一、文本特點
信息類文本閱讀最大的特點是非連續(xù)性，有人可能認為對信息類文本不必像對連續(xù)性文本一樣，在做題前先進行整體閱讀，只需對每個單篇閱讀一番就直接做題了。事實證明，這條路看似快捷，實則帶來了不少后續(xù)麻煩，諸如理不清頭緒導致反復閱讀等。這就表明信息類文本在做題前同樣需要整體閱讀和把握，表現(xiàn)在：
（1）信息類文本形式上是“斷”，內(nèi)容上有“聯(lián)”，閱讀時需要把這“聯(lián)”找出來，從而能居高臨下，更好地掌握多則文本的異和同。
（2）無論是選擇題還是主觀題，都有涉及多則文本間異同比較的內(nèi)容，如果不能整體閱讀和把握，恐怕答題會只見樹木不見森林。
（3）在答題過程中，多數(shù)選項并沒有明確注明是“材料一”“材料二”之類，如果有了整體閱讀和把握后，就會快速而準確地鎖定范圍。
總之，有了整體閱讀和把握，理解會更精準，判斷會更快捷。
二、論述類文本“三要素”
1．論點。
（1）概念：又叫論斷，是作者對所論述問題（事件、現(xiàn)象、人物、觀念等）所持的見解、主張、觀點和表示的態(tài)度。
在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是整個論證過程的中心，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。
（2）分類：在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。
中心論點是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。
分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心論點的有力論據(jù)。
（3）位置：文章標題（文題）、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。中心論點較多情況是在文章的開頭，分論點一般在段落開頭。當開頭與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應論點。
2．論據(jù)。
（1）概念：是用來證實（明）論點的根據(jù)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。在邏輯學上，它是用來確定論題的真實性的那些判斷。
（2）分類
依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，論據(jù)的種類可分為：
①事實論據(jù)→對客觀事物的真實的描述和概括→具有直接現(xiàn)實性的品格→是證明論點的最有說服力的論據(jù)→事實勝于雄辯。
事實論據(jù)包括個別事例、具體事例、概括性事實、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實、親身經(jīng)歷等。
②理論論據(jù)→來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點→通過講道理來說明一個問題。它也可以是對問題的分析、解釋說明的過程。對某個問題或者觀點進行論證說明其正確或錯誤→以理服人。
3．論證方法
舉例論證 對比論證 比喻論證 道理論證 引用論證
三、分析論證結(jié)構(gòu)和思路
結(jié)構(gòu)，是指文章材料組織和安排的方法;思路，是指按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑、脈絡(luò)。二者其實是一個問題的兩面，結(jié)構(gòu)為表，思路為里，相互映照。
1. 明確結(jié)構(gòu)特點
(1)一般結(jié)構(gòu)
論述類文本一般由引論(提出論點或論題)、本論(分析問題)、結(jié)論(解決問題)三部分組成。但它又是富有變化的：有的只有引論、本論，無結(jié)論;有的只是在開頭提出論題，在結(jié)尾點明論點;有的文章是駁論文，采用破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)方法。我們應了解其結(jié)構(gòu)中的共性和特殊性的辯證關(guān)系。
(2)“三論”特點
A. 引論。引論的方式有兩種：一是直入式，開門見山地提出論點或論題;二是引入式，由一個“由頭”引入論點或論題，這個“由頭”多是一個故事，或者一句名言。辨析引論最重要的是看它是提出論題還是論點。
B. 本論。這是文本最關(guān)鍵的部位。本論內(nèi)部的層次有以下幾種：
①并列式;②對照式;③層遞式;④綜合式：綜合運用幾種結(jié)構(gòu)方式，如先并列，再層遞;先對照，再層遞等;⑤特殊式：針對駁論文的破立式，有的先破后立，如《拿來主義》一文;有的先立后破;有的邊破邊立。
C. 結(jié)論。它主要有以下方式：總結(jié)上文，重復或強化中心論點;卒章顯志，得出論述結(jié)論或中心論點;補充論證;發(fā)出號召或勸勉。
2. 理清論述思路
要理清論述思路，除了從上面論述的論述文結(jié)構(gòu)特點出發(fā)外，還要：(1)從文章各段內(nèi)容入手，弄清每一段的意思。各段段意我們知道了，全文內(nèi)容我們就把握了，文章思路也就理清了。(2)從弄清材料與材料之間、觀點與材料之間的關(guān)系入手。針對本論部分各段，根據(jù)所用材料的性質(zhì)、角度，我們可以搞清楚它們之間的邏輯關(guān)系和順序。常見的邏輯順序有：由一般到特殊，由具體到抽象，由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由概念到應用，由總到分，由破到立(或由立到破)。(3)最重要的是，要善于借助標志思路、層次的詞語、句子。如表示轉(zhuǎn)折的“但是”“反而”“實際上”，表示歸結(jié)的“總而言之”“可見”等等。
四、四步讀文，三步解題
四步讀文
1．辨明文體，注意出處：體察文本特征，判斷材料性質(zhì)，概括核心內(nèi)容，明確主要話題。
2．聚焦關(guān)鍵，提煉要點：注意抽取節(jié)選材料的中心觀點或關(guān)鍵詞語，聚焦五種句式：段首句、段尾句、總領(lǐng)句、歸結(jié)句、觀點句。
3．比較閱讀，求同存異：比較各則材料，求同存異，提煉歸納。
4．視圖察表，注重變化：（1）關(guān)注圖表名稱，明確圖表所示內(nèi)容；（2）關(guān)注圖表整體結(jié)構(gòu)、發(fā)展傾向、變化軌跡等；（3）關(guān)注圖表關(guān)鍵要素，如對象、項目、數(shù)據(jù)等；（4）關(guān)注圖表局部，尤其是圖表拐點、關(guān)鍵細節(jié)、節(jié)點數(shù)據(jù)等；（5）關(guān)注圖表圖注、表注、圖例、表中文字等信息。
三步解題
1．定向速讀－厘清關(guān)系，提取碎片信息。
閱讀文本前，可先閱讀文本后的題目，初步確定在閱讀過程中應重點關(guān)注的內(nèi)容。然后根據(jù)自己對題目的印象，對文本進行定向速讀，在速讀的過程中圈畫關(guān)鍵詞，提取碎片化信息，以便做題時隨時回歸原文，進行比對。
2．概括閱讀－統(tǒng)觀全文，概括材料內(nèi)容。
閱讀非連續(xù)性文本中的材料，重在對文本的內(nèi)容進行分析概括，篩選出有效信息，歸納整理。同時，根據(jù)初步閱讀時的圈畫，比對原文和客觀選擇題的選項（主要包括比對詞語、比對關(guān)系、比對依據(jù)和結(jié)論，判定正誤。
深度閱讀整合要點，善于反思問題。
非連續(xù)性文本的主觀題往往要求歸納文中的重要信息，或根據(jù)文本提出解決問題的方法。只有在閱讀中進行質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，才能對文本進行正確的整合、推理、判斷。篩選信息需把握住表面的和隱含的要點，提出解決問題的方法需反思文本中提出的問題。只有真正吃透文本，才能隨機應變。
整體感知：
①快速瀏覽文本，知道文本由幾則材料組成，找出多則文本的中心話題（或事件）②關(guān)注材料出處，了解作者、材料主要內(nèi)對某項工作、某個事件或某個問題，經(jīng)容、文體等信息過深入細致的調(diào)研后，將調(diào)查中收集到概感③瀏覽圖表，包括圖表名、圖例、圖注等的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書念知大概了解作者的研究核心面形式陳述出來的一種文體閱④留意注釋，理解材料中涉及的專業(yè)術(shù)語、有單標題和雙標題（正標和副標）兩標重難點信息的解釋種形式題
辨析關(guān)系：
①當多則材料是用不同的主體來說明同一前辨?zhèn)€話題時，要讀出對比關(guān)系有提要式、交代式和問題式三種形式②當多則材料是從共同話題的不同角度進四解析有三種形式：用觀點串聯(lián)材料，以材關(guān)行說明時，要讀出互補關(guān)系，全面認識事料的性質(zhì)歸類分層，以調(diào)查過程中的構(gòu)告系物，對其價值優(yōu)劣做出合理評價不同階段自然形成層次體③當多則材料是從共同話題的不同發(fā)展階段來介紹時，要讀出互補關(guān)系，縱向分概括全文，明確主旨；提出問題，啟結(jié)發(fā)思考；針對問題，提出建議尾析把握事物的發(fā)展脈絡(luò)，從而推斷事物未來的發(fā)展前景和方向。

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