一、選擇題
1.生活中,我們常會聽到這樣的說法:“你怎么像女孩子-樣?那么嬌氣!”“你怎么不像個男子漢?"“她是女孩子,你要讓著她呀。"男孩子跌了,期母可能常常鼓勵他自己站起來;而一個女孩子跌例了,期母極有可能馬上扶她起來。這說明( )
A.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢
B .社會中人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響
C.男生女生的生理性別特征是與生俱來的
D.到了青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯
2.小美進(jìn)入中學(xué)后,遇到問題不愿意與他人交流、分享,總是把自己封閉起來,大家也覺得她不好相處,不愿與她交朋友,她自己也很煩惱。如果你是小美的好友,你可以建議她( )
①克服青春期閉鎖心理,豐富自己 ②掌握交友智慧,建立友誼
③專注網(wǎng)絡(luò)交友,遠(yuǎn)離現(xiàn)實的煩惱 ④參加集體活動,調(diào)適心情
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.早上起來給生活不能自理的母親做好飯后,自己騎車去學(xué)校;晚上回家給母親做飯、擦身子、按摩后,自己再做作業(yè);周末、假期攙扶母親鍛煉走……四年如一日。在照顧病母的同時, 14歲女孩寇俏俏爭分奪秒學(xué)習(xí),成績名列前茅。寇俏俏身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有( )
①自強(qiáng)不息 ②艱苦創(chuàng)業(yè) ③勤奮進(jìn)取 ④勇于創(chuàng)新
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4.參賽選手劉書宇展示了“多功能智能購物車”,來自金門的小發(fā)明家黃天睿、 陳柏澄和陳威廷帶來了“用廢玻璃瓶制成的水泥砂項……在第34屆廈門市青少年創(chuàng)新大賽開幕式上,“小發(fā)明家們腦洞大開,紛紛展現(xiàn)創(chuàng)意巧思和動手能力。這給我們的啟示有( )
①創(chuàng)造離不開實踐
②創(chuàng)造存在于我們每個人身上
③我們現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí),等長大了才能勇于創(chuàng)造
④理想是創(chuàng)造的源泉,激發(fā)我們的創(chuàng)造熱情
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
5.語文課上,老師正帶領(lǐng)同學(xué)們品味劉湛秋《雨的四季》: “哪是雨,是使人靜謐,使人懷想,使人動情的秋雨啊!”小林發(fā)言時表達(dá)了與大家不-樣的想法,還發(fā)表了與作者不同的看法,受到了老師的表揚(yáng)。下列對小林的評價不確切的是（ ）
A.小林一味地追求獨(dú)特 B .小林有自己的獨(dú)到見解
C .小林的思維具有獨(dú)立性 D .小林具有批判精神
二、非選擇題
6.下面是七年級學(xué)生三個生活場景,請你運(yùn)用所學(xué)知識對其進(jìn)行探究。
情境一 進(jìn)入青春期后，身邊的小伙伴們個子都一個個地往上躥，而小清卻依然像個豆芽菜似的，這讓小清越未越看不起自己了。
(1)小清的上述心理狀態(tài)屬于 心理。
(2)正確的態(tài)度是:
情境二最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類，便對他說:“你是一個學(xué)生， 這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f:“你知道什么! 這才叫‘酷’”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說: “我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”
(3)小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考?為什么?
情境三為展示班級特色， 學(xué)校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在教室門作為班級名片。七年級(2)班的君君說:“其他班級的集體照一點(diǎn)幾個性都沒有。”曉琳覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級名片掛在教室門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(2) 班的個性化名片誕生了。
(4)上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?我們應(yīng)該如何學(xué)會創(chuàng)造?
7. [異性交往 優(yōu)勢互補(bǔ)]
材料一 某班就“異性同學(xué)交往”等問題對全班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
(1)材料一告訴我們哪些道理 ?
材料二 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有男女兩性共同參加的活動，較之只有同性參加的活動，參與者會更愉快，更有干勁，表現(xiàn)更出色，這就是“異性效應(yīng)”。
(2)生活中,如何做到優(yōu)勢互補(bǔ).更好地發(fā)揮“異性效應(yīng)”?
8.[勵志青年學(xué)習(xí)榜樣]
超理工類一本線44分!受到公眾關(guān)注的“扭扭車”男孩張亮被安徽工程大學(xué)錄取。張亮今年21歲，是安慶市宿松縣人?！按喙前Y” 讓他失去獨(dú)立行走的能力。頻繁的骨折，讓他的身高只有同齡人的一半。在李節(jié)變換或是氣溫突變的時候，常常疼到令他幾乎失去知黨。課堂上如果疼得受不了，他會用力咬住結(jié)---由于失去了獨(dú)立行走的能力，扭扭車成為他的代步工具。從小學(xué)三年級到高三，十年的時間里，張亮用壞過10輛顏色各異的扭扭車。有人問張亮，高中三年，苦嗎?他回答:“把學(xué)習(xí)當(dāng)作 自我提升的過程是一種快樂”。
(1)張亮身上展現(xiàn)了哪些青春的力量?
(2)向張亮學(xué)習(xí),我們應(yīng)該如何正確面對困難和挫折?
參考答案
1.B 2. B 3.A 4.D 453.C
6.[知識點(diǎn)]正確對待青春期身體的變化，青春期心理變化的表現(xiàn)，學(xué)會獨(dú)立思考，開發(fā)創(chuàng)造潛力
[答案] (1)自卑
(2)我們要正視身體的變化，欣然接受。
(3)不是獨(dú)立思考。因為獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時能接納他人合理正確的意見。
(4)是。學(xué)會創(chuàng)造要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路;要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者;創(chuàng)造離不開實踐，我們要用智慧和雙手去嘗試。探索、實踐，通過勞動改變自己,影響世界。
[分析]考點(diǎn)考查:青春期心理變化的表現(xiàn)、正確對待青春期的生理變化、學(xué)會獨(dú)立思考、開發(fā)創(chuàng)造潛力。
能力考查:獲取和解讀信息的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。
核心素養(yǎng):健全人格。
[詳解] (1)第一步:審設(shè)問，明確主體.作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用青春期心理變化的表現(xiàn)的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞:身邊的人長個子，而自己還是像豆芽菜似的，看不起自己→自卑心理;
第三步:整合信息，組織答案。
(2)第一步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用正確對待青春期的生理變化的有關(guān)知識，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞:身邊的人長個子,而自己還是像豆芽菜似的，看不起自己-正視身體的變化，欣然接受;
第三步:整合信息，組織答案。
(3)第一步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用學(xué)會獨(dú)立思考的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①:小剛的穿著有些另類獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特;
關(guān)鍵詞②:對媽媽的說法反駁-不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，能接納他人合理正確的意見;
第三步:整合信息，組織答案。
(4)第-步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生,需要運(yùn)用開發(fā)創(chuàng)造潛力的有關(guān)知識，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①:建議用漫畫的形式畫一幅‘集體照"——這是創(chuàng)造;
關(guān)鍵詞②:如何學(xué)會創(chuàng)造——敢于打破常規(guī).創(chuàng)造離不開實踐:
第三步:整合信息，組織答案。
7.[知識點(diǎn)]正確對待性別差異，正確看待與異性相處
[答案] (1)異性交往具有重要意義，在交往中應(yīng)注意方式。
(2)①欣賞對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短;②不應(yīng)因自己某方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑; ③男生女生應(yīng)相互理解，互相幫助，相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
[分析]考點(diǎn)考查:異性交往。
能力考查:調(diào)用所學(xué)知識分析和解答問題的能力。
核心素養(yǎng):健全人格。
[詳解] (1)第-步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用與異性交往的有關(guān)知識， 從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①:幾乎所有同學(xué)都渴望與異性同學(xué)交往，并認(rèn)為與異性同學(xué)交往是必要的——異性交往具有重要意義;
關(guān)鍵詞②:能夠主動大方地和異性同學(xué)交往一+在交往中應(yīng)注意方式;
第三步:整合信息，組織答案。
(2)本題考查男女生如何做到優(yōu)勢互補(bǔ)，可以結(jié)合教材知識進(jìn)行回答。
8.[知識點(diǎn)]發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)的興趣，正確對待挫折的方法，青春的探索需要自強(qiáng)
[答案] (1)熱愛學(xué)習(xí);自立自強(qiáng);直面挫折;永不言棄等。
(2)及時調(diào)整自己:增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力:發(fā)掘自身的生命力量。培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志以及開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì):堅持目標(biāo)，不懈努力等。
[分析]考點(diǎn)考查:學(xué)習(xí)伴成長、自強(qiáng)、 增強(qiáng)生命的韌性
能力考查:運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力
核心素養(yǎng):健全人格、責(zé)任意識
[詳解] (1)第-步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用自強(qiáng)、戰(zhàn)勝挫折的有關(guān)知識,從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①:把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我提升的過程是一種快樂"熱愛學(xué)習(xí).自立自強(qiáng);
關(guān)鍵詞②:課堂上如果疼得受不了，他會用力咬住鉛筆……由于失去了獨(dú)立行走的能力，扭扭車成為他的代步工具→直面挫折、永不言棄等;
第三步:整合信息,組織答案。
(2)第一步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性的有關(guān)知識，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①:課堂上如果疼得受不了，他會用力咬住鉛筆……由于失去了獨(dú)立行走的能力，扭扭車成為他的代步工具——及時調(diào)整自己；增強(qiáng)生命的承受力，自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力;
關(guān)鍵詞②:有人問張亮，高中3年，苦嗎?他回答:“把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我提升的過程是-種快樂"——培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志以及開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì):堅持目標(biāo)，不懈努力;
第三步:整合信息，組織答案。

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