你認為成吉思汗成功的原因有哪些?
客觀因素：
(1)部落混戰(zhàn),民族壓迫；(2)人民渴望和平安寧；(3)強大的軍隊。
個人因素：堅強的意志,機敏果敢。
2、（出示問題：成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據課本知識說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？
答案提示：（1）軍事方面：建立一支護衛(wèi)部隊。（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產相結合的制度；建立司法機構。（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。
過渡：
蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗及其子孫們發(fā)動了大規(guī)模的對外戰(zhàn)爭，占領了除日本、東南亞、南印度和西歐以外的整個歐亞大陸，建立了世界上有史以來最大的帝國。
二、西夏和金的滅亡
1、（展示蒙古滅西夏形勢圖）學生讀教材理清蒙古滅西夏的過程：成吉思汗率領蒙古軍隊首先進攻西夏，在蒙古軍隊的進攻下，1227年西夏滅亡。
2、（展示蒙古滅金形勢圖）學生讀教材理清蒙古滅金的過程：（1）過程：蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。（2）影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
補充材料過渡：成吉思汗在征服西夏前病危，遺言要借宋境攻擊金。
蒙哥：蒙古帝國大汗，史稱“蒙哥汗”。為元太祖成吉思汗之孫、拖雷長子，其四弟即元世祖忽必烈。即位后主要致力于攻滅南宋、大理等國。并派遣旭烈兀西征西亞諸國。1259年死于合川東釣魚山下。至元三年（1266年）十月，太廟建成，制尊謚廟號，元世祖忽必烈追尊蒙哥廟號為憲宗，謚號桓肅皇帝。
三、元的建立與統(tǒng)一
1、元朝的建立：
（展示忽必烈圖像）讀圖學史
（出示問題：元朝建立的基本情況）教師講述：元朝建立基本情況？
（1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。）
2、（出示問題：忽必烈成為大汗后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據材料和課本知識，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治
答案提示：施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農桑。
探究二：忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原地區(qū)的各種制度與文化，這對他完成統(tǒng)一大業(yè)有什么作用和影響？
（1）能夠得到漢族地主的認可，有利于蒙古的發(fā)展和民族融合，也是為了鞏固對中原地區(qū)的統(tǒng)治。
（2）有利于社會的安定。
（3）有利于經濟的發(fā)展和軍事實力的增強。
為統(tǒng)一奠定了基礎。
3、元朝的統(tǒng)一
（出示問題：元朝滅亡南宋）忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國的情況及其影響。
答案提示：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現(xiàn)統(tǒng)一。
影響：結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎。
探究三：元朝的統(tǒng)一具有進步意義，而文天祥組織了抗元斗爭，如何看待文天祥的抗元斗爭？
答案提示：我們必須看到事物的兩個方面。
文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應受到后人的敬仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進步性，只是二者的角度不同。
師生共納：蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評價文天祥的言行。文天祥崇高的民族氣節(jié)深深地醞感動著我們，愛祖國不是一句空話的口號，它包括愛我們這個民族，愛同胞、愛語言、文化、山川、河流、愛我們身邊的每一個人,愛這些與我們息息相關的事物,希望同學們把對祖國的熱愛轉化為具體的行動,轉化為做身邊小事中去,元朝統(tǒng)一后,統(tǒng)治者必然會想方設法來維持它的統(tǒng)治,那么,如果你是元世祖,你會從哪些方面采取措施,使國家長治久安呢? 下節(jié)課再來解讀。
【教學反思】
本課的知識點較多，通過本課學習要能夠理解成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的基本史實；簡述蒙古滅西夏、金和南宋，完成統(tǒng)一的歷程；正確評價文天祥的抗元斗爭，學習文天祥等歷史人物高尚的氣節(jié)、不畏艱險、積極進取的個人品質和人生態(tài)度；認識元朝統(tǒng)一的進步性和文天祥抗元的正義性，以及兩者之間的辯證關系。因此，教學中需要做到有的放矢，主次分明，盡量激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。