《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定: 1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。 2.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
文言文閱讀，歷來(lái)是語(yǔ)文試卷中一個(gè)非常重要的測(cè)試板塊，許多考生都把它視為“難點(diǎn)”，并為之失分?？v觀近年來(lái)全國(guó)各地語(yǔ)文試卷，文言文閱讀一般設(shè)置4—8小題，分值在10—20分，約占總分值的18%—20%。閱讀材料一般取自于課內(nèi)或課外的一些篇幅短小、內(nèi)容精美的淺易古文片段。
主要檢測(cè)內(nèi)容包括： ①文言實(shí)詞的理解；②文言虛詞的理解；③文言句子的朗讀和停頓；④文言句子的理解和翻譯；⑤文言文整體閱讀與大意的把握；⑥文言片段的表達(dá)技巧和經(jīng)典語(yǔ)句的品味賞析；⑦對(duì)作者觀點(diǎn)、態(tài)度的評(píng)價(jià)以及自己的個(gè)性感悟等。
命題趨勢(shì) 縱觀近年來(lái)全國(guó)各地文言文試題，從文言文整體閱讀的考查題型來(lái)看，除了上述檢測(cè)要點(diǎn)外，預(yù)計(jì)今后文言文閱讀的考點(diǎn)設(shè)置，整體上不會(huì)有大的變化，可能局部有所微調(diào)。比如以下三個(gè)命題走向，就頗值得我們重視和關(guān)注。
其一，文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀受青睞。 命題者一般選擇的是體裁相同、主題類似或是出自同一作者的文章，也有體裁不同、主題類似、作者不同的兩個(gè)篇段，這種題型既注重考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)記誦積累的過(guò)程，又注重在遷移比較中對(duì)文言文閱讀能力的考查，所以頗受命題者的青睞。
其二，取材課外的文言文閱讀占主導(dǎo)。 用于文言文閱讀考查的材料，大多篇幅短小，語(yǔ)言淺易。課外文言文閱讀題在當(dāng)前的中考命題中已明顯占主導(dǎo)地位。由于課外文言文閱讀題立足課內(nèi)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，考查學(xué)生初步理解淺易文言文的能力，因此要解答好這類題目，既要加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)文言文的理解、把握及知識(shí)的積累，又要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力，還要掌握一定的解題技巧和思路。
其三，靈活豐富、檢測(cè)能力的創(chuàng)新題型作壓軸。 從近幾年各地的中考試題中可以看出，文言文閱讀理解題在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，正積極尋求突破，命題角度更加靈活，題型更加豐富，整體閱讀理解題不斷以新的面貌出現(xiàn)。就目前來(lái)說(shuō)，大約有如下幾種類型：①歸納內(nèi)容要點(diǎn)類；②概括作者情感類；③分析人物特點(diǎn)類；④表達(dá)本人感悟類；⑤選文比較閱讀類；⑥文本內(nèi)容延伸類。
1.司馬光(1019－1086)，字君實(shí)，謚號(hào)文正，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正公集》等。 2.《資治通鑒》：簡(jiǎn)稱《通鑒》，是司馬光主持編纂的一部編年體通史。共294卷，歷時(shí)19年完成，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(zhǎng)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。司馬光編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3．編年體：指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國(guó)，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。
二、重點(diǎn)句子翻譯1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！2．卿言多務(wù)，孰若孤？你說(shuō)(你)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(的事務(wù)多)呢？3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了！
重點(diǎn)句子翻譯4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？5．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書(shū))，了解歷史罷了。6．士別三日，即更刮目相待。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。7．大兄何見(jiàn)事之晚乎！長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚啊！
三、重點(diǎn)字詞解釋（1）當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。 （2）辭以軍中多務(wù)：推托。（3）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)：到，等到。 （4）才略：才干和謀略。（5）涉獵：粗略地閱讀。 （6）更刮目相待：重新；拭目相看，用新的眼光看待。
四、重點(diǎn)知識(shí)1.勸說(shuō)藝術(shù)⑴孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？這樣勸說(shuō)有什么好處？用自己的學(xué)習(xí)體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，這樣既可以增強(qiáng)說(shuō)服力，又顯得情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，使人在心理上更容易接受。⑵孫權(quán)勸呂蒙說(shuō)：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！蹦阏J(rèn)為讀書(shū)有哪些益處？聯(lián)系你讀書(shū)的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。讀書(shū)可以豐富學(xué)識(shí)，讀書(shū)可以陶冶性情，讀書(shū)可以提高修養(yǎng)，讀書(shū)可以增加思想的深度等。
2.人物形象⑴孫權(quán)：善于勸學(xué)，博學(xué)多才，循循善誘，禮賢下士，現(xiàn)身說(shuō)法，既對(duì)屬下嚴(yán)格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。⑵呂蒙：聰明好學(xué)，知錯(cuò)就改，進(jìn)步快，說(shuō)話幽默。⑶魯肅：敬才愛(ài)才。
3.拓展試題⑴談?wù)勀銓?duì)“士別三日，即更刮目相待”這句話的理解。 “三日”是概數(shù)，指時(shí)間，這句話的意思是情況在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。⑵有人認(rèn)為文章寫(xiě)“魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的情節(jié)是贅筆，你贊成嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 不贊成。寫(xiě)魯肅與呂蒙論議、結(jié)友的情節(jié)，可以表現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)取得了驚人的進(jìn)步，側(cè)面烘托了孫權(quán)的善勸。
⑷文中蘊(yùn)含的道理： ①開(kāi)卷有益，一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)。 ②我們要以發(fā)展的眼光看待人和事物。 ③要善于聽(tīng)取他人好的建議或意見(jiàn)并去做。 ④突出了后天教育的重要性。⑸積累文中出現(xiàn)的稱謂語(yǔ)： ①愛(ài)稱：卿（多用于君對(duì)臣，也可用于夫妻、朋友之間）。類似的還有"愛(ài)卿"。 ②自稱：孤（王侯的自稱）（古人稱呼自己常用謙稱）。類似的還有"朕"、"寡人"。 ③敬稱：大兄（多用于朋友輩）（古人稱呼朋友賓客常用敬稱）。類似的還有"兄臺(tái)"、"賢弟"等。
一、文學(xué)常識(shí) 1.郭茂倩(1041年-1099年)，字德粲，北宋鄆州須城人（《宋史》卷二九七《郭勸傳》），其先祖為太原陽(yáng)曲人，高祖郭寧，因官始居鄆州。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。神宗元豐七年（一〇八四） 時(shí)為河南府法曹參軍（《蘇魏公集》卷五九《郭君墓志銘》 ）。編有《樂(lè)府詩(shī)集》百卷傳世，以解題考據(jù)精博，為學(xué)術(shù)界所重視。 2.樂(lè)府，本是漢武帝設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)有訓(xùn)練樂(lè)工，制定樂(lè)譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時(shí)將樂(lè)府收集編錄的詩(shī)稱為“樂(lè)府詩(shī)”，樂(lè)府詩(shī)以五言為主，兼有七言及雜言。
3.《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌，也是一首樂(lè)府詩(shī)?！皹?lè)府詩(shī)”起源于漢武帝時(shí)期?！皹?lè)府”最初是采集歌詞、整理民間歌謠和民間文學(xué)、訓(xùn)練樂(lè)工、制定樂(lè)譜的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，后經(jīng)歷代演變，成為一種帶有音樂(lè)性的詩(shī)體名稱，稱“樂(lè)府詩(shī)”?！赌咎m詩(shī)》和《孔雀東南飛》被歷代文人合稱為“樂(lè)府雙璧”。 4.木蘭，中國(guó)古代女英雄，忠孝節(jié)義，以替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設(shè)祠紀(jì)念。木蘭一直是受中國(guó)人尊敬的一位女性。其事跡被多種文藝作品所表現(xiàn)。
二、重點(diǎn)句子翻譯(注意括號(hào)內(nèi)的字詞)1．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。2．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯士(得勝)歸來(lái)。3．策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(木蘭)記最大的功，被賞賜很多的財(cái)物。4．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。對(duì)著窗子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在臉上貼裝飾物。5．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔的兩只眼睛時(shí)常瞇著。
三、揣摩語(yǔ)言1．“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。”四句排比，寫(xiě)出戰(zhàn)事緊急，木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具。2．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”這里夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊急以及心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。其中寫(xiě)“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。3．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！备爬ㄉ衔牡膬?nèi)容，夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口、一座座高山的情形。
4．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！泵鑼?xiě)木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫(huà)面：在夜晚，凜冽的朔風(fēng)傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。5．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！备攀鰬?zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。
四、課文分析1．千百年來(lái)，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國(guó)迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？ ①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。②她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑、熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家、不慕高官厚祿又熱愛(ài)和平生活。她的身上集中體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的美好品德，這是其形象經(jīng)久不衰的重要原因。
2．全文最后一段有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)束全詩(shī)好不好？ 使用隱喻作結(jié)。這樣結(jié)束全詩(shī)，不但十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝，對(duì)讀者必然產(chǎn)生的疑問(wèn)做出了回答，還表明了木蘭富有機(jī)趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情，豐富了木蘭的形象；同時(shí)使全詩(shī)錦上添花。3．為什么全詩(shī)將戰(zhàn)斗過(guò)程寫(xiě)得格外簡(jiǎn)略，對(duì)其余內(nèi)容卻寫(xiě)得特別詳盡？ 作者要突出的是對(duì)木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚钠犯竦捻灀P(yáng)，所以對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，而對(duì)能反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨。也隱含作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。再者，這樣寫(xiě)，女兒情、英雄氣匯集于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實(shí)感人，從而豐富了木蘭的性格。這樣安排突出了人物性格和作者的思想傾向。
一、作者簡(jiǎn)介 歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋時(shí)期文學(xué)家，唐宋八大家之一。 唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。
二、課文重點(diǎn)1.重點(diǎn)字詞：（1）自矜：自夸；矜，夸耀。（2）釋擔(dān)：放下?lián)?；釋，放下。?）睨：斜著眼睛看。（4）發(fā)矢：放箭；矢，箭。（5）但微頷之：只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。但，只是；頷，點(diǎn)頭。（6）但手熟爾：不過(guò)手法熟練罷了；爾，罷了。
（7）忿然：惱怒的樣子。（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你；輕，輕視。（9）以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理。（10）乃取一葫蘆置于地：就取來(lái)一個(gè)葫蘆放在地上。乃，就，于是；置，放。（11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用；覆，蓋。（12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地；杓，現(xiàn)在寫(xiě)作“勺”；瀝，注入。（13）因：接著。（14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將賣油翁打發(fā)走了。
三、課文分析1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。因?yàn)樗麖馁u油翁的表演中明白了“無(wú)他，但手熟爾”的道理。2．讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又該如何看待他人的長(zhǎng)處？要把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本。對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于汲取所長(zhǎng)、學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。3．這個(gè)故事揭示了什么道理？熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)必要驕傲自滿的道理。
4、賣油翁和陳堯咨兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請(qǐng)分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長(zhǎng)處。 把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本；對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。5、寫(xiě)出兩句勤奮成才的名言警句： 寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來(lái)；勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。6、為什么要詳寫(xiě)賣油翁“酌油”這段文字？ 為了刻畫(huà)人物和表達(dá)中心的需要，詳寫(xiě)賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對(duì)方的形象；對(duì)陳堯咨恃技驕橫則無(wú)較詳細(xì)的描寫(xiě)。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。
一、（2023·黑龍江大慶·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《炳燭夜讀》和《孫權(quán)卻學(xué)》，完成下面小題。炳燭①夜讀晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（1）恐已暮矣( ) （2）盲臣安敢戲君乎( )（3）見(jiàn)往事耳( ) （4）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3．晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是 ，呂蒙不愿學(xué)的理由是 。（每處所填不超過(guò)5字）4．兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
【答案】1． 恐怕，擔(dān)心 戲弄 指歷史 到，等到 2．（1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽(yáng)。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？ 3． 年紀(jì)大 事務(wù)多 4．從熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。（語(yǔ)意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可）
（2023下·河南信陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。（一）陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（《賣油翁》）（二）紀(jì)昌者，學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬①，而后可言射矣?！奔o(jì)昌歸，偃臥②其妻之機(jī)下，以目承③牽挺④。二年之后，雖錐末倒眥⑤，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”昌以牦懸虱于牖⑥，南面而望之。旬日之間，浸⑦大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿⑧射之，貫虱之心，而懸不絕⑨。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“汝得之矣！”（選自《列子·湯問(wèn)》，有刪改）【注釋】①瞬：眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，眨眼。②偃臥：仰面躺下。③承：由下向上注視。④牽挺：織布機(jī)的踏板。⑤眥：眼眶。⑥牖：窗。⑦浸：漸漸。⑧燕角之弧、朔蓬之竿：燕地牛角做的弓，北地蓬梗做的箭桿。⑨穿透了虱子的中間，但繩子卻沒(méi)有斷。
1．解釋下面加劃線詞語(yǔ)在句中的意思。（1）嘗射于家圃 （2）有賣油翁釋擔(dān)而立 2．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。徐以杓酌油瀝之。 3．語(yǔ)段（一）中賣油翁認(rèn)為陳康肅“善射”的原因是“ ”；語(yǔ)段（二）中體現(xiàn)紀(jì)昌射技高超的句子是“ ”。（用原文語(yǔ)句回答）4．上面兩個(gè)語(yǔ)段共同說(shuō)明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?．（1）園子（2）放下 2．（賣油翁）慢慢地用勺舀起油滴人葫蘆。 3． 無(wú)他，但手熟爾 貫虱之心，而懸不絕 4．示例：學(xué)習(xí)任何一種技能都要通過(guò)長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)，才能最終獲得成功。
文言文句子翻譯是以理解為前提的，而理解又是建立在掌握相當(dāng)數(shù)量的文言詞義和文言句式基礎(chǔ)之上的。但是在譯文語(yǔ)言的組織上是有一些基本方法和技巧的，概括地說(shuō)，可以簡(jiǎn)稱為“留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變”六字訣。簡(jiǎn)要闡述如下：
1.“留” 就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。2.“刪” “刪”即刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，翻譯為“軍隊(duì)的主帥可以被改變，普通人的志氣卻不可以改變”，“也”是句末助詞，不譯。
3.“補(bǔ)” “補(bǔ)”即增補(bǔ)。文言文省略現(xiàn)象比較突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞、數(shù)詞后面的量詞，甚至還有省略一個(gè)分句的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律增補(bǔ)出必要的語(yǔ)言成分。4.“換” “換”即替換。對(duì)那些詞義、用法已經(jīng)變化，說(shuō)法已經(jīng)不同的一類詞在譯文中替換成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。
5.“調(diào)” “調(diào)”即調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。6.“變” “變”即變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風(fēng)平浪靜”。
（2023下·遼寧沈陽(yáng)·七年級(jí)沈陽(yáng)市第一三四中學(xué)?？计谥校╅喿x選文，完成下列小題。（甲）陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋袒而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（乙）王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。將游京師，宿于逆旅①。既滅燭，聞主人媼②隅壁呼其婦日：“良宵難遺，可棋一局乎？”婦曰：“諾?！眿嬙唬骸暗趲椎老伦右??！眿D曰：“第幾道下子矣?！备餮詳?shù)十。媼曰：“爾敗矣?！眿D曰：“伏局③?！狈e薪暗記明日復(fù)其勢(shì)意思皆所不及也。（選自《國(guó)史補(bǔ)》）（注釋）①逆旅：旅店。②媼（á）：老婦，指下文“婦”的婆婆。婦：指兒媳。③伏局：認(rèn)輸。
1．下列各項(xiàng)中加劃線詞語(yǔ)意思用法不相同的一項(xiàng)是（???）A．但微頷之 但當(dāng)涉獵B．乃取一葫蘆置于地 宿于逆旅C．當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜 自謂天下無(wú)敵。D．良宵難遣 康肅笑而遣之。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）妝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦日：“良宵難遣，可棋一局乎？”3．用“/”給下面句乎斷句（斷兩處）積薪暗記明日復(fù)其勢(shì)意思皆所不及也。4．從甲文“( )”一句和乙文“( )”一句中可以看出陳康肅公與王積薪都產(chǎn)生了( )的情緒。
【答案】1．D 2．（1）你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？(2）滅燭以后，聽(tīng)到主人家老太隔著墻壁在喊她的媳婦說(shuō)：“美好的夜晚難以排遣，可以下一局棋嗎？” 3．積薪暗記/明日復(fù)其勢(shì)/意思皆所不及也。 4． 公亦以此自矜 自謂天下無(wú)敵 驕傲自滿
（2023下·廣西賀州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“御今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲御治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任。自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）
【答案】1．A 2．C 3．（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）自己陳述曾經(jīng)在秦王府做幕僚。 4．通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步。 13．示例：懷有一顆謙虛的心，就會(huì)受益頗豐。唐太宗正是聽(tīng)取了魏征的建議，終于成為一代明君而名垂青史。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，應(yīng)廣泛聽(tīng)取他人有益的建議，并把這些建議作為自己行動(dòng)的指南，不斷進(jìn)步。

相關(guān)課件

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題11：詩(shī)歌鑒賞（考點(diǎn)串講）課件：

這是一份【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題11：詩(shī)歌鑒賞（考點(diǎn)串講）課件，共38頁(yè)。PPT課件主要包含了考點(diǎn)透視，技巧總結(jié)，知識(shí)梳理，典例引領(lǐng)，考場(chǎng)練兵，第9課《木蘭詩(shī)》等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題09：散文閱讀（考點(diǎn)串講）課件：

這是一份【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題09：散文閱讀（考點(diǎn)串講）課件，共44頁(yè)。PPT課件主要包含了考點(diǎn)透視，技巧總結(jié)，典例剖析，考場(chǎng)練兵，散文閱讀重要考點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題08：小說(shuō)閱讀（考點(diǎn)串講）課件：

這是一份【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題08：小說(shuō)閱讀（考點(diǎn)串講）課件，共30頁(yè)。PPT課件主要包含了考點(diǎn)透視，技巧總結(jié)，典例剖析，考場(chǎng)練兵，把握故事情節(jié)，揣摩人物形象，分析環(huán)境描寫(xiě)，小說(shuō)閱讀部分重要考點(diǎn)，考點(diǎn)2揣摩人物形象，考點(diǎn)3分析環(huán)境描寫(xiě)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題07：名句默寫(xiě)（考點(diǎn)串講）課件

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題07：名句默寫(xiě)（考點(diǎn)串講）課件
【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題06：名著導(dǎo)讀（考點(diǎn)串講）課件

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題06：名著導(dǎo)讀（考點(diǎn)串講）課件
【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題03：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（考點(diǎn)串講）課件

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題03：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（考點(diǎn)串講）課件
【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題01：字音字形（考點(diǎn)串講）課件

【期中講練測(cè)】統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 專題01：字音字形（考點(diǎn)串講）課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部