一、以核心和主干知識為重點(diǎn)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，確定每一個(gè)專題的內(nèi)容，在教學(xué)中突出知識的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
二、注重情景與過程的理解與分析。善于構(gòu)建物理模型，明確題目考查的目的，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題：情景是考查物理知識的載體。
三、加強(qiáng)能力的提升與解題技巧的歸納總結(jié)。學(xué)生能力的提升要通過對知識的不同角度、不同層面的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。
四、精選訓(xùn)練題目，使訓(xùn)練具有實(shí)效性、針對性。
五、把握高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
充分研究近5年全國和各省市考題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握命題的趨勢和方向，確定本輪復(fù)習(xí)的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，使本輪復(fù)習(xí)更具有針對性、方向性。對重點(diǎn)題型要強(qiáng)化訓(xùn)練，舉一反三、觸類旁通，注重解題技巧的提煉，充分提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
重難點(diǎn)13 力學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.命題情境具有一定的問題性、真實(shí)性、探究性或開放性。試題的任務(wù)情境呈現(xiàn)出類型多樣、、具有一定復(fù)雜程度和開放性等特點(diǎn)的真實(shí)情境。
2. 命題中實(shí)驗(yàn)資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有儀器和設(shè)備，日常用品、廢舊材料也是重要的實(shí)驗(yàn)室資源。實(shí)驗(yàn)考查經(jīng)常利用日常用品和材料來替代實(shí)驗(yàn)材料，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、直觀，或者利用這些材料創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有更多動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，更多親歷實(shí)驗(yàn)演示的機(jī)會。
3. 命題中更多出現(xiàn)數(shù)字實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式等數(shù)字實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，它們利用傳感數(shù)據(jù)采集器等收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)軟件分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。試題經(jīng)常出現(xiàn)利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)或云技術(shù)平揮決一些用常規(guī)方法難以實(shí)現(xiàn)的疑難實(shí)驗(yàn)，或利用手機(jī)等信息技術(shù)工具捷地解決某些物理學(xué)習(xí)問題。
4.依據(jù)全國范圍真題特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)考查的知識范圍為課標(biāo)要求必做的 21個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新情境或裝置注重考查實(shí)驗(yàn)方法的遷移和靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，除了需要鞏固對實(shí)驗(yàn)基本能力點(diǎn)(器材基本使用、儀器讀數(shù)、數(shù)據(jù)原理分析)外，還需要對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步練習(xí)，達(dá)到知識靈活遷移的目標(biāo)。試題命題還呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡纳罨?，?shí)驗(yàn)器材的生活化等特點(diǎn)。
（建議用時(shí)：30分鐘）
1．（2023·陜西·校聯(lián)考一模）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置可以用來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，彈簧上端連接一個(gè)力傳感器，力傳感器固定在鐵架臺橫梁上，彈簧下端連接一枚鋼球。鋼球上固定一個(gè)擋光片，鋼球和擋光片總質(zhì)量為m。調(diào)整兩個(gè)光電門的位置，使得鋼球由靜止釋放后能夠通過光電門A和光電門B。測出光電門A、B與彈簧自然狀態(tài)時(shí)最下端距離分別為、，重力加速度g。
（1）用螺旋測微器測量光電門擋光片厚度如圖所示，則光電門擋光片厚度 ．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中測得遮光片經(jīng)過光電門A、B時(shí)力傳感器的讀數(shù)分別為、，遮光片經(jīng)過光電門A、B時(shí)的擋光時(shí)間分別為、，若則表明小球從A到B過程動能 （填“增加”或“減少”）
（3）小球從光電門A運(yùn)動到光電門B的過程中，由于彈簧彈力與伸長量成正比，可用平均力計(jì)算克服彈力所做的功 ；然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出小球機(jī)械能減少量，比較W和，若兩者在誤差范圍內(nèi)近似相等，則小球和彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒。
【答案】 2.040/2.041 增加
【解析】（1）[1]螺旋測微器的分度值為，則遮光片厚度為
由于最后一位是估讀，所以讀數(shù)為或均可。
（2）[2]鋼球經(jīng)過光電門的速度
為擋光片的寬度，因?yàn)閾豕鈺r(shí)間，所以鋼球經(jīng)過A的速度小于經(jīng)過B的速度，所以小球從A到B，動能增加了。
（3）[3]小球從光電門A運(yùn)動到光電門B的過程中，彈性勢能改變量
2．（2023·黑龍江·校聯(lián)考模擬預(yù)測）某同學(xué)為了測量小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)，就地取材設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）如圖甲所示，選擇合適高度的墊塊，使木板的傾角為37°，在其上表面固定一把與小物塊下滑路徑平行的刻度尺（圖中未畫出）。
（2）調(diào)整手機(jī)使其攝像頭正對木板表面，開啟視頻錄像功能。將小物塊從木板頂端釋放，用手機(jī)記錄下小物塊沿木板向下做加速直線運(yùn)動的情況。然后通過錄像的回放，選擇小物塊運(yùn)動路徑上合適的一點(diǎn)作為測量參考點(diǎn)，得到小物塊相對于該點(diǎn)的運(yùn)動距離L與運(yùn)動時(shí)間t的數(shù)據(jù)。
（3）該同學(xué)選取部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畫出了圖像，如圖乙所示。由圖像可得，物塊過測量參考點(diǎn)時(shí)的速度大小為 m/s，小物塊下滑的加速度大小為 m/s2。（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）

（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，可得小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)為 。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣却笮?.8m/s2，sin37°=0.60，cs37°=0.80）
【答案】 0.25 2.9 0.39
【解析】（3）[1]物塊勻加速下滑，經(jīng)過參考點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，由運(yùn)動學(xué)公式有
變形得
即題圖乙中圖線的縱截距表示通過參考點(diǎn)時(shí)速度的2倍，則
[2]圖線的斜率表示物塊的加速度，則加速度大小為
（4）[3]物塊沿斜面下滑過程中，由牛頓第二定律有
代入數(shù)據(jù)解得
3．（2022·吉林白山·撫松縣第一中學(xué)?？既＃┠承〗M同學(xué)用如圖甲所示的DIS二維運(yùn)動實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究單擺在運(yùn)動過程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒（忽略空氣阻力），實(shí)驗(yàn)時(shí)，使發(fā)射器（相當(dāng)于擺球）偏離平衡位置后由靜止釋放，使其在豎直平面內(nèi)擺動，系統(tǒng)每隔0.02s記錄一次發(fā)射器的位置，多次往復(fù)運(yùn)動后，在計(jì)算機(jī)屏幕上得到的發(fā)射器在豎直平面內(nèi)的運(yùn)動軌跡如圖乙所示，在運(yùn)動軌跡上選取適當(dāng)區(qū)域后，點(diǎn)擊“計(jì)算數(shù)據(jù)”，系統(tǒng)即可計(jì)算出擺球在所選區(qū)域內(nèi)各點(diǎn)的重力勢能、動能，并繪出對應(yīng)的圖線，如圖丙所示。（當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=10m/s2）
（1）此單擺的周期為 s；
（2）在圖丙中畫出0~0.50s內(nèi)擺球機(jī)械能的變化關(guān)系圖線 ；
（3）發(fā)射器的質(zhì)量為 kg（此結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）。
【答案】 1.12 0.058/0.059/0.060#0.061/0.062
【解析】（1）[1]從平衡位置出發(fā)，一個(gè)周期內(nèi)，兩次通過平衡位置，由圖丙可知，此單擺周期為
（2）[2]擺球擺動過程中只有重力做功，其機(jī)械能守恒，則機(jī)械能不變，如圖所示
（3）[3]在丙圖取0.3s時(shí)刻可得
解得
m=0.060kg
由于讀數(shù)誤差可取范圍為0.058~0.062。
4．（2023·湖南·校聯(lián)考模擬預(yù)測）傳感器在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用。某學(xué)習(xí)小組利用傳感器研究“小車（含拉力傳感器）質(zhì)量一定時(shí)，加速度與合外力關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①細(xì)繩一端繞在電動機(jī)上，另一端系在拉力傳感器上。將小車放在長板的位置，調(diào)整細(xì)繩與長板平行，啟動電動機(jī)，使小車沿長板向下做勻速運(yùn)動，記錄此時(shí)拉力傳感器的示數(shù)；
②撤去細(xì)繩，讓小車從位置由靜止開始下滑，設(shè)此時(shí)小車受到的合外力為，通過位移傳感器可得到小車與位移傳感器的距離隨時(shí)間變化的圖像，并求出小車的加速度。
（1）某段時(shí)間內(nèi)小車的圖像如圖乙，根據(jù)圖像可得小車的加速度大小為 （計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）。
（2）實(shí)驗(yàn)中（不增加實(shí)驗(yàn)器材）只需要改變圖甲中 ，重復(fù)步驟①②可得多組、的數(shù)據(jù)，就能完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
（3）某次實(shí)驗(yàn)中步驟①拉力傳感器的示數(shù)，小車（含拉力傳感器）質(zhì)量為，長板與水平面的夾角為，重力加速度為，則小車與斜面的動摩擦因數(shù)表達(dá)式為 。（用、、、表示）
【答案】 2.60 墊塊的位置（或長板與水平面的夾角）
【解析】（1）[1]小車內(nèi)的位移為
小車相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移差為
根據(jù)勻變速直線運(yùn)動的推論
得小車的加速度大小為
（2）[2]墊塊的位置（或長板與水平面的夾角）
（3）[3]由①中小車勻速下滑時(shí)，由平衡條件得
②中小車加速下滑時(shí)，由受力分析可得
聯(lián)立可得
又
解得
5．（2023·四川瀘州·統(tǒng)考一模）某實(shí)驗(yàn)小組利用無線力傳感器和光電門傳感器探究“動能定理”。將無線力傳感器和擋光片固定在小車上，用不可伸長的細(xì)線通過一個(gè)定滑輪與重物相連，無線力傳感器記錄小車受到拉力的大小。在水平軌道上A、B兩點(diǎn)各固定一個(gè)光電門傳感器，用于測量小車的速度v1和v2，如圖所示。在小車上放置砝碼來改變小車質(zhì)量，用不同的重物來改變拉力的大小。

實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：
（1）測量小車和拉力傳感器的總質(zhì)量M1。正確連接所需電路，接下來 （填“需要”或“不需要”）平衡小車的摩擦力。
（2）按合理要求操作后，把細(xì)線的一端固定在力傳感器上，另一端通過定滑輪與重物相連；將小車停在點(diǎn)C，由靜止開始釋放小車，小車在細(xì)線拉動下運(yùn)動，除了光電門傳感器測量速度和力傳感器測量細(xì)線拉力的數(shù)據(jù)以外，還應(yīng)該測量的數(shù)據(jù)是 ；
（3）改變小車的質(zhì)量或重物的質(zhì)量，重復(fù)（2）的操作。下表是實(shí)驗(yàn)所得的部分?jǐn)?shù)據(jù)。
（4）表格中M是M1與小車中砝碼質(zhì)量之和，為小車、拉力傳感器及車中砝碼的動能變化量，F(xiàn)是拉力傳感器的拉力，W是F在A、B間所做的功。表中的= J，W3= J（結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）。
（5）該小組組員發(fā)現(xiàn)每組數(shù)據(jù)始終有W

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